四岁孩子数学差怎么办

⑴ 孩子四岁半都上中班了可是连数数都不会，怎么教他都记不住我该怎么办

家睁首历长可以在平时生活中有目的地教一下宝宝。平时给宝宝外出或拿水果是，妈妈可以有节奏地从1数到10给孩子听，也可以在宝宝玩积木时，家长可以把积木排好队数数，每天至少三次，让宝宝慢慢地掌握数目的顺序。妈妈可以说一句，宝宝可以学一句。同时，妈妈也可以让宝宝认识1~10的数字，如妈妈说1是干柴棍，妈妈可以拿一个悉搜小棍让宝宝看，这就是1的形状，妈妈可以编一些儿歌形式让宝宝记数字。
如2是小鸭脖，3是茶盅鼻，4是小红旗等。然后，妈妈把这些数字写在积木上，让宝宝根据数数的顺序排队，开始不要较多，家长也不要着急，宝宝学会后再教以后的数字。宝宝只要用心记，家长也要认真的教，不失时机的教，如带宝宝上街，可以让宝宝数街上一些行走的人，看到小朋友玩，可以让宝宝数有几个小朋友玩等。只要方法得当，宝宝不但会数数，也会认识数字，也会知道数字的大小的。
其实小孩子学东西都是很快的，只要家长耐心地去教，同时在教的过芹坦程中可以联系一些小孩子比较感兴趣的东西，这样更容易让小孩子记住呢。另外，教小孩子数数并非是一个一蹴而就的过程，而且要慢慢来，而且坚持下去也很重要哦。

⑵ 宝贝四岁了不会数数

宝贝四岁了不会数数

宝贝四岁了不会数数，我们都知道对家长来说最关心的就是孩子的健康问题，尤其着急孩子输在起跑线上运链，希望孩子越来越聪明伶俐，成绩又好，学习用功，下面就一起来了解一下宝贝四岁了不会数数，希望对大家有帮助。

宝贝四岁了不会数数1

宝宝应该达到的数学水平

能根据形状、颜色、大小、长短、高矮、多少等视觉信息，进行简单的分类。

能够记住一些常用的数字号码，比如门牌号，电话号，年龄等。

计数和读数能力方面，可以认识10以内的数字，并学会用数字符号排序点物。

能够借助实物，进行10以内的加减运算，比如2个苹果，吃掉一个还剩一个。

宝宝如何感知数字

1、一定要具备语言发育基础

宝宝在1岁多学会说话时，其实就在发展数字概念，其计算能力也在同步发展。

从能够准确指出自己的口、眼、鼻、耳、手等部位，到区分颜色、形状、大小、多少等信息等

这些都为基本的数字加工提供准备，如果没有这些基本的认知，那么将来很难把数字符号与事物联系起来，数字的逻辑和推理也会受到影响。

2、一定会遵循数学发展规律

从数数到心算，到笔算，到复杂逻辑运算，这些都是按规律发展的。而且发展非常迅速，从三岁只能学会10以内的运算，6岁时就能理解各种运算符号，并能够完成100以内的数字运算。

3、对数字的认知需要借助实物

对于宝宝来说，早期对数字的学习和理解，更依赖于空间和视觉信息的加工。他们并不理解加法和减法这个抽象的运算符号。需要借助实物完成计算，因为有物体变化作为参考，他们才能知道多一个、少一个，

宝宝数学能力不好，不一定是发育迟缓

对数字这种比较抽象的符号来说，并不是每个孩子都感兴趣，有些宝宝对数字的感觉比较差，比同龄孩子稍微落后一些。但这些并不足以判断发育迟缓。

发育迟缓需要从认知、理解等多方面的评估。仅凭一个数数能力判断，太过片面。

如果宝宝比同龄人在计算能力方面差，家长想尽办法也无法提高，真的要考虑去检查评估一下，看看宝宝在智力或认知方面是否出现发育迟滞。

即使没有发现大的问题，也要考虑是否有某方面的学习障碍。

学习障碍：学习技能发育障碍是指智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面，心理过程存在一种或几种以上的特殊手粗性障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病，视觉、听觉或情绪障碍所致，主要源于认知功能缺陷，并以神经发育过程的生物学因素为基础，

发掘宝宝的数学潜力这样做

提醒家长，教孩子数字运算，要从认知发展开始，数字也是母语语言的一部分。

聪明的父母在发掘宝宝的数学能力时，要灵活一些，千万不要急于求成，也不要超纲，仅仅靠着图片上的阿拉伯数字，一遍一遍地读，宝宝只能机械的记忆，无法深刻理解，

不如用实物教学，用一些道具让宝宝看得见，分得清，记得牢，而且这种方式学习数字，更显得有趣不是？

很多宝宝早初步学习计算时，尽管明白了运算的基本逻辑，但还是要扳着手指头一个一个的数数。

随着年龄大一点，能够进行一些抽象与具体之间的信息处理后，宝宝才能逐渐脱离数数、扳手指的阶段。

宝贝四岁了不会数数2

我们经常说，谁也没有教她，孩子怎么就自己会数数了呢？其实，他们是自己摸索出来的。

首先，两岁半的.孩子会知道一个物品对应一个数字“标签”，即便还不懂得正确地数数，他们也能知道，每样东西只能数一次，所谓“一一对应原则”。

其次，孩子会用自己设定的顺序来数数，比如“1、2、3、4、7”，并且每次都这样一一对应，所谓“固定顺序原则”。

然后，孩子会渐渐明白，数到的最后一个数字代表所有物品的总数，比如数3个杯子，最后数到的数字3，就代表所有杯子的数目，所谓“基数原则”。

再然后，孩子会通过生活中的任何事物中去验证：数鞋子有几双，窗外跑来跑去的汽车，甚至电话铃声的次数......天底下每样东西都要数一数，所谓“抽象原则”。

最后，孩子会发现，一堆摆放的物品，无论你从哪一个开始数，最后都能得到相同的数字，所谓“顺序无关原则”。

“一一对应原则”、“固定顺序原则”、“基数原则”、“抽象原则”、“顺序无关原则”，毕悄镇这5种原则恰当运用时，孩子就会数数啦！而这些原则无需人为指导，孩子在“玩”的过程中即可自然显现。

至于加减法，除了数字以外，还牵涉一个因素：“数轴”。孩子要在会数数的基础上，进一步判断数字的大小，进而理解“加”和“减”的概念。这一点，需要设计一些游戏来引导，比如和孩子一起玩大富翁游戏，让孩子自己分食物等等。

鼓励孩子从实践中学习，要比识字卡，电脑游戏上学到的更深刻。

⑶ 四岁小孩上幼儿园中班了，小孩数学很差，小孩每天都有作业了 小孩写字还好就是不会做数学怎么教都不会

孩子需要寓教于乐的方式来引导，而不是强迫式的教育。你能想办法提起他的兴趣就可以，让他学得很快。3到6岁是孩子大脑思维的活跃期，你让他对某个事物感兴趣的话，他记忆与理解超强的。但是不能给他太大的压力，毕竟是小孩子。疼爱孩子，是要为他起跑线负责的。以后的社会会比我们的竞争还要激烈。该学的还是要教，但是你的方式可能有问题，孩子不能接受。找一个他能接受的方式教育吧！不要毁了，他 的童年。

⑷ 4岁小孩数学怎么教

4岁小孩数学怎么教

4岁小孩数学怎么教，4岁的孩子已经会做很多事情的，这个时候不少爸爸妈妈会给孩子报兴趣班，大家都知道兴趣是最好的老师，首先需要宝宝对数学产生兴趣，下面分享4岁小孩数学怎么教。

4岁小孩数学怎么教1

用手指算数

4-5岁的孩子数学刚入门，对数学认识很模糊，可以叫他们用手指来计算数学题，让孩子体会数学的奥秘

体会乐趣

要知道数学不仅仅是指学某一个知识或者概念，学习数学其实很重要的是孩子的思维方式，在数学启蒙过程中。让孩子体会其中的乐趣，比如可以做一下活动。

可以买一些数字卡片给孩子，让孩子在玩数字卡片的同时，学习数学。

平时多让孩子数数，比如桌面上有多少个苹果等待类似活动，不知不觉孩子在数学方面就会有很大的进步。

注意事项

4-5岁孩子的数学培养在于平时的点滴

4岁小孩数学怎么教2

对于4岁的孩子 应该教什么样的数学

1、随机培养孩子对数学的兴趣。日常生活中处处都充满了数学，妈妈可以随时利用当时场景对孩子进行数学教育。走在路上，可以让孩子通过数有几棵树来学习点数；吃晚饭的时候通过让孩子分发碗筷，使他学到一一对应；丈量房间尺寸的时候，可以让他具备基本的几何概念；即使是游戏，五子棋、跳棋等等玩具，也能调动起孩子对 数字 的敏感……

2、用实物教孩子掌握正确的数数方法。妈妈可以借助于实物，无论是水果还是玩具，都能让孩子通过感官的刺激来弄明白数字的意义。而且孩子在3—6岁期间，已经可以认识“大”、“小”、“多”、“少”之间的关系，这样他就可以借助具体的实物来理解数字的大小含义，以及数字之间的'顺序关系。

3、指导孩子建立“数”的抽象概念。妈妈要帮助孩子慢慢地摆脱实物，让他再进行计算的时候要凭借想象来建立数的概念。这时候妈妈不能着急，也不用强硬要求孩子必须丢掉实物，或不去掰手指，这也是一个循序渐进的过程。

4、让孩子在实际生活中体验数学的趣味。数学虽然是个抽象概念，但它也具有很大的趣味性。妈妈可以引导孩子在实际生活中利用数学解决一些简单的问题，比如买东西时简单的算账，切蛋糕时几刀能切几块，等等。用孩子熟悉的场景来让他感知数学现象，体验数学趣味，这样孩子不仅能更快地学到数学，还能提高他的生活技能。

5、教孩子 学数学 不可盲目、急于求成。妈妈要注意的是，教孩子学数学不可急于求成，不能盲目让孩子记忆，尤其是不提倡让孩子去背圆周率、学习珠心算，对于幼儿奥数更要慎重。因为数学 思维 是靠理解，而不是靠机械背诵的，长期反复的记忆反而有可能会损害孩子的学习兴趣和大脑机能。

6、避免孩子对数学过度敏感。数学在生活学习中很重要，但是数学并不是人生活学习的全部。所以，妈妈要让孩子对数学的学习保持在一个合理的范围内，既要培养孩子学习数学的好习惯，同时也不能让孩子丢失了其他方面的学习与体验。

4岁小孩数学怎么教3

四岁宝宝学数学的方法

1、在游戏中多念多反复

如果你想让孩子学会一样东西，法宝就是“重复”，不厌其烦的重复。古人不就是：“读诗百遍，其义自见”的吗?

带宝宝上下楼梯的时候，可以嘴里碎碎念着“1、2、3、4、5、、、、、、”;看到了车牌号，可以随时告诉宝宝车牌上的数字，包括公交车的数字;在搭积木的时候也可以随口跟宝宝说1个、2个、3个、4个等等。

家里的水果、积木等不同种类的东西都可以让他学着数。每次练习的时间，以不超过5分钟为宜，否则孩子就烦了。

2、用儿歌或歌谣学习数字

用手指比划数字，对于大人来说是约定俗成的，而对于宝宝来说可就需要一定的学习了。爸爸妈妈要反复教宝宝以手指的组合来代表特定的数字，同时编出儿歌式的语句进行配合，甚至让宝宝给儿歌任意配曲，这样可以为这项学习增加更多趣味性。

用下面的儿歌教孩子学1到5的数字的：

“1呀1，1是毛毛虫爬呀爬;2呀2，2是小兔子跳跳跳;3呀3，3是小花猫喵喵喵，4呀4，4是小黄狗汪汪汪;5呀5，5是小白鸽飞又叫，1、2、3、4、5，我会从一数到五”……

1-10：

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，

3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，

5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响，

7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈，

9像勺子来盛饭，10像棍子打棒球。

3、玩数字玩具或者软件

数字和字母玩具或者相应的APP也可以很好的帮助宝宝学习哦。

家长可以把10个数字按顺序排好，依次读给宝宝听;或者将顺序打乱，宝宝随意抓起哪一个，就告诉他抓起的数字是几，在这些游戏过程中，宝宝逐渐会学会数字。

4、在游戏中多念多反复

如果你想让孩子学会一样东西，法宝就是“重复”，不厌其烦的重复。古人不就是：“读诗百遍，其义自见”的吗?带宝宝上下楼梯的时候，可以嘴里碎碎念着“1、2、3、4、5、、、、、、”;看到了车牌号，可以随时告诉宝宝车牌上的数字，包括公交车的数字;在搭积木的时候也可以随口跟宝宝说1个、2个、3个、4个等等。

⑸ 孩子四岁了，数学方面的能力特别差

4岁的小孩。真的没办法回复你需要答案。 小小的感叹一下： 现在的小孩子太可怜了。 80后是被父母强压着学下来的。你又准备继续传承下去。。 童年嘛就应该给小孩子一个童年。 以后上大学了。好好协助他选个自己喜欢又好的专业，那才合理的。 也不见得你现在选择的就是你小孩子的人生。 也许他是个很有文学天赋的小天才呢。 推荐你去看部电影《三个傻瓜》印度片，你会有所收获的。 记得给分哦。。

⑹ 孩子都四岁了，算术还是不会，怎么让她快速学习好算数

很多孩子，在小的时候能够考出数学满分的成绩，等到高年级后开始学习方程、代数时便开始吃力了，再往后函数、几何、微积分基本上就晕菜了，这个问题便是错误的启蒙方式导致的。

⑺ 我家宝宝四岁了，学数学不开窍，谁有好一点的办法

不急不急，可以在他玩的时候（像荡秋千的时候）教他数数之类的，不要逼着他学习，这样只会起到反作用，让他惧怕学习，趁他玩的时候（正好在玩和数学有关的游戏）和他一起做些小题目~~心急吃不了热豆腐~~他想学数学的这天会来的~~

⑻ 四岁多宝宝怎样学数学有哪些方法

由于数学是公认的难题，所以很多家长让孩子很小的时候就学习数学。那么四岁多宝宝怎样学数学呢?以下是我分享给大家的四岁多宝宝学数学的方法，希望可以帮到你!

四岁多宝宝学数学的方法

要打好基础：数学是一门系统性强，前后内容联系十分紧密的学科，学习数学的过程中，前面的内容往往是后面学习必备的基础，前面没有学好，肯定影响后面知识的学习。例如，10以内的数都不认识，怎么去做加减法呢?因此，学习数学必须先打好扎实的数学基础这一点非常必要。就如同建造高楼大厦，你把根基打好了，才能够在上面建造一层、二层、三层……。这些基本知识包括：基本的计算、基本概念、基本的数量关系、基本的图形知识……，还有最基本的数学思想和解决数学问题的基本方法都是基础;

要重视数学能力：单纯地让孩子机械背诵、识记数字，甚至单纯记忆一些计算题的做法不是数学启蒙，这样机械地数数和运算，不等于孩子头脑中数的概念已经形成，也不能证明孩子已掌握了数的知识，随着孩子无意识记忆的消失，所背诵的题目自然也会全部忘记。相反，在家长的机械灌输下，不仅让孩子产生混乱不清的概念，更可怕的是孩子们失去了学习数学的兴趣，产生恐惧心理;

要做适当的练习：学习数学离不开做题，只有时常温习过去所学的知识，并整理而找出头绪，加以巩固，才能不断吸收和了解新的东西。不做适当的练习，学到的知识就没有办法巩固;

要善于找规律：数学是一门规律性很强的科目，学习数学就必须善于寻找数学规律，善于总结。要能够触类旁通，把新旧知识有机的结合起来，系统起来，整理成框架。所谓万变不离其宗，我们掌握了数学知识的体系，我们就有解决综合题目的能力。

孩子学习数学的技巧

认真听"讲"的习惯

这里的听"讲"，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。

认真审题的习惯

审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，如，父母先示范读题方法，孩子边指边读，强调多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。

认真计算的习惯

计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。

检验改错的习惯

在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。平时家长应让孩子对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的途径。孩子在回答问题时有错误，要给予纠正。每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

认真完成作业的习惯

作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动;强调独立完成作业也是孩子养成良好习惯的好机会。因此家长要让孩子从小就养成：

(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。

(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。

(3)认真审题，仔细运算的好习惯。

(4)验算的好习惯。

预习和复习的习惯

有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性;可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习局面;同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。家长可以让孩子自己去看书、去发现问题，让他们课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让他们课前去做。如我们马上就要学习的统计表，家长就可以让孩子课前收集、调查好一些相关数据。而复习是学习之母，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。对一年级儿童，复习则以当天教的内容为主，家长可以让孩子用尝试的记忆方法，把当天的课堂学习知识告诉家长，适当背一些要记的知识。

自信的学习习惯

自信心是创新者不可缺少的良好心理素质，自信作为一种个性化的学习习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用，透过自信的学习习惯培养过程能使孩子敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。在平时生活中家长要提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用"我认为"、"我的想法是"、"再让我来试一试"、"我还有更好的方法"等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。同时在学习中也要善于联想、想象，敢于假设，任何创造都离不开这种思维习惯，从小掌握这种方法终身受益。

教育孩子学习数学的建议

1 足够的耐心。

有个孩子说他在学校不敢找老师问问题，在家找爸爸问时，爸爸讲着讲着也经常大发脾气，慢慢地数学方面有问题就再也不找谁问了。这可能就是很多数学学不好的孩子面对的真实情况。

足够的耐心正是家长在家辅导孩子时最重要一个品质。美国一所大学的一位明星数学老师面对记者的问题：“ 那如果学生总是不能理解你的解答?你会不会生气呢?”时，他回答：“有时候我想帮助学生，但是我们之间就是‘断线了’，他总是理解不了你的说法，然后我就会换一种解释的方法。这是很有挑战性的，有时候也会让人觉得沮丧。但是我会努力让自己不要丧气，有时候学生不能理解并不是谁的错，所以你只要继续努力就好啦。”

作为家长，如果需要在家辅导孩子的数学，也得先做好这种心理准备。这是很能够有效进行下去的基础，有了耐心，就是如何引导和讲解的问题了。

2 引导的方法

有些家长会觉得给孩子讲清楚，或让孩子理解透彻太麻烦，所以会经常直接把方法和答案告诉他。这种辅导方法是非常有害的，长期这样，是在给孩子传导这两方面的信息：

1、你的能力不行，无法理解这些东西，我已经放弃你的数学了;

2、学数学可以不用理解，只要去记忆和模仿就行了。

第一个是在破坏孩子学数学的信心，第二个则是在帮助孩子养成非常不好的数学学习习惯。这都将会是非常致命的。但好在，追求真理似乎是每个孩子天生的本能，所以什么时候开始调整都不晚。

引导应该是引导孩子去思考，而不是告诉其答案或者方法。引导的总体原则应该是通过提问引导孩子理解和定位问题，并将当前问题和所学知识产生联系，在这个过程中你很可能还会发现孩子在一些知识上面的漏洞。

3 讲解的原则

虽然辅导的总体原则应该是多提问，但有的时候不得不进行一些讲解。

当出现下列情况时，就应该给孩子进行讲解了：

1、问题的场景是孩子没有接触过的，不能理解那个场景具体是什么意思，以及这些场景下一些约定成俗的潜规则;

2、对数学概念理解不清晰;

3、数学方法和工具没有掌握好。

讲解的时候应尽可能不要抽像地讲，应结合孩子能理解的实际例子进行讲解。抽象的部分应该留给孩子一些时间和空间让他们自己去归纳、建构属于他们自己的内在逻辑架构。

要是你只抽象地讲解，而不是按孩子能理解的方式进行讲解，那孩子就会忽略你的讲解过程，而只记结果。这样，记得不牢固不说，更重要的是长时间进行容易养成不好的数学学习习惯。

为什么不能抽象地讲呢?因为小学阶段大部分孩子的抽象思维能力还处于发展的过程中，并不太发达。对他们绝大多数人而言，思维过程必需借助于具象的实物来完成。

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