小学为什么要学数学思维

A. 很多人家长开始重视数学思维，数学思维有哪些好处

数学思维是指根据数学材料，引导儿童进行具体的数学思想，形成数学运算，通过循序渐进的训练，帮助儿童熟悉数学概念，充分开发儿童左右脑潜能。由于数学思维不同于并高于普通数学的教学内容范畴，因此在解决数学思维问题时基本上没有现成的公式可供使用。这是通过研究法律来解决的。整个过程注重分析判断、逻辑推理和连锁。复制和遵守规则是不可能的。这就是为什么数学思维有助于开发儿童大脑，激发儿童左右脑潜能，提高和加强儿童的逻辑思维能力。

事实上，对于数学思维的培养，很多家长都有误解。他们认为孩子们只要数得好就可以数数。事实并非如此。着名数学家陈胜生先生曾经说过，我们每个人一生中都花了很多时间在数学上，但我们只是学会了计算，而不是数学。事实上，数学包含很多方面，需要从数量、计算、分类、集合、空间、对应、排序等方面进行学习和培养。只有这样，孩子们的数学思维才能得到更好的锻炼。

B. 请简述小学阶段培养学生数学思维的重要意义

我认为小学数学思维的培养是非常关键的时期，在这个重要时期中把数学思维分为四个阶段，不同的阶段要让学生建立不同的思维方式并掌握其要领。
一、思维初步建立
学生刚刚步入小学时，对数的概念还不是非常明确，可通过让学生观察、研究和实践进行逐步的引导，如：在操场上排队时，可让每个学生对班级中的人数进行统计，从单一的数数开始，并进行多人的核对，最终由教师给出正确的数值，使学生们对数的概念有个明确的认知。接着可以通过将队列中的每列人数进行统计，然后再利用数学计算中加法完成整个统计的过程。让一部分同学走入教室，再由学生利用上述的两种方法统计剩余人数，对于低年级的学生经常做这样的统计练习，对数的认知会有非常大的帮助。这样可以巩固之前所学知识，同时可以反之将减法的知识导入到教学中。这样做的实际意义就是让学生们对数学中的计算有了深刻的体会和正确的理解，对数学思维有了一个初步的认识。
二、思维逻辑建立
有了第一阶段的学习和认知，学生已经可以有了思维初步的建立，接下来就是对思维逻辑的建立。疑惑是数学思维的开始，学习是解开数学疑惑的必经之路，逻辑思维又是这条必经之路中的枢纽。在小学阶段，数学应用题就是对学生思维逻辑的一个重要考核，其思维逻辑的准确性直接或间接地影响了最终答案的正确性。例如：李阿姨将10000元钱存入银行，定期5年，年利率是4.21%，利息税是5%，到期时，李阿姨一共可以取出多少钱？这是一道联系生活实际的应用题，给出的条件分别是钱的总数量、存储的定期年限、年利率和利息税几个关键数据，教师们可以将几个点分别解释给学生，将此题通过逻辑思维分成三个步骤进行计算，首先是计算李阿姨的钱在五年间可得的总利息是多少钱，其次计算出利息税在利息中所占用的钱数，再用利息钱数减去利息税即可得到实际应得的利息，最后再将总钱数加上实际应得的利息数，即是李阿姨所得的钱数。这样的思维逻辑分析与解答能够彻底的帮助学生们把较为复杂的数学应用题整理出头绪，同时又结合了实际生活中的应用，使学生们对数学思维有了进一步的认知，同时又引起了学生学习的兴趣。
三、思维的拓展
有了思维的初步建立和思维的逻辑建立作为数学思维的前行者，那么思维的拓展即是小学阶段对于学生们思维开发的总结性陈述，也是为将来数学的学习打下了良好的学习根基。思维的拓展包括了图形思维、平面空间思维和立体空间思维。图形思维主要是让小学生们体会单一图形在周长和面积上的计算，以及将多个单一图形拼接后所形成的较为复杂的图形进行面积的计算。这是通过公式对数学思维概念性的总结。平面空间思维是在图形思维的基础上加深难度，跳出点线面的思维限制，让小学生们将图形组合成立体图像。例如将六个大小相同的正方形拼接在一起并折叠即可形成一个正立方体，而且可以通过11种不同的拼接方式组合成正立方体。还有两个大小相同的圆加上一个长方形即可拼接成一个圆柱体。通过这样的思维训练导出相关的计算公式，这样的方式更便于学生们对公式的理解，加强记忆。这其中立体空间思维可能是一个比较抽象又难以理解的问题，例如以一个圆柱体以底面直径为标准，将其切为两半，求切开的两部分的表面积总和。这是一道对立体空间思维的考核，其实并不难，首先要引导学生把最基础的圆柱体表面积计算出来，再利用圆柱切开后所形成的长方形面积的计算并累加两个这样的表面积，而这中间长方形面积的长与宽即是圆柱体的高和底面圆的直径，即可最终得到完整的表面积。这样的思维方式慢慢地植入学生们的脑海中，对数学的思维是一种极大的帮助。
四、思维的探索
通过思维的初步建立，思维逻辑建立和思维的拓展之后，对于学生们可以进行思维的探索开发，让学生们对数学的学习有了更深厚的兴趣和爱好。例如，在学生看到一个蘑菇凉亭时，可以提出此建筑的体积是多少的这样一种问题，然后通过探索将凉亭进行分割，切分成一个圆锥和两个圆柱，最后分别求出三个体积并累加在一起。经过这样的训练，让学生学会了观察与思维的探索。更好地利用所学的知识，解决生活中实际问题。将思维探索这种良好的习惯培养下去，最终植入到每个学生的心灵中，成为一种不断进取的种子，将数学思维引导成学生对数学学习的一种兴趣。
在现代的数学教学中，数学思维能力的培养必须由小学开始，经过漫长时间的教学，形成思维的导向，提高对于数学思维的理解和认知，不但可以引导学生在数学学习中产生极大的兴趣，还会提高学生在数学中解题的准确性和拓展性，并在其他的领域引领学生们不断的前行，最终站在人生的巅峰。

C. 小学生数学思维有什么背景和意义

学好数学就需要具备数学思维.是否具备数学思维影响着学生对于学数学的兴趣。如果一个学生具备数学思维,那么他的数学潜力和智力有可能被开发地更彻底。小学数学在开发学生思维方面有着重要的作用,小学数学有利于学生学会观察与比较思维,有利于培养学生独特的思考方式和创新能力,还可以启发学生数学思维。

D. 学习数学思维有什么好处

1.学习数学思维课堂是一种很好的思维训练。 数学包含了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。 通过学习，可以帮助孩子开拓思路，提高思维能力，进而有效提高分析问题和解决问题的能力，与此同时，智商水平也会得以相应的提高。

数学思维

思维课堂的好处是开发孩子的学习潜能，而且数学的学习方法也可以渗透到其他各个学科中去， 例如概括力、观察力、记忆力、简单的逻辑思维能力、分析推理能力、甚至做事的耐心等等，这些都是学习必要的能力哦！

E. 培养小学生数学思维的意义

在小学阶段的数学学习过程中，由于学生自身个体因素差异以及外在因素的影响，学生的学习情况和学习水平会存在一定的差异，部分学生的理解能力和思维能力较强，可以在短时间内完成对新知识的学习和内化，但是大部分学生需要一定的时间来完成对知识的内化。此外，还有一部分学生的理解能力和学习能力较差，需要较长时间对知识进行学习。基于此，教师有必要帮助学生培养良好的数学思维能力。通过数学思维能力的培养，学生可以养成良好的学习习惯，同时提高自身的学习能力。例如，学生可以将所学习的新的知识内容与原有的知识内容进行结合，从而形成对新知识内容的独特理解。在学习的过程中，如果学生具备良好的思维能力，则可以对数学问题进行有效的分析，并且形成准确的判断。此外，当养成良好的数学思维能力之后，学生可以对所学知识以及所解答的问题进行举一反三，并且逐步提出自己的观点和建议，从而加深对所学习内容的理解和应用，有效提高自身的数学思维能力和数学学习效率。

F. 数学思维对孩子有什么作用

数学思维其实就是人们通常所说的数感，简单来说就是能够用数学的观点去研究问题和解决问题的能力。它是一种对模式的研究，而这种模式化的过程又具有实际的操作意义，有助于解决实际的问题。
数学思维，就是引导孩子根据数学素材进行具体化的数学构思，形成数学运算，通过循序渐进的训练帮助孩子熟悉数学概念，从而全面开发孩子的左右脑潜力。
培养数学思维对孩子的好处
1. 提高逻辑思维能力
数学知识具有高度的逻辑性和抽象性，通过数学思维的培养可以提高孩子的逻辑思维能力。为什么小编要这么说呢？
因为数学思维是不同于且高于普通数学的教学内容范畴的，在求解思维数学题时，基本没有现成的公式可运用，它都是通过研究规律而求解，整个过程讲究的是分析判断，逻辑推理，环环相扣。墨守成规的照搬照做是完成不了的，也正是如此，数学思维才有助于开发孩子的大脑，激发孩子的左右脑潜能，提高和加强孩子的逻辑思维能力。
2. 为未来掌握中高课程打基础
从小父母就培养和锻炼孩子的数学思维能力，对孩子的每个阶段学习和成长是有益的。都说不要让孩子输在起跑线上，那么等到孩子上了初中高中，每门课程难度都在加大，尤其是数理化，这三门课程尤为重要。
如果孩子在小学阶段通过锻炼数学思维让他的思维能力得以提高增强，那么对他后期学好数理化的帮助是很大的。科学研究表明，在小学里思维数学得好的孩子对中学阶段的数理化课程大都能轻松对付，因为孩子头脑比较活络，逻辑思维强。
3. 学习思维数学是对孩子的意志品质的一种锻炼
大部分孩子刚学思维数学时都是兴趣盎然，信心十足的，但随着课程的深入，难度越来越大，这时候对孩子的意志力是一种考验，因为少部分孩子凭借着天分和百折不挠的毅力坚持了下来，努力学习，并得到了一定的成效；而还有一部分孩子在家长的逼迫之下，硬着头皮熬下来，但是更多的孩子或因天资不，或因害怕困难打了退堂鼓，没有坚持下去。其实不管学的怎么样，贵在坚持，磨练了意志力，在孩子今后的学习生活也很有益处的。