儿童数学加减法方法是什么

‘壹’ 学前班数学加减法怎么教

学前班数学加减法教学方法如下：

1、小棒法。教宝宝学习加减法的方法有小棒法。跟孩子准备好一些小棒，在教孩子的时候，让孩子一根根的数，通过数小棒来直观的认识加减法，用什么加什么，就喊宝宝按数量数，相信多数两次宝宝就知道了。

2、儿歌法。教宝宝学习加减法可采用儿歌法。把这些简单的加减法运算编成一些儿歌，教宝宝一遍又一遍的唱，儿歌的朗朗上口，宝宝唱几遍也就会了，而且孩子天生就对歌曲比较感兴趣，相信只要宝宝愿意跟家长学，学会加减法也不是什么难事了。

3、口诀法。教孩子学习加减法可采用口诀法。加减法都有对应的口诀表，在教孩子学习的时候，就直接教孩子背这些口诀表，相信多背几次 宝宝也就会读了，会读的同时，宝宝其实潜意识里也就会运算了，至少说简单的加减法是会的。

4、玩具法。教孩子学习加减法可采用玩具法。跟孩子拿一个又一个的玩具，边玩玩具边学习加减法，这样在玩中学，在学中玩，相信孩子学习的效果更佳一些，而且也学得进去一些，而且记忆也要深刻一些的。这就是典型的寓教于乐。

注意事项

教宝宝要有耐心。教孩子学习加减法，还得要有耐心才行。宝宝在初学期，教一两次不会也很正常，这个时候家长最需要的就是耐心，假如你动不动就和宝宝生气，或者是斥责宝宝的话，估计孩子都不想学了，因为有心理阴影的影响，估计潜意识里会抗拒。

秉持先易后难原则。教孩子学习加减法，要秉持先易后难的原则。孩子还小，一切都还处于认知阶段，作为家长，在教孩子的时候就要记住孩子的特性。

千万不要期望你的孩子一下子就能学会，因为宝宝本身年龄小，教几次都记不住也很正常，而且简单的都没弄会，又去喊孩子学习难的，估计也还是很具体，相信宝宝也很难学会了。

‘贰’ 小孩数学加减法怎么教

小孩数学加减法的教法：

1、可以找些漂亮的图片，边学边玩，让我们的孩子提高兴趣。

2、画一些孩子喜欢的水果或小动物来增加孩子的兴趣，吸引孩子。

3、用笔在纸上画些小树棒比较清楚明了。孩子也容易听懂。

4、还可以让孩子用自己的手指头数，如6+4=？可以让孩子在心里记住6，然后伸出4个手指头，从6往后面开始数，就可以了。

5、让孩子做算式，也就是凑10法。

6、孩子需要一步一步地进行，要有耐心，多鼓励孩子这样孩子才能掌握它的方法。

适合教给孩子的学习方法：

1、制定合理的学习计划。

帮助孩子设定一个目标，并与他一起制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他战胜困难，必要时给予适当帮助。

2、必要的课前预习。

基本要求：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。在孩子认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。

3、提高作业质量。

做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复查。

4、及时纠正错题。

给孩子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。

‘叁’ 怎么教小孩数学加减法

怎么教小孩数学加减法

你知道怎么教小孩数学加减法吗？在小朋友学习数学知识的时候，加减乘除法的运算。首先就是学习加减法的运算。但是如何教会小朋友加减法运算就成为了一个难题。下面是我收集整理分享给大家关于怎么教小孩数学加减法的方法。

怎么教小孩数学加减法1

一、给孩子营造一个数学环境

很多时候，家长会认为，教育孩子就是把知识灌输给孩子，让孩子记住就可以了。其实这样的想法是错误的，教育孩子不仅仅要教会孩子知识概念，还得教会孩子使用这些知识。

加减法是孩子在日常生活中最容易接触到的数学知识，家长可以通过给孩子营造一个数学环境，让孩子明白数学不是枯燥无味的，而是存在在生活中，具有趣味性的。

比如：早上给孩子准备早餐时，可以给孩子6块饼干，让孩子把饼干都画在本子上，每吃掉一个，就擦掉一个，然后给孩子讲解“6－1=5”的概念，这样就能够让孩子从自己的行为举动中明白，减法就是去掉。

同理，加法也是这样。在这种不断地培养下，孩子就能建立一个对于加减法的基本认识，这样对孩子学习接下来更多数字的'加减法运算打好了基础。

二、通过游戏让孩子学会运用

当孩子对加减法有了初步的理解后，还要进一步提升孩子对于数学运算的感觉，让孩子能够更加熟练地掌握加减法的运算。

面对枯燥的数学教材，有趣的方法才能让孩子对数学更感兴趣，从而更加主动地学习数学。所以，家长在辅导孩子学习加减法时，要灵活运用小游戏，既能让孩子在游戏中学会理解知识、运用知识，又能提高孩子的思维能力。

比如利用扑克牌与孩子进行游戏。先给孩子10颗糖，然后在草稿纸上写上“＋”、“－”、“=”等运算符号，家长先出一张牌在等式右边，即结果；再让孩子摆放合适的牌面数字在等式左边，完成后家长给出评价，正确就奖励加一颗糖，错误就惩罚减一颗糖。

这样的学习过程能够让孩子在快乐中学习运用加减法，既能让孩子学会理解加减法的知识概念，也能让孩子对加减法的运用更加熟练。

三、培养孩子在生活中运用数学加减法

当孩子学会加减法以后，家长应该给孩子更多应用知识的机会，这样能够提升孩子的成就感和自信心，从而让孩子保持对学习数学的积极性，去挑战更复杂的加减法。

比如，在与孩子逛超市的时候，可以让孩子尝试结账：买一件东西5元，再买一件东西6元，一共给孩子20元，最后超市收银员找回孩子9元。这样就能让孩子在实践中明白“5＋6=11”、“20－11=9”的含义，从而更好地将知识记在脑海中。

怎么教小孩数学加减法2

如何教儿童学数学

1、在家里给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考

好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？这时你如果反过来编题：那两个数相加得10？这样的算式共有几个？如何判定你已经写完了？有规律吗？让孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11？这样的式子共有几个？然后提出两个数的和等于100，这样的算式能编出几道。这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫孩子说说这个像什么？比如画一个圆，让孩子去想象。有的孩子说像大饼；像圆圆的月亮；像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。这样可以培养孩子的想象力及观察力。

2、在日常生活中给孩子编的题， 能让孩子体会生活，丰富生活知识

养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？这样他就有两个答案：4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯，在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海水类分，也可按炒菜、汤菜分；冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一点分类思想，还丰富了生活知识。

3、能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟

为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角？孩子会脱口而出，3个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个？孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗，这些门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角形而做成四边形呢？叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形，然后压一压，看那个会变形。让孩子领悟到“三角形的稳定性”和“四边形的不稳定性”。通过自己动手，动脑，能领悟出某些结论，为创造发明打下基础。

‘肆’ 怎样快速教孩子加减法

一、先教分解
如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解。

我还是推荐这一种，因为都说数学是思维的体操，理解加减的意义才能真正的让孩子的思维得到锻炼。

加法，实际上就是：将两个集合和在一起，变成一个集合。

减法：将一个集合分开，分成两个。

孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系。

比如：6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果。也就是说：

1、从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。

2、从5以内的开始。先从分解2开始。

3、每次分开后表述完，要记得在合起来。

如何教孩子加减法？数学老师推荐四个实用的方法，让娃快速学会
二、打基础的方法
1、学数数

学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。

数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：

①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；

②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；

③数单数，建立奇数概念；

④数双数，建立偶数概念；

⑤逢10数，建立进位概念；

⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。

3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。

4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。

5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。

6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。

7、两个相同数相加，包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。

8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的。

9、口算（20以内），当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等。

10、竖式笔算（100以内），口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前，5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字，因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。

如何教孩子加减法？数学老师推荐四个实用的方法，让娃快速学会
三、编故事的方法
我在教孩子10以内的加减法运算的时候，经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松。

比如，学习8的加减法，我编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去：

小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。（红苹果买5个，绿苹果买几个？）

小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。（这时还剩几个苹果了？）

小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。（这时还剩几个苹果？）

看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。（这时还剩几个苹果？）

突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼——”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉。

好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹果送给奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2个苹果了呢？”

奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了！”

就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。

‘伍’ 幼儿数学加减法怎么教

问题一：如何教孩子学加减法 摘自一位母亲的博客：
几个月以前，我也是一位迷茫的妈妈，如何教孩子数学，成了让我很头疼的事，一直以为这是老师的事，孩子上学前班可以跟老师学，可是这是个对数学极其敏感的孩子，似乎等不及让老师来教她，四岁一过，跟着阶梯数学进入了加减运算的世界。 首先学加减法的基础，必须学会1―100的数数，100―1的倒数，至少二十以内的点数取物。这些东西孩子小朋友四岁时就全部完成了，特别是倒数，让我很意外很惊讶，因为我从没教过她。所以我常说这个孩子对数字很敏感。 十以内的加法小朋友很顺利，但是减法小朋友开始时一定要看到实物才算得出来，特别是10-9之类的，我们看起来很容易，孩子算起来却觉得很难，想这类大数减大数，孩子最初算是老是出错，我只是点了孩子一句话，“10-9=,其实就是10比9多多少？”一句话，小朋友的十以内减法就此过关。 如何教孩子学加减法？――基础加减法 想着今年孩子才上大班，觉得会这些已经足够了，不想偶然之间发现，小家伙已经会进位了，虽然我知道是在心里数出来的，还是让我很惊讶，于是，我开始到处找学习进位的方法，在孩子买的口算书上，我找到了，现在很流行的二十一内进位加法的算法就是----凑十法。后来我问过上学前班的孩子家长，也得到了证实。 所谓凑十法，举例来说比如8+7= ，用凑十法来算就是8+7=8+2+5=15，16―9= 16―6―3=7.这个算法要求孩子是以内加减法熟练，10的组成熟悉。 起初以为孩子不容易学会，我用摆蘑菇丁（小颗粒玩具）来让孩子体会，熟悉，几次以后我也淡忘了，事实是，再后来做题时，孩子清晰的说出了思路，用的就是凑十法，才发现其实孩子还是理解雹罩胡了。 到了任意两位数加一位数的进位加法时，小朋友还是用凑十法，但是根据题型的不同，有时凑前面有时凑后面，我发现这时很容易出错。像这样58+6=，和23+9=，好在这个时候小家伙的二十以内加减法已经很熟练了，所以我思考后提出这样的算法58+6=50+（8+6）=50+14=64。小朋友很容易就接受了。 再遇到借位减法时，我第一次向小朋友讲述了借位的概念，因为只是涉及到两位数减一位数，所以理解起来并不困难。 跟着新思维的数学训练，很快就涉及到两位数的加减法，整数加减很容易，但是两个数都不是整数，孩子就开始出错，我发现其实是孩子没有数的概念，拿来蘑菇丁，我们一起摆来做题，很快孩子就明白了数的的关系，我也发现了口算的好处，口算24就读做二十四，2是表示二十，读出口立即就明白了，这远比学前班教的列竖式数位对齐，在十位是表示十，比这个好理解多了。而且我一直不赞成太小的孩子用竖式教孩子计算，理解的孩子好些，没有理解的孩子就只是做机械的二十以内的加减运算了，即使会做，但没有明白数的关系和量的概念。而且会了口算再学竖式计算，只会更容易，所以孩子的竖式计算我是不会教她的，留给学前班的老师教吧。 如何教孩子学加减法？――两位加两位进位的加法和退位的减法 最难的是两位加两位进位的加法和退位的减法，我一直在思考怎么和孩子讲，从开始学加减法，一直是我跟在孩子的后面，她会做了我在教，到最后这个时期才是我主动先思考，但是等我想好了怎么教，小家伙不知不觉源拦中又跑到了我的前面。 某天，当我心血来潮教孩子怎么做加法时，我写下了27+14=，小朋友立即制止了我，：“妈妈，你不用教我，我会算。”思考了一会，小朋友脱口而出：“41”我惊讶的问：“你怎么算的？”小朋友的算法27+14=27+10+4=37+4=41，思维很正确，但是和我的想法不同......>>

问题二：如何教孩子20以内学数学加减法 对于孩子学运算，提醒注意两点： 其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度； 其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考： 1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。
2、要让孩子认识两位闷迅数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。
3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。
4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用
“实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。
5、运算的进程要分步走，先练习20以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的，不要着急 在教孩子10以内的加减法运算的时候，可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松。 比如，学习8的加减法，编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去： 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。（红苹果买5个，绿苹果买几个？） 小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。（这时还剩几个苹果了？） 小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。（这时还剩几个苹果？） 看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。（这时还剩几个苹果？） 突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼――”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉。 好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹
果送给奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2个苹果了呢？” 奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了！” 就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。
最近有个别家长反映幼儿加减法学不好，怎么 教也教不会，问老师该怎么办？ 首先，我觉得家长不要太着急，幼儿学数学也是 有一个认知的过程的，就象幼儿学走路学说话一样的 ，是有年龄特点的，大班阶段只要求幼儿掌握十以内 的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法，我觉得是不合适的，这样无 异于揠苗助长。...>>

问题三：幼儿数学加减法怎么教 如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解。我还是推荐这一种，因为都说数学是思维的体操，理解加减的意义才能真正的让孩子的思维得到锻炼。
加法，实际上就是：将两个 *** 和在一起，变成一个 *** 。
减法：将一个 *** 分开，分成两个。
孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系。 比如：6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果。 也就是说：
1、从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。
2、从5以内的开始。先从分解2开始。
3、每次分开后表述完，要记得在合起来。
希望可以帮助到您
****打基础的方法 1、学数数
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：
①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；
②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；
③数单数，建立奇数概念；
④数双数，建立偶数概念；
⑤逢10数，建立进位概念；
⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。
2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。
4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。
5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。
6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
7、两个相同数相加，包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。
8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的。
9、口算（20以内），当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等。
10、竖式笔算（100以内），口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前，5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写 *** 数字，因而这个年......>>

问题四：幼儿数学加减法怎么教 这个时候妈妈们不如试试幼儿用数学加减法游戏，来提高一下孩子学习数学的兴趣。因为经过调查研究，通过儿童数学加减游戏来学习数学，会一定程度的提高孩子的数学兴趣以及计算应用能力。 例如游戏：破密码?闯古堡 (一) 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口?首先?看到了这样一组题。 2+4 3+5 12+4 13+5 2+14 3+15 12+14 13+15 家长：能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、孩子进行推算?并说一说推算的方法。 (二) 做题包?找规律 1、出示题包 16D8=8 14D5=9 15D7=8 16D7=9 13D5=8 17D8=9 12D4=8 18D9=9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 (2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 这样一个游戏不仅仅让孩子学习得到了提升，而且让孩子获得了游戏的乐趣。 数学学习兴趣是孩子进行数学学习的先导，是推动数学学习的一种精神力量。学习兴趣缺乏往往使孩子视学习数学为一种苦役，并导致数学学习成绩下降。据有关调查分析，一个孩子之所以成为数学“差生”，其主要原因之一，就在于他们缺乏学习数学的兴趣，认为数学枯燥乏味，甚至厌恶数学。要使孩子学好数学，对数学学习感兴趣，就首先要保证数学教学有趣味，要能吸引孩子。

问题五：如何教5岁孩子学加减法 办法一：你可以让你的宝宝记下：1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 5+1＝6 5+2＝7 5+3＝8 胆+4＝9 ，这个救赎传说中的“死记硬背，才是硬道理”！小朋友可能不喜欢，你可以用小番茄来演示加减；或者孩子爱吃的或爱玩的东西，都可以演示。
办法二：孩子不愿意主动记的时候你就可以被动教育，不要告诉孩子这是加减，在吃饭，游玩，买东西的时候；可以自顾自在孩子耳边念叨：‘这个加这个是多少’，或者‘我今天要买3个番茄，好像买多了；宝宝帮我把番茄减到6个好吗？’让宝宝明白，数学是一个我们时刻要使用的东西；对生活很有帮助，同时还能帮妈妈办事。很不错的。
办法三：这个不是办法，学习是一个漫长的过程。爸爸妈妈们不要急于求成嘛，幼儿学习关键在于兴趣的培养；孩子一旦喜欢上了一样东西，即便家长不督促也会主动去学的。
补充方法2：在孩子耳边念叨的时候不要太明显让孩子觉得你是在灌输他什么东西，让孩子觉得像是在平常对话就好。不然宝宝也会觉得烦的。

问题六：幼儿数学加减法怎么教 对于孩子学运算，提醒注意两点： 其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度； 其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考： 1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。
2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。
3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。
4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用
“实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。
5、运算的进程要分步走，先练习20以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的，不要着急 在教孩子10以内的加减法运算的时候，可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松。 比如，学习8的加减法，编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去： 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。（红苹果买5个，绿苹果买几个？） 小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。（这时还剩几个苹果了？） 小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。（这时还剩几个苹果？） 看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。（这时还剩几个苹果？） 突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼――”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉。 好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹
果送给奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2个苹果了呢？” 奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了！” 就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。
最近有个别家长反映幼儿加减法学不好，怎么 教也教不会，问老师该怎么办？ 首先，我觉得家长不要太着急，幼儿学数学也是 有一个认知的过程的，就象幼儿学走路学说话一样的 ，是有年龄特点的，大班阶段只要求幼儿掌握十以内 的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法，我觉得是不合适的，这样无 异于揠苗助长。...>>

问题七：小孩数学加减法怎么教 一般都是拿苹果来教,先给一个,然后再给一个,一共有2个(加法),然后又拿掉一个,剩余1个(减法)。

问题八：幼儿园大班数学20以内加减法怎么教学方法 手指速算秘诀
初级：100以内加法
准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。）
一、手指定位口诀
我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；
右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀
食指伸开“l”，中指伸开“2”；
无名指为“3”，小指伸开“4”；
四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；
再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀
一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，
六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。
一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，
六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）
四、左手出指练习口诀
一十，二十，三十，四十；五十，
六十，七十，八十，九十，一百。
（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）
五、双手出数练习
15、23、46、99、58、73、61 ……
（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）
六、加法练习
注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。
（1）个位数加法练习（10以内加法练习）
1+1
2＋l、2＋2
3+l、3＋2、3＋3
4＋l、4＋2、4＋3、4＋4
5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5
1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9
2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8
3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7
4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6
5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5
（2）十位数加法练习
10+10
20＋l0、20＋20
30+l0、30＋20、30＋30
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90
20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80
30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
（3）一百以内加法混合练习
3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10
13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……
（4）一百以内连加混合练习
23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……...>>

‘陆’ 教小孩数学加减法技巧

教小孩数学加减法技巧

你知道教小孩数学加减法技巧有哪些吗？对于很多家长和老师来说，教小孩子学数学加减法是非常困难的，因为小孩子的心思很难集中在课堂，而数学又是很难的一门学科。那么教小孩数学加减法技巧有哪些呢？下面是我帮大家收集的相关内容，希望能帮助到有需要的朋友。

教小孩数学加减法技巧1

1.用聊天启发孩子的计算意识

平时你和孩子的对话，就可以通过提问和回答，激发孩子去思考，让“数的计算”走进孩子的世界。

比如：

“宝贝，给你3瓣橘子，还要吗?”

“你已经吃了2块糖了，再给你1块儿，不能再要啦！”

刚开始启发孩子计算意识的时候，你并不需要很严格地用标准词汇，只要能表达出增加和减少的意义来，怎么方便让孩子理解，就怎么交流。

2.用手指操学习10以内加法

在孩子知道了左手5根手指，右手5根手指以后，就可以教5以内的加法运算了。

让孩子左手握成拳头，伸展大拇指，然后再伸出食指，这就是“1+1”， 这时要让孩子大声数一数伸展的手指个数，是“2”， 孩子就知道了“1+1 =2”！

如果在只伸展大拇指的情况下，再同时伸出其他两根手指，就可以认识“1+2”了.....

像这样，利用一只手不仅可以学到“1+4”，其他5以内的加法计算都可以搞定。

同理，如果左手、右手联合起来，用上面的方法就可以学到10以内的加法计算了。

如果双手举起对称着玩儿，就衍生出相同数相加的游戏了，它们就是2，4，6，8，10。

3.用手指操学习10以内减法

用手指教孩子减法，就是上面加法的逆过程。

比如十个手指都伸展，让孩子说出伸展的手指数，然后你说：“弯曲左手大拇指，再数数看”

如果孩子说是“9”，还可以进一步问“10比9多多少?” 这就教孩子认识了“10-9”的减法计算。

用双手学加减的好处在于，孩子可以直观地感受到增加、减少的过程，干扰因素极少，孩子的学习效果就会很棒，也减少了你寻找其他工具的麻烦。

另外，用小手指学计算，还可以锻炼孩子手指的精细动作能力，强化脑区各个部分的感觉统合。

4.画一画，找答案

每个孩子都喜欢涂一涂、写一写、画一画，这个方法也是目前国际上非常推崇的数学教育法。

如果你的孩子喜欢画圆圈，你可以给孩子示范画1个圆圈、2个圆圈，多至10个圆圈，还可以按指定数目画圆圈；通过圆圈的数量变化掌握10以内的加减法。

如果指定好格式:2个一组，3个一组地画圆圈，孩子还会慢慢发现“2个2是4，2个3是6”的规律，甚至更复杂的规律他们也能看出来。

你也可以在圆圈旁边写上阿拉伯数字，让他们越来越熟悉数字这种抽象的符号和个数的这种对应关系。

当然，圆圈也可以用竖线、小星星等代替，来增加趣味性。

教小孩数学加减法技巧2

1、由简单到困难

学习加减法应该从简单到困难一步一步来，比如11就是由1个十和1个一组成，12就是由1个十和一个2组成……20是由2个十组成。

根据这些就写出算式

10+1=11

10+2=12 ……

10+10=20

减法：

11-1=10

11-10=1

12-2=10

12=10=2……

这样的算式写的多了，孩子直接印在脑子里，张口就会说出来了。

2、用画画的方法学习

可以将加减法转变成为画画的.方法，如果宝宝对画画感兴趣，可以让孩子通过画画，来学习加减法，这样直观的看出加减法到底应该如何计算。比如：画两只小鸭子，然后画十个鸭蛋，如果鸭蛋被大灰狼偷走了4个，还有几个呢？

当然，也可以参照上图，用游戏的方式带娃学习数学，其实，学数学主要是锻炼数学思维，学会算数是其次的。

3、大数记心里，小数来加减

加法:让宝宝记住一句话那就是：大数记心里，小数往上加。所比如说10加2等于多少?首先就应该把10记在心里面，然后再往上数两个数十一十二，得出的结果就是12。

减法：大数记在心里，小数往下数。比如8-3等于多少，让宝宝把3记在心里面，然后再往下数三个数，7、6、5，然后得出来的结果就是5。

除了这些练习方法之外，家长还一定要每天让宝宝练习几道加减法的算数题，注意不能够让小孩子老是用手指，要让宝宝养成心算和口算的习惯。

4、趁热打铁，别吝啬夸奖

当宝宝开始学会了加减法的一些窍门时，爸爸妈妈千万不要不管了，一定要趁热打铁，经常提问。只要有空闲时间就要向孩子提问，并且提问的加减法由简到难，语速也要给孩子一点紧迫感，这样不但锻炼孩子的加减法，还可以锻炼他的思维效率。

‘柒’ 小学数学加减怎么教

一、让孩子熟练地学会数数。

1、能熟练地从“1”开始往下数
2、能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。
3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。

数数是孩子最早学习内容，我们觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

二、让孩子熟练地掌握数之间的前后关系
例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。

三、让孩子熟练地掌握数之间的大小关系
例如：7与8哪个大？12与4哪个大？

四、让孩子学会念题
很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。

五、教会孩子认识个位与十位
让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？

例如：15，个位是5，十位是1。

六、教孩子进行计算
加法
例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。

减法
例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就是13，那么15-2=13。

2个十位相加减法

加法
例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=179

减法
例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。

这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法

20以内的加减法

一、20以内数的加法：

1、要想熟练掌握20以内数的加法运算，必须熟练10以内数的,加法，也就是不进位加法。如：5+4=9，6+2=8等，尤其要记住相加等于10的两个数：如5+5=10，6+4=10等。（10以内的加减是20以内的加减的基础，请各位家长一定在家帮助孩子掌握10以内的加减法，这个基础是以2--10的分成为基础的，所以家长可以采取用10根小棒，来孩子来自己摸索来掌握，这样孩子的理解就会更深刻一些，毕竟是通过自己实践得来的，所以也不会要求孩子去死记硬背，其实是在游戏中掌握了10以内的分成）

2、在进行进位加法时，刚开始学习可以采用数一数的方法或者是接着数。如8+5=，可以从8后面接着数五个数，9,10,11,12,13。所以8+5=13（这个是在刚刚开始的时候，以后就不用这种方法了。

3、通常是采用“凑十法”。 运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。还是8+5=，我们是这样教孩子的，：“5可以成2和3，8+2=10，5分了2走，还剩3，10+3=13，所以这道题等于13.”（在刚刚开始学习的时候，一定要让孩子把这段话说出来，因为就是要让孩子知其然还要知期所以然，不管运用那种方法，都需要学生在计算时，说出算理，学生在熟知算理的基础，慢慢将算理内化到心里，形成口算的基础。需要孩子掌握的一些识记的东西：第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20

二、20以内数的减法

1、首先看个位够不够减，如果够减，可以直接从个位中减去，如：15-4=11，要求孩子会说，我们是这样说的：“我想的是先把十位上的1移到等号后，再把5-4等于1，所以这道题等于11（同样的刚刚开始的时候，一定要求孩子要说出是怎么样做的）

2、个位不够减，就要看这道题的减数，如果减数是9,8等各数，可以采用破十法。用被减数的十位数先减去减数，再加上被减数的个位数。例如：12—9=3。（9和1合起来是10，1加上2等于3，所以这道题等于3）

3、关于连加连减，20以内连加连减，我们要求孩子先看题，先找有没有可以凑成10的，如果有，就先凑成10，再来加，或者再来减，例如：8+5+2=，就可以就8和2合成10，再用10加5，再例如：8+3+1，就可以让孩子直接先算8加3，再算11加1，减法也是如此，例如：17-7-2，就先让孩子算17减7等于10，再用10减去2，所以等于8，再例如：15-2-3，这道题就直接算15-2等于13，再用13减3等于10，当然20以内的连加连减，只是为让孩子有这种意识，不是重点，家长可以稍加练习就行。