如何训练数学书写规范

‘壹’ 如何做好数学的规范书写

数学老师评说应注意书写规范。

在数学的学习中，常常强调计算能力和逻辑思维能力，而书写一般要求工整即可，不会太过强调书写的美观与否。但是一些孩子在完成数学作业或是在考试时，却常常因为书写而丢分。

4.做完一题，空一行做下一题，包括同一题的不同小题。

5.书写文字或数字时，大小要适中，不能将数字“5”连写成“8”，“0”封口“6”出头不混淆等等。

6.竖式验算原则上与竖式并排，“验算”两字写在两式中间。竖式如果遇到空格不够，不能将整个式子割断，而应整体换到下一列。

7.解方程抄题时左边空出一个“解”字的位置，第二行左侧写上“解：”，等号上下对齐。

8.列方程解实际问题，要先写“解”字和设句，最后的得数后面不用写单位名称。

‘贰’ 如何提高学生数学格式书写的规范性

一、训练学生端正作业态度
针对班中的学生作业质量低下的情况笔者专门召开了一次“怎样完成家庭作业” 主题班会。班会开始首先让学生口头表达家庭作业的用途，教师为什么布置家庭作业等观点。学生基本都能认识到家庭作业是对今天所学的知识进行巩固查缺补漏；能够熟练所学知识的答题技巧以及做题规范；还能养成一些行为习惯等。接着展示班中一些成绩好的学生的家庭作业。学生们看到那些好学生的家庭作业写得清楚、整齐、美观、正确率高不免发出连声的赞叹。同时让他们对照自己的家庭作业本看看缺点在哪里？思考自己以后怎么样对待家庭作业？最后教师得出结论：成绩好的学生的家庭作业质量都很高。想要提高自己的成绩就要认真对待家庭作业。
二、引导学生自主完成作业。
我关注那些作业只完成了一部分的学生。他们多数是不会做暂时空在那里的，如果此时得到的是教师的责备，那么他们极有可能为了避免再次受批评而去将作业抄袭完成上交。实际，他们只完成一部分作业，已经给教师一个反馈，对此，我根据他们没有完成的题目给予讲解。然后在班上大力表扬这样的学生，鼓励更多的学生通过作业，向教师展示自己真正的学习状态。
对于班上的学困生，教师要重新布置较简单的作业给他们，开始时，作业的要求相当降低，只要字迹清楚，作业本清洁，能够写出与正确答案相关的一些知识点，都算过关。随着时间推移，要求再逐步提高。
三、主动争取家长的配合
小学生的家庭作业一般回家做，教师不能直接控制，所以家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者。首先家长要正确了解自己孩子近阶段的学习情况和作业态度。其次针对不同孩子的特点，采取不同的帮助措施。为此，我经常通过发“家校通”与一部分家长进行经常性联系，并对一些学生家长做了单独谈话，告诉他们孩子在家庭作业上存在的问题。针对家长们所说的根本不知道孩子每天布置什么作业，每天回到家孩子都说写完了作业的情况。通过“家校通”把每天的家庭作业按时发给家长。告诉家长在百忙之中检查孩子的作业完成情况。同时，还通过这个渠道把每天家庭作业作得好的学生的情况通过短信发送给家长。如：“感谢您的配合，您的孩子今天的家庭作业作得非常清楚、认真、而且全部作对。希望他继续坚持。”
这种做法一直沿用到了今天起到了一定的效果，但是每次周末布置的作业完成情况就相当差。还有个别非常忙碌的家长跟本没时间询问孩子的作业情况，所以针对个别学生是无效果。
四、个别辅导要到位
每个班级都会有学习困难的学生，这是正常的现象。对于这些学生，教师不能选择指责、放弃，而应通过个别辅导及心理疏导，寻求突破。笔者班级中就曾有好几个这样的学生，每次家庭作业都很难及时的完成，特别是对于一些比较灵活性的题目就是选择不做。经过一段时间的调查、研究，终于明白了：他们是因为家长不会指导，自己又实在有些懒惰。就这样，时间长了，养成了不写作业的不良习惯，也就造成了学习成绩很不理想，以至于对学习失去了信心。对于他们，首先给予特别“关照”，让他们只做一些常规性的题目，也是他们力所能及的。一段时间后，他们感受到老师的关心、期待，对于自己的学习自信心上来了，能够有目的地主动去学习，遇到难题会主动思考、主动请教。之后，虽说有几次也会“犯毛病”，但经过教育也都能主动改正。所以说，孩子的教育是个长期而艰巨的过程，不可能一蹴而就，教育的过程中树立学生们学习的自信心也是特别重要。五、作业要分层布置
对不同学习基础的学生布置不同的作业，要有针对性地让他们通过“跳一跳能摘到果子”完成作业。（1）基本题：即必做题，也都是最基础的习题。（2）自选题：一般是略有难度的提高题和发展题，也可能是操作实践题，学生可以选择自己感兴趣的题目去练习，带有自主性和开放性。（3）个性题：指针对学生在学习中出现的特点所布置的不同作业，可以是根据学生的优势来设置，也可以根据学生的不足来进行，如计算能力弱的学生要求每天做正确几道计算题，应用题分析能力差的学生布置分析几道应用题的数量关系，说清算理，对爱思考的学生尝试完成寻找数学规律的习题等等，充分体现作业的层次性。
分层作业能最大限度地发挥出各层次学生作业地积极性。对每一个学生来说，既不会是自己无法完成的，但又具备一定的挑战性，学生完成作业的激情能被保持。作业过程中原来产生的许多问题就不容易发生，数学作业的质量也就提高了。
六、尝试多种作业的评价方式。
“多一把尺子，就多一批好学生”。尤其是对小学生来说，作业的评价直接关系着他们做作业的积极性。因此着力构建多维度的作业评价体系是新课标下作业评价的新要求。

‘叁’ 浅谈如何培养小学生良好的数学书写习惯

一、数字和数学符号的书写
从一年级开始学写数学书写的基础，美观数字书写是数学书写的主心骨，最忌讳大小不一，参差不齐。
二、作业格式和序列
数学作业和语文作业一样，要有一定的作业格式，还有就是需要思维的条理性和逻辑性以及严谨性。
三、练习本以及草稿上书写
很多学生对课堂上作业本的书写就相对认真，在草稿上就会随心所欲的乱写乱画，不注意格式，长久就会养成不认真的习惯。
四、老师的示范作用
想要学生有一个好的书写习惯，老师的言行举止对学生的影响是不可忽视的，老师能坚持美观、正街的黑板书写，长此下去，学生就会效仿，潜移默化中影响到孩子。
五、同学之间的互相影响
多树立榜样，对班上书写规范、认真的孩子，可以把他的作业展示给其他同学，用学生中的典型树立榜样，让良好的班风成为班级主流，时刻影响其他同学去学习。
六、评价和鼓励相结合
孩子有一点点进步，老师和家长都要及时的表扬和鼓励，这样会激发孩子的书写激情。
七、坚持
成功就在于坚持，坚持是最不容易做到的，所以需要很大的决心和毅力，那么这个就需要家长和老师的配合以及帮助了。

‘肆’ 小学数学作业书写要求及格式规范

小学数学作业书写要求及格式规范。

1、作业本封面的书写要统一。左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A：“错题集”标为B。本子封面上的四条横线上分别写明校名、班级、姓名、学号。补充习题、练习册根据本面要求书写。

2、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。

作业总体要求

各年级必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。

从一年级至六年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手糊涂。学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。

‘伍’ 如何培养小学生数学书写习惯

“ 习惯改变命运，习惯铸就命运。”让学生养成良好的学习习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！小学是培养孩子习惯的重要阶段。作为一个数学老师，我认为好的学习习惯除了认真听讲、积极发言、按时完成作业等，更重要的是孩子书写作业习惯的培养。因为有不少的孩子往往在书写时字迹潦草，书写速度快，就会导致正确率的降低。那么，如何在数学教学中培养学生的书写习惯呢？我认为应该从以下几方面入手：
一、注意教师的示范作用
老师的一言一行都影响着孩子的成长。作为老师，在平时讲课的时候也要注意书写的顺序、板书在黑板上的布局。我一般将黑板分为两部分，左面为正板书，注意格式，一笔一划，一丝不苟，哪怕是一个小小的“=”、分数线和方程式等，因为这既是示范，也是要求。右面二分之一为副板书，相当于学生作业的草稿本，可以随意一些进行演算和提示，写出讲解中的重点语句，用到的旧知识，如：定律、性质和公式等等。另外在作业批改时书写要认真：一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示范。
二、增强同学间的互相影响
我们都知道，大环境能影响一个人的很多方面，书写习惯也不例外。我努力在班上营造一种作业书写漂亮整洁的舆论氛围，把学生当作教育的主体，运用学生典型教育启发学生。批改作业时，计算正确而又书写工整的写“A+”评语，计算正确而不整洁的只写“A或者A-”；不定期把优秀作业进行全班展示。于是同学们会形成你追我赶的好局面，再加上老师适时的表扬和引导，追求“美”的作业便在学生的心里油然而生。
三、教师的严格要求与指导
实践告诉我们：一个书写要求严格的老师所教的学生做事常常显得井然有序，可见老师的严格要求对学生十分重要。老师能做到时时对学生的书写要求严格，学生就不敢马虎对待。加强数学作业书写的指导，主要有以下几点：
1）、数字和数学符号的书写
从一年级开始学写数字是数学书写的基础，美观的数字是数学书写的主心骨。数字书写宜大小适中，一般以作业本的格子写满较为合适。此外还要注意横平竖直，线条流畅。数字写好了，数学书写也就成功了一半。但是，很多学生和老师没有对此引起重视，忽略了数字的书写，有的认为到了高年级自然就可以写好了，殊不知，“写不好”已经在不知不觉中形成了一种所谓的“自然”的坏习惯，等真的到了高年级发现的时候想改已经很困难了。还有的认为数学主要是算对就可以了，数字写得差不多能看懂就行，这样“含糊”的迁就也是造成一些孩子一直到小学毕业还没有能把十个阿拉伯数字写好的原因。
2）、作业的排列
数学作业跟语文作业一样，应该有一定的作业格式。比如：竖式的对位要在同一直线上，不能斜着或错位看齐，也不能“大概”对齐就行了。数学要求准确，凌乱的书写影响视觉，还会导致计算失误。其次解方程式的书写注意等号的对齐，再次是应用题的解答书写，每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的，有的学生是哪里有空位置就挤在那里，也不管解题的先后顺序，结果顺序排列错乱，导致解题错误。所以平时就要注意列算式的顺序及答题完整性的培养。因为这也是一种能够让人终身受益的良好的习惯，
3）、学生在练习本和草稿本书写。
很多学生往往对课堂作业本的书写比较认真，在草稿本上书写时，便不讲顺序，随心所欲地乱画，有的不注意格式、字迹潦草，影响了计算的正确性。如果这样任其发展下去，就会使这些学生在不知不觉中养成一种不认真书写的习惯。因此，要提高学生数学作业的书写质量，必须从课堂练习本和草稿本上抓起，指导学生的书写，为学生认真完成正式作业打下了良好的基础。曾经有一段时间我认真查看学生的练习草稿本，让他们坚持按正式作业本书写，一个多月的坚持，学生们计算的正确率大幅度提高，书写习惯有了很大的改善。
4）、作图题的书写。
作图题是数学作业中要求最高的部分，要求尽量精确。同时要借助作图工具（如直尺、三角板、量角器、圆规等）并用铅笔作图易于修改。练习册上和卷面上每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的，要经常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小，合理分配地方。有些学生在练习册上不注意作业格式，字体又偏大。对这些学生练习册上的不同问题，应因人而异，及时给予指导，使每个学生练习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好。
四、书写习惯的培养贵在坚持
把作业写好一次不难，难在一直坚持写好。在某段时间因学校事务繁忙，疏于抓学生的作业书写，渐渐地，“好”学生的作业开始马虎了，不完成的作业的现象也有一两个同学出现，长期的坚持感觉“毁于一旦”。待意识到问题的严重性后又认真从头开始督促。如果是整个书写不认真或格式不规范，就令其重做。只要对书写质量常抓不懈，学生就会认真书写。因此，要把培养学生认真书写数学作业的习惯，作为数学教学工作的一个重要组成部分。小学生的自觉性和主动意识差，需要老师一如既往地督促和坚持，待这种坚持形成一种习惯，良好的书写习惯就会定格为书写的必然。
五、家庭教育的配合
每天晚上我利用飞信，将书写优秀的作业进行表扬，同时批评书写潦草的学生。并要求家长发现有乱写乱画现象责令重做，这一活动得到家长的配合，在家里由家长监督，对学生的书写要求严格，不让学生有松懈的时候，那么对学生形成良好的数学书写习惯一定有很大的帮助。
“冰冻三尺非一日之寒”，良好书写习惯的培养离不开日常的扎实训练。更离不开我们老师持之以恒地督促，只要我们对书写质量常抓不懈，学生就会认真书写。让我们从小处着手，从细节做起，持之以恒，把良好的书写习惯扎根在每一个学生的心底。

‘陆’ 如何做好数学规范书写

如何做好数学规范书写
1.数学规范书写——意义
保证在答卷或做作业时不会造成不必要的失分，提高学生数学准确率。
2.数学规范书写——基本答卷要求
整洁、清爽，解答问题用钢笔或者签字笔，作图一律用铅笔。
3. 数学规范书写——填空题
①单位问题；
当原题没有单位，一定强调加单位，当原题有单位的，不要重复。
②几何问题；
认真审题，明确所问。理清思路，再动手写。只写答案，不加过程。
4. 数学规范书写——解答题
①方程问题；
列方程时，尽量在方程中保留原题的数据，不必化简，整理。
解方程时，先在方程下写解和冒号，再接等于号（与原式的等于号对齐）。
②化简求值题；
先写解和冒号，再写原式＝，后接解的过程（切忌：直接代值，约分时在式子上划斜线等不良习惯）。
如：5+(4-1)
解：原式=5+3
=8
5.数学规范书写——尺规作图题
弧线画长一点，用铅笔。已知求作的语句严谨，要求用几何语言。切忌直接抄写原题中的语句作为已知求作。（如要求在原图上作图，则必须在原图上作图）
6. 数学规范书写——统计题
填空可直接填，不用写计算过程。（必须写答语）
7. 数学规范书写——概率题
语言表达准确，概率算准清楚。
8. 数学规范书写——几何证明题
辅助线必画虚线，并用几何语言准确叙述。（公共线不可写成公用线）
9. 数学规范书写——函数题
注意一问一答，验证，解答完整（注意有问必先做肯定或否定的回答）。
10. 数学规范书写——总结
认真审题，反复读题；题有所问，人有所答；先理思路，然后下笔；字要清晰，图要清楚；语言组织，必要明白；不可啰嗦，不可写错；公式定理，须要牢记；几何代数，两者有别；几何要证，代数要解；画图尺规，还有铅笔；答题钢笔，或者黑笔；书写规范，百分在握。

‘柒’ 如何在教学中改善学生的数学书写习惯

在数学教学中，我们主要培养学生认真、严谨、刻苦钻研的学习态度，养成独立思考，克服困难的精神，达到课堂的学具准备、认真预习复习、课上集中注意、认真听讲、积极思维、举手发言、作业规范、书写整洁、独立思考等良好的学习习惯的形成，在计算时要注意纵横检查，草稿按题号顺序排列，便于核对，错题要改正等，当然，良好的学习习惯，非一日之功，需要经过严格训练、长期培养。教师要注意言传身教，潜移默化，坚持不懈。
对学生而言，应着重培养一些基本的学习习惯如：听课、作业、动脑、预习复习等，下面分几点具体讲一下。
1、培养认真听讲的好习惯。
课内时间利用率的高低直接关系到学生学习的效果，集中注意力认真听讲是学生在数学课上接受信息、吸取知识的最根本保证。
上课时，坐得稳，静心听老师讲课。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。
会想：这里的想就是会发现，会寻找规律，通过启发学生对数学问题的观察、分析、综合、抽象和概括，归纳出一般性结论，使知识达到条理化、系统化。我们教学中改变教师讲、学生听的方式，启发学生发散思维，积极探索。除了解模仿性题组外，还通过探索性、变式性、综合性、发现性、发展性等题组进行猜想的练习，形成“试算——归纳——猜想——论证”的学习模式。还应重视“一题多解”、“一题多变”、“一图多用”的教学，拓展学生的思路。通过引导学生发现规律，指导学生在数学学习中学会和运用“引出问题——形成猜想——演绎结论——知识运用”等科学思维方式，养成“发现”规律的科学思维习惯。

‘捌’ 田字格写数字正确格式 标准是什么

数字1-10在田字格中的书写标准格式：

1、 “1"象铅笔，从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。

用途

田字格别看只是四个小格子，其实每个格子都大有名堂，每根线、每个格子，格子中的每个方位，都有其不同的名称，熟记田字格、牢记各部分名称，是初学书写重要的前提。

‘玖’ 如何培养学生良好的数学书写习惯

1、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯
老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，要想学生有良好的书写习惯，作为老师，平时书写也应多加注意，我认为对孩子影响最多的，应该是每节课教师的课堂板书。因此在上课时，板书设计要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画，另外在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示模。我在学生的作业及练习卷中常常会发现学生的书写安排不合理、字迹不认真的现象，因此，我觉得通过这样的一些教学手段可以边纠正学生的这种不良的习惯，从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。
另外对小学低年级学生还要多树立一些榜样，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围，把学生当作教育的主体，运用学生典型教育启发学生。例如：把优秀的作业进行全班展示;优秀作业奖一颗五角星，得满十次换一个小礼物等等。总之，要及时捕捉每一个闪光点，要让每一个学生都享受到表扬夸奖的喜悦，而这种“成功的乐趣”正是学生好行为的内驱力。
2、规范格式，认真书写。
规范格式，认真书写。就是要求学生字迹工整，簿本整洁，格式规范，那么短短的一句话，说起来容易，可做起来真的很难，特别是像我们学校生源的实际情况，真是难上加难。当然，我们都知道良好的书写习惯形成不是一朝一夕能够达到的，它需要老师较长时间的细致引导和强化训练方能形成。于是，首先向学生讲明了作业书写的要求，例如：字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画，簿本整洁就是要求学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错了，就应该擦干净了再写，否则，看上去不干净，而且数字也看不清楚，这样既会影响作业的正确率也会影响了美观等要求。并对写字的姿式作了要求，如背要挺直，眼离书本要有一尺远等。尽管这样的要求时时在学生的耳旁提起，但每次批改作业中还是发现不按格式书写或出现错误或字迹不工整得现象，有时几天内做的比较好，过几天又出现了反复的现象，我都及时耐心地指出来，教育学生有错必纠，及时订正。数学是一门严肃的科学，只有严格的要求，才能有利于培养学生一丝不苟的学习态度，帮助学生严肃认真地对待每一步运算，每一次思维过程只有这样才能提高数学作业的质量。