A. 做一名优秀的小学数学教师要怎么做
导语：有人会说做一名合格的小学数学教师很容易，只要从师范院校毕业，或者从其他院校毕业，通过教育心理学考试，有相当的专业能力，就可以顺理成章地成为一名合格的小学数学教师。但是我却不这样认为，新一轮课程改革倡导的学习方式，对我们小学数学教师提出了更高的要求，我认为做一名合格的小学数学教师应从以下几方面做起。
一、用“关爱”去保护学生学习数学的兴趣
心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。
我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。
“教学之无小事”，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。记得有一次，我们有一位猛神做老师在教学《商不变的性质》时，引导学生从上到下观察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的?你发现了什么规律?经过学生一段时间的交流后，他发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的曹珊珊手举了起来。他高兴的把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。
这时，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看曹珊珊，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心，想退却了。
可老师走过去，抚摸她的头，亲切地说：“没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习了，第一次当着老师和大家发言，难免紧张，深呼吸一字一字的把你观察到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的勇敢!”当时她激动得热泪盈眶，用颤抖的.声音结结巴巴的讲出了自己的观点，居然是对的!教室里立刻响起一阵热烈的掌声，我也禁不住心潮澎湃。我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢?把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。
二、以“情境”培养学习数学的兴趣
好奇是孩子的天性，他们具有较强的求知欲、探索精神和实践意识。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言、课件、录音录像、简笔画、故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时，我们借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率得到了提高。
三、以“争论”激发学习数学的兴趣
每个学生是个不相同的个体，我们教师不应用唯我独尊的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，让学生在争论之中，寻找自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。
在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的“导火索”，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导枝衡者的职责。如教学除数是两位数除法时，简算1200÷500一题，瞎弊我们可以让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质，在计算方法上不存在问题，所以学生们兴趣十足、信心百倍地做了起来。之后我们再组织同学交流结果：“商2余2” “不对!应该商2余200”班里一阵骚乱，而且同意第一种答案的学生居多。
这时，我们老师让学生开展讨论，双方各自阐述自己的观点，可以向对方提问。于是，双方同学马上就展开了唇枪舌战，一开始学生都有各自的道理，但渐渐的，同意第一种答案的同学就意识到自己错了，并且对那些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中，完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明，学习效果是极好的。因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。
四、以“动手”增进学习数学的兴趣
教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化即注意、期待、探究和行动。可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。如孩子们通过动手拼图知道了并不是所有的三根小棒都能拼成三角形，知道了是8个而不是4个正方体能拼出大的正方体，知道了球、圆柱容易滚动，知道了平行四边形的易变性等知识。这样得来的知识，学生容易理解和记忆，同时在也会体会到学习的乐趣。 通过一系列的实践数学活动使学生感觉到数学与生活息息相关，调动了学生学习数学的兴趣。
此外，心理学表明，学习动机是可以迁移的。现实中，对学习有厌倦的学生，往往对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚，我们应因人而异，因势利导，把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去调动了学生的学习兴趣，我们的教学将会事半功倍。
B. 怎样做一名合格的小学数学教师
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。下面是我为大家收集的怎样做一名合格的小学数学教师，欢迎大家分享。
一、注重不断改进教学方法
我们都说教学一定要注意教学方法，但我们很少去深刻理解教学方法的含义，其实，我理解教学方法的含义应是包含两方面的意思，一是老师教的方法，二是学生学习的方法，我想一名合格的小学数学教师除了不断改进自己教的方法外，还要不断指导学生学习的方法。
我们这一代人都是在老师喋喋不休的讲解中成长起来的，当我们当中的不少人成为了人民教师时，也会喋喋不休地给自己的学生讲解。然而，随着时代的发展和进步，这一方法将离我们运去了，换来的却是学生学习的组织者、合作者、引导者，再也不是学生学习的主宰者了。
二、注重培养学生创新能力
小学数学不仅要为学生打好基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，还要培养学生的创新能力。创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，也是竞争社会里保证人的生存质量和发展水平的基本需要。尤其是少年儿童，是祖国的未来，是二十一世纪的主宰者，更应具备这种能力。教学中激发学生的创新欲望和创新意识，这是学生获得有效学习最直接的动力。使学生产生积极的学习情态。创新是人类的本质，更是民族进步的灵魂。弘扬创新教育，才能培养出具有创新型的接班人，这是我们每个教师义不容辞的责任。
三、注重培养学生学习数学的兴趣
“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情趣入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
四、注重在数学教学中德育的渗透
数学知识中包含着丰富的社会知识，结合社会知识，可以对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育，培养学生的民族自尊心和自信心。
在数学训练中，要有意识地培养学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题，许多同学则会“置之不理”，没有迎难而上的勇气和毅力，这时要结合数学家成长的经历教育学生，鼓励学生独立思考，要有克服困难，战胜困难的坚强毅力，这对今后干什么事都有很大帮助。具备了这些品质将来才能为祖国的建设贡献自己的青春和力量。
五、注重基本功的主训练与提高
数学语言是当好小学数学教师基本功之一
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上智力劳动效率”。作为小学数学教师，首先要具备说数学语言的能力。数学语言是教师向学生传授数学知识的重要工具，也是学生学习数学的有效方式。所以，数学教师在运用数学语言讲课时，要力求逻辑性、用词准确、叙述简洁清楚，保证每位学生都能准确的把握教学内容
会写、会画是当好小学数学教师基本功之二
板书是指教师根据课堂教学需要，讲课时写在黑板上的文字、符号以及所画的图、表，而且一幅完整的板书能体现出教师的诸多基本功，所以，教师要重视板书的设计，注重这一基本功的培养。数学教学的板书不是单一的，有许多内容往往要借助图形来表述，因此，作为小学数学教师还要具备画图的技巧。
会制作教具是当好小学数学教师基本功之三
小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，很多抽象的教学内容必须借助教具来完成。在小学中，有一些教具学校是可以提供的，但这不能完全满足教学的需要。在找不到合适的教具时，教师只有自己动手制作，以达到教学效果。在做实物教具时，教师能发挥自己的创造性，利用空间想象力，别出心裁的进行制作完成。
制作试卷是当好小学数学教师基本功之四
在一些信息闭塞的山村小学中，教师具备这项基本功就更重要了，教师要能根据课程标准，教学内容和结合学生学习的实际情况制作试卷，测试学生的水平，改进教学，促进教学质量的提高，与城市的教学缩短距离。
综上所述，我们要做一名合格的小学数学教师，并不是大学毕业，具备一定的专业知识就能胜任的，而是要在具备相当的学识之后，在长期的教学当中，不断总结，不断创新，不断丰富自己的教学经验，才能成为一名合格的小学数学教师，也才有望成为名师。
一、 兴趣 先行
兴趣是最好的老师，培养学生对一个老师的课堂兴趣特别重要，可能一个学生因为喜欢你的数学课，从而一直喜欢数学这个学科，个人觉得培养学生对数学课堂的兴趣可以有以下几个做法。
1.不占课、不拖堂、作业少；
①有时按课程标准来上课，总会觉得数学课太少，内容太多，又想让学生学得好，所以总觉得课不够上，就会去占“副科”来上数学课，其实学生是很反感的，特别是学生喜欢的体育课、音乐课等，如果总被占来上数学课，学生就会对数学课开始厌烦了；
②有的老师总想在课堂上多让学生学点，心意是好的，其实当下课铃声响起的时候，大部分学生的心已经飞到教室外了，多讲无益，应较短的时间内结束讲课准时下课，让学生在该休息的时间可以放松片刻，学生下次才会喜欢上你的数学课；
③数学知识确实是需要一定量的练习来巩固提升的，但不是题做的越多越好，题海战术有时还会适得其反，所以作业布置的针对性非常重要，要少而精，请学生愿意去完成，而且有效果。
2.多表扬激励及奖励；
孩子的成长过程就是一个犯错、试错、改错的过程，当孩子做的不对、不够好时，我们要多鼓励、激励他们，给他们加油打气，而不是一味批评指责；好孩子都是夸出来的，当孩子表现的好时，要及时给予肯定和表扬，还可以给他们树立目标，开展评比活动、小竞赛，给他们优秀的学习表现一定奖励，奖励不一定是物质的，表扬信、小奖状也可以，对孩子们来说，也是一种肯定，可以提高他们学习数学的兴趣和信心。
3.轻松、有趣、易懂的课堂氛围；
学生喜欢不喜欢数学课，和整个数学课的整体氛围以及给学生留下的整体感觉很有关系，我相信每个孩子都会喜欢轻松、有趣的课堂氛围，当然如果只停留在轻松、有趣是不够的，易懂才是关键，如果学生在一节课中听懂了，相信他的喜悦是由内而处的，轻松、有趣才会成为锦上添花。
4.丰富的数学活动；
丰富的数学活动有数学游戏、数学竞赛、动手实践活动等，这些不仅是对课堂知识的有力补充，还能提高学生对数学的兴趣。
二、 规范常规
一时的或一天的努力勤奋称不上努力勤奋，想要取得学习成绩，需要持续的勤奋，还有良好的常规学习习惯。
1.认真听课；
一个学生听课认真不认真就要看他在课堂上的专注力，所以培养学生的`专注力，也就是培养学生认真听课的习惯，上课专注力好的学生课堂收获都会比较会，课后只要按时完成相关练习巩固，学习成绩都不会差到哪去。
2.积极思考、讨论、发言；
积极思考课堂上的问题的学生能一直保持一种很好的听课状态，就会跟上课堂上的节奏，让自己的学习过程和知识生成过程形成连贯性；积极参与小组讨论、同桌交流、发言，不仅能知道自己的想法对不对，还能学习到别人的智慧，产生智慧的火花，锻炼自己表达想法的能力，最重要的让自己一直处于学习状态中，养成思考的习惯，所以每节课都让自己用一种积极的态度来思考课堂问题，积极参与讨论和发言非常重要。
3.规范答题；
一个学生条理是否清晰和他是否规范答题有很大的关联，清晰地把自己的答案完整地表述出来或写出来，需要有清晰的思路和条理，如果习惯了规范地答题，如步骤从上往下写、从左往右写，不仅仅不会漏题，更重要是提高自己的条理性，不仅是解决问题时是这样，操作题也是这样，填空题在草稿本上规范地打草稿也对自己做题及检查有帮助，可以提高自己的正确率。
三、累积方法
新课程标准要求发展学生的创新思维，所以小学生的数学考试也变得越来越灵活，这就要求学生逐步学会多种数学方法，在考试时才能灵活地把创新的题型、陌生的题型解决好，常见的数学方法有很多，如列表法、数形结合、代入法、还原法、转化法、化繁为简、等量代换等；
四、激发思维
很多学生因为思维惰性或思维惯性导致不愿思考、不会思考，所以激发和培养学生的数学思维特别重要，如培养整理型数学思维：思维导图的绘制，还有创设数学思维情境，如铺垫型情境、认知冲突型情境、试误型情境、思维策略型情境等。当然有效地“说出”数学思维能力是最好的方法，因为在数学课堂教学中，需要有效地向学生传授数学知识、发展逻辑思维能力，就必须重视对学生进行数学语言训练。通过“说”这条主线，促使学生思维活跃起来。
1、提供“说”的机会
教师在教学中必须创设较好的语言环境，改变满堂讲的做法，留出充足的时间让学生用语言表述思维的过程或结果，并鼓励学生敢想、敢说，才能激活思维因素，诱发学生的回忆、想象、分析、判断、综合等一系列思维活动。
2、引导“说”的规范
准确、规范地运用数学语言流畅地表达数学思维过程，合乎逻辑地描述数学规律或数学发现，既是学生思维深刻性、逻辑性和严密性的具体体现，也是新课程所倡导的学习方式的深层需求。
3、体验“说”的过程
数学学习中的观察、猜想、推理、合作交流及信息技术手段都是开展语言练习，体验听说过程的好途径，教师可以加以揣磨，适当处理，抓住时机，配合展开。
4、鼓励“说”的新颖
在课堂上，教师有时为了使学生能按照自己设计好的程序“顺利”进行，要求学生语言表述只是依照个别学生的正确答案一遍遍地重复，使得思维的发展局限在狭小的空间里。因此，教师要鼓励学生说的新颖，要善于挖掘学生思维的潜能，这样方能通过学生的独特见解窥视到思维的广阔空间，才能有利于培养学生灵活的思维能力。
五、重视应用
数学要摆脱生涩的说教，应从生活中提取源泉来丰富数学课堂，让学生在现实生活中学习数学，当然也可以在一些特殊的课堂把学生带到教室外面去，使他们有意识的体会数学与他们的生活经验之间的联系，同时还要培养学生应用数学的能力，布置一些用数学知识完成的综合实践类作业，让学生能够用数学的方法与思维解决生活中的问题，从而增加对数学的信心和兴趣。
C. 怎样做好一个小学数学老师最关键的是要注意什么
做好一名小学数学老师要做到以下几点，
一、坚定的信念和正确的定位
当教师首先要有一个正确的世界观、价值观、人生观。还要经得起各种困难的考验，在面对社会各种现象要有自己正确的见解，并以此影响和教育学生，给学生以人格的力量。正确的定位关键是要有自知之明，明白自己的优点和缺点。认认真真备好课，上好每一堂课，批改好每一份作业，关心每一个孩子。
二、要努力提高教学基本功
语言准确、生动。朱光潜曾说过：“话说得好，就会如实的达意，使听者感到舒服，发生美感，这样的说话，就成了艺术。”课堂教学主要是教师和学生之间的语言沟通，作为一名数学教师，尤其要注重语言的精炼、简练、富有逻辑性。在教学中尽量使用学生较为熟悉、容易理解、比较有诱惑力的语言，对引发学生兴趣和积极性比较有调动作用。
三、要有爱心和责任心
教师的基本职责是：热爱学生，教书育人。只有热爱学生、接近学生、了解学生，学生才乐于接受老师的教育，也才能“亲其师、信其道。”作为教师，我们要爱班上的每一个孩子，了解每一个孩子，不管他是成绩好还是成绩差。
四、要有独特的人格魅力拥有一颗平常心
所谓“平常心”就是要正确的对待自己和他人，真诚理解他人，正确对待成绩和挫折，勇敢的接受挑战、淡薄名利等等。才能给孩子以榜样的力量，学知识的前提是学会做人。如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样力量，那么教师的平常心和爱心是教师成功的原动力。
最重要的是第四点，育事业、爱我们的学校和学生，我想有爱的教育是一定会成功的。最后我想用引用盐城师范学院陈金干教授的几句话来结束我的这个阐述。“只有具备并超过了某一水平数学知识的人才能成为这一水平的数学教师，只有心情活泼开朗的人才能做一名数学教师，只有一个为他人所信任并乐意帮助他人的人才能成为数学教师，只有一个愿意当数学教师的人才能成为数学教师，只有一个热爱数学，同时热爱与尊重学生并为学生热爱和尊重，使学生对数学学习感兴趣的人才能成为数学教师。”我很喜欢这段话，这也是我以后需要努力和做到的方向和目标。
D. 成为一名优秀的小学数学教师要怎么做
导语：争做优秀教师，是新时期的教学更好的适应现代教学的一个有效途径。然而现代教学对教师提出了更高的要求，因此，教师在争做优秀教师的过程中，也应该有一定的目的性与方向性，这样教师才能变得更加优秀，才能为学生提供更加有效的指导。
1、要热爱自己的教育事业，对自己的事业有幸福感。
教师是阳光下最光辉最灿烂的职业，我们肩负着整个中华民族的艰巨任务，用尽毕生所学去浇灌祖国的新一代，源源不断地给祖国输送振兴中华的资源与力量。将弘扬人类精神与传承人类文化发挥到极致。如此来说，作为一名教师是光荣的，幸福的，想要成为一名优秀的小学教师，首先我们要发自内心地热爱我们的教育事山察判业，热爱我们的学生。
2、不断更新教育观念。
社会是在不断地进步，我没宴们要跟上时代发展的步伐。即使现在已经评上的优秀教师或特级教师，处理不好就有可能成为教育改革的阻力。因为很多优秀教师是基于传统教育背景推选出来的，如果没有向自己挑战的勇气，不去尝试新的教学方法，甚至拒绝新的观念，而他们的态度又会在教师中产生很大的影响，那么他就可能成为一种阻力。因此不论哪一层次的教师，都要不断学习，不断更新教育观念。要变以前的传统教育为素质教育，不仅要培养学生成为技术型的人才，更要培养学生成为创造性的人才。要达到这一目的，教师就要把以前的双基教育转变为四基教育，即基础知识�p基本技能、基本思想和基本经验;更要把以前的两能转变为四能，即发现问题�p提出问题、分析问题和解决问题。
3、不断充实专业知识。
着名教育家陶行知先生曾经说过一句话“给学生一杯水，自己要有一桶水”，这句话告诉我们，想要成为一名好老师，必须要有深厚而扎实的专业知识，并且，社会在不断地发展，人类文明在不断地进步，知识更新的周期越来越快，我们本身的知识本来就是沧海一粟，逗改所以，我们不仅要有足够的知识，同时还要不断地充实自己的专业知识，提高自己的素养，与书籍为伴，勤于学习，在学生心目中树立“活到老，学到老”的好榜样，做一个有追求的'好老师。
4、不断实践和创新。
我们要在实践中发现问题，带着问题去实践。我们要培养学生的创新精神，那么老师就要有创新意识，不因循守旧，不故步自封，即使自己有丰富的经验，也要勇于向自己挑战，尝试新的教学方法，敢于创新，突破陈旧的观念，不断在实践中发现问题，解决问题，使学生对自己所教科目产生兴趣，总结出一套自己受用，并且受用于学生的教学方法;更要教会学生自主学习，自主探究与思索，让学生具有终身学习的技能。传授知识固然重要，启智更是良师。
5、从细节入手，关注学生的成长。
多关注学生，让学生感受到你的关注很重要。有一种学生，他喜欢一名老师，然而那门课学的不好，他会默默用功，努力使自己的成绩提高;而另一种学生，不喜欢那名任课老师，便会慢慢地厌烦那门课程，上课不听，课后不完成任务，时间一久，成绩便会一落千丈。所以，在认真教学的同时，我们也不能忽视师生关系的重要性，平时多鼓励学生，表扬学生，善于发现学生的发光点，平时多与学生打招呼，关心学生，并且多与学生家长沟通，能够让学生感受到老师对自己的关注，这样他们才会感受到老师对自己的关心与爱。对学生无论成绩好坏，表现好坏都要一视同仁，对每一位学生都尽责尽心，也只有这样的教师才能够成为真正优秀的小学教师。
细节决定成败。在教育工作中没有惊天动地的大事，只有琐碎的小事情，要脚踏实地地做好手头的每一件小事情，“海不择细流，故能成其大，山不拒细壤，方能就其高。”只有在教学工作中注重细节，把细节做精，我们才能提高教学质量，才能将工作做的出色。教师平时的一言一行都会给学生带来很大的影响，如一个眼神，一句话，一次谈话，都能够体现出教师的工作态度与个人素质。所以，一定要注意自己的形象，为人师表，在学生中树立威信，树立榜样。
6、不断反思和提高。
作为一名优秀的小学教师，应该还要做到善于积累、善于总结、反思与提升，在课堂上要精力充沛，富有活力、朝气，保持一贯的激情，这样才能够带动全班学生对知识的兴趣与渴望。让学生站在我们的肩膀上继续攀登，我们的事业才能兴旺发达。
总之，想要成为一名优秀的小学数学教师，我们只有在实践中不断地摸索，不断地发现思考，不断地总结，才能让自己的教育工作做出色，造福于祖国的下一代，为祖国未来的建设贡献出自己的一份微薄之力!以，一定要注意自己的形象，为人师表，在学生中树立威信，树立榜样。
一、呵护童心 倾注师爱
热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。在教育过程中，教师的职责的本质要求是热爱学生，教好学生。一个热爱学生的教师，首先必须教好学生，这是一个教师立身行事的出发点和归宿点，是他们事业有成的立命之本，严格要求学生，在一丝不苟的教学实践中教书育人，忠心耿耿，尽心尽力。
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢?那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。
呵护童心就在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声“老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业,“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护童心，倾注师爱，就这样爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。
二、挖掘潜能 竭尽师责
(一)抓住闪光点，化“平庸”为神奇平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良-”这个档次，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察以及我与他们，与他们的家长交谈的过程中发现，造成他们不积极进取的原因很多，主要原因有两个：一是孩子本身很娇气，吃不得半点苦;二是家长对他们的要求不高，在小学阶段，能跟班走，考试及格即可。
这样，慢慢地他们的意志越来越脆弱，学习的主动性也越来越差，被老师关注的时间也越来越少。但是“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界”。当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时，一个个小荷露出了尖尖角。
(二)深度挖掘，让优生更优优生永远都是幸运儿，总是在老师们和同学们的赞美声中抬头挺胸地向前走去。但优生也容易被老师忽视他们身上除了学习优秀之外的潜质。其实他们身上这些不易被人发现的潜质的价值远远高于学习成绩的优异。
三、创新进取
呵护童心，倾注师爱，师生之间有了水乳交融的情感;挖掘潜质，竭尽师责，“把整个心灵献给孩子”，育人育心，感受教育的快乐。但是这些“爱”距离“亲其师，信其道”还有一段距离。美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术”。这种“需要知识和努力才能学会的艺术”要求教师拥有创新进取的意识和精神。
爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走去，脚踏实地向前走去。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心，我越发坚定了我的信念：用心当好一名小学教师!
E. 如何做一名合格的数学老师
第一， 一名优秀数学教师应具备先进的思想、较强的思维和渊博的知识。
当今世界正面临深刻的变化，科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的思维能力和渊博的专业知识，没有这样的素质就不会适应当今社会，更不可能成为一名优秀数学教师。
第二， 一名优秀数学教师必须以人为本，养成良好品德。
所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。教师为人师表，必须要养成良好的品德，要在言语、动作、思想上给学生榜样，引领学生向好的方面发展。
第三， 一名优秀的数学老师培养的学生需要面向现代化、面向世界、面向未来。
教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”。因此，老师要使学生受到全面的教育，使之成为今后社会持续发展的坚实基础。我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代教育界流行一句名话，即“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学”。可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的教学方法。
第四，一名优秀数学教师应注意：学生创新是知识经济时代所有价值观念的核心，想象、创新能力是知识经济发展的关键因素。
全面实施素质教育、加快培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，已成为摆在我们面前的一项艰巨的任务。学生创新意识和创新能力的培养不仅要有特定的目标与要求，更要融入平时的教育教学之中。在教学上、在平时的作业中、在试卷上、在课堂的问答中，应一如既往地做到发展学生的创造性思维，培养学生的创造兴趣。在教学中，应鼓励学生质疑、求异，鼓励学生敢于挑战权威，敢于提出与书本、老师不同的意见。
F. 如何当一名合格的数学老师
一、 具有广博的知识，与时俱进。
作为一名数学教师不仅要有精湛的专业知识，还要具有渊博的各学科的知识，可以说教师就是一本《网络全书》。我曾经听说这样一个故事：一位新教师刚接手一个班级，这个班级的学生个个非常调皮捣蛋。学生为了整一整这个数学老师，便拿着一道非常难的奥数题来到新老师的办公室。正当他们心想这次你还不丢脸，洋洋得意的时候，这位老师已经面带微笑准备跟他们分析题目了，这个时候，所有的学生都打心眼儿里佩服这位新教师，。从此以后，再也不会有学生会在数学课堂上捣乱，再也不会有学生不尊重这位新教师。是什么征服了这帮小顽皮呢?不正是这位老师精湛的专业知识?试想：如果当时这位新教师被难住了?那么又会是怎么样的一种情况?他不仅在学生面前失去了做教师的威严，而且会影响学生对数学课堂的不尊重。
仅仅将知识局限在数学方面当然也是不够的。小学生有问不完的问题，因为他们看见不知道的事情就会形成疑问，而教师在学生的心目中是无所不知的，所以为了丰富学生的知识，拓展他们的视野，当然也为了让我们教师的形象在学生的心目中更加高大，可千万别被小孩子难倒。
时代在不断前进，就要求我们教师要学无止尽，不断与时俱进，不被社会遗弃。
二、 怀一颗宽容的心对待学生的错误，做到张弛有度。
第一任班主任工作结合以前实习的经验和现在工作单位的各位老师的指导，慢慢地摸索前进，在摸索中总结经验，积累经验。一开始真的每天都被气得半死，学生不是纪律特差，就是作业拖拖拉拉。小孩子就算你再凶，也不会收到什么回报。换个角度想想：为什么不能用一刻宽大的心包容学生那一点点小的错误，或许换一种平和的方式相互交流会起到更好的作用。
学生心，玻璃心，它是单纯的也是敏感的，是透明的也是脆弱的，正如苏霍姆林斯基所言：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心使露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的不良习惯需要我们老师以一颗宽容的心，引导他，鼓励他，处处为学生着想，方能达到教育的目的，才是为学生的终身发展着想，让我们用自己的人格魅力去影响和塑造学生的人格。
当然，宽容，并不等于纵容，这就是我借来要说的张弛有度。如果教师一味宽容学生，总是以宽容之心对待一错再错的学生，那么就是不负责任，失去做教师的威严。宽容与严格是矛盾统一体，宽容是另一种意义的严格。宽容应该因时而施，因人而异，因事而别。教师应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。
三、 时刻保持一颗阳光之心，让快乐传递在每一个人身边。
刚步入工作岗位，面对着巨大的工作任务，无时无刻不感到肩膀重担沉重，甚至有的时候压得自己喘不过气来。可是只要你转身看看太阳，你会发现原来一切都是那么阳光明媚。虽然工作辛苦，但是同样的你也收获了许多，这些不是金钱能够买得到的。数学老师可能给人的感觉就是比较严肃，说话一板一眼，面无微笑的。数学老师同样可以具有语文老师的温柔，具有美术老师的幽默，具有音乐老师的快乐，所以不要做一位严肃的数学教师，让我们以一颗阳光的心面对繁重的工作，让学生感受到快乐无处不在。
时代在发展，新形势下，每一位教师只有不断总结、积累经验，并且不断学习新的理论充实自己，做到不断进步。
G. 数学老师怎么当好
当一个数学老师很容易但是当一个好的数学老师就不那么容易了。要想当个好数学教师自己必须做到打铁先得本身硬精通你所教的学科，其次要有一个好的教态能吸取学生学习的兴趣，三要研究教学方法对待学生要分类施教不能丢掉一个差生，四是调动学生学习的积极性，首先要学生自学有不会的教师点播，这样学生才能理解的深掌握的牢老师才能达到事半功倍的效果。再来教师还要采用现代化教学手段，利用投影电视等省时省力学生很有兴趣，学生兴趣浓了表示成功一半这时候就体现出老师教学的效果。