大班数学卷子怎么出题

A. 幼儿园学前班的期末试题该如何出题

学前班数学的期末试卷下学期完后，主要要求掌握1—20的数及简单的加减法。出题可以围绕这部分内容，现提供我校本学年末的期末试卷，以供参考。 2011-2012学年度阿姆小学下学期学前班数学期末试卷 姓名：＿＿＿＿＿得分：＿＿＿＿ 一、按顺序写出1—20的数。 10分（每空0.5分） 二、看图在方格里填...上合适的数。8分（每空2分） ○○○○ ● ● ● △△△△ ☆☆☆ ○○○○○ ● ● ● △△△△ ☆☆☆☆ 三、计算。36分（前15题每题2分，共30分。后两题每题3分，共6分） 3＋1= 2＋2= 3＋2= 1＋4= 4＋5= 2＋4= 5－2= 4－1= 7＋2= 8－4= 9－6= 7+2= 10－6= 9－5= 8－5= 10－4－2= 5＋4＋2= 四、连线。10分（连对一条线2分） 3+4 2+6 2+2 1+5 2+7 五、在正确答案后“√”，错误的“×”。9分（每小题1分） 2＋4=5( ) 2＋1=3( ) 1＋4=5( ) 3＋1=4( ) 2＋3=5( ) 3－2=2( ) 2＋3=4( ) 4－1=3( ) 6－2=3( ) 六、看图写算式。9分（每题3分） ○○○ ● ● □□■ △△▲▲ ( )＋( )= ( )＋( )= ( )＋( )= 七、在括号内填上“＋”或“－”号。18分（每题2分） 8（ ）2=10 9（ ）5=4 10（ ）10=0 5（ ）5=0 7（ ）7 =0 6（ ）3=9 7（ ）0=7 8（ ）5=3 6（ ）3

B. 幼儿园大班试卷数学

一、填一填 11 （ 12） 13 （14 ）（15 ） 16 （ 17） （ 18） 19 （ 20） 21（ 22）（23 ） 24 （25 ）26 （ 27）（ 28） 29（ 30） 二、填写阿拉伯数字 一十五（15 ） 二十（20 ） 二十二（22 ） 五十七（57 ） 三十六（ 36） 四十二（42 ） 七十三（73 ） 三十（ 30） 六十五 （65 ） 三、算一算 2＋3＝5 4＋5＝9 2＋1＝3 2＋6＝8 5＋2＝7 2＋3＝5 6＋1＝7 2＋7＝9

C. 幼儿园大班数学练习题学前班数学组合怎么做

让孩子自己做。幼儿园大班数学练习题学前班数学组合是学校为了能够让学生们能够初步学习数学的定义进行布置的作业，家长是不可以帮助学生做的，需要让孩子自己做。
1、首先让孩子自己打开数学练习题学前班数学组合题目。
2、其次让孩子根据题目进行解答。
3、最后让孩子做完后检查。

D. 幼儿大班数学试题有哪些

幼儿数学学习，主要分六大模块：

1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。

2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。

3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。

4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。

5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通

6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。

用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

E. 幼儿园大班数学期中测试怎么出题

我来出个题举个例子： 我国古代数学名着《九章算术》有“米谷粒分”题：粮仓开仓收粮，有人送来米1534石，验得米内夹谷，抽样取米一把，数得254粒内夹谷28粒，则这批米内夹谷约为（） A．134石 B．169石 C．338石 D．1365石

F. 如何出数学试卷

出数学试卷的第一步是选好题。现在只是具备选好题的能力，还不具备自己出好题的能力，所以按照我所制出的双向细目表，针对每一个知识点先选出一批题备用，当让这一批题中可能易、中、难的都有，然后按我设计的难度选出一个试题，每个知识点都重复这样的过程，然后一套题就初步确定了，然后我就自己将题先做一遍，感觉一下，知识点交汇的一些题中否有一些知识点出现过于频繁，如果有就到那些选出来的备选题中选一个更合适的，然后还要看一下是否有梯度，尽量让整张试卷由易到难分布，不过有时我出题，也喜欢在。的某一位置设置一个不太好做的题，考察一下学生的心理素质和在考场上的难题应对策略，我觉得适当这样的考察是很有必要的。 在题的选择上，必须有利于所学内容的考查。如果在频繁的考试中，不少题型经过检验，会发现学生始终弄不透，那样的题型会成为我必选的题型。当然如果发现始终不好，我们就要有针对性的进行专题训练。根据以往学生会出现的错误，再加上我对学生的了解，在选题时我还注重选择简单的一些易错题，让学生多了解自己的错误从而提高他们的准确率。我还喜欢选择一些由于学生审题不细而出现一些低级错误的题，让学生体会到不认真读题就容易丢分。我还喜欢出有利于学生的个性张扬和创新的题。让题型不过于死板，要给学生留下施展的空间。我提倡题型的新、巧、活，但不主张把题型整得玄、怪、偏。当然我所喜欢的这些题型一般不会过多的同时出现在一张试卷上，否则，学生答起来可能后果不堪设想。