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小班幼儿如何在数学

发布时间:2023-07-07 01:56:03

⑴ 应该怎么引导小班幼儿在游戏中学数学

结合日常生活规划日常生活占据了儿童教育的很大一部分。因此,从家长的角度来看,他们普遍希望教师能更有效地学习和玩耍,将数学知识融入游戏和运动中,让孩子在玩耍和运动中学习,这不仅能满足孩子玩耍和运动的需要,根据这一理论,除了组织小班之外。



根据这一理论,我在组织小班数学活动时,会从开展活动、跳跃等动作技能入手,将适当的小班数学游戏渗透到游戏活动中,这对于小班儿童的数学组织和教学尤为重要。如果活动组织得不好,很容易导致厌倦,从而使儿童失去学习数学的兴趣。因此,作为具有儿童特点的数学教育内容,要巩固和发展儿童的匹配、计数和比较能力。。。。

⑵ 应当如何引导小班宝宝在游戏中学数学

应当如何引导小班宝宝在游戏中学数学?

三、在游戏中体验成功的喜悦。

因为小班孩子的心理发展还处于一个相对不平衡不稳定的阶段。他们对新事物充满好奇和新鲜,但他们害怕困难,缺乏信心。他们在“玩游戏”之前往往会有很多心理顾虑。“我说得对吗?”“孩子们会嘲笑我吗?”等等。因此,教师应该为幼儿创造一个民主和谐的氛围,让他们体验成功的快乐。教师要仔细观察孩子的活动,了解他们的想法,遇到困难时给予适当的指导,因材施教,让每个孩子都能体验成功的快乐,产生愉悦的情绪,进而对学习数学产生兴趣。

以上就是关于应当如何引导小班宝宝在游戏中学数学的全部内容,希望对您有帮助!

⑶ 应当如何引导小班幼儿在游戏中学数学

要利用生活当中的资源引导幼儿学数学,可以在买菜的时候让孩子数一数有多少捆菜,还可以让孩子玩儿大小排列的游戏,这都能学习到数学。

⑷ 怎样教幼儿园小班数学

小班的孩子一般是3岁,3岁的孩子开始对数字变得敏感,这个时候的孩子虽然还没有经过专门的数学训练,却已经有了数数的渴望。比如,当他手中拿着几个玩具时,会喃喃自语地正确或错误地数着:“1个、8个、3个……”如此凌乱的数字,显示出孩子认识数字的急切心情。
要想帮助孩子发展自己的这一能力,我们有很多种方法。比如,当母亲告诉孩子,“你的衣服上掉了两颗扣子”,“我们还需要三个盘子”等等的时候,她就是在利用这个机会教会孩子数字的概念。
刚开始时使用的方法是数钱。换零钱是一种非常吸引孩子注意力的数数方法。给孩子们1角、5角的硬币,用这种方法能让孩子们学会数到10。

⑸ 小班幼儿学习数学教学策略有哪些

【活动目标】
1.幼儿对点数、匹配活动感兴趣。
2.幼儿学习点数方法,感知5以内的数量。
3.能按照指令做事。
4.让孩子们能正确判断数量。
5.引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】
经验准备:幼儿有初步的点数的经验。
物质准备:
1.糖若干、糖罐一个。
2.盘子三个。
3.小袋、筐若干。
【活动过程】
一.猜一猜,激发幼儿兴趣
(1)师:老师今天带来了一个神秘的盒子,你们猜盒子里是什么?(先晃动盒子发出声音让幼儿随意猜,然后让幼儿摸一摸,猜一猜到底是什么?)。
师:这个东西呀,甜甜的,宝宝们最爱吃了。(糖果)
(2)师:那我们就请他出来吧,看看你们猜的对不对?(将糖果倒出放在盘子里)盘子里有多少糖果呀?(有许多糖果)
(3)盘子里有各种各样的糖果,请你说说你看到了什么样的糖果?幼儿自由述说,每说到一样就从盘子里挑出来展示给大家看。
小结:糖果有许多种,有软糖、硬糖,有不同形状、不同大小、不同颜色的糖。
二.分糖游戏
(1)师:我们来玩分糖游戏,一组的男孩子挑选三块软糖放到盘子里,女孩子挑选两块硬硬的糖放到盘子里。
二组的男孩挑选一块红色的糖放到盘子里,二组的女孩挑选四块圆形的糖放到盘子里。
三组的男孩子挑选两块椭圆形的糖,放人盘子里,女孩选择四块绿色的糖放人盘子里。
(2)教师提醒幼儿听清楚要求,按数量拿糖,引导幼儿正确点数的方法,拿一个数一个。
小结:小朋友真棒,能够听清楚要求,按数量拿糖。
三、按照圆点数量装糖
1.装糖:盘子里有这么多的糖果,拿起来多不方便呀。那有什么好办法让我们拿起来方便点呢?(袋子装)
2.老师准备了一些小袋子,这些小袋子上面可都有秘密哦。(老师示范:先数数袋子上有几个圆点,然后请大夹子帮忙往口袋里装和圆点一样多的糖)
3.现在请我们宝宝也拿着袋子去装糖果吧,先要看清楚袋子上有几个点点,再去装糖哦。记住要请你的大夹子帮忙。
4.谁愿意来告诉大家,你袋子里的秘密,你请了几颗糖果宝宝。(我袋子上有三个点点,所以我请了三颗糖果……)
四、加深难度,对应数字送糖
1.送糖:糖果袋子要放人糖果盒中,这里有5个糖果盒,看看糖果盒子上面有什么啊?(数字l一5),你手里糖果袋子的点点有几个,你就把它送到数字几的房子里。
如:糖果袋子的点点有5个,你就放人数字是5个糖果盒中。
请幼儿根据数量与相应的数字进行匹配。
五、品糖游戏:
师:孩子们和糖果游戏和开心,现在,请我们宝宝每人拿一颗糖果,尝尝看它是什么味道的?吃过糖后要及时漱口或刷牙。
活动延伸:
在区域活动中继续玩装糖、放糖果的游戏。
教学反思
讲完这节课以后,我深深地体会到还有很多不足之处
1、课堂不够生动,没有完全吸引孩子们的注意力
2、讲课时间还需要控制,时间长孩子会没有耐心
3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强
小网络:点数指数数量。如装卸货物时点数,看货物多少。

⑹ 浅谈如何培养小班幼儿数学学习兴趣

数学教育不是为了仅仅让孩子考试取得好成绩,最重要的是让孩子在数学学习过程中,感悟到数学的意义和乐趣,解决生活中的实际问题,培养数学思维,对未来孩子的学习、生活、工作,都有很重要的提升作用,这才是数学学习的真正意义所在。

让幼儿在游戏场景学数学,最贴合幼儿学习习惯,更生活化,趣味化、儿童化,最大的好处是培养孩子对数学的兴趣,更积极主动地探索数学:

1、不要仅仅让孩子停留在数数,计算刷题这种灌输式的学习方式上,孩子可能根本不理解,仅仅是死记硬背,这样不仅伤害了孩子学习数学的兴趣,对孩子数学学习也做不到提升。首先要做到的是让孩子理解数、数量,将抽象的数学具象化,对照到孩子生活中的点点滴滴。

比如孩子可能记住3+2=5,反过来2+3却不知道, 家长可以用孩子感兴趣的实物,通过游戏的方式做比较,如3块糖和2块糖合在一起,是加法,一共有5块糖,那么2块糖和3块糖合在一起呢,孩子自然而然就明白了。

2、不要让孩子觉得数学只是一种学习,把它当成一种负担,引导孩子对数学感兴趣。观察孩子爱玩什么,将数学知识结合进去,让孩子不知不觉中学习数学,既不反感,又能提升孩子数学学习的兴趣。

比如孩子好动,可以和孩子玩跳格子,室内外都行,做好安全防护就行。认识数字的同时,也能学到加减法,还可以促进孩子的竞争意识。

3、家长是最好的老师,想让孩子喜欢数学,首先要愿意和孩子一起学习,一起思考,陪伴孩子,他会很愿意和你一起学习的 。

⑺ 如何引导小班幼儿在游戏中学数学

如何引导小班幼儿在游戏中学数学

如何引导小班幼儿在游戏中学数学呢?其实可以在教学过程中可以设计一些趣味游戏,让幼儿在游戏中获取数学知识。而且也可以用一些生活的例子来做模拟场景,让幼儿运用数学方法去解决简单的生活问题。本文内容是如何引导小班幼儿在游戏中学数学。

如何引导小班幼儿在游戏中学数学

1、结合日常来设计

日常生活占据了孩子幼儿教育中的很大的一部分,所以从爸爸妈妈的角度来考虑的话,他们一般都希望老师能够多关注孩子的日常生活,照顾好他们。因此,把数学知识融入幼儿的日常活动中其实是目前老师们非常关注的一个问题。

2、在运动中学数学

有的老师说,幼儿是在摸、爬、滚、打中来认识周围的一切的。因为孩子还小,孩子总是喜欢动来动去,喜欢运动,所以根据孩子的年龄特点,老师们不妨把数学练习和运动即体育游戏结合起来,让孩子在运动的时候能够学习到数学知识。

3、对已有的活动进行改编

现在,大部分的体育锻炼都是对幼儿基本动作技能的训练,非常容易掌握,所以,在教学的过程中,老师不妨把现成的体育游戏进行改编,把数学和体育结合在一起。

根据皮亚杰的认知理论,有专家提出可以“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论,其实,把体育运动和数学结合在一起,也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧。

如何激发小班幼儿学数学的兴趣

1、动手操作

“玩数学”在数学教学活动中,教师提供各种操作材料,让幼儿在玩中学数学里面的相关经验,幼儿在操作中运用多种感官,动手动脑,探究问题。在与材料的相互作用过程中,获取知识,达到动手动脑的协调能力。例如:数学在给《动物宝宝排队》这一活动中,我们将目标定位在根据标记给“动物排队”,初步感知大、小的相对性,在出示从头到大排序的标记时,我没有直接告诉幼儿标记的意思,而是先让幼儿观察标记的特征,猜测标记的含义,通过观察,幼儿发现标记两头不一样大,而且越来越大,幼儿理解了操作要求和活动目标。通过自己亲自感知,获得了更多的数学经验和逻辑知识,发展了幼儿思维的敏捷性和灵活性,使幼儿在玩中学,做中思。

2、精心设计

“学数学”游戏是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿教育最基本的形式。为了改变数学的枯燥、乏味,在教学活动中我精心设计游戏,让幼儿在游戏中获取知识。例如数学活动《小猫爱妈妈》,我针对小班幼儿的年龄特点和数学知识特点,我采用游戏的教学方法。首先:请小朋友看一看,这是什么(鱼),有多少条鱼?(许多条鱼),这些鱼是什么颜色的?(红黄绿),小猫最喜欢吃鱼了,猫妈妈每天都捉许多鱼给小猫吃,小猫一天天长大,能自己捉鱼吃了里,可是猫妈妈却累病了?猫妈妈躺在窝里不能动,怎么办呢?通过游戏《小猫爱妈妈》引导幼儿学习按照颜色标记分类。放磁带“小猫爱妈妈”创设游戏情景,设计三次难度层次不同的游戏。第一次是颜色不同,一样大的鱼,第二次是颜色不同,大小不同的鱼,第三次是颜色、大小、形状都不同的鱼,带领幼儿开展游戏。幼儿通过游戏能感知数学活动的乐趣,还能在不断的探索中体验成功的快乐。幼儿兴致勃勃在不知不觉中进入了数学的知识领域。享受获得数学知识的愉悦。在游戏中幼儿脸上始终是兴奋的`表情,只有幼儿在数学游戏中体验到成功的乐趣,才能主动探索数学游戏的奥妙,幼儿才能主动学数学,才能提高对数学的兴趣。

3、走进生活

“用数学”为了激发幼儿对数学的兴趣,我运用多种方式,寻找日常生活中的数学,创设情景,让幼儿运用数学方法去解决简单的生活问题例如:在室内外走廊开设“《有趣的数字》”,“《图形宝宝变变变》,”“《给小动物喂食》”等。在盥洗室里有排队等候的小脚印标记,我是第几组,我排第几队等,我还引导幼儿在生活中观察玩具、门窗、桌椅的形状、个子的高矮等。幼儿强烈的好奇心会驱使他们主动地观察,找出正确的答案,享受成功的乐趣。运用一日活动各个环节与幼儿生活息息相关的数学轻松回答,让幼儿感到数学不是一门枯燥、乏味的学科,而是解决实际问题的工具。

孩子的潜能是无限的,教师要根据幼儿的认知特点,设计符合幼儿心理发展规律,融知识性、趣味性、实用性一体的数学游戏,发展幼儿的思维能力,提高幼儿对数学活动的兴趣,使幼儿轻松愉快地学数学。

⑻ 幼儿园小班数学教案

精选幼儿园小班数学教案七篇

作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我为大家整理的幼儿园小班数学教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班数学教案 篇1

活动目标

知道如何比较3以内物体的高矮,能区分最高和最矮。

操作积木,与同伴对比最高和最矮,并能用词汇表达。

活动准备

课件准备:高矮不同的树和长颈鹿各3个。

活动过程

出示身高不同的两只长颈鹿,观察长颈鹿,初步感知高矮的不同。

——我们班来了动物朋友,来看看它们是谁?

——这两只长颈鹿谁高?谁矮?要怎么比?

小结:比较时要把两只长颈鹿的脚对齐,再看看上面。

比较3只长颈鹿的高矮,感知最高和最矮,教师引导幼儿用两两比较的办法找出最高和最矮。

——又来了一只长颈鹿,现在是谁最高?谁最矮?3只长颈鹿比高矮。

长颈鹿吃树叶。

——大树比高矮:出示3颗高矮不同的树图片,说出最高和最矮。

——长颈鹿找食物:按高矮顺序分别给长颈鹿和大树排队,引导幼枝核儿根据高矮给长颈鹿分配食物,并尝试说“最高的长颈鹿吃最高的树上的树叶”等。

发放积木,请幼儿叠高,将幼儿分成3名一组,请幼猛拍掘儿比一比,并说一说谁的最高,谁的最矮。

幼儿园小班数学教案 篇2

教学目标:

(1)认识物品,并能发现特征。

(2)两个相同的物体比大小。

(3)能按物体的大小进行分类,体验数学活动的乐趣。

(4)学习按大小进行分类。

(5)初步培养观察、比较和反应能力。

教学准备:

(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样,大小不一)各两个。

(2)纸盒子(魔盒)一个。

(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重点难点:

重点:按照物体的大小分类。

难点:能准确说出物品的名称,并发现特征。

教学过程:

一、导入

(1)当魔术师。

教师:"今天,李老师想当一位魔术师,带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

幼儿:"想!"

创设情境,吸引幼儿的注意力。

(2)变魔术。

教师:"那好,小朋友看看这是什么呀?"

幼儿:"盒子"

教师:"它呀可不是一个普通的盒子,它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"

幼儿:"想!"

教师:"好,现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"

激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

二、认一认,并发现特征。

教师:"魔盒、魔盒。"

师生:"变、变、变。"

(一一出示物品)

教师:"看,咱们变出了什么呀?"

幼儿:"小熊、纸箱子、橡皮泥......"

教师:"那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"

幼儿:"两个。"

教师:"噢!两个,那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)

幼儿:"一样。"(伴随说出一些明显特征,比如:颜色等)

教师:"那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"

幼儿:"一个大,一个小。"

教师:"啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"

幼儿:"能"

教师:"好,现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指,好不好?"(幼儿举手,请一位幼儿上前)

教师:"好,谢谢xxx小朋友,请回坐。"

教师:"刚刚xxx告诉老师了,是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品,随后举起小的一个物品)

教师引导幼儿,让幼儿自主发现特征。

三、物品按大小分类

教师:"刚刚小朋友都认识了这些物品,也知道了它们哪个大哪个小是不是?

幼儿:"是"

教师:"可是老师把它们都放在了这个桌子上面,小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"

幼儿:"不整齐。"

教师:"那么小朋友想一想咱们把它们怎贺掘么放就变整齐了呀?"

开动幼儿的脑筋,让幼儿思考。

幼儿:"分开放。"

教师:"唉!对了,小朋友真聪明。"

教师:"现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"

幼儿:"纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)

教师:"它们......一个(大)一个(小)"

教师:"咦!我看见它里面有一个东西,小朋友猜一猜是什么呀?"

幼儿自由猜想,再次激发幼儿的想象力。

教师:"噢!原来是一个字宝宝呀!"

教师:"小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"

幼儿:"在大纸箱子里。"

教师:"所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

教师:"来,跟老师念:大、大、大。"

幼儿:"大、大、大。"

教师:"这个字念什么?"

幼儿:"大。"

教师:"老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝,小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"

教师:"小、小、小。"

幼儿:"小、小、小。"

教师:"小朋友记住了没有?"

幼儿:"记住了。"

教师:"那好,现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子,小的物品放进小的纸箱子,好不好?"

幼儿:"好。"

请幼儿上前自主操作,激发幼儿的动手能力。

四、小结

教师:"看看,现在这个桌子上面变整齐了没有?"

幼儿:"整齐了。"

教师:"为什么它变整齐了呀?"

师生:"因为小朋友把它们都分了类,所以它变整齐了。"

教师:"谢谢小朋友。"

幼儿:"不用谢。"

教师:"今天,咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》,因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子,所以它的名字叫做《大小分类》。来,跟老师一起说--《大小分类》。"

幼儿:"《大小分类》"

教学延伸:

教师:"好,现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类,好不好?"

幼儿:"好"

教学反思:

根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小,并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

幼儿园小班数学教案 篇3

【活动目标】

1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。

2、培养简单的观察、分析和理解的能力。

【活动重难点】

重点:能在具体情境中辨别方位“上、下”。

难点:培养简单的观察、分析和理解的能力。

【活动准备】

1、材料准备:图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材

2、经验准备:身体的各部分所处的位置

【活动过程】

1、游戏导入铺垫新知

师:1、你知道鼻子在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴,哪个在上面哪个在下面?(幼儿回答可能不标准)教师边摸边示范表达:鼻子在嘴巴的下面,嘴巴在鼻子的上面。

4、说说你的头和你的.脚,什么在上面什么在下面。

5、这就是我们今天活动的目的:上上下下(板书)

2、游戏活动:先跟着老师感受一下上上下下的方位。

老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作:咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬,咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑,太阳公公起床了,花儿对我微微笑,上上下下上。

3、应用幼儿熟悉的环境、图片、挂图,应到幼儿观察、理解上下方位。

4、出示活动教材图片,引导幼儿分析上下关系和语言表达。

教师手指图片1说:

1、这幅画里,什么在上面什么在下面?

2、我这有一架飞机,它应该在哪?上面还是下面?为什么?(让小朋友学一学飞机飞)。教师说:小朋友们真聪明,知道飞机是在天上飞的,请小朋友把你们的飞机贴在正确的位置。

教师手指图片2说:

1、这栋房子里住着小猪和小狗,小狗已经住一楼啦,小猪住哪了?请小朋友贴一贴。

2、小朋友们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?

师:请小朋友用你的小手告诉我,小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)

教师手指图片3:动手操作,再次感知“上下。请小朋友两人一组演示一下玩跷跷板。小老鼠也想玩,请你贴上去,说一说,谁上去了,谁下来了。强调玩的时候要注意安全。

教师手指图片4:小猴子喜欢在那玩耍,贴一贴,说一说,它们的上下关系。

5、生活快车双层巴士开来了,小动物们去旅行,深入感知。

(1)巴士上,下层都有谁?上层都有谁?

(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来,请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。老师个别辅导。

6、请小朋友们收拾好活动材料,整理好课桌,依照上下顺序放好彩笔和教材。

【活动小结】

今天我们学习了什么?

【活动延伸】

请小朋友课后随音乐跳一跳《上上下下》。

小网络:上下,常用词语,愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下,也有古今、左右、大概、高低之意。

幼儿园小班数学教案 篇4

活动目标:

1、在游戏中能根据要求分辩颜色和形状。

2、感受游戏的快乐。

活动准备:

1、各种颜色和形状的纸片

2、各种小动物形状的纸盒。

活动过程:

1、出示各种饼干,认识颜色和形状

小朋友,你们吃过饼干吗?你吃过的饼干是什么样的

瞧,老师这儿有各种各样的饼干,看它们都是什么样的。

2、游戏,看谁找得快

根据老师的口令,快速找到相应的纸片。(红色的饼干、三角形饼干等)

3、出示小动物纸盒,示范如何喂饼干

看小兔子的嘴是什么形状呀,它要吃什么样的饼干呢?请幼儿示范。

幼儿操作,请幼儿相互检查。

幼儿园小班数学教案 篇5

活动目标:

1、通过操作,让幼儿喜欢数学。

2、愿意上课大胆举手回答问题。

3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

活动准备:

1、长短不同的裤子图片。

2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3--5个为一套),排序底板若干。

活动过程:

1、裤子比一比。

a、观察裤子。

教师出示挂图中的4条裤子。

教师:看,妈妈给宝宝买了什么?妈妈买了几条裤子?它们一样吗?哪儿不一样?引导幼儿观察裤子,并说出它们长短不一样。

b、比裤子。

教师:哪条裤子长,哪条裤子短?

教师和幼儿一起把裤子两两比较,得出结果。

2、裤子排一排。

a、教师出示长短排序板。

教师:妈妈让宝宝排一排裤子,你觉得哪条裤子放在前面?可以怎么排呢?

鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。

b、鼓励幼儿自主地排裤子,然后说一说自己用什么方法排的。

c、教师和幼儿讨论长短排序的方法。

沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐,可以用眼睛看,找出最长(最短)的裤子排号,再通过两两比较依次排序;也可以每次找出最长的裤子,发现长了再调整。

3、给物体排排队。

a、讨论活动规则。

教师:小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦!

教师和幼儿共同讨论、总结:先找出物体中最长或最短的一个排好,在比剩下的物体,找出最长或最短的往下排,排好后说一说。

b、幼儿操作活动。

教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。

教师鼓励幼儿参与多组操作活动。

幼儿园小班数学教案 篇6

活动目标:

1、让幼儿们感知5以内的数量,并说出总数。

2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。

3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片,目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难,那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的,于是我进行了适当的调整,进行了直观简单的图片教学,把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家,3只猴子,4只小猫、5只小鸡,简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数,并能很好的感知了数量,孩子们求知欲非常的强烈,在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。

在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭,我问:“小朋友,你们家里有几个人啊,他们分别是谁啊?你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好,很令我满意,有的幼儿说:“我家有5个人,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说:“我家有7个,有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋,七嘴八舌的说了起来,这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手,为了鼓励她的积极性,我连忙请她来回答,只听见她说:“我不知道有几个?”“没关系,你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问:“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢?可是没想到她却说:“就这么多,没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹:”怎么会没有呢?“就是没有吗,不见了,被人家报走了,我就是没有妹妹,我就是不认识、爸爸在黄姑,妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转,怎么回事呢?我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的,刚生了一个妹妹,那欣岚是怎么回事呢?于是我就问:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了,我也被她弄的心里怪难受的,小孩子的想法非常的简单,不在自己家里的就不是自己的亲人,真的很可怜啊,自己的亲妹妹也不认识,我想这样的想法对于她来说是不好的,于是我蹲来对她说:“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹,也是你的家人,我们是亲亲的一家人啊,只不过她暂时在外婆在住,以后会回来的啊,记住我们是家人知道吗?”“恩,知道了”活动还是在继续进行着,可是气氛却冷场了好多,最后,在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是,这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候,只见她也没有好好吃饭,看来今天的事情对她来说,还是有影响的啊。

一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了,明明是两姐妹却要分开,成了陌路人,亲情淡漠了,感情疏远了,孩子们的身心健康发展受到了不良影响,这是一个社会性的问题,需要我们大家共同关注,为孩子们的健康成长创造和谐的环境,使这些嫩芽们在爱的滋润下,健康快乐!

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园小班数学教案 篇7

一、情况分析:

数和形是幼儿身边常存的事物,也是小班教学内容的重要组成部分。因此,我根据幼儿学习数学的特点,(在玩玩乐乐,拼拼摆摆中习得)以形象生动,深受幼儿喜欢的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为游戏情节,设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多,少,一样多,及手口一致点数3以内的事物。

二、活动目标:

1、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法,一一对应比较出物体的多、少、一样多。

2、初步学习手口一致地数3以内实物,学会从左到右排列实物和用右手指点数。

三、活动准备:

图片两张,(一张上有两只猫和两只鼠,另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只,图形娃娃3个,黑猫警长头饰一个,每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。

四、活动过程

(一)、放歌曲“黑猫警长”,出示黑猫警长头饰:“谁来了?”“干什么的?”

(二)、出示图片两只猫和两只鼠,领幼儿数数,有几只猫,捉到了几只老鼠,猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少)

(三)、出示图片三只猫和两只鼠,带领幼儿数一数,有几只猫,几只老鼠,猫和老鼠谁多,谁少,并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。

(四)、按物取数

小猫捉老鼠真辛苦,它的肚子饿了,请幼儿拿鱼给它吃,每只猫只吃一条鱼,来了几只猫,就拿几条鱼给它吃。

教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫,请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼,并检查对错。

(五)、游戏“猫警士捉老鼠”

(1)学本领:老师当猫警长,幼儿当猫警士,警长拍一下手,幼儿拍一下,警长拍两下、三下,猫警士也拍相应的下数。

(2)消灭老鼠

先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠,来一只就打一枪,来两只就打两枪,三只就打三枪。

(3)“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警士。

猫警士捉老鼠真勇敢,我们奖力它红花,一只猫奖一朵放在它的下边,有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右排列)

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