1. 北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》教学设计
《需要多少钱》教学设计
教学内容：需要多少钱（两位数乘一位数的口算）
教学目标:
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。培养学生观察分析，推理概括的能力。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活中的应用。提高数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学重点是：掌握两位数乘一位数的口算。
教学难点:两位数乘一位数（进位）口算。
一、 复习导入
1、出示口算题
2、课件出示情境图，谈话引入：星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边附近的商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算，一共需要多少钱？你们愿意吗？
3、板书课题《需要多少钱》。
二、探究合作、交流汇报
（一）探索两位数乘局此一位数不进位的乘法口算方法。
1、引导学生观察图，你能从图中发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。
2、分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班内交流。
3、教师引出要解决的重点问题 “买3个游泳圈需要多少钱？”
4、探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题。学生用自己喜欢的方法进行计算。
（1）教师引导学生根据问题独立思考，列出乘法算式：12×3或3×12，
（2）再交流自己的口算方法，然后汇报。教师鼓励算法不同的学生。
（二）、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法（教学难点）。
1、让学生用用已经找到的方法独立完成买1个小皮艇多少元？
（1）独立列出算式，尝试解决。
（2）同桌交流自己的口算方法，再汇报。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数的方法。
三．实践应用， 拓展延伸
1、出示基本练习题（练一练第三题）。
（1）让学生独立计算.
（2）抽几题说说口算方法，教师适时点拨。
2、解决实际问题。
（1）学生先独立解决第一小题，然后组织交流 。
（2）、第二小题。
a 、学生同桌讨论，
b、再全班汇袜拍报交流，鼓励学生说出不同的告腊羡思考方法。
3、填表。
先让学生独立填表，教师注重对个别学生填表方法的指导和帮助，再反馈交流。
四、小结
今天你有什么收获？
2. 北师大版三年级数学上册《需要多少钱》公开课教学设计
需要多少钱
一、教学目标
1、结合需要多少钱的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理，灵活。
2、了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。
3.能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系
二、教学重难点
1、教学重点：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确计算。
2、教学难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
三、教学用具：课件，投影仪
四、教学过程
一、创设情境，引入新课
师：同学们，暑假的时候爸爸妈妈有没有带你们去海边游玩呀！
生：有（没有）。
师：那同学们你们喜欢去海边游玩吗？
生：喜欢。
师：那下面老师就带同学们一起去海边看一看吧。（出示情境图）非常美丽的一片沙滩，沙滩上还停放着一个小皮艇，蓝蓝的海水，还有几只海鸥在天空中自由地飞翔，看，我们的好朋友亮亮，奇思还有妙想在老师的带领下也一起来到了美丽的大海边，在这片美丽的大海边上还有一所大超市，超市里的东西可真多呀！下面同学们仔细观察一下，在这所超市里你能发现哪些数学信息呢？
3. 北师大版三年级数学上册《需要多少钱》公开课教学设计
教学目标：
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教材分析：此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。
学生分析:东新一小学位于大庆市萨尔图区，师资力量雄厚，现代化教学设备正趋于完善，学生生源较好。所执教的三年一班共有学生40人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷
教学过程：
一：谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）
(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)
二．探究—合作—交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）
（意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题）
（4） 探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
（5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
（意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性）
2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法
（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。
（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数
（意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力）
三．实践应用， 拓展延伸
1完成“练一练”的第1、2题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）
2.“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元 、铅笔盒21元、书包56元 、字典42元 、故事书13元 。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）
4. 北师大版三年级数学上册"需要多少钱"的教学反思
《需要多少钱》教学反思
《需要多少钱》一课是在学生掌握了表内乘法的基础上，学习两位数乘一位数的口算。课上，我结合教材创设了“买泳圈气球”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列示解决问题，探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
课堂上教学效果良好，可是作业情况却不容乐观。学生对于口算两位数乘一位数还是有困难。大部分学生理解了算理。例如3×12，学生懂得想：把12分成10和2，3×2=6,10×3=30,6+30=36。但是在实际练习中，学生却很马虎，犯了诸如3×2=4等问题。值得深思的是在练习册上出现了一道“28×5”的题目，有好几个同学算出结果为50，这刚开始令我觉得很莫名其妙，仔细思考后，发现这其实反映出学生对数位理解不够清楚，这里的“2”是在十位上，表示的是2个十，而不仅仅是2，非常有必要让学生加深对数位的理解。同时，也要培养学生认真思考，仔细做题的习惯。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。因此，在今后的教学中，我要努力做到：课堂上凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
5. 北师大版三年级数学有多少棵对和需要多少钱复习课教案
内容来自用户:何乐为
第四单元认识图形
第6课时整理与复习（2）
【教学内容】
教科书第46～47页内容。
【教学目标】
1.通过练习，进一步巩固所学的数学知识。
2.在练习中培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3.培养学生的数学情感和综合素养。
【教学重难点】
重难点：运用所学知识解决实际问题。
【教学过程】
一、揭题
今天这节课我们一起来做练习。
二、基本练习
1.出示课本47页第7题。
指导学生画一画，拨一拨。
要求学生说一说数的组成。
2.出示课本47页第8题。
引导学生看一看，再连一连。
3.出示课本47页第9题。
一个一个地出示图案。
问：这个图案像什么？是用什么图形拼成的？
你能拼一个吗？
4.出示课本48页第11题。
理解题意，照样子表示。
5.出示课本48页第12、13题。
学生独立完成，集体订正。
三、解决问题
1.出示课本47页第10题。
引导学生先看清图（图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？）再解答。
学生独立完成，集体讲评。
2.出示课本48页第14题。
从图中你知道了什么？能提出什么问题？
学生独立完成，集体讲评。
3．小结。
解决问题时要注意什么？
在解决某些问题时，要注意把图和文字结合起来，找到有用的数学信息，并选择正确的方法列式计算。解答完后还要记得检验。
6. 北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》教学设计
需要多少钱
一、教学目标
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 二、教学重难点
1、教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。 2、教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。 三、教学用具：课件 四、教学过程
一、创设情境，引入新课
师：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。同学们从图上看到了哪些数学信息
生1：游泳圈12元一个 生2：皮球15元一个
生3：泳圈12元一个，皮球15元一个 师：你能提出一个用乘法解决的问题吗？ 生1：买2个泳圈需要多少钱？ 生2：买3个泳圈需要多少钱？ 生3：买3个皮球需要多少钱？ 生4：买5个球需要多少钱？ „„
师：大家可以提出这么多的问题，下面我们来解决一下“买3个泳圈需困兄辩要多少钱？”
板书课题——需要多少钱
二、探索新知，讨论算法
1、描述情境图，并根据图提出问题。 2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。 3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？ 1、列式计算，小组交流。 师：怎么解决这个问题呢？
引导学生根据问题汪缺独立列出乘法算式：12 × 3 = 2、全班交流算法。 师：如何计算呢 组织学生交流计算方法 生1：用加法：12+12+12=36
生2：1个10 乘3是30，2乘3等于6，总共36 生3：1乘3是3个10，2乘3等于6，加起来是36 教师引导学生1是指1个十 学生们可选择自己喜欢的算法。 3、解决问题：买3个球需要多少钱？
每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。 4、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 三、基础练习，应用新知
1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×5
四拓展练习，应用新知 2、⑴、一共有多少块饼干？
⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？ 3、⑴、谁尘并买的胶卷拍的照片多
⑵、谁买的胶卷便宜 五、课堂小结
这节课我们学了什么知识，你收获了什么？ 六、布置作业
练一练第4题，作业本
7. 北师大版三年级上册需要多少钱两位数乘一位数口算评课
教学目标：
1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重、难点：
1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。
2.两位数乘一位数进位的口算方法。
教学过程：
(一)创设情境，提出问题
师：同学们喜欢去海边游泳吗？淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。（师出示淘气、笑笑在海边买东西的情境图。）
师：从图中你能获得哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？”的问题，其他问题先存入“问题银行”。
(二)探索口算方法
1．解决问题：买3个泳圈需要多少钱？
师：你会列式解答吗？
学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。
生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。
生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。
生3：12×3就是把12分成10和2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。
2．解决问题：买3个球需要多少钱？
师：你能算出来吗？
学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。
生1：15×3就是3个15相加，15+15+15＝45(元)。
生2：15×3就是把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，3个10再加上3个5，30+15＝45(元)。
(三)课堂小结：
今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。学到这里，你有什么收获？
先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。
(四)巩固与练习
1．看屏幕(出示练一练第2题情境图)
让学生独立解决⑴⑵两个问题，在全班交流。
全班交流时，对于第⑵个问题，鼓励学生说出不同的思考问题的方法。
可以：①因为15×6=90（块），100-90=10（块），所以够分。
②因为15×6=90（块），100>90，所以够分。
2．看屏幕(出示练一练第3题情境图)
师：谁能说一说从图中都看到了什么？
学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。
3．练一练第4题
教师先示范让学生理解表格，学生独立填表，然后进行全班反馈交流。
引导学生观察填写结果，说一说“发现了什么？”
4．练一练第1题
先让学生独立计算，再抽几题让学生说说口算方法。
8. 北师大版三年级上册数学《需要多少钱》.ppt
【需要多少钱(课件+教案)】的下载地址: 密码:f7e7