⑴ 如何才能使自己在做数学题时有清晰思路
想要在做数学题时有清晰的思路，那么你一定要多练。多多练题的话，在做题的过程中你就可以发现每一个题都一个套路，根据这些套路你就可以锻炼你自己的思维，然后反应出来你该如何做这个题，当你做的多了，你的做题思路也就形成了，慢慢的你就会有一个非常清晰的做题思路，没事的话你做十道题可以进行一次总结，这样子在你的做题思路上也有一个很好的提升。
⑵ 如何有效检查数学试卷
并没有有效的检查数学试卷的方法。只能保证做的时候不出错
1、草稿要打的端正有条理。因为一般在你思路对的情况下，仍然做错大部分都是计算出错。
因此检查草稿纸上的计算有无出错是避免粗心失分 的最好方法。
2、数学是比较考验思维的一门学科。你如果回过头来看看试卷，大部分不会做的题都是思考方向错误或者思考的不够全面而导致的，因此平时要多多锻炼数学思维。
如果做完试卷真的有时间检查的话。第一，不妨检查一些简单题，因为毕竟难题能做出来的人不多，即使失分，差距也不是很大。但如果简单的题目失分了，需要做更多的难题才能补救。第二，因为已经做过一遍试卷了，所以比较清楚试卷的分布。需要检查一些得分高的题目，比如大题 解答题 的前几题，基本上是送分题。这些题目分值高丢分更可惜。
因此在检查的时候，最需要检查的反而是一些基础题了
⑶ 做数学试卷的技巧
原因一：学生对数学概念理解模糊，缺乏应用意识。
备考期间，很多学生都把精力花在了难题上，而忽略了书本上的基础题，这是不可取的。对多数孩子而言，打牢基础是关键，应该从课本上找出有价值的题目训练，切忌题海战术。
对策：注重概念的发生发展过程，理解概念的本质。如函数、等差数列、等比数列、数学期望等，这几个字是如何提炼的？它的内涵是什么？如果对每个数学概念都这样来学习，就能抓住概念的本质，产生对数学概念很强的理解能力，以后无论是独立学习新概念，还是让你定义一个新的数学概念，都会从容自如。
原因二：错误理解题意，导致解题错误。
对策：审题做到“三心”，解题才能放心。
审题时必须做到“耐心、细心、用心”，这是正确解题的基础，特别是对文字较长的题目，一定要有耐心，杜绝急躁，眼睛一扫而过，常会造成审题错误。
原因三：运算变形能力差，低级错误常发生。
对策：端正态度、掌握算理、由慢到快、确保正确。
计算不仅是“算一算”的问题，还有“算理”的掌握，包括数字计算和式子的化简变形，这种能力是人的基本能力，它贯穿于整个学习的始终。
做题时要抓住几个要点
要点一：“六先六后”，因人因卷制宜
在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了，这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行“六先六后”的战术原则。
1.先易后难。
2.先熟后生。
3.先同后异。先做同科同类型的题目，思考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。
4.先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间。
5.先点后面。近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面。
6.先高后低。即在考试的后半段时间，要注重时间效益，如估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”。
⑷ 初中数学审题不清怎么办
在数学考试中审题是考查同学们的知识水平和能力的一种手段。为了全面真实的展示自己的水平和能力，首要条件就是学会审题。
怎样才能做到审题认真
（一）认真读题是正确审题的基础
读题是培养审题能力的第一步。通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备。老师和家长在辅导中要有计划、有目的地进行读题方法的指导。
1．认真仔细，读准确。我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，因为他们觉得这是司空见惯的问题。而事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生改变。为了培养学生认真、严谨的学习习惯，我们在平时的辅导中要求学生做到“字字出声读题慢”。同时，要求学生轻读后再默看题，详细理解题目的意思。学生回家完成家庭作业也这样要求，并请求家长监督与指导。
2、咬文嚼字，读懂题。咬文嚼字就是要善于抓住应用题、填空题、判断题、选择题中的关键字、词或句，准确理解其表达的意义。在读题审题的过程中抓住重难点是学会审题的最高境界。学生一旦能在读题的过程中能找到的重点词和关键句，并能在此处仔细品味、认真思考，从中发现文字背后的含义，便会达到融会贯通的意境。所以我们要求学生读题时笔尖指着题目，边读边思考，圈圈点点，把重要的字词做上记号，仔细推敲字、词、句的准确含义，想一想这些字、词、句提醒自己注意什么，以达到理解题意的目的。
例如 四年级有这样一道解决问题的题目：“两个小组进行跳绳比赛，第一小组5人，平均每人跳56下，第二小组有4人共跳272下。这两个小组平均每人跳多少下？”学生在细读题的基础上圈出“平均每人跳”和“共跳”这两个关键词，第一个关键词提醒学生56下是平均每人跳的次数，不是总次数，求总数要用56×5；而第二个关键词则告诉我们272已经是4人总次数，不能再乘人数，用第一组56×5的结果直接加上272就是两个组的总数。
刚开始训练的时候，很多学生读完题找不出关键词，或着为了完成老师的要求，把所有的已知数圈出来认为是关键词，这是很正常的现象，只要老师耐心指导，学生找关键词和审题能力是能够慢慢培养起来的。
3.强化训练，及时鼓励。在教给审题方法的基础上，老师要对学生进行严格的审题训练及热情鼓励，以培养他们认真审题的习惯，提高审题的能力。在平时教学中，对于圈对关键词并解答正确的学生，我们会在他们的作业本或试卷中画上一个笑脸或写上几句鼓励性的话语给肯定。正是基于这种多形式，多渠道的对学生仔细审题的习惯指导和训练，因而所教学生的审题能力及解题的准确性都大大提高。
（二）悉心观察是审题全面的保证
对题目意思能正确领会，还需要对题目进行正确、全面的观察。
在辅导中我们经常发现出示信息窗图让学生观察，说出你都知道了什么？不少学生总是杂乱无章地观察着，还有的孩子重复着回答别人已经回答过的数学信息，这种现象在低年级尤其普遍。由于学生的年龄特点，他们在观察事物的时候，往往被情景图中艳丽的色彩、可爱的形象所吸引，看到什么就说什么，缺乏条理性。因此，老师在学生看信息窗图时要有针对性地进行引导，教给学生观察图画的顺序，这样学生就能按照老师的要求，有顺序地观察插图上的景物，说出有价值的数学信息，避免出现遗漏或是重复的情况了。
（三）重视学生的认知基础
不同学生的认知基础大不相同，这不仅与他们的年龄有关，还与他们的生活背景有关。高段的学生认知能力相对而言较强些，也有着较为丰富的生活经验，一些较为复杂的题目也能自己审题分析并有序地做下去。因此，在平常的练习中，要以学生的认知水平来读题、审题、分析题意。对于学生不理解的地方要耐心讲解，直到学生理解为止，注重学生认知水平的提高，以便学生在以后的练习中能自己解决相关的题目。
总之，同学们要知道审题是重要的，不管是平时做习题还是考试，都应该注重这方面的训练，逐渐养成良好的审题习惯，并且积累审题的经验，锻炼能力，这对同学们是大有好处的。
⑸ 如何使数学解题思路清晰
解题思路清晰是什么意思？ 解题思路清晰就是遇到题目的时候脑海中自然而然的就出现了这题的解法。 解题思路是没有通过捷径来培养的。 只能靠多做题目。但我的意思并不是说题海战术。 做的时候一定要精。 如果你有举一反三的能力。那更能事半功倍。 其实举一反三也就是多想，我一般想的时间比做的时间要长。 想什么呢？想以后遇到这种题目我该怎么做？ 这种题目还可能怎么变？ 如果当我看到题目中出现这样的条件，我该怎么做？ 还有有多解的题目一定要把每一种解法都弄会。 这是我的亲身体会。 不过我感觉这些方法没人跟我讲，自己体会出来的时候比较晚了 没考进全省前50，挺遗憾，希望你能运用这些方法考出好成绩。
⑹ 如何出好一份数学试卷
我想如果让你坐在那凭空的想,然后能出好一份试卷,我想对于我目前来说还没达到这样的“境界”.
第三,按题型出题,数学学科的题型相对比较固定,除了个别题型语言表述上有一些变化,其它的都差不多.