❶ 小学数学实验报告、调查报告范文
生物综合实验报告
(5组：段晓姗、李晋、董珊、邓姗)
学期接近尾声,我们组的实验也结束了,由于时间原因,我们并未按照计划做完所有的室内实验,而是重点做了两个实验。虽然实验都以失败告终,但是我们从中却学到了不少东西,增长了不少的经验,也总结了其中的教训，还算颇有心得。
一、 种子的向重力性：这个实验我们做了不下三次,因为种子泡下后总是因为多种因素不能同时发芽,为了使种子在相同条件下生长,我们只有等其他种子发芽后再观察做实验，但到最后结果就是一些已经发芽的种子泡烂了。因此，浪费了不少时间和精力。
二、 番茄的缺素培养：本学期我们组把大部分精力都放在这个实验上了。从营养液的配制到种子发育长成幼苗等,似乎就经历了这整个学期,但最终还是以失败告终。
经验教训：
⒈种子是不能用一半浸在水里的方法使它发芽的，虽然有一半露在外面,但是还有一部分在进行无氧呼吸,会产生毒物质,使种子烂掉。
⒉在平时配制培养液时,由于一些微量元素用量是非常小的,所以一般实验室里总是将元素分为几部分,配制好大量的再按照比例将其混合在一起。例如M.S.培养液分为：有机、无机、微量、Fe-EDTA四部分,但在做缺素时,由于各培养液所缺的元素不同,不能像全素培养液那样配制,因此,我们采用了“先将各元素的代表溶液单独配成溶液,然后需要哪种就添加哪种”的方法,这一想法也得到了老师的肯定。在配制各缺素溶液时,微量元素的加入得很少,所以我们用到了“枪”,从而也学习了“枪”的使用方法,枪只能竖直放置,不可以来回晃动,防止残液倒流进枪里,这样不仅会在下次使用时与新溶液混淆在一起,导致实验不严密，还会对“枪”造成一定的损害。
经分析,缺素实验失败的原因可能是：在我们配置培养液的时候，其中的有机物质由于配置时间太长、温度太高(放在实验台上而不是在冰箱里)等原因而长毛了，而我们平日是将栽培的植物放在实验室的窗台上的，阳光直射使本就生有菌类的有机物质坏掉，造成植物的死亡现象大致相同，没有表现出缺素的各种不同的现象。
另外，我们还种了云豆，虽然宿舍在阴面，我们植物的长势也是不错的，经过自己亲自动手种植物，才清楚水和阳光真的是植物必备的非物质条件，因为刚开始种植时，总是忘记浇水，我们的小麦就整天弓着背不肯抬头。
至于室外，我们则是对校园植物进行了一些阶段性观察，主要是集中在两种不同种的叉叶槭、广玉兰和大叶黄杨上。经观察发现，广玉兰今年的花期尤其的长，广玉兰是落叶乔木，一般花期为3~4月份，可今年到了五六月份它依然绽放；在观察过程中，我们与大叶黄杨一起经历了新生；学校有两种叉叶槭，一种为生科院门外的乔木，绿叶，一种为图书馆外借部门外的灌木，紫叶，经查资料这种叉叶槭叫做鸡爪叉叶槭，我们用比较的方式对两种植物进行了生长阶段的观察。
经过这学期的自主实验，虽然实验结果不是很理想，但真的受益非浅。首先我们过去没有过自己设计实验，动手培养实验材料的经历，所以锻炼了我们探索科学的主动性；其次，团队精神非常重要，做实验其实和一场比赛是一样的，需要彼此之间的配合与默契，仅靠一个人是绝对不够的；再次，实验结果固然能说明问题，但是重要的还是对实验方法的掌握与治学的认真严谨态度；最后，就是动手能力的增强。
以上是本学期实验的一些经验教训心得，我们会铭记，努力在今后的实验中在结果方面也取得一些成绩。
❷ 数学实验报告怎么写
实验目的
实验器材
试验方法
实验步骤
实验数据
数据处理
数据分析
实验结论
比如一个数学实验是“用精密尺子和测角仪测量平面三角形内角和”
实验目的：探索地球上平面三角形的内角和的规律
实验器材：精密尺子和精密测角仪，一块平坦的玻璃板
试验方法：在玻璃板上制作三角形，测量内角和
实验步骤：通过随机制作三角形，还有制作典型三角形，和极端三角形，来测量内角和。
实验数据：记录每一个三角形的三点坐标，和它的内角和
数据处理：估计出尺子和测角仪的测量误差，估计出三角形取点的误差，将每一个三角形的内角和画在图纸上，并且标记出误差大小
数据分析：判断规律，比如都是180度么？还是说，因为误差，我只可以保证内角和在179到182度之间
实验结论：比如推翻了欧几里德几何学。我们的地球不是平直空间。
❸ 数学好玩《反弹高度》 实验报告 500字
在实验室中，通常通过加热高锰酸钾取氧气制备。实验步骤如下：点击看详细（1）检查密封性已装载在试管少量高锰酸钾，和管我把一团棉花，具有插头与插管嘴。管口稍向下固定模板表。点击看详细（2）的两组汽缸的充满了水和覆盖有一个玻璃瓶。然后，随着玻璃瓶在装满水的水槽装满水倒在一起。点击看详细（3），以加热管。首先使管下方的酒精灯的火焰来回，从而使该管受热均匀，然后加热到操作现场，高锰酸钾。
中国（4）导管口开始冒泡的释放，不应该被立即回收（为什么？），而当泡沫不断散发出相对均匀，再填充导管插入口集合在水中的汽缸。所以，一瓶水倒掉后，满身是玻璃瓶
水下。小心把瓶子从水槽的，是在桌子上。收集用同样的方法将氧气瓶（瓶留下少量的水）重新。
（5）时，停止加热，把导管出来的水，然后再关掉酒精
❹ 数学报告怎么写啊
1、 数学来源于生活
数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。有人和学生做了这样一个实验，约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置，看是否能度过这一天。我也采用了同样的实验，果然实验后，我让学生交流体会，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中随时都在用数学，如有的学生说，打电话、看电视、玩游戏时要用到数字，到商场买东西付钱时也要用到数字；还有的说，放学回家要知道准确的方向和位置……。为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的日记中体现着他们对数学的应用与理解。
２、数学是一种文化
数学是思维与线条的文化。数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。
作为21世纪的数学教师，不能只让学生会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神，教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴涵的宝贵的东西。我们说，无论是哪一种学科，都要考虑到人的全面发展，数学学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯，老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同时一定要育人，把育人放在首位。
（片段）
❺ 数学实践活动报告
为此，我们选择了“小学数学活动课的实施”这一课题，试图通过不断地实践、探索，上好数学活动课，提高学生素质。二、课题研究的基本内容 课题组把小学数学第一章一元一次不等式组第二章二元一次方程组第三章平面上直线的位置关系和度量关系第四章多项式第五章轴对称图形第六章数据的分析与比较课题学习测量不规则图形课题学习包装盒的分类、设计和制作该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。整个教材体现了如下特点：1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、教学措施：第七章重视一元一次不等式组的解法与应用注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境关注学生在学习活动中的情感和态度表现给学生足够的活动空间，认真实施分层教学第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系突出解二元一次方程组通法的教学加强学生之间的合作学习注意教材弹性第九章进一步认识点、线、面、角了解同一平面上的两条直线的三种关系初步理解平移的概念平行与垂直的性质与判定注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际尽量利用教具或多媒体设备保持教材的逻辑体系注重联系教材的文化背景第十章了解多项式的的有关概念能进行简单的多项式的加、减、乘运算注重联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念第十一章体会对称之美利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养关注“局部”与“整体”的教学思维的训练第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次让学生自主思考、相互交流，以形成结论四、课程的教学过程要求我们：i.课堂教学从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。ii.数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。iii.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。iv.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。v.给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。五、注意事项1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。课时安排(教学进度)第二周2.1二元一次方程组1课时2.2二元一次方程组的解法3课时2.3二元一次方程组的应用1课时第三周2.3二元一次方程组的应用3课时第二章复习2课时第四周3.1线段、直线、射线2课时3.2角3课时第五周3.3平面直线的位置关系3课时3.4图形的平移2课时第六周3.5平行线的性质与判定5课时第七周3.6垂线的性质与判定5课时2第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时第九周4.1合并同类项2课时4．2多项式的加法2课时4．3同底数幂的乘法1课时第十周第十一周第十二周4．3多项式的乘法5课时第十三周第十四周4．4乘法公式5课时第十五周第四章复习2课时5．1轴反射与轴对称图形3课时第十六周5．2线段的垂直平分线2课时5．3三角形1课时5．4三角形的内角和2课时第十七周5．5角平分线的性质1课时5．6等腰三角形3课时5．7等边三角形1课时第十八周第五章复习2课时6．1加权平均数3课时第十九周6．2极差、方差5课时第二十周6．3两组数据的比较1课时第六章复习1课时期考模拟试卷在生活中，一件事情往往会有很多的解决方法。在这种时候，就需要我们运用所学过的数学知识，选取最佳方案。 在日常生活中，我也遇到过这样的问题。在现实生活中，人们的生活越来越趋向于经济化，合理化．但怎样才能达到这样的目的呢？ 一天，我就遇到了这样一道实际生活中的问题：某报纸上报道了两则广告，甲商厦实行买东西满50元付5元即有抽奖机会，抽奖奖金如下： 特等奖10000元1名 一等奖1000元2名 二等奖100元10名 三等奖5元200名 而乙商厦则实行9.5折优惠销售。 我不禁想到：哪一种销售方式更吸引人？哪一家商厦提供给销费者的实惠大？ 于是，我做了一个假设：假如有16人，其中8人愿意去甲家，6人喜欢去乙家，还有两人则认为去两家都可以。调查结果表明：甲商厦的销售方式更吸引人。但事实是否如此呢？ 在实际问题中，甲商厦每组设奖销售的营业额和参加抽奖的人数都没有限制。所以我们认为问题应该有几种答案。 1、苦甲商厦确定每组设奖，当参加人数较少时，少于213（1十2＋10＋200）人，人们会认为获奖机率较大，则甲商厦的销售方式更吸引顾客。 2、若甲商厦的每组营业额较多时，它给顾客的优惠幅度就相应的小。因为甲商厦提供的优惠金额是固定的，4415（10000＋2000＋1000＋1000-50x213+5x213）元。假设两商厦提供的优惠都是4415元，则可求乙商厦的营业额为88300（4415÷5％）元。 甲的优惠=奖金总数-人数x抽奖需付的5元 乙的优惠=顾客买东西所花的总额x5% 所以由此可得： （l）当顾客为213人时，即两商厦的营业额都为88300元时，两家商厦所提供的优惠同样多． （2）当顾客小于213人时，即甲商厦的营业额不足88300元时，乙商厦的优惠则小于4415元，所以这时甲商厦提供的优惠仍是4415元，优惠较大。 （3）当顾客大于213人时，即两家的营业额都超过88300元时，乙商厦的优惠则大于4415元，而甲商厦的优惠仍保持4415元时，乙商厦所提供的实惠大。 因此，作为21世纪的中学生，我们不仅要学会数学知识，而且要会应用数学知识去分析、解决生活中遇到的问题。这样才能更好地适应社会的发展和需要。
❻ 数学实验报告怎么写啊 求好心人帮助
写实验报告是整理和表达思想的一个机会。
可以根据教师指定的问题一一回
答，也可以围绕实验内容
,
自己确定一个题目，选择一系列感兴趣的问题层层深
入地进行讨论。
实验报告的行文力求既简洁又具有可读性，
教师依据学生对问题
研究的深度给出成绩。
报告的主体大致包括五个方面
(
不一定非得如此
)
：
1
．实验题目
2
．实验目的：简要描述所要研究的问题，它背景和意义，本实验要达到的
目的。
3
．实验内容和方法：说明你是怎样安排你的实验
,
并解释这样做的理由。
4.
实验结果和分析：
保留那些能充分说明问题的数据，
必要的地方加上表
格或图示，对数据进行分析、讨论
,
说明发现了怎样的规律等。
5
．数学分析
如有可能，应当用分析或理论的方法支持你的实验结果。