如何让好初一第一节数学课

‘壹’ 怎样上好初中第一堂数学课

蓝田中学李志君 好的开始是成功的一半，万事开头难，要给人留下好的第一印象。从这些语言中，我们知道怎样做好“第一”在人的心中占有多大的份量。因此，要做好第一件事，要有一个良好的开端，每个人都要经过精心准备、计划、设计。都希望能把最完美的一面呈现出来，为实现自己的目标而打下良好的基础。同样，在教育教学中，怎样给学生上好第一堂课就显得特别重要了。我们都知道，学生在上第一堂课之前，对新的教师、新的学科、新的同学等等都会产生新的好奇、新的情感，具有强烈的求知欲。因此，这第一堂课除了关系到教师能否给学生留下良好的第一印象，让学生喜欢上老师，更重要的是关系到学生能否喜欢上将要学的学科，激发出学生强烈的学习欲望、学习兴趣，明确学习目的，体会到学习的重要性，为学生以后的学习做好充分的思想上的准备，打下良好的心理基础。现就把我怎样给进入初中学习的新生上的第一堂课的设计方案与大家交流。 一、神奇数学 为了让学生感受到数学的神奇魅力。数学的趣味性、数学的重要性，培养学生对数学的兴趣，让他们重新认识数学，与数学交朋友。给他们讲了“折纸实验”，让学生准备一张稍大的长方形纸，在折之前让学生猜一猜。如果把这张长方形纸对折，能对折几次，就没法对折下去了？有的学生说能对折 10 多次，有的学生说能对折 20 多次，有的学生说不知道。然后再让学生动手做对折实验，其实验结果是当对折到第八次时，基本上就没法用力对折下去了。然后让学生猜一猜假设能对折下去，当对折到 30 次时，对折后的纸有多厚？有的学生猜 0.5 米，有的学生猜1 米、2 米、5 米。但当引导学生用计算器算出来时，它的高度已超过了世界最高峰珠穆朗玛峰时，学生感到无比的惊讶！感到了自己身边还有这么神奇的数学道理。接着给学生讲了神奇的黄金数 0.618，当外界环境温度为人体温 度的 0.618 倍时，人会感到最舒服；而舞台上的节目报幕员通常都站在台宽的 0.618 处时，不管从视觉、听觉来说都是最好的；音乐家发现：二胡演奏中，“千金”分弦的比符合 0.618：1 时，奏出来的音调最和谐、最悦耳。为什么许多姑娘愿意穿上高跟鞋，而芭蕾舞演员则在翩翩起舞时，不时的踮起脚尖，这些都是通过故意延长双腿，使之与身高的比值为 0.618，从而使身材最优美。只要留心到处都可以发现黄金数这位美丽的“使者”的足迹。运用到科学实验和工农业生产的优选法中的0.618 法，还能给我们带来巨大的经济效益。黄金数0.618 真是一件造福人类的绚丽瑰宝！学生听了后感受到了在他们身边到处都有神奇的数学，了解到数学对于人们生活、工作有多么的重要，同时重新认识到数学是一门趣味较浓的学科。 二、生活中的数学 为了让学生了解数学与生活的联系，数学在生活中的重要作用，以及为什么我们要学习数学，给学生讲了“借一还一”的数学典故。 从前，有一个牧民辛苦一辈子攒下的所有遗产是 17 匹马。临终前，他把三个儿子叫到身边宣布遗嘱：“孩子啊！我把17 匹马留给你们。老大得1/2，老二得1/3，老三得1/9，把马分完但不许把马宰来分。然后让学生思考该怎样分？许多学生思考了一会儿后说，没办法分，不知道怎样分。这时再引导学生通过借一还一法圆满完成了牧民的遗嘱，让三兄弟十分满意。学生体会了数学的奥妙，数学对生活的重要作用，说明了生活、工作离不开数学。同时又给学生简单讲了我国数学经典着作《九章算术》中的名题”引葭赴岸》，祖冲之的圆周率。让学生思考你不上树能测出树高吗？你不过河能测出河宽吗等问题，并告诉他们当你努力把初中三年数学学完时，就能把上面的问题轻松解决时，学生兴奋不已，从而激发起学生强烈的求知欲。 三、数学家的故事 为了让学生有一个良好的学习心态，知道自己该怎样学习数学，树立起不怕苦，不怕累，勇于攀登的精神，给学生讲了着名数学家陈景润的故事。从陈景润从小热爱数学，与数学交朋友，在非常艰苦的环境中学习数学，钻研数学，以惊人的毅力独立完成了哥德巴赫猜想中的“1+2”问题的证明，引起了国内对数学界的强烈反响，被命名为《陈氏定理》。同时给学生简单介绍了世界数学难题《歌德巴赫猜想》的由来。让学生体会到学习数学不但要有兴趣，还应具有一种不怕吃苦，坚持到底的精神，并鼓励学生今后努力学习去解决还未解决的数学难题，为人类作出应有的贡献，感悟正确的人生观、价值观 四、让学生谈对今后学习的一些想法 有的学生讲原来怕学数学，感觉数学只与数学打交道，有些枯燥，而且难学，成绩不太好。但今天听了这些有关数学的故事，让我重新点燃了学好数学的欲望；有的同学讲虽然我的数学成绩以前还是可以，但是并不知道数学原来这么有趣的、神奇的道理。数学与我们的生活联系的这么紧，感觉到生活离不开数学。数学能帮助我们解决生活中的很多问题，对数学产生了更深的感情；有的学生讲我们以前学习数学时的努力、吃的苦与数学家陈景润比起来，不知道差多少！今后还应更加努力，把数学学的更好，把学习数学当成一种趣事去做，做到苦中寻乐。 这堂课我没有急于给学生讲新课，也没有用说教的话语让学生谈怎样做、不该怎样做才能学好数学，也没有让学生一定按照教师事先设计好的学习制度去学习数学。这些学生听起来很有道理、十分熟悉的忠告，对学生来说起不到多大的作用。因为学生对这些语言已经“麻木”了，所以我采取了讲数学趣事、讲生活中的数学故事的方式让学生去体会数学的乐趣、重要性，调动起学生学习的动力，调整好学生学习数学的心态，增强学习信心。从学生的反馈情况来看，效果非常好。人们常说，细节决定成败，但我认为心态同样决定成败。只要培养出学生良好的学习心态，学生就会自然而然学习数学，享受学习过程中的快乐。

‘贰’ 初一数学第一节课讲什么

初一数学第一节课可以讲以下内容：

1.确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

2.通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

‘叁’ 如何上初中数学第一节课

1 先引人入胜，讲个关于数学的小故事或是讲讲生活中最近的关于数学的小新闻，
2 再慢慢的讲到课堂上的知识点，或顺着提个问题，最好是学生自己提到的，再带着问题讲课。
3 要注意时间，千万别超时，也别讲完了还只过了一半时间，还要增加互动，别一个人干讲。
4 最重要的一点，别害羞 脸红！

‘肆’ 如何上好第一节数学课

• 01

  接手一个班级，就好比接手一个团队，学生就是这个团队的成员。我们有一个重要的任务，就是带领团队定期交付一个结果，即学生的数学成绩。
  成绩的好坏，大概率取决于团队的执行力，而执行力在很大程度上有赖于团队成员的协作方式。高效的协作，能让团队起到“心往一处想，力往一处使”的效果，反之，会给团队带来大量的内耗。比如，你给学生布置练习，但是有一半的人在开小差，这时你不得不停下来讲纪律，时间被花掉，进度也被迫停滞。
  因此，第一节课是一个很好的契机，让我们帮助学生入门团队的协作方式，说白了，就是告诉学生怎样一起有效率地玩。
  我们可以从三个维度入手。
• 02

  第一个维度，是协作的目标。
  教学中一个常见的错误，就是假设学生知道自己要干什么。实际上，如果不和学生沟通的话，还真没几个知道的。没有目标的学生，通常会有三种表现：一种是遇到好玩的内容就学，不好玩的内容就不学；另一种是有心情就学，没有心情就不学；还有一种是顺利的时候就学，遇到点困难就不学了。
  有的人表示不屑：“有什么好沟通的，不就是老师教好数学，学生学好数学嘛！”这说对了一半，对学生而言，有效率的目标有两个，一个是学好数学，另一个是考好数学。前者是核心要求，后者是结合实际。就好比你经营一家饭店，目标无外乎也是两个，一个是把饭做得好吃，另一个是把饭卖得好。
  饭做得不好吃，自然卖不好，可是把饭做好吃，也不代表能卖得好。有的学生数学考不好，可能不是因为没学好，而是因为不会考试，要么是心理调整不够，要么是缺乏应试技巧，要么是解题过程没有击中得分点。
  如果知道要学好数学，学生就能接受一些更有挑战的知识，也能接受一些比较“枯燥”的练习。如果'知道要考好数学，学生就能接受一些“啰嗦”的解题格式，也能接受一些“多余”的应试技巧，比如使用草稿纸，或者划关键词。
• 03

  第二个维度，是协作的原则。
  有了目标，学生要做的，就是带着目标行动，而我们要做的，就是帮助学生提高行动的效率。
  同一个水平的学生，有的人就是比别人更有效率。我在观察中，发现这些学生无意中遵循了三个原则：主动，尽力和坦诚。
  主动的核心，是主动关心自己的成绩。主动的学生会更愿意倾听别人的讲解，愿意研究有难度的任务，愿意调整自己的学习习惯。每逢考试，他们会主动询问自己的成绩，如果不理想，他们会焦急地寻找自己的错误，想办法弄懂犯错的原因。
  尽力的核心，是做任务时努力发挥应有的水平。尽力的学生会更愿意调整自己的学习状态，尽可能地保证自己全力以赴。有的学生，平时的练习马虎应付，随便写几个答案，老师提醒他，他会说：“这题我知道怎么做，考试的时候会写过程，放心！”考试考砸了，老师提醒他，他会说：“我只是没复习，到大考的时候会注意的，放心！”你觉得到了大考他真的能够正常发挥吗？很难！就好比学习炒菜，你平时只是随便炒熟，难道比赛的时候就能炒出满汉全席？
  坦诚的核心，就是带着解决问题的心态来沟通。团队的协作免不了沟通，沟通免不了思维和观点的碰撞。不管是老师还是学生，有的人总是喜欢”顺我者昌，逆我者亡“，即便自己的观点明明是错的，也不肯承认，非得对方把自己哄开心为止。最有效率的做法，就是把“能否促进问题的解决”作为是否接受一个观点的依据。
  有一次，我让学生在做题本上，先把错题的题目先抄下来，有个学生当场就提出：“老师，那我把题目剪下来贴上，可以吗？”我一想，好像也行，就爽快地答应了。最后，有的学生选择剪切粘贴，有的学生还是老老实实抄题目，怎样都好，解决问题就行。
• 04

  第三个维度，是协作的方法。
  有效率的协作，可以分为两个层面，一个是战略，另一个是战术。
  战略是团队协作的基本路径，也就是大家一起玩的基本方法。一个典型的例子，就是“不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫”，捉到老鼠，就是成为好猫的战略。明确了战略，每一只猫都能够找到自己擅长的办法来捉到老鼠。如果你硬是要所有的猫都学装捕鼠器，可能就让一大批猫浪费了自己的天赋。同样，如果你让学生一开始就陷入各种学习的要求，学生很容易就会做大量的无用功。
  学生学习数学的战略是什么？踏实积累，超前学习。
  数学学习的本质，是积累知识点和思路。前者包括数学核心概念，以及概念之间的联系，后者包括解决各种数学问题的思考框架。积累的越多，学生思考的效率就越高，数学就学得越好。
  有的学生完成了老师布置的任务，就不愿意再花时间去学更多的内容，这就是缺乏积累的意识。如果能理解学习的本质是积累，学生就会发现，其实多做点题目并不是吃亏，恰恰是成长。
  一个班级的学生，数学水平通常参差不齐。因此在课堂上，我们不能出的太难，否则后进生不想玩；也不能出的太简单，否则前面的学生得不到锻炼。于是很多时候，任务布置下去，总会有一部分学生先做完，然后，要么发呆，要么聊天，或者干别的。
  其实，更明智的做法，是主动做更多的练习，或者做更难的任务，这就是“超前学习”的意识。有了这种意识，学生就会发现，解题速度快是自己最宝贵的优势，它可以让自己用同样的时间，完成比别人更多的任务。
  “踏实积累”是数学学习的本质，“超前学习”是“踏实积累”的有效补充。
  聊完战略，接下来就是战术。
  战术是团队协作的具体做法，也就是大家一起玩的具体规则。有的老师喜欢一来就和学生细数各项要求的细节，这样做的效果值得商榷。一来学生能否一下子胜任这么多的要求，二来老师能否有足够的精力去有效跟进要求的达成情况。
  教学不像车间生产，只要提前设置，就能维持理想的生产环境，教学要面对的，更多是不确定的情况。因此，要想制定有效率的战术，一种好用的思路是：打造最小可行产品，先让教学玩起来，然后快速迭代升级。
  就好比入手一个电子游戏，如果一来就告诉学生各种技能的发动技巧，恐怕学生也玩不转，还不如先让他打一下小怪，做点小任务，然后不断刷经验升级。
  教学的常规环节，包括课堂、作业和测验。
• 05

  可以看出，三个维度的内容都比较宽泛，很少触及到细节。这样做的好处，就是为接下来的教学，提供了不少调整的空间，帮助我们和学生更有效率地磨合，就好比画家在画一只动物时，通常是先大致画出轮廓，然后再去打磨细节。

‘伍’ 七年级数学开学第一课

七年级数学开学第一课

上好开学的第一课对于老师来说极其重要，这也是关系到老师在学生心中的地位问题，下面是我为大家带来的关于“七年级数学开学第一课”。希望对大家有帮助!

七年级数学开学第一课

学习目标：

七年级开学第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。另外最先向他们指导初中数学的特点及要求，对以后的学习起到很好的铺垫作用。

教学过程：

一、欢迎词与自我介绍：

1.祝贺同学们通过自己的努力，顺利考入荥阳三中。我建议所有的同学们伸出双手为自己也为同班的新伙伴们鼓掌以示祝贺好吗?

2.从本学期开始，将由我和大家共同学习初中数学。首先自我介绍下，我姓王，名志红，你们可以叫我王老师，老师不信鬼神，但老师信缘。我们都是来自不同的地方，能聚在同一班，用笑星范伟大叔的话：缘分啊。希望同学们都珍惜这难得的缘分，和睦相处，相互帮助，相互学习。曾听人说：上辈子回头100次，才换来今生的擦肩而过，上辈回头500次，才换得今生同车一程。照这样算来，今后要和同学们相处至少一年，那得回多少个头呀!大家一定珍惜这份缘!

二、问题探讨：

本节课有必要和同学们一起谈谈初中阶段的数学特点以及学习方法，在讲之前，我要提醒大家：我们同时进入一个新的环境，学习新的内容。对于同学们来说，不论你以前的成绩是好是差，不论你进来时在班里排名多少，这都已是过去，老师不会去关注这些，老师在意的`是今后每节课，每次学案你们是否认真对待了。同学们，我们每个人都是站在同一起跑线上，初中三年的学习好比一场马拉松比赛，过程是漫长而艰苦的。最终谁能尽快跑到终点，不在于你多聪明，而在于你是否艰苦奋斗，持之以恒。初中学习比小学学习不论从知识量还是难度系数上都很大。所以希望同学们从现在开始，对自己要求严格起来，争取尽快地适应初中的学习，赶超前列，大家说有没有信心?

(一)初中数学与小学数学的差异

1. 知识差异。小学数学知识少、浅、知识面窄。初中数学知识广泛，将对小学的数学知识推广和引伸，也是对小学数学知识的完善。比如：小学学的四边形的知识只是图型的简单认识，而初中在学四边形的时候则要涉及特殊四边形的性质与判定，并应用这些性质与判定完成几何证明。

2.学习方法的差异。小学课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而初中数学的学习随着课程开设多，各科的学习任务都很重，而数学的难度增大，这需要同学们要合理安排时间。

3. 学生自学能力的差异。小学学生自学能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在小学教师基本上已反复训练，老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是)，学生不需自学。但初中的知识面广，考试中涉及到的题目教师不可能在教学中全部练习到，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，中考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。

其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18---24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生学习，靠的自学最终达到了自强。

(二)如何学好初中数学

1.培养兴趣(多看些数学史类，趣味数学类的书)

2.培养自学能力

3.多思善思会思

4.多问善问会问

5.做好归纳总结(记好笔记，建立好纠错本)

6.掌握数学常用方法，体会数学思想，有意识培养能力

7. 做好学习过程(课前预习课中认真听讲课后消化吸收做好练习)

三、要求：

1.准备笔记本，纠错本，上课前准备好验算纸;

2.作业书写规范，做图提一律用铅笔、尺规作图;作业本保持整洁;

3. 批阅用“?”号代表错误，一般点在错误开始处，更正自觉完成;

4. 作业按时完成，当天布置，当天第三节晚自习之前交(若无晚自习，则第二天早读之前交)

5. 回答问题吐字清晰，声音洪亮。

四、学期内容

本学期的内容：本学期共学6章，第一章丰富的图形世界，第二章有理数及其运算，第三章整式及其加减，第四章基本平面图形，第五章一元一次方程，第六章数据的收集与整理。

五、课后作业

1.预习丰富的图形世界的第一节，并试着将课后练习做一下

2.结合你自己的情况写一篇初中数学学习规划，内容包括：你在新学期有什么新设想?数学的弱项在哪里?什么原因?想怎么解决?有什么困难需要老师帮助?对老师有什么要求?(明早上交)

‘陆’ 如何搞好初一数学的入门教学

对于刚从小学毕业，步入初一的新生来说，迎接他们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：学习环境改变，课程种类骤然增多，知识结构变化巨大，教学内容和思维方式的要求提高。这些都使得大多数初一学生措手不及，难以适应新的学习环境。所以我认为在初中数学教学中，初一是引导入门、打好基础的关键阶段。下面我结合教学实践，谈谈如何搞好初一数学入门教学的体会和做法。
1.上好第一节课，取得学生的信任。
初一学生会对将要学习的新知识产生畏惧心理，认为进入初中后数学知识将会变得非常复杂。教师要及时帮助学生克服这种心理。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”，在教学活动中模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实意义，变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，关注学生的情感。
“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”，社会各领域无处不有数学的巨大贡献。应引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，真正认识到生活是数学知识的源泉。“兴趣是最好的老师”。学生对数学有了浓厚的兴趣，才有学习的主动性和积极性。而初一的新生的兴趣很大程度受老师的影响，所以教师要充分利用好第一堂课的机会，凭借优异的教学素质、敏锐的数学智慧来感染学生、征服学生，激发起学生学习的浓厚兴趣，这将为以后的教学工作打下良好的基础。
2.在应用题教学中采用分析法。
2.1图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）
2.2亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。很多学生没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度难以弄清。为了让学生明白，我以骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是因为受风速的影响。并指出行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解了。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
2.3直观分析法
如浓度问题，先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。上课前我准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。
如：一杯含盐15％的盐水200克，要使盐水含盐20％，应加盐多少呢？
分析这个例题时，我先当着学生的面配制15％的盐水200克（学生知道其中有盐30克），现要将15％的盐水200克配制成20％的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐的重量变化列方程。含盐20％的盐水中，含盐的总重量减去原200克含盐15％的总重量，就等于后加的盐的重量。
即设应加盐为x克，则（200+x）×20％－200×15％=x
解此方程，便得加盐的重量。
3.正确认识学生的差异，因材施教。
按照多元智力理论，许多数学学困生只是在语言智力和数理逻辑智力方面处于弱势，而在其他某一种或某几种智力方面具有相对优势。如果这些学生找到适合自己的学习方法，即善于利用自己的优势智力来学习，那么他们完全能够像其他学生一样取得好成绩。这就要求教师在教学过程中选择适合学生不同特点的教育方法，因材施教。
4.注重培养学习数学的兴趣，调动学习积极性。
首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使他们理解概念、性质。其次，加强对教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师要特别注意观察学困生的学习情绪，恰当运用生动活泼的教学语言及有趣的事例，活跃课堂气氛，引导学生进入积极思维状态。最后，创设情境，激发兴趣。可以充分利用生活中的数学，挖掘数学的美，进行美的创造、美的教育；可以巧妙设障，营造悬念；可以进行教学的再创造，再发现，再探索，等等，使得学困生在愉快的教学诱导下激发起对数学的兴趣。
教师还应注重情感教育。学困生尤其需要教师对他们的关心和爱护。当他们失败时，教师要及时给予心理抚慰，主动帮助他们分析原因和克服困难；当他们有进步时，要及时给予鼓励和肯定，使他们体验成功的喜悦。如，尽管已经看出学生某道题的计算是错误的，但还是以亲切的话语启发学生，使学生既能看到自己的进步和希望，同时又找到自己的错误与不足。
5.微笑，让学生靠近。
无论在课堂上还是在生活中，学生都希望看到老师的微笑。老师眼神中所表达出的鼓励能让学生感到老师对自己的关注，从心理上感到满足。学生回答对了，老师的微笑能让他有满足感；回答错了，老师的微笑能鼓励他，让他有信心。学生取得哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。教师的微笑是最美好的语言，也是对学生的及时奖赏。
6.以身作则，让学生尊重。
在学生的面前，我尽可能地做到为人师表，身体力行，以身作则，去赢得学生的尊重。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己一定不做。为人师表者要努力摆正自己的位置，使自己真正成为学生的表率。

‘柒’ 初一新生如何学好数学 有哪些方法及窍门

一、课前预习方法       

初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。我认为学生在预习时应该做到：一读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二分析，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。三准备，在课前就要做好上这堂课的准备，如学习用具（包括文具和自制的一些学具）、相关学习资料等等。只有做好了课前的预习，做到有的放矢，上起课来就会觉得很轻松。

二、课堂学习方法      

课堂学习主要是要做到“听讲”“思考”“探究”“记笔记”相结合。"听讲"包括听老师讲和听同学讲。听老师讲主要是听知识的引入过程，对新知识学习的要求，以及对重点、难点、疑点的点拨。听同学讲就是要了解别人对问题的分析和解法，或者是对新知识学习的疑问。"思考"就是思维。没有思维，就不能真正的参与课堂学习。

三、课后复习巩固及完成作业方法        

初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节我们应该每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，在书写格式上要规范、条理要清楚。

总之，作为初一年级的学生，只有掌握了科学的学习方法，并将这些方法应用于平常的学习当中，就一定能学好数学。

‘捌’ 初中数学第一课怎么上比较好

一般初中第一堂数学课，老师先是个人自我介绍一下，然后就是讲讲初中数学什么，讲的什么，你能学到什么，在以后怎么用，哪里能用到等等，所以你得对数学感兴趣！
首先你要预习，我是比较喜欢数学的，所以我在上初一开学前，就把每门课都看了一遍，特别是数学，我都自学了一半了
其次，认真听讲，不明白必须问，记好笔记
主要是你得入门，自己试着找感觉，先是感兴趣，发自内心的喜欢，而不是看见课本或者数学老师就有一种“烦感”，更不要做到，听见数学就头疼，这样的话，就学不好了