怎么教初二数学一对一

Ⅰ 数学家教老师怎么教 有哪些方法

首先要会做题，成套成套的刷，这是教学的基础。其次，要知道，你觉得很简单或者捋一捋就出来的思路，对于学生来说可能需要一步一步写下来才能推导出来。要知道学生是怎么想的，然后针对性辅导。

如何做好一名数学家教老师

第一、要熟悉你所要教的教材内容。目前可以在网上搜一下，有教学视频，学为所用。

第二、数学是逻辑思维，而数学问题的提出、发生都在形象思维中。所以，尽量把枯燥的数字与生活中的形象联系起来，这样，学生接受的快。特别是初中、小学尤为重要。

第三、要学会启发式教学。教会学生一道题，要让他们会举一反三，锻炼他们的思维能力。

第四、以打基础为主。很多老师热衷于突击难题、怪题、奥数题。做家教一般的是学生基础差，才请的家教。所以，定位要准。

第五、要时刻观察学生的学习状态和解题思路，看是不是真正掌握了，以便随时调整教学进度和内容。

如何做好中学数学家教

首先，要充分了解学生的情况，可以通过最近的考试状况、跟学生谈话及跟家长谈话等方式获取相关信息。只有充分的了解学生的情况，才能有针对性的制定关于该生的独一无二的计划，再者，在授课过程中，渐渐对学生的性格情况等有更进一步的了解。之后就可以针对情况适当的调整自己的授课方式等。

学习要按照一定的规律，如果学生基础较好，只需要你辅导课堂作业以及一些提升的话，你自然不必担心他的基础，多讲解新的方法给他就行了。但是如果学生的基础较差，一味的跟着学校的进度走，会让学生越来越觉得力不从心。要在跟学校进度的同事帮他补基础知识，用到什么就补什么，如果时间允许，可以从最开始的课本依次补起来。

如果学生很听话，自然很好，可以多些表扬，但上课的时候口气一定要注意，欢快融洽的氛围当然很好，这是我们最希望的，但是如果学生比较自卑或者不爱讲话，你就要多讲一些话予以调动，让你渐渐的走进他的世界里去，他对你信任了，也会很愿意跟你学习。

如果学生很调皮、不听话的话，表扬也是要的，但是就要适当的多些思想教育了，在课间休息时多跟他灌输一些孝道等之类的思想，如果一个孩子更加懂事了，他自然会去主动配合学习的，这个可能改变起来需要耐心和时间。

如果学生已经在新课上有了较大的进步了，那么适当的综合练习是很有必要的，这样会让学生对知识构架慢慢清晰起来，对新知识的学习会大有裨益。

但是，上面这些的前提是，你的数学基础要好，相关数学的题目要手到擒来，相关的课程复习一下就好了。如果你不能这样，那就要在上课前做大量的备课准备了。

如果可能，多跟家长沟通一下学生的情况会比较好。第一，会让家长心里有底。第二，你解决不了的问题，可以让家长协助解决。

Ⅱ 一对一数学辅导怎么辅导 有什么方法

主要在学生已有的知识基础上提高，可以适当的加入一些奥数题，当然如果学生基础不扎实，就应该先把课本的知识掌握好。家长请家教，无非就是要孩子的成绩得到提高，出类拔最，所以不能照本宣科。

一对一辅导数学怎么讲课

应该先看孩子的程度，感觉一下，他现在做题的进度，准确度。如果觉得之前基础好的话，就在讲基础课程的同时，加进去一些，你自己平时的技巧，传授一下。毕竟书，学校老师也会讲，一些技巧什么的才是你独特的。主要还是看孩子的程度和接受能力决定。

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初中数学一对一辅导方法

做好心理辅导

如今不少孩子容易被学习压迫着，长期背负着沉重的学习压力容易给孩子的心理健康造成影响。一对一比较特殊的是，老师就和一位学生接触，能及时发现孩子在学习上的畏难情绪、学习压力、抗拒心理等等，能根据孩子的负面情绪做梳导，从心理上为孩子带来更好的学习保障。

查漏补缺

一对一这种学习模式能够为孩子更好的查漏补缺，如果不能及时把孩子所欠缺的知识补起来，容易对以后的学习有影响，造成恶性循环。及时的查缺补漏也能让孩子更好的进入下一个新知识的学习。儿子刚去的时候，老师给我儿子做了学情诊断，先了解我儿子的知识了解程度和薄弱项目，再制定了一份学情计划。

能做到因材施教

在查缺补漏的基础上，学习才能根据针对性。一对一比大班学习的好处在于针对性强，能根据孩子自身的情况教学。在学习过程中，一对一的老师能根据孩子不同的特点进行教学，比如学生几何问题比较薄弱的话，老师则在几何问题上着重讲解。学习上更加专项化，也能提高学习的效率。

进行探讨

一对一还有一个好处就是，它不再是老师单向地向学生输出知识，学生也能及时将自己的学情情况和老师进行反馈和

Ⅲ 初中数学一对一辅导

计算是数学的基础，是数学的根本，拥有一定的计算能力是一个学数学的人对数学的概念认识，但小学生在计算过程中经常由于各方面的原因，往往会出现这样、那样的错误，很多家长甚至教师都认为这是孩子粗心大意、马虎造成的，其实是多方面能力缺失的综合表现，忽视不得，因为培养计算能力，是小学数学中重要的组成部分，是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的重要手段，不仅关系到学生的进一步学习和成长，而且还关系到未来的公民的素养。如何去培养计算能力呢？

首先，理解和牢固掌握有关基础知识。即与计算能力有关的基础知识，主要指数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容。对学生不易理解的某些计算法则，往往成为教学的难点。在教学中教师不能急于求成，应帮助学生以掌握基础知识为突破口，分散、突破难点。例如教学异分母分数加减法时，首先要让学生领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数相加减了。

第二，加强练习和基本技能训练。在计算练习中，加强基本技能训练是提高计算能力的重要一步。比如；在分数四则计算教学中，常常有一些学生计算正确但计算结果却错误的情况，出错的原因在约分、通分，或互化等基本技能上，反映了学生在基本计算技能方面存在不足。在练习中，就有必要采取措施，有的放矢，加强训练。另外，在计算练习中，要帮助学生小结某些规律性的东西，以利于他们熟练运用基础知识进行计算，不断提高计算能力。还有计算练习的形式要多样，形式要为内容服务。但要注意练习的数量要有个度，不能只要量不讲质，搞题海战术，就会适得其反。部分学生本身缺乏勤奋学习的精神，再加上计算本身又枯燥乏味，缺乏情节，学生遇到题量较多时，易产生抵触情绪，不愿计算，严重的可影响学生对学习数学的兴趣，教学中，作为老师，我们应该精简选题，尽量找些简单的计算题的来引导学生来做深奥的计算题。

第三，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高计算正确率的保证，首先，计算时要求学生认真审题，不要盲目地没有审清运算顺序就简便运算，其次，计算时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面洁净，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰，当学生计算出现错误后，既要让学生检查计算过程，也要求学生找草稿中有无错误。如；数位的对齐，进位是否以加上。计算时要让学生养成自我验算的习惯。

第四、加强口算能力的培养

计算是估算和笔算的基础，任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题综合而成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，设计口算练习时，要有针对性，由易到难，逐步提高，包括一些简便运算题，经常进行口算练习，有利于培养学生思维的灵活性。

1、加强基本口算，扎实口算基础。第一学段主要以20以内的加法和减法，表内乘法和表内除法为基础。

2、讲究训练形式，激发口算兴趣。如游戏、竞赛、抢答等方式；用卡片、小黑板或扑克牌等形式；同桌对问或小组比赛等。

3、注意探索规律，提高口算速度。在第二学段中，学生掌握的数学知识已较多，这时应注重探索规律，提高对数据特征的观察力，或对式题的变形能力以及数学推理能力等方面加强训练，提高学生口算速度。在训练中，要注意循序渐进，讲究教师的指导和示范，扎扎实实，提高学生口算能力。

4、增强口算意识，养成口算习惯，加强综合性训练。口算能力的培养，重在平时，贵在坚持。无论是小数目还是具有某些特征的数组成的算式，凡能用口算或部分能用口算的尽量用口算解决，这样有利于提高判断能力、训练反应速度，同时可以熟练和巩固口算方法，并进一步转化为技能。

第五、让学生树立信心。教学中，教师要注意培养学生树立坚强的学习信心，计算时要求学生认真细致，碰到数据大，步骤多的题目要冷静分析，逐步计算，课堂上，多让后进生解答一些较简单的题目；课外应根据他们知识和技能的缺漏，加强个别辅导，逐步让学生体会到成功的喜悦，同时，多表扬、鼓励，他们努力树立学生的自信心，形成良好的心理品质。

最后、使学生追求灵活为了计算简便，解题中要训练学生合理运用运算定律，灵活解题。教学时，教师不应就此满足，可进一步深化，充分挖掘学生的潜能，多出些类似的题目。这样，学生也就不会一遇到稍有变化的题目就不会解，同时学生的思维也得到了训练。

学生是千差万别的，个体之间存在着很大的差异，教学中要减少学生计算的错误，提高计算的正确率，应根据学生的实际情况，因材施教，因人施教，采取相应的对策，就能提高学生计算的能力。

Ⅳ 怎么才能做好家教。我教初二数学。

初中数学很容易啊，家教嘛，是教他在学校已经学过但还没掌握的东西，主要是让他做题目，然后再给他讲，当然，还要讲清楚每道题目涉及的知识点，因为做题目主要是让他掌握知识点。如果你学生的水平实在太差，当然还要给他补上初一的知识。
建议你每次上课时，先让他自己给你讲一遍那节的知识点，看他掌握了多少，你再给予补充和提点，然后让他做题目，做完后马上给他讲解，最好是以跟他探讨的方式讲解，而不要否决他自己的想法。
家教一般最少两个小时一次，中间肯定有休息的时间，你还可以趁这个时候多跟他聊聊天，两个人成为朋友之后就更容易交流沟通了。
我原来也做过初二的数学家教，用这种方法把他的成绩从30多分升到90多分（满分100分），不过我教了他一年多，把初一到初三的内容全讲遍了。

Ⅳ 一对一的数学教学辅导真的有效吗数学到底该怎么学

一对一的数学教学辅导当然有效，不然为何每年都有那么多的家长，为了孩子的学习成绩，不惜花费大量的金钱给孩子请一对一的家教老师呢？想要有效，前提是老师的辅导教学方法正确。那么，数学到底该怎么学呢？

首先，除了一对一的教学辅导之外，学生还要养成良好的自主学习意识。不要总是被动学习，真正会学习的人都是主动学习，至少要从简单的开始做起，每天老师布置的作业要在第一时间内完成，不要拖拉。遇到不会的问题时，会仔细的翻看资料，直至弄懂为止。如果真的不会，还可以在网上搜索教学视频，或者直接问老师。