数学上课怎么听课

Ⅰ 学生在课堂上如何认真听讲

坐在同一个教室，有时甚至是同桌。上课的是同一个老师，为什么成绩会千差万别？有的同学也很认真，学习也很努力，可能花的时间比别人还多，为什么成绩就是不拔尖，问题就出在上课时听课的效率。如果上课时认真听，效率高了，就能给自己留出更多的娱乐时间。

上课认真听讲的方法主要有：

一、课前做好预习

做到课前预习，一方面培养自己的自学能力，另外一方面知道哪些是难点。在课堂上带着问题（难点）听课，自己的难点就会格外专注，这样就可以做到有的放矢，有备而来。事实证明，带着问题，就可以跟着老师的思路，集中精力去听课。

二、课堂上跟着老师

课堂上专心听讲，不要东张西望，左顾右盼，否则，就容易分散注意力。保持注意力的方法，就是眼睛始终看着老师，跟着老师的节奏，不要让老师等你。老师提出问题，马上做出反应，即使你的答案是错误的，答错了老师也不会批评你，相反老师会针对你的错误答案再次解析，这样你就会对该问题更加理解并记忆深刻，另外一方面，老师也很喜欢爱答问题的学生。

三、课堂上的专注

课堂上专心记笔记，专心致志，是避免开小差的最好办法。但要注意一点，老师讲时以听为主，老师在讲你在写，可能会导致听得不集中。如果有些你因为听没有记下，可以要求老师给你记笔记的时间。等你记完老师再讲下一个内容，这些要求老师都会很认真的配合你，即使只有你一个人提出。记笔记的过程就是调动多种感官，手脑眼并用，来强化对知识的注意。

四、排除身边的干扰

把桌面收拾整齐，打扫干净，让自己保持一个良好的心情。避免桌面出现凌乱不堪，影响视线及分散注意力。当堂课只放与当堂学科有关的学习用品，比如语文课，桌面上只留下语文书、语文笔记本、一只笔。

Ⅱ 数学听课听什么

对于数学概念课，一般出现在新知识、新章节的学习中，尤其是与上节课或者最近学的内容不同的课程，这样的话就需要导入、概念的背景、概念本身等，往往还会附上简单的判断题目或者选择题，而不会出现计算题。那么这样的课我们该怎么听呢？

首先：关注老师的导入部分，很多人觉得这个没有用，因为很多老师基本上都是一笔带过，甚至有的老师干脆没有导入，直接说我们今天学习一个新的章节。如果碰到这样的情况，那么我建议课后大家认真地把教材本身研读一下。因为这部分内容从考试层面上，经常性会以材料分析形式出现；最重要的是，这部分内容其实就是告诉我们这个知识点的用途是什么？很多人不是不知道这个知识有什么用吗？有的人不是觉得没有用，所以不想学吗？那么这里面就是答案。而且经常性地会出现一些有趣的东西，当你静下来认真分析的时候会对于接下来学习的概念有一个更深入的理解。当然如果老师讲的话，你可以课堂上认真听，同样你会得到刚才我说的那些收获！

其次：关注概念本身是什么，要一个一个字去理解，最好站在语文的角度上去思考。不要在刚开始学新概念时就从理解变成死记硬背。

比如：椭圆的定义，椭圆是平面内到定点F1，F2的距离之和等于常数（大于F1F2）的动点P的轨迹，F1、F2称为椭圆的两个焦点。那么怎么听呢？

这两个点是定点，定点是任意的吗？有没有其他要求？假如你在第一次就思考了这个问题，你就不会问为什么我们学的椭圆的焦点都在坐标轴上了，而且必须关于原点对称了。其实椭圆本身没有这个要求，因为定义上没有这个要求，但是为了研究方便及考试方便，我们在高中阶段学习的椭圆都加上了一个特定条件，那就是焦点在坐标轴上，且关于原点对称。如果不是这样，那么所谓的长轴、短轴、以及标准方程就不是我们学的那样了。

这个是点到两个定点距离之和必须大于两个定点间的距离，为什么啊？一般老师都会自己亲自画一个椭圆或者用多媒体演示一下。如果等于了就不能画出椭圆了，这样的动点只能在两点定点形成的线段上。如果你在第一次学习的时候就注意这样的易错点了，那么以后就不会出错了。毕竟先入为主的思想还是很重要的。

是不是只要符合这样的标准的动点都能按照椭圆的标准方程来计算呢？当然了，高考圆锥曲线的第一问轨迹类问题大多数不都是考的椭圆的定义吗？不都是这样直接用了吗？可是这类题每年不还是大把的人不会吗？究其根本原因就是第一次学习概念的时候没有学到位。

最后：听老师讲一下这个概念的易错点，以及应用；当然认真听除了在课后练习题和考试中能用到。更多的是一个知识点的易错点决定了一个学生对于这个概念的掌握情况和得分情况，因为选择题基本上以考察知识点易错点为主。同时我们在采用排除法的时候第一个代入的特殊值也往往是易错的那个地方。甚至选择题设置的陷阱也基本都是以易错点为主。拉开差距最多的地方还是这个。老师给你总结好了不就省了你不少时间嘛！

Ⅲ 浅谈如何学好高中数学－怎样听好数学课

在目前的高考制度下，作为一名学生，获取各门知识的信息、掌握各门知识的内容的主要渠道是老师讲课，所以学生学习的中心环节是听课。所以会不会听课，怎样听好课，是影响学生学习成绩优劣的一个关键因素。有些学生，只是上课时认真听课，下课几乎是不学习，但成绩确很棒，这样的学生被同学们称为“高智商”，而有些同学则不然，上课不认真听讲，课后花十几倍的功夫学习，结果事与愿违。其实这就反映出听好课、会听课、认真听课的重要性。课堂上几十分钟的时间，往往是你课后花几个小时甚至十几个小时也换不来的。会听课的只要充分利用这个黄金时间，就会取得优异的成绩，而且还觉得特别轻松，觉得学习是特别有意思、特别愉快的事。下面我就来阐述一下，学好中学数学-听课的重要性。 在中学阶段，很多人都感到数学这一门学科很"难"，不象其它学科那样好学。这就说明你没有掌握正确的学习数学的方法，更重要的是你没有掌握听数学课的方法。那到底怎样才算是听好课呢？ 首先，你要做好听课的心理要求。 除了明白听课的一般方法外,还有一个很重要的方面,就是学生应有自觉的意志力来控制自己遵守课堂纪律,重视课堂听课的效果，尊重老师,协调配合;课余时间休息要合理,课间休息的十分钟不应继续看书和做作业，要学会调节自己的精神,使上课时精神饱满,积极思维,专心致志;只有自控能力强的学生,才能收到良好的听课效果，一句话就是要有过硬的意志品质，上课前做好准备.知识性的,通过预习来进行,另外还有物质的准备和身体的准备，上课时精神饱满,不打瞌睡,这主要是早睡早起、不开夜车，规律的生活作息是听课的前提保证。 第二，你要知道数学学科自身的和与其它学科不同的特点。 数学作为人类理性思维的特殊形式，具备逻辑性和抽象性。数学的逻辑性是指数学中非常严密的思维，从条件到结论，环环相扣，因果关系十分清楚。数学的另一个本质特征就是数学的高度抽象性。我们看到，从算术中最基本的自然数，分数,以及初等数学中我们接触到的基本概念，都是脱离了具体事物的抽象的内容，数学正是这样一种研究思想事物的抽象的学科。因此听课的过程中锻炼这两种思维就显的尤为重要。“想成于思，毁于随。”学习也是如此，边听边想，多想出智慧，多想印象深。课上，教师指导同学们学习思考，往往会提出一些带启发性的问题。认真思考，莫过于思考，便可开阔思路，掌握知识要点。 第三，知道老师上数学课的特点，知道自己如何做才能适应老师的教学，才能更好地听好课。 每个老师都有属于自己的教学方法，从引课到讲解新课，这一过程往往和课本并不完全一样。有的采用探索法、悬念法进行教学；有的喜欢用启发式提问进行；有的喜欢从讲解历史名人故事入手；有的喜欢用新闻报道，而有的更偏向于就题解题等。所以要充分了解老师的上课特点，及时调整自己的听课方法，使自己的思路随着老师的方法的变化而变化。有的老师在引入新课的时候，引入方法就比较多变，新颖、活泼。所以听课的时候就要充分融入老师讲课的情境中去，让自己积极参与，让自己的IQ和EQ得到最大限度的发挥，从而使听课取得最佳效果。在讲课过程中，老师为了引入一个数学概念或解释数学定理，可能从不同的角度或自己讲解，或者提问同学。学生不能简单地看热闹，而要和老师的思维融为一体，仔细观察、思考老师这样做的目的？我从中发现什么？得到什么结论等等。知己知彼，百战百胜，所以，只有更快，更准确的了解老师，适应老师，这样才能更好的学好数学,我相信其他学科也是一样。 第四，把握课堂要点。 听好课，要善于抓住课堂要点。要点主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地注意老师讲课的重点内容。老师在讲课过程中总是将主要精力放在突出重点上。在重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等，应培养善于去抓住这些的能力。对于难点，可能因人而异，因此这就需要我们在预习过中程做到心中有数。到时候集中精力，仔细听讲，勇于提出质疑。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。 第五，处理好听课和记笔记的关系。 有的同学总是感到困惑，说“上课时注意听课，就忘了记笔记；而记了笔记，又跟不上老师的思路”。对此，我们应认清听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。我认为，学生不应该是一个秘书，不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该是：课堂重点、课堂难点、课堂疑点、课堂“灵感”、补充结论（课本上没有的内容）和例题等等。总之，我们应该详略得当、有重点的记。但有的同学没有记笔记的习惯，这对高中数学的学习是很不利的，很不可行的。因为听课时间有限，特别是现在多利用多媒体教学，这样老师一节课讲解的内容不仅很，而且内容转瞬即逝，如果没有笔记，我们对知识的记忆会随时间的延伸逐渐遗忘，以后我们就没有办法进行复习。所以，正确的处理好听课和笔记的关系是学好这门学科的一个很必要的条件。 同时，我想学好数学还有一些比如课后作业认真独立完成,多阅读一些课外资料等等，这些都是学好数学的必不可少的方法。伟人说过“我的成功是因为我站在巨人的肩膀上”，那么数学的巨人就是“认真听好数学课”。 学生不能很好的听数学课,相信作为老师的我们也有一定的责任。这里我想引用心里学家的一个实验结果。结果表明，青少年，特别是处在中学阶段的学生有一个心理特点不容忽视与质疑，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟，之后注意力就开始发散。第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这种特点，教师应当把握好讲课时间。采用讲与练交替的教学方法，这样不仅能帮助学生很快掌握知识要点，正确地应用知识解题，还能帮助学生避开听觉疲劳的毛病，当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂的教学质量。 同时，教师还应该注意珍惜学生在学习上的点滴进步，并及时肯定、表扬。这就要求教师要根据学生实际情况，切实际的合理安排教学内容的层次和梯度。要适应学生能力和智力的发展，创设条件使每个学生都能有成功的感受。注意抓住“几个第一次”（第一次考试，第一次回答问题，第一次实验）的分寸，对学生微小的进步都及时给以肯定、表扬。这样学生就能产生积极的学习情绪。诱发出对数学学习的内部情感动力，从而增强学习数学的信心。 综上简述，学好数学的关键是要听好数学课，而如何听好数学课，在听数学课的过程中应该注意那些问题是我们听好数学课的关键。掌握正确的数学课的听课方法，可以说是学习数学成功的捷径。

Ⅳ 对于数学课，要怎么听效果才最好

发现很多中等生上数学课喜欢一边听讲一边记笔记，这样听讲的效果特别差，一定记住，理科学习能动脑的千万别动笔，好多同学在没有完全听懂老师讲课的内容之前，特别喜欢拿那个记号笔把课本已经加粗的定义又画一遍，是典型的欺骗性听讲。

预习分为三步，一看、二化、三查。一看就是前一天通读教材，额外的注意那些加粗的字体，新公式、新定义，这大概率是第二天讲课的重点。二话就是在读教材的过程当中有看不懂的定理、概念，打个问号标记出来，这大概率会是听讲观察。如果预习的过程当中遇到了一些以前学过的旧知识点，但是有点儿模糊了，想不起来了，一定要查一下教材教辅，复习一遍，为第二天的听讲排除障碍。

很多孩子学习的时候不开源，只节流听讲的效率的，那知识学的时候就模棱两可，就靠回来拼命刷题，越刷越糊涂。所以懂预习会听讲特别重要，只有知识学的扎实了，作业的效率和数学成绩才会有所提升。

Ⅳ 辅导班的数学课怎么上

上课前做好数学课的内容预习，然后上课认真听讲，我为大家带来了详细内容，请接着往下看吧。

如何上数学课

在上课的过程中，重点听自己预习是不懂得地方，还有随时在课堂笔记上记下老师说的重点，有利于考试前的复习，在做笔记时，要认认真真的，笔迹要公整，前面的笔迹工整，那么下一次你打开笔记时，下意识的会把字写整齐，促使你下节课认真听讲，所以千万不要小看课堂笔记，它的作用可是不可估计的！

如何提高听课效率

要跟着老师的思维去思考，跟着老师的想法去提问或者回答问题，这样在听课的时候记忆能够更加深刻。

①课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；②参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂，不然问题只会越积越多。

以上就是我为大家找来的辅导班的数学课相关内容，希望可以帮助到大家。

Ⅵ 怎样学好初中数学怎么听课

“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意:
(1)听每节课的学习要求
(2)听知识引人及知识形成过程
(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)
(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现
(5)听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
“思”是指学生思维。(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳
“记”是指学生课堂笔记。(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

Ⅶ 怎样提高数学课堂的听课效率

(1)做课堂学习的主人
做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一 个角色，并且人人都应争唱主角。这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动;这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。
不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参 与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激。因此，我们要学会做课堂 学习的主人。
(2)带着问题听课
带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。这样，上课时老师讲些什么，哪些自己已知道，哪 些需要弄个明白，就能做到心中有数。上课时听讲就有了针对性。到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在 课堂上及时提问。自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。如果所提的 问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后再个别老师请教。
(3)要听懂重要细节
俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。听讲时 一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。
(4)要以理解为主
听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。“听讲，听讲”，主要就是先“听”，“听”是主体，“想”与“记”是次体。对老师讲课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。原则是先听清楚再思考，思考动了在做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
(5)要有比较地听讲
听讲中，要把自己在预习自学中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，一是能加深对课文的理解，二是能加强自己的思考，认识与提高，三是能发现自己在预习自学中所出现错误的原因。
(6)注意课堂小结
课堂小结一般从以下几个方面去进行：
第一，回顾一课堂从头至尾的过程。这节课主要内容是什么，老师开头是怎样引入的，中间是怎样引导分析的，最后是如何总结归纳的，都应弄清来龙去脉。
第二，合理评价老师的思路。在理清老师思路的基础上，思索老师用了哪些思维方式，思维过程怎样。
第三，留心结束语。结束语是老师对一节课所教内容的概括总结，留心它，有助于把握这堂课的整体，做到胸有全课。
第四，概括出本节课所学知识要点。同时要将它纳入自己的头脑里已有的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通。