⑴ 幼儿园中班数学教案
精选幼儿园中班数学教案模板7篇
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园中班数学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1.让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。
2.引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
学具： 空塑料瓶若干，黄豆若干，1－7不同数量的实物纸条，1－6的数字一组一份。
教具： 1－6的数字卡、1－6的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰（火车头）、磁带。
活动过程：
1、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。
老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机出示6以内的点卡、数卡）
幼：嘿嘿，我的火车几点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
幼：嘿嘿，来了几位小客人。（反复进行几次）
2、通过看看说说理解数字
“6”来迎接我们了，6可以表示什么？（幼儿先讲述，再示大瓶子）6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。
3、制作动物瓶感知此6少的数量。
先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。
师幼：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。
再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物？请小朋友检查是否正确，为什么？动物瓶上的数量可以用数字几来表示？请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。
4、将数字、实物、图卡对应匹配
请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。
幼儿操作后，集体检查个别幼儿。
5、游戏：数字宝宝找朋友
每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。
师：呜－我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。
活动过程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园，他种的水果都成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果呢？（打开电脑屏幕，让孩子们进入电脑创设的情景。）
2、梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？
（评析：这一部分主要让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）
二、给水果排队
1、水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。
第一盆是什么水果？（在连接提问水果种类后转入数的教学活动）
第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？
第一盆有几只苹果？五只苹果可以用数字几表示？
第一盆有几只柿子？五只柿子可以用数字几表示？
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排？
三、分水果
1、小猴非常高兴，摘了那么多水果，他想把水果分给他的好朋友，让大家尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
有几只小兔？
小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）
为什么把梨分给小兔呢？
幼儿分错时，提问：小兔都不要柿子或苹果，把水果还给小猴了，为什么？幼儿分对了，动画中每只小兔分到一只梨，非常高兴，一起跳起来。
2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。
有几只小猫？
小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？
为什么把柿子分给小猫？
3、小猴来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。
有几只小狗？
小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
为什么把苹果分给小狗？
四、分组练习：
小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组：找最多的图形印数字。每组题目有三排图形，看看哪一种图形最多，给最多的一种图形印上相应的数字。
第四组：找一样多的圆点印数字。每组题目有三排圆点，其中两排圆点是一样多的，把一样多的圆点找出来，然后印上数字。
【活动目标】
1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动重难点】
重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
难点：引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？
【活动准备】
1、教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
【活动过程】
一、集体活动
1、复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。
2、目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
3、按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？谁来给它们送数字朋友？
4、集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组，给数字杯子送礼物。
第三组，给实物卡送数字卡。
三、活动评价
1、请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2、教师小结。
3、复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园中班数学教案：数字口袋找朋友
活动目标：
1．巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。
2．能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备：
1．教具：1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。
2．学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。
3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。
活动过程：
（一）提问导入。
1．教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。
2．教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。
3．教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？
（二）幼儿寻找实物卡片。
1．教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？
2．教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋友找得最少？是几张？
（三）按数字匹配实物卡片。
1．引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。
（1）教师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。
（2）教师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面……
2．教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。
（四）比较卡片数量的多与少。
1．教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的朋友最少？
2．教师：你是怎么知道的？
活动延伸：
区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识；提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。
设计意图：
《奔跑的古古》这个故事中，存在着许多的数学活动，在湖水上飘落花瓣的数量，在天空中飞扬的柳絮的数量等都可以作为数学活动的切入点。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的要求，我们从古古请客这个情景出发，重点在于让幼儿能够用数数的办法来比较物体的多少，同时在《指南》的要求范围内，适当地增加了活动的难度，让孩子们通过具体形象的操作，去感受理解7和8之间的关系．进一步理解形成的含义。
活动目标：
1．能够通过对应数数的方式比较两组物体的多与少；
2．学习8的形成，知道7个添上1个就是8个；
3．体验数学活动的乐趣，喜欢数学活动。
活动重难点：
1．重点：能够通过对应数数的方式比较两组物体的多与少。
2．难点：学习8的形成，知道7个添上1个就是8个。
活动准备：
1．物质准备：小花篮若干，桃花瓣若干，小椅子若干，绘本角色头饰9个，学习单和笔人手一份。
2．经验准备：幼儿已阅读《奔跑的古古》的绘本。
活动过程：
一、创设请客情境，导入活动
教师扮演故事中的古古，引起幼儿的兴趣。教师创设请客情境，导入活动。
师：今天古古要请故事中小伙伴去他的家里做客，我们来看看接下来会发生什么事情呢?
二、游戏：古古请客
1．教师扮演古古，布置请客的场景(摆放7张椅子)，并请8名幼儿分别带上不同的头饰，扮演小客人开始“入座的游戏”。
2．教师引导幼儿讨论“古古家里的小椅子够小客人坐吗?谁多谁少?”“如何让每个小客人都有一把椅子坐?”
3．教师小结：“7把椅子添上1把就可以让8个小客人都有椅子了。”
三、游戏：古古送礼物
1．教师给每组分发小花篮(每组8个幼儿扮演客人，1个幼儿扮演古古)，在小花篮里放7瓣花瓣，请一组的幼儿将小花篮中的花瓣送给小客人们，每个客人送一瓣花瓣。
2．引导幼儿数数花瓣的数量并讨论“是否每个客人都能收到小花瓣呢?谁多谁少?”
3．教师引导幼儿讨论应该如何才能让每个客人都收到一瓣桃花瓣呢?并请几名幼儿分享交流，同时扮演古古再次送花瓣。
四、操作活动
1．教师介绍学习单上的任务。
2．教师分发学习单和笔，观察并指导幼儿。
五、活动结束
请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作桃花瓣，并送桃花瓣给邻居好朋友，看制作的桃花瓣的数量多还是邻居好朋友的人数多。
活动目标：
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣
活动重难点：
理解8的实际意义
活动准备：
‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等
活动过程：
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？
出示数字卡片8，一起说说8像什么？
3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）
4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、运用自己的认识，作业’8’
1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；
2、教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；
3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；
活动延伸：
1、依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；
2、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8
活动反思：
幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
活动目标：
1．发展目测力、判断力。
2．在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。
3．能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动内容：
有趣的椭圆形。
活动准备：
1．正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套 。
2．课件一个（秋姑娘送礼物的画面）。
3．圆形、椭圆形卡片人手一套。
4．操作纸、油画棒。
5．实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等 。
课程实录：
一、导入活动
复习已经认识的图形。
师：“看，谁来了？”（出示秋姑娘送礼物的画面）。
幼：“秋姑娘。”
师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了许多礼物，我们一起来看看有什么礼物？
幼：“有饼干。”
师：“这些饼干是什么形状的？
幼：“这是三角形的草莓味饼干。”
幼：“有正方形的苹果味饼干。”
幼：“还有长方形的香蕉味饼干。”
幼：“还有圆圆的`香橙味饼干。”
评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经认识的图形，为学习认识椭圆形做好知识准备。
二、认识椭圆形。
师：请小朋友拿出手中的两张卡片（圆形和椭圆形），找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆？
幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。
师：我们把这个长长、扁扁的圆 评析：叫做椭圆形。
评析： 幼儿 根据老师提示，能把圆形和椭圆形进行比较，找出 长长、扁扁的圆。
三、比较圆形和椭圆形
（1）比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其观察发现相同点：都是没有角的。
（2）区别不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置，让幼儿进行比较观察，然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折打开，每张纸上出现“十”折印，分别说圆形、椭圆形的四道折印各有什么不同？
评析： 幼儿通过操作和探索，主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点，给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛，为发挥幼儿的主体性创造了条件。
四、找椭圆形。
出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。
师：调皮的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西象椭圆形？
幼：鸡蛋象椭圆形。
幼：盒子的面是椭圆形。
幼：树叶是椭圆形的。
幼：篮子的底面是椭圆形。
幼：哈密瓜象椭圆形。
幼：碟子也是椭圆形的。
评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴交流，不仅锻炼了他们的口语表达能力，而且增强了其大胆发言的信心。
四、给椭圆形宝宝涂色。
指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形，并给椭圆形涂上颜色。
评析：幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动，在探索中获得了学习经验。
区角活动： 在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。
教师自评： 整个活动目标明确，层次清楚，环环相扣，层层推进，达到了预期的目标和效果。
园长点评：孩子们在活动中通过观察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同，认识了椭圆形，能正确掌握圆形和椭圆形的名称，了解椭圆形的特点，在操作活动中，幼儿能按照老师的要求进行操作，幼儿的操作习惯较好，在整个活动中，幼儿的常规也很不错，能积极的举手回答问题，幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
活动反思
本次活动的目标是通过操作，感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。 提高观察能力和比较能力。
引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体，并小组记录下来与同伴分享交流。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。
设计意图
数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中，将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“ 学中玩”。培养幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参与数学活动的积极性。
小网络：椭圆（Ellipse）是平面内到定点F1、F2的距离之和等于常数（大于|F1F2|）的动点P的轨迹，F1、F2称为椭圆的两个焦点。其数学表达式为：|PF1|+|PF2|=2a（2a>|F1F2|）。
⑵ 幼儿园中班数学教案
精选幼儿园中班数学教案范文五篇
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园中班数学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动重点：
认识1——5的序数，初步了解序数的含义。
活动难点：
会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动准备：
小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片
活动过程：
一、通过故事自然导出序数概念。
1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。)
2、教师标识数卡。
教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面、、、、、、
3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节、、、、、、”
4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢、、、、、、
二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。
1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。
2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。
3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?
4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。
三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。
请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?
数学活动：
9、10的形成
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、PPT，数字1-10；
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？
幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT：
请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）
请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）
2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：
仔细看看，什么变化了？
引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：
那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）
8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？
2、介绍操作单，幼儿独立操作：
看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
掖 之 柳谷 有开石焉，始见于 建安 ，形成于 黄初 ，文备于 太和 ，周围七寻，中高一仞。" 秦牧《艺海拾贝·核心》:"有了一定的压力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出现了语言的喷泉。" 。
教学目标： 1、能正确迅速地点数10 以内的点子和认读10 以内阿拉伯数字。
2、能将点子和数字进行配对。
教学重点： 1、能正确将点子与数字进行配对。
教学形式： 小组活动形式
教学过程：
1、教师导入，激发幼儿兴趣。
师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）
师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？（幼儿自由说）。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）
师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。
2、幼儿开始游戏（采花）
3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？
4、游戏：小矮人找朋友
1)
导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿面前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？（幼儿自由回答）。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。
2)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
3)小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？（幼儿回答）
4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。
活动目标：
1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。
2．能根据数字匹配相应数量的物体。
3．能按照教师的要求进行操作和整理材料
活动准备：
1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。
2．幼儿用书第1页1～3的'数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
活动过程：
（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。
1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。
教师：卡片上有什么？每种动物有几只？
2．引导幼儿按序排卡片。
教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。
3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）
（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。）
（二）认识数字1、2、3。
1．教师我们可以用数字几来表示1只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。）
2．教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上）
（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）
（三）理解数的实际意义
1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？
（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）
（四）幼儿分组操作。
1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。
教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。
2．第三组，看数字摆积木。
教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。
（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。）
3．第四组，看数圈画
教师：数字是几，就圈上几个实物。
（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）
4．第五、六组，数物拼板。
教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个xx用数字x表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）
（五）交流与评价
准备：
1．贴绒卡片，狗9只，骨头10根。
2．每个幼儿1―10的数字卡片、实物卡片各一套。
活动与指导：
1．出示9只狗的卡片，用游戏的口吻告诉幼儿：小狗排成队要出去找骨头吃，数数小狗有几只?让幼儿点数，说出总数。
2．教师出示9根骨头的卡片，告诉幼儿：小狗找到骨头了，请1个幼儿上前来给小狗分骨头。问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头，指导幼儿将骨头一一对应放在小狗下面，数数骨头有几根，说出小狗和骨头一样多，1只小狗l根骨头。
3．教师再出示1根骨头，放在一行骨头的末尾，让幼儿说出骨头共有几根，将数卡10贴在旁边，比较小狗和骨头的数量，骨头多些，9比10少1，10比9 多1。
4．发给幼儿数卡和实物卡，让幼儿将数卡摆在桌子上，找出相应的实物卡，摆在每张数卡两边，然后将他们按数字大小由小到大排队。
5．指导幼儿做练习
(1)引导幼儿观察画面，理解图意，知道9添上1是10。
(2)让幼儿按群数数，说出总数：花生、蚕豆、豆芽都是10。
(3)首先让幼儿理解1只青蛙吃1条虫，10只青蛙要有10条虫，数数青蛙和虫各有多少，比较青蛙与小虫的数量，小虫少几就添画几。