高考数学如何130

A. 高考时候数学考130分以上难度大吗

现在很多的同学数学的分数都不是很高,这拉低的整体的平均分,所以很多的学生都会是做很多的练习题来改善这种问题,那么初中数学练习题做的越多分数就会越高吗?

数学习题

在做初中数学练习题的时候,家长不可以让孩子做的过于多,需要给孩子一定的休息时间,以防止孩子出现过度劳累的情况,这样只会让分数出现下降并不会有上升的情况,所以只有详细的制定计划之后才可以在一定的程度上改善孩子的分数问题,还可以改善孩子的学习习惯,这对于孩子的以后有非常大的影响.

B. 高考数学怎么才能上130

能得130+的人，基础知识都是那种信手拈来的。所以首先，开学后的一轮复习，要跟着老师详细梳理基础知识，就像精华学校的老师那样，基础知识讲解的很详细，就算你高一高二一点没听啥啥都不会、或者根本没上过高一高二的那种，都应该能听懂，然后带着你做很多简单题和少数中档题，目的在于熟练基础知识，同时适当的提升能力。二轮开始，老师就开始发套卷，每周平均4套卷，外加每天一套专题训练。这样下来，成绩基本能稳定130。

C. 高考数学成绩想达到130分，该怎么做呢

有些高中生希望自己在高考的时候数学成绩能够更好一些，因为这样就可以拉开大家的差距。如果想让自己的高考数学成绩达到130分的话，那么在日常生活当中就应该更积极努力地去学习数学，而且不要总是将数学当作一门比较难的学科来对待，相反学生们可以将数学当作自己的一种兴趣爱好来培养。因为兴趣是最好的老师，如果说学生愿意将数学当作自己的兴趣的话，那么数学这门学科自然而然的就会变得非常简单。

总而言之，学生们一定要注意，不要让自己被动地接受知识，要让自己主动地接受知识，只有主动的才能够更好地被记住，也只有主动的才能够让自己获取更好的成就。所以说学生们不要总是空想，让自己的分数能够达到多么高的状态，相反应该通过自己的努力去努力的让自己够到自己梦想当中的目标。

D. 高考数学怎么样上130

我是今年全国二文科,数学130...
这是我有史以来最高的一次,在学校都没考过这么好..见笑了啊~
1.数学考好了关键在前面的选择和填空
我这次数学之所以这么高都是因为小题都没有错
这个平常一定要多练练,考的时候最好全对了,要不错上一个
有时候也要用到蒙的技术..
2.大题我们是6道
这个就要保证有4道是全对的
剩下的大题前面的一问或者两问都要对,最后一问难的话写写就行了,扣分也不是很多.

第一点很重要,选择填空很重要很重要!!

你说的积累很正确,我们高三时候都写过很多的错题积累,这个是很好的方法.
平常做大题的时候要会一题多解.

E. 如何实现高考数学130+

看到标题，你的第一反应是什么呢？
A：我可没那个天赋
B：要多做题
C：关键是提高意志力
D：到底该怎么做呢
如果你的选项是A、B或者C中的任何一个，那么，你目前所走的道路，很可能是错误或者低效的。我称之为数学学习（其实很多其他科目也一样）的三大迷思。
接下来，让我们先分析这3个错误选项。
迷思一：我缺乏数学天赋
天赋是一个被滥用的词汇。
曾经有同事讨论“为什么杂草长得快，很难除去”。然后有人说“因为我们把长得快、难去除的草叫做杂草”。很多时候人们所谓的“天赋”，也就是这种：我们把自己“搞不懂如何提升的”，称之为天赋，例如你不知道如何提升数学成绩，就可能觉得“我缺乏数学天赋”。
问问你自己一个问题：“到底是你不懂怎么学数学，还是你清楚的知道自己缺乏数学天赋。如果是后者，到底你怎么判断自己缺乏天赋的？”
天赋就等于稀有的东西吗？每台洗衣机出厂，都自带了“洗衣服”的天赋，除了极少数的例外。用同样的思维来考虑一下，有没有可能，每个人生出来，绝大多数已经自带了“掌握高中数学”的天赋？
以我的看法，纳入高考范畴的东西，要照顾到不同区域、民族、经济水准的人的能力，本身已经是选择兼容面广的内容，立足于人类普遍的思维水准，而不是考察特异功能。对于大多数人而言，都具备了足够的潜力掌握到足够好（例如数学130水准），就像几乎每台洗衣机都能洗衣服一样。
但问题在于，天赋也是需要开发而非即插即用的。洗衣机这么简单的东西，还至少需要去插上电源选择程序按上开关。我们面对一台洗衣机都可能卡壳不知道怎么用，面对人脑这么复杂的东西，在学习上卡住也是正常的事情。
天赋论是危险的思维习惯，甚至很可能是阻碍你成长的头号障碍。因为一旦你认为“没有天赋”，已经主动的放弃了，上天安排的最大嘛，你就不会去寻找更好的方法，投入更多的时间，解决你问题。
迷思二：要多做题
清代曹振镛，乾嘉道三朝大学士，官场不倒翁。晚年门生问他官场秘诀，答曰“无他，但多磕头，少说话耳。”
但真的就无他了吗？清代官场上，抱着这条原则的并不少，但很少有人能够做到曹一样的程度。要知道曹死后的谥号是“文正”，这在明清时代是对大臣最高的评价。道德博闻曰文，靖共其位曰正。德才兼备，恪尽职守，忠君爱民的臣子的谥号才能是“文正”。
“生晋太傅，死谥文正”是明清之际，为人臣者追求的最高目标。被后世推崇的曾国藩，谥号正是文正，而炙手可热的人臣如李鸿章、左宗棠和张之洞，都没得到这个评价。
曹振镛讲的这句话，点出了一个基本条件，但是却没有谈到关键之处。比如要少说话，到底什么时候才该说话，说什么，怎么说，对这些的把握大概才是他的独到之处。
成功人士教育他人，经常用基本条件来代替关键之处，例如马云经常说“要坚持”，但坚持这事情，很多时候只能算是一个必要条件，而非充分条件。固然有人坚持下去成功的，但也有人坚持到底一再碰墙的。要说坚持，做传销的人很多比我们坚韧多了，但大多数人最终很惨。
“多做题”也是如此，对于大多数人，足够的题量只是搞定高考的必要条件，而非充分条件，刷题刷的很辛苦最终名落孙山的人也数不胜数。
迷思三：关键是提高意志力
一位学生说：
看我周围的学霸，大多是苦读成才的啊，几乎把所有时间都用来学习。感觉压力挺大的，回家后又不怎么想写作业。。。幸福感太低了。。
啊额，针对这种情况应该怎么办呢？恐怕大多数人要说“坚持下去，提高意志力了”。
大家应该学过三角函数的万能公式。
记得当时老师讲公式的时候，特意说：“这个万能，你们千万不要理解为到处都用，而是万一不能的意思。就是如果没有别的方法了，才考虑这个公式。”
意志力这东西，在某种程度上，你可以把它当作“万能公式”，就是万一不能的时候才考虑从这个角度解决问题，而不是一开始就拿出这个法宝。
你玩三国杀的时候，有对自己说“我要提高意志力，才能坚持玩下去”吗？可能眼睛不咋一下就几个小时过去了。
当强调“意志力”的时候，要当心，这往往意味着你解决问题的条件不够，不得不祭出这个“最后的武器”。
那么在学习中，到底什么时候我们会非常需要意志力呢，通常是三种情况：
第一种：乐趣不足
你课堂上听老师讲的昏昏欲睡，可能就会提醒自己“要坚持”了。和心仪的妹子聊的眉飞色舞的时候，你会想到“坚持”的问题吗？
第二种：预计成功概率低，做了也是无用功
你按照学校的安排频繁的完成试卷，把错题认真的记录了下来，好像懂了。但是下一次考试，貌似一切回到了解放前。
你看不到突破的希望，于是这时候，你开始想“要坚持”。嗯，日本海军被美军打的落花流水快要完蛋的时候，对意志力的强调也就到了极点，想想神风特工队。
第三种：精力不足
白天忙了一天，晚上还要开夜车，大脑几乎转不动了，你还提醒自己“要坚持完成这份试卷”。
古人云“头疼医头，脚疼医脚”，“提升意志力”常常就是这种思维的反应，看待问题停留在表面上，没有涉及到事情的根源。
乐趣不足：在学习中要能够找到乐趣。
预计成功率低：要找到高精准的方法，最重要的不是打了多少枪，而是打中多少环。
精力不足：控制学习时间避免熬夜，体育锻炼、各种活动合理搭配提升精力。
技能与智能
有两种类型的能力：技能与智能。
在中学课本中有《卖油翁》，说卖油的人可以将铜钱放到瓶口上，从钱的方口中将油导进去，而钱不沾油。为什么他能做到这一点呢，“我亦无他， 惟手熟（shú）尔。”
技能的典型特征，是熟能生巧。换个人去做卖油翁同样的事情，经过时间的积累，也有很大概率达成这个结果。
但智能却很不一样，智慧这东西并不是熟练的自然结果。典型的如人际关系领域，大多数人活了一辈子，天天跟人打交道，也没有晋级为高级兵种。举个比较极端的例子，一个人结了20次婚，并不代表他有处理婚姻关系的智慧。事实上，更可能恰恰相反。
回过头来，我们看“数学不好就要多刷题”，持这种看法的人，更倾向于数学学习/高考的技能层面，熟能生巧嘛。
这个观点错了吗？也许不能说错，因为学习、数学尤其是高考，本身就含有技能特征。用这个观点来主导高中学习和高考准备的人，我称之为“技能驱动战略”。它的核心思想就是“通过提高熟练程度来提升高考成绩”。
反过来，你也可以通过“智能驱动战略”来提升自己的成绩，将重心放到提升自己的智能水平上，从而带动学习成绩的突破。
但这句话比较模糊，到底智能水平如何衡量呢？又可以如何提升呢？
智能的核心，是规律与方法。而高智能意味着，你把握了更接近本质的规律与方法。
在2000年前，伟大的科学家托勒密，已经比较精确的计算出了太阳与行星的位置。那时候我们还没有现在这样的物理基础，并不理解万有引力定律。他运用了 32个圆的嵌套模型，最终计算出了太阳位置。一直到今天，如何解这样的方程还是一个难题，数学家还在纳闷，2000年前他老人家怎么做到的。
我们今天知道，其实地球轨道，是围绕太阳的一个椭圆（严格的说也不是椭圆），原因是万有引力。了解基本的牛顿物理知识，计算起来很简单。
即使今天的一个普通人，给你培训两周的牛顿物理学，让你回到2000年前，在计算太阳位置上，在判断行星的运行轨迹上，你也能完胜可能比你智商更高、更努力的托勒密，因为你在更高的智能层次上：牛顿运动定律、万有引力定律、微积分。尽管他老人家能够搞定32个圆的计算这么复杂的问题。
落实到高考数学层面，如果采用“智能驱动战略”，那么意味着你的重点，会在对于如下三方面的把握：
学习的规律和方法
数学的规律和方法
高考的规律与方法
在学校里大概大家见过学神一类的人，他们看上去学习的轻轻松松该玩的也玩甚至很疯，但是却成绩拔尖，而且还常常是门门出色。这类人在“智能”上的水准，也就是对于规律和方法的把握，要比大多数人出色很多。尽管他们自己常常是无意识的做到了这一点。
你是智能驱动派吗？如果你符合如下两个条件，那么是的可能性比较大：
第一点：在学习过程中，注重寻找规律和总结方法，而不是死记硬背
第二点：在大多数科目的学习表现上，容易达成庖丁解牛游刃有余的境界
第三点：在日常生活中，对事物的运作原理有强烈的兴趣，经常主动的进行探索
在《射雕英雄传》里，周伯通对郭靖说：
你师父洪七公的功夫是外家中的顶儿尖儿，我虽懂得一些全真派的内家功夫诀窍，想来还不是他的敌手。只是外家功夫练到像他那样，只怕已到了尽处，而全真派的武功却是没有止境，像做哥哥的那样，只可说是初窥门径而已。当年我师哥赢得‘武功天下第一’的尊号，决不是碰运气碰上的，若他今日尚在，加上这十多年的进境，再与东邪西毒他们比武，决不须再比七日七夜，我瞧半日之间，就能将他们折服了。

“技能驱动战略”和“智能驱动战略”的区别，也正好可以用这段话加以描述，一个重在外家功夫，一个重在内功。
以熟练度为导向的策略，成果的上限往往比较低，越是复杂的领域约容易如此。具体到高考数学领域，同样是刷题，有些人可能到120，有些人可能到90就已经是瓶颈了。而以智能导向的策略，在把握了更为本质的规律与方法后，突破常常是惊人的。
在高考领域因为有150的总分限制，其实这两种策略的差距，还并不能完全的反应出来。如果我们把问题放大到一个人的成长，它们的区别就非常大了。
我认识的那些高智能水准的人，他们哪怕进入一个新的领域，也常常会在几个月之内，快速的超过绝大多数工作了几年的人甚至十年的人。因为他们把握了更为本质的规律和方法，而大多数人只是停留在事物的表面，用时间换取经验。
固然你可以选择“技能驱动战略”来学习数学和准备高考，但这样做除了成绩难以达到高分（单纯的刷题很难到130以上，除非你在刷题过程中有意无意掌握了关键的规律），更糟糕的是，你失去了锻炼自己内功的机会，尤其是：
掌握更为本质的学习规律与方法的机会；
掌握更为本质的数学规律与方法的机会。
而这两者，重要性远远超出高考的范畴，而是提升你整体智能水平的关键。
学习能力（掌握更为本质的学习规律与方法）对于人生的重要性很容易理解，要提升你的各种能力很自然的需要学习。那么数学对于人的重要性又在哪里呢？
有人说“数学是思想的体操”，有人说数学能够帮助你提高逻辑分析能力，这些都是对的，但我觉得还有更重要的东西。
谈到数学，离不开一个人和一本书：牛顿的《自然哲学的数学原理》。在这本书中，牛顿用数学总结了物理的规律，统一了地球物理与天体物理，建立了经典物理学体系，结束了中世界蒙昧的状态，把人类带入了科学时代。
所以英国诗人亚历山大·波普，在牛顿的墓志铭中写到：
自然和自然律隐没在黑暗中。
神说，让牛顿去吧。万物遂成光明。

与神学时代相比，推动科学时代的是新的思维方式：科学思维。而科学思维的本质，就是“求真”，更详细一点就是“重事实找规律求方法”。
民国时期科学家丁文江说：
科学是教育和修养最好的工具，学科学的人有求真理的能力，而且有爱真理的诚心。无论遇见什么事，都能平心静气去分析研究，从复杂中求简单，从紊乱中求秩序；了然于宇宙生物心理种种的关系，才能够真知道生活的乐趣。

现代科学有众多的细分领域，但几乎每一个领域，都与数学有密切的联系。数学本身就是人类“总结规律”的产物，而一旦产生，它又成了我们发现、总结和表达规律的基本工具。由于这样的地位，你很难脱离数学去掌握科学思维。
这里要吐槽一下教育制度了，我觉得理科教育的核心应该是“科学思维”，但在应试教育下，大多数人接受的是填鸭式的灌输，既没有培养起求真理的能力，也没有体验到探索的乐趣。以至于距离牛顿时代300年过去了，学校培养出来的人，依然常常缺乏基本的科学思维。
前面我们谈到“智能驱动战略”，重点在于把握规律与方法，写道这里，大家大概已经发现了，它本身就和科学思维有密不可分的联系。
策略与智能
高智能的个人或者群体，与低智能相比，有一个明显的差异，那就是运用策略的能力。
孙子讲“上兵伐谋”，对于学习也是这样。一流选手智取，平庸选手蛮干。如果有人跟你说“高考没什么秘诀，就是多做题”，这个常常要么是见识不足，要么就是敷衍了事。
蛮干通常是直线思维，不管三七二十一，敌人在那里，就直接冲过去。往往路上埋伏重重伤亡惨重。高考不就是考一道道题目嘛，OK那你就拼命做题呗。
而策略思维告诉我们，两点之间并不一定是最佳路径。你需要摸清楚事情的规律，找到更为契合规律的原则和方法，并且依次行事。
例如在学习中，有一个至关重要的策略，叫做“把握事物的演化脉络”。
事物的发展，通常有从低级到高级，从简单到复杂的演化过程。如果你能够理清它们的发展脉络，那么理解和掌握起来就容易了。反之，如果你面对各种复杂的概念进行强攻，效果经常不如人意。
让我们回到数学，这是一个复杂的领域，大多数学生迷失在各种概念和公式里，缺乏对于它的全局把握，这样概念也就很难巩固。
美籍华裔数学家项武义教授，苏步青数学教育奖的创始人，在他的代数讲义前言中，分享了对于“数学演化”的看法：
概括地说，人类文明对于大自然的认知和理解的进化过程是由定性层面向定量层面深化。例如先定性地认识到我们所在的大地乃是一个大球，然筱再进而估计和测量地球的大小。基础数学的起源就是上述认知定量化的自然产物，，而基础数学本身的进程则可以大体简述如下：
一：数系的构造与逐步扩充，例如自然数系、整数系和分数系，这乃是算术的范畴。
二：由算术进步到代数的关键在于数系运算律的系统运用，亦即以通性求通解。
三：几何学，是人类对于其所在的空间本质的认知的逐步深化，其演进过程大体如下：实验几何一定性平面几何一定量平面几何一立体几何一坐标解析几何一向量几何。
四：解析几何乃是代数与几何的自然结合。由此再产生研讨变量问题的基础理论微分与积分则是水到渠成、顺理成章的更上一层楼。

在这样一个架构下，学习的重点，一方面是各个阶段的关键概念和应用，另外则是“演化到底如何发生的”。例如如何从自然数系扩展到整数系，如何从算术扩展到代数。
如果你掌握了这样一个脉络，那么中学数学的很多内容，都是层层演进出来的，而不是死记硬背各种概念。
策略与战争
运用策略的能力，和其他能力一样，也是需要学习和培养的。
对于高中生以至于所有希望自己变得更聪明的人，我觉得有两类策略，是需要你花功夫去研究和学习的。
第一类是学习策略，在我的文章《高中生，如何从学渣到学神》中，有部分的阐述。这个的重要性容易理解。
第二类是战争策略。那么你又不是军人，为什么要研究战争的策略呢？
在人类社会的各个领域，如果你需要达到超出寻常的表现，可能都需要研究策略。例如学习需要策略，工作需要策略，追妹子也可能需要策略，如果你喜欢的妹子恰好不理你。
但学策略也是很容易被带进沟里的事情。因为一件事情的成败越依赖于高质量的策略，意味着这事情本身越复杂，.事物的因果关系也难于判断。
例如商业策略，现在有无数的书籍诸如“马云教你***”之类的商业书籍，这种东西不是说不能看，但是我建议少看。因为写的人通常就是半罐子水，而且即使是像阿里这样的公司马云这样的人，你很难真正能看出他们的成功，哪些是因为正确的谋略，哪些是因为强有力的执 行，哪些纯属运气。时间太短、资料太少，很难分辨。
但是，在所有的领域中，人类对于战争策略的研究，可以说是最为充分的，有诸多理论和实践，众多策略研究的精华，都出自战争领域。
商业的失败，通常就是公司破产关门，财产上的损失，即使是大公司，也就是数十亿、数百亿美金的量级；而战争的失败，说不定就是亡国灭种，牵涉到的代价太大。
所以孙子说“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。从古代开始，人们对战争策略就投入了大量的研究，毕竟这事开不得玩笑。有人觉得高考压力大，想想战争，败了说不准人头落地，可不会给你再来一次的机会。
钮先钟先生有两本讲述军事策略发展历史的书籍，可以作为你理解军事策略的入门，它们是《西方战略思想史》、《中国战略思想史》。对于初学者而言，你可以看到人类对于战争策略的研究和应用，是如何发展的。也就是可以跟着一条“从简单到复杂”的线路走，看到每一个阶段、每种思想的要点，这样更易于建立一个基本的框架。

F. 高考数学如何才能考到 130+

我个人10月复读，从入学22分到现在125-135左右，我个人认为提分两个阶段：0到100-110，这种分数段只要选填总共错四到五个左右，三加一拿下，导数解几第一问拿下，加上正确率不要太低就能做到，这一阶段提分完成在一轮复习里就能够完成(一轮总复习资料加专题加套卷套做，套做指专门拿套卷中一类题来做)，然后再往上就是解几第二问，选填11 12 15 16，拿到剩余部分的一半多就能有130。

G. 高考数学怎样能上130

全国学习研究会考试研究中心

一、近年高考数学命题的中心是数学思想方法，考试命题有四个基本点

1。在基础中考能力，这主要体现在选择题和填空题。

2。在综合中考能力，主要体现在后三道大题。

3。在应用中考能力，在选择填空中，会出现一、二道大众数学的题目，在大题中有一道应用题。

4。在新型题中考能力。

这“四考能力”，围绕的中心就是考查数学思想方法。

二、题型特点

1。选择题

(1)概念性强：数学中的每个术语、符号，乃至习惯用语，往往都有明确具体的含义，这个特点反映到选择题中，表现出来的就是试题的概念性强。试题的陈述和信息的传递，都是以数学的学科规定与习惯为依据，绝不标新立异。

(2)量化突出：数量关系的研究是数学的一个重要的组成部分，也是数学考试中一项主要的内容。在高考的数学选择题中，定量型的试题所占的比重很大。而且，许多从形式上看为计算定量型选择题，其实不是简单或机械的计算问题，其中往往蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查，把这种考查与定量计算紧密地结合在一起，形成了量化突出的试题特点。

(3)充满思辨性：这个特点源于数学的高度抽象性、系统性和逻辑性。作为数学选择题，尤其是用于选择性考试的高考数学试题，只凭简单计算或直观感知便能正确作答的试题不多，几乎可以说并不存在。绝大多数的选择题，为了正确作答，或多或少总是要求考生具备一定的观察、分析和逻辑推断能力，思辨性的要求充满题目的字里行间。

(4)形数兼备：数学的研究对象不仅是数，还有图形，而且对数和图形的讨论与研究，不是孤立开来分割进行，而是有分有合，将它辨证统一起来。这个特色在高中数学中已经得到充分的显露。因此，在高考的数学选择题中，便反映出形数兼备这一特点，其表现是：几何选择题中常常隐藏着代数问题，而代数选择题中往往又寓有几何图形的问题。因此，数形结合与形数分离的解题方法是高考数学选择题的一种重要且有效的思想方法与解题方法。

(5)解法多样化：与其他学科比较，“一题多解”的现象在数学中表现突出。尤其是数学选择题，由于它有备选项，给试题的解答提供了丰富的有用信息，有相当大的提示性，为解题活动展现了广阔的天地，大大地增加了解答的途径和方法。常常潜藏着极其巧妙的解法，有利于对考生思维深度的考查。

2。填空题

填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍，考查目标集中，答案简短、明确、具体，不必填写解答过程，评分客观、公正、准确等等。不过填空题和选择题也有质的区别。首先，表现为填空题没有备选项。因此，解答时既有不受诱误的干扰之好处，又有缺乏提示的帮助之不足，对考生独立思考和求解，在能力要求上会高一些，长期以来，填空题的答对率一直低于选择题的答对率，也许这就是一个重要的原因。其次，填空题的结构，往往是在一个正确的命题或断言中，抽去其中的一些内容(既可以是条件，也可以是结论)，留下空位，让考生独立填上，考查方法比较灵活。在对题目的阅读理解上，较之选择题，有时会显得较为费劲。当然并非常常如此，这将取决于命题者对试题的设计意图。

填空题的考点少，目标集中，否则，试题的区分度差，其考试信度和效度都难以得到保证。

这是因为：填空题要是考点多，解答过程长，影响结论的因素多，那么对于答错的考生便难以知道其出错的真正原因。有的可能是一窍不通，入手就错了，有的可能只是到了最后一步才出错，但他们在答卷上表现出来的情况一样，得相同的成绩，尽管它们的水平存在很大的差异。

3。解答题

解答题与填空题比较，同属提供型的试题，但也有本质的区别。首先，解答题应答时，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出或说出解答过程的主要步骤，提供合理、合法的说明。填空题则无此要求，只要填写结果，省略过程，而且所填结果应力求简练、概括和准确。其次，试题内涵，解答题比起填空题要丰富得多。解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高。解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况评定分数，用以反映其差别，因而解答题命题的自由度，较之填空题大得多。

三、高考试卷的深层结构

根据题型特点，高考试卷的结构就十分明确了，我们将其分成三段：

四、如何突破120分

由于，基础中考能力，所以要注重解题的快法和巧法，能在30分钟左右，完成全部的选择填空题，这是夺取高分的关键。第二段是解答题的前三题，分值不到40分。这样前两个阶段的总分在110分左右。第三段是最后“三难”题，分值不到40分。“三难”题并不全难，难点的分值只有12分到18分，平均每道题只有4分到6分。首先，应在“三难”题中夺得12分到20分，剩下最难的步骤分在努力争取。这是根据试卷的深层结构做出的最佳解题策略。

所以，只做选择，填空和前三道大题是不够全面的。因为，后“三难”题中的容易部分比前面的基础部分还要容易，所以我们应该志在必得。在复习的时候，根据自己的情况，如果基础较好那首先争取选择，填空前三道大题得满分。然后，再提高解答“三难”题的能力，争取“三难”题得分20分到30分。这样，你的总分就可以超过130分，向145分冲刺。

五、从现在做起

在平时当中一定要求自己选择填空一分钟一道题。用数学思想方法高速解答选择填空题。

注意不要傻算傻解，要学会巧算和巧解。选择填空和前3道解答题都是数学基础分。后3题不是只做第一问的问题，而应该猜想评分标准，按步骤由前向后争取高分。应该用猪八戒拱地的精神对付难题。由前边向后边拱，往往能先拱到4分，再往前拱能拱到8分一直到10分，最后剩下2分、4分得不到就算了。因为后边属于难点的分值，需要天才。

H. 高考数学要怎样把握才能在130以上具体要注意些什么有些什么答题方法

1.先易后难是所有科目应该遵循的原则，而数学卷上显得更为重要。一般来说，选择题的后两题，填空题的后一题，解答题的后两题是难题。当然，对于不同的学生来说，有的简单题目也可能是自己的难题，所以题目的难易只能由自己确定。一般来说，小题思考1分钟还没有建立解答方案，则应采取“暂时性放弃”，把自己可做的题目做完再回头解答；
2.选择题有其独特的解答方法，首先重点把握选择支也是已知条件，利用选择支之间的关系可能使你的答案更准确。切记不要“小题大做”。注意解答题按步骤给分，根据题目的已知条件与问题的联系写出可能用到的公式、方法、或是判断。虽然不能完全解答，但是也要把自己的想法与做法写到答卷上。多写不会扣分，写了就可能得分。

三、答题思想方法
1.函数或方程或不等式的题目，先直接思考后建立三者的联系。首先考虑定义域，其次使用“三合一定理”。
2.如果在方程或是不等式中出现超越式，优先选择数形结合的思想方法；
3.面对含有参数的初等函数来说，在研究的时候应该抓住参数没有影响到的不变的性质。如所过的定点，二次函数的对称轴或是……；
4.选择与填空中出现不等式的题目，优选特殊值法；
5.求参数的取值范围，应该建立关于参数的等式或是不等式，用函数的定义域或是值域或是解不等式完成，在对式子变形的过程中，优先选择分离参数的方法；
6.恒成立问题或是它的反面，可以转化为最值问题，注意二次函数的应用，灵活使用闭区间上的最值，分类讨论的思想，分类讨论应该不重复不遗漏；
7.圆锥曲线的题目优先选择它们的定义完成，直线与圆锥曲线相交问题，若与弦的中点有关，选择设而不求点差法，与弦的中点无关，选择韦达定理公式法；使用韦达定理必须先考虑是否为二次及根的判别式；
8.求曲线方程的题目，如果知道曲线的形状，则可选择待定系数法，如果不知道曲线的形状，则所用的步骤为建系、设点、列式、化简（注意去掉不符合条件的特殊点）；
9.求椭圆或是双曲线的离心率，建立关于a、b、c之间的关系等式即可；
10.三角函数求周期、单调区间或是最值，优先考虑化为一次同角弦函数，然后使用辅助角公式解答；解三角形的题目，重视内角和定理的使用；与向量联系的题目，注意向量角的范围；
11.数列的题目与和有关，优选和通公式，优选作差的方法；注意归纳、猜想之后证明；猜想的方向是两种特殊数列；解答的时候注意使用通项公式及前n项和公式，体会方程的思想；
12.立体几何第一问如果是为建系服务的，一定用传统做法完成，如果不是，可以从第一问开始就建系完成；注意向量角与线线角、线面角、面面角都不相同，熟练掌握它们之间的三角函数值的转化；锥体体积的计算注意系数1/3，而三角形面积的计算注意系数1/2 ；与球有关的题目也不得不防，注意连接“心心距”创造直角三角形解题；
13.导数的题目常规的一般不难，但要注意解题的层次与步骤，如果要用构造函数证明不等式，可从已知或是前问中找到突破口，必要时应该放弃；重视几何意义的应用，注意点是否在曲线上；
14.概率的题目如果出解答题，应该先设事件，然后写出使用公式的理由，当然要注意步骤的多少决定解答的详略；如果有分布列，则概率和为1是检验正确与否的重要途径；
15.三选二的三题中，极坐标与参数方程注意转化的方法，不等式题目注意柯西与绝对值的几何意义，平面几何重视与圆有关的知积，必要时可以测量；
16.遇到复杂的式子可以用换元法，使用换元法必须注意新元的取值范围，有勾股定理型的已知，可使用三角换元来完成；
17.注意概率分布中的二项分布，二项式定理中的通项公式的使用与赋值的方法，排列组合中的枚举法，全称与特称命题的否定写法，取值范或是不等式的解的端点能否取到需单独验证，用点斜式或斜截式方程的时候考虑斜率是否存在等；
18.绝对值问题优先选择去绝对值，去绝对值优先选择使用定义；
19.与平移有关的，注意口诀“左加右减，上加下减”只用于函数，沿向量平移一定要使用平移公式完成；
20.关于中心对称问题，只需使用中点坐标公式就可以，关于轴对称问题，注意两个等式的运用：一是垂直，一是中点在对称轴上。

四．每分必争
1.答题时间共120分，而你要答分数为150分的考卷，算一算就知道，每分钟应该解答1分多的题目，所以每1分钟的时间都是重要的。试卷发到手中首先完成必要的检查（是否有印刷不清楚的地方）与填涂。之后剩下的时间就马上看试卷中可能使用到的公式，做到心中有数。用心算简单的题目，必要时动一动笔也不是不行（你是写名字或是写一个字母没有人去区分）。
2.在分数上也是每分必争。你得到89分与得到90分，虽然只差1分，但是有本质的不同，一个是不合格一个是合格。高考中，你得556分与得557分，虽然只差1分，但是它决定你是否可以上重本线，关系到你的一生。所以，在答卷的时候要精益求精。对选择题的每一个选择支进行评估，看与你选的相似的那个是不是更准确？填空题的范围书写是不是集合形式，是不是少或多了一个端点？是不是有一个解应该舍去而没舍？解答题的步骤是不是按照公式、代数、结果的格式完成的，应用题是不是设、列、画（线性归化）、解、答？根据已知条件你还能联想到什么？把它写在考卷上，也许它就是你需要的关键的1分，为什么不去做呢？
3.答题的时间紧张是所有同学的感觉，想让它变成宽松的方法只有一个，那就是学会放弃，准确的判断把该放弃的放弃，就为你多得1分提供了前提。
4.冷静一下，表面是耽误了时间，其实是为自己赢得了机会，可能创造出奇迹。在头脑混乱的时候，不防停下来，喝口水，深吸一口气，再慢慢呼出，就在呼出的同时，你就会得到灵感。
5.题目分析受挫，很可能是一个重要的已知条件被你忽略，所以重新读题，仔细读题才能有所发现，不能停留在某一固定的思维层面不变。联想你做过的类似的题目的解题方法，把不熟悉的转化为你熟悉的也许就是成功。
6.高考只是人生的重要考试之一，其实人生是由每一分钟组成的。把握好人生的每一分钟才能真正把握人生。高考就是广州三模罢了，其实真正的高考是在你生活的每1分钟里。