孩子数学不好怎么才能提高成绩6

㈠ 六年级怎样提高孩子数学成绩

六年级怎样提高孩子数学成绩?六年级的数学课非常重要，他起着承上启下的作用。老师一定要引起重视，还要练好自己的基本功。下面是我为大家整理的关于六年级怎样提高孩子数学成绩，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1六年级怎样提高孩子数学成绩

1、要 课前预习 ，课堂上认真听讲，课后独立完成作业

多数学生对课前预习重视不够。其实课前预习是学好数学很重要的一个环节，预习的情况如何，直接影响到课堂上的听课效果。所以，我要求学生做好课前预习，并要求学生记下预习过程中发现的问题，以便在课堂上有的放矢，减少课堂上的压力，相对减少了课堂上的内容。

2、加强基础知识和基本技能的培养

六年级学生是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。例如：在记忆比例的意义时，我让学生明白，首先是一个式子，然后是相等的式子，最后是两个比相等的式子。

3、培养学生的创造性思维能力

六年级数学 应该特别重视培养学生的创造性思维能力。这不仅开阔了学生的解题思路，而且也有利于培养学生勇于探索新 方法 、新理论的创造精神。其实现行的教材编排有两条线，一条是知识线，另一条是知识背后所隐藏的思想方法。因此，再讲习题的时候，我往往是采用多种方法解题，而且经常是学生自己讨论得出结论。

4、突出思维，发展个性

六年级数学课必须突出学生的具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象 逻辑思维 的过渡，作为小学阶段 思维训练 的一门主课，六年级数学课应责无旁贷地促使学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。这里特别要强调的是：在教学过程中思维材料的选择上，要做到“不超纲，不超前”，知识与能力训练尽量做到前后配合，否则，就不能促进学生的个性发展，增长才能的教学目的就会落空。

2数学 教学方法

强调提高教学效率

所谓教学效率，就是单位时间内所完成的教学任务。赞可夫曾不止一次地批评传统的教学方法是多次单调的重复，如10以内的数做了120次练习，讲了25节课，浪费很多时间。他提出教学方法要注意科学、有效，要重视理解，加强各部分知识间的联系，练习和复习要得法。在苏联，很强调要善于依据教学论、 儿童 心理学、 教育 心理学和逻辑学的基本原理选择一定条件下的最优教学方案。美国全国数学教师协会拟定的八十年代《行动计划》中第四条，明确提出：“必须把既讲效果又讲效率的严格标准应用于数学教学”。

强调发挥学生的积极性，鼓励学生独立发现和探索

传统的教学法是灌输式，把学生看作容器，不注意发展学生的智力，不能适应时代的要求。因此一些教育学家、心理学家提出了新的教学理论。如皮亚杰提出：“一切真理都要由学生自己获得，或者由他重新发明，至少由他重建，而不是简单地传递给他，”布鲁纳也认为，学习重要的不是记忆事实，而是获得知识的过程。他提出“发现法”，强调“教数学……要让学生自行思考数学，参与到掌握知识的过程中去。”

重视广泛应用直观教具和现代化教学手段

在国外，直观教具不仅广泛应用于知识的讲解，而且用于思考推理的练习，不仅用于课内，而且用于课外。例如。在美、英、苏等国，低年级都广泛使用彩色木条(《小学数学教师》丛刊第2期91页有介绍)来做四则运算，大数的计算，说明简单的分数等。为了讲几何形体，用硬纸板剪成形体的各个面，随时可以拼装。木制的各种几何形体，配以识图有助于发展空间观念，把它们放在表示不同集合的圆圈里又是很好的逻辑推理练习。现在国外的小学正开设数学实验室或实验角，准备各种各样的教具、操作用具，许多用发现法教学的课就在数学实验室中进行。

3数学课堂兴趣

利用多媒体，激发学生的学习兴趣

多媒体教学能使抽象的数学具体化，而且非常直观、生动。能集中学生的注意力，激发学生的兴趣，加深学生对知识的理解。在教学“连加、连减”这一内容时，用复合投影出示：花丛中有2只蝴蝶，然后抽拉复合片：从东方飞来4只，又从西方飞来3只。提问：“你们看到了什么?”学生们都抢着回答：“花丛中原来有2只蝴蝶，先从东方飞来4只，又从西方飞来3只。”接着提问：“花丛中一共有几只蝴蝶?”

学生一齐回答：“2+4+3=9.”这时我反向抽拉复合投影片：3只蝴蝶先飞走了，随后又飞走了4只。又问学生：“你们又看到了什么?”学生们争先恐后地回答：“花丛中有9只蝴蝶，先飞走了3只，随后又飞走了4只。”接着我又问：“花丛中还剩几只蝴蝶?”学生很快说出：“9-3-4=2.”多媒体的运用，把静止的画面变成生动的动画展示给学生，不仅增加了数学的趣闻性，而且也把学生的思维的“闸门”给打开了。

培养学生良好的学习情感

第一，因材施教，对不同的学生进行有针对性的教学。教师要从实际出发，要对每个学生的基础、观察记忆和感维等特点和学习现状了如指掌，即在教学中面向全体学生，充分考虑学生的差异，对一些概念、定义、难点、重点讲得慢一点、细一点，使学生当堂听懂学会。有针对性地辅导学生，采用一把钥匙开一把锁，对学生的作业边批边改，对不懂的问题讲解要细致。在教学中，采用全班教学、分组教学与个别辅导相结合的方式，让全体学生达到共同要求。同时对学习有困难的学生，要有针对性的 措施 ，稍有点进步，都要给予肯定和鼓励，使每个学生形成巨大的内动力，保持浓厚的学习兴趣。

第二，面向全体，让每个学生都积极思考，参与实践活动。教学过程中每个学生的思维品质、能力都处在发展之中，这不仅要做到因材施教，还要在教与学的实践中发展学生的学习兴趣。每一节课都要给学困生创造发言的机会，及时鼓励和调动学生的积极性，使他们不仅在学习上有兴趣，还有求知的欲望。新颖的教学方法能使学生聚精会神，兴致勃勃地去学习、探索和研究，课堂上不给学生留下一点溜号的空隙，全班学生的思维都随着教与学进行，调动学困生的积极性，使他们树立信心，有学习好的愿望，调动学优生的积极性，使他们学起来不乏味认真钻研、积极探求。在习题的设计上，要坚持层次原则：一是切实抓好练习，帮助学生理解和掌握新知识;二是重视变式练习，帮助学生理解所学知识的本质属性;三是加强综合对比练习，使学生深刻理解知识间的联系与区别，从而课堂上出现你追我赶，谁也不甘落后的局面，使每个学生都能得到不同程度的提高。

4培养数学 发散思维

给学生提供发散思考的机会

发散思维是从不同方向来考虑解决问题的多种可能性的思考过程，在教学中，有意识地让学生探讨问题解决的多种途径，会有利于发散性思维的培养。例如：证明一条线段是另一条线段的2倍时，有如下一些途径：(1)作短线段的二倍线段，证明二倍线段等于长线段;(2)取长线段的一半，证明一半的线段等于短线段;(3)如果长线段是某直角三角形的斜边，取斜边上的中线，证明斜边的中线等于短线段;(4)有四个以上的中点条件时，考虑能否通过三角形中位线定理来证明等等。当然对这些途径，都应通过具体的例子来寻找。

开展"一题多解"、"一题多变"、"一题多思"活动。进行"一题多解"、"一题多变"的训练，是帮助学生克服思维狭窄性的有效途径。可通过讨论启迪学生的思维，开拓解题思路，在此基础上让学生通过多次训练，既增长了知识，又培养了思维能力。在数学教学中，抓住一道典型题目，寻求多种途径的解法，促使学生多方位、多层次的思考分析。采用"一题多解"时要引导学生从不同角度来观察和思考，以寻求不同的解题途径，同时引导学生对多种方法进行比较，优化解题方法，并注意找出同一问题存在各种解法的条件与原因，挖掘其内在规律。"一题多变"是题目结构的变式，将一题演变成多题，而题目实质不变，让学生解答这样的问题，能随时根据变化的情况思考，从中找出它们之间的区别和联系，以及特殊和一般的关系。使学生不仅能复习、回顾、综合应用所学的知识，而且能使学生把所学的知识、技能、方法、技巧学牢、学活，增强了思维的灵活性和解决问题的应变能力。

转换角度思考，训练思维的求异性

发散思维活动的展开，其重要的一点是要能改变已习惯了的思维定势，而从多方位、多角度去思考问题，以求得问题的解决。从认知心理学的角度来看，中小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方向，也就是说，学生个体(乃至于群体)的思维定势往往影响了对新问题的解决，以至于产生错觉。所以，要培养与发展小学生的 抽象思维 能力，就必须十分注意培养思维求异性，并加以引伸和推进，使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。

例如，四则运算之间是有其内在联系的。减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。如333可以连续减多少个9?应要求学生变换角度思考，从减与除的关系去考虑。这道题可以看作333里包含几个9，问题就迎刃而解了。这样的训练，既防止了片面、孤立、静止看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系，又进行了求异性思维训练，其发散思维必能得到很好的发展。

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㈡ 孩子数学成绩差怎么才能提高

1、审清题意。
数学题的难度不大，做错题目的孩子，往往是理解错了题设条件，或是思路方法和解题步骤有问题。
实际上，这个年龄的孩子，很少会逐字逐句、认真仔细地去揣摩题意，对于他们来说，题目的要求，根本就不需要看那些文字说明。很多孩子，往往只看题目最后的问题，然后瞄一眼题目中间的数字，就开始答题。
如果老师出的题目稍微有些独特和曲折，很可能大多数孩子都会感到不知所措。
所以作为家长，在陪着孩子解答数学题的时候，就要多一点耐心和坚持，尽量要求孩子审清题意，看清楚题目的要求，再进行解答。这样，就能帮助孩子避免，许多因为“会错意”而导致的解题错误。

2、口算心算。
二年级的学生，已经开始学习两位数的加减乘除，最需要提高的，就是“口算心算”能力。
实际上，刚开始学习数学的孩子，因为乘法口诀和实际应用不熟悉，动手计算能力差，做错题目很正常，但是从二年级开始，也就是从一位数运算到两位数运算的转折时期，能够坚持做错题目以后及时改正和思考的学生，会在整个小学阶段都保持相对优异的数学成绩。
因为学好小学数学的关键，就是审题、改错和思考。
如何修正、验算一道数学题的答案是否正确？
如何通过坚持和认真，提升自己的审题和计算能力？
归根到底，让小学生学好数学，父母的陪伴和孩子的努力，缺一不可。

3、集中注意力。
或许看到这里，有些父母会觉得可笑，对于小学的数学题，还需要集中注意力吗？
但我要说，没错，解答小学低年级的数学题，成年人当然不费吹灰之力，而小孩子还需要摆脱玩具、手机和游戏的诱惑与干扰，将注意力集中在思考、理解和解题上，也不是件容易的事情。
当然，这需要父母在孩子平时的读书学习和思考解题的过程中，少干扰、不影响，等孩子在安静平和的家庭氛围中习惯了独立思考和自主学习，自然就会养成集中注意力的好习惯。
诚然，即便是小学低年级的学习阶段，坐在同一间教室里，由同样一位老师教学指导，不同家庭的孩子，因为学习能力和天赋才智不同，通过学习取得的考试成绩可以说是天差地别。

㈢ 孩子数学成绩差怎么才能提高

1、俗话说“兴趣是最好的老师”，要想提高孩子的数学成绩首要做的就是培养孩子对数学的兴趣，可以利用游戏活动等方式吸引孩子的注意力，培养兴趣。

2、很多孩子的数学成绩差多是因为以前的基础知识没有掌握好，这样是恶性循环，所以家长可以给孩子辅导以前的知识点，巩固孩子数学的基础知识。

3、数学属于比较灵活的学科，有些孩子靠死记硬背来掌握数学，这样的学习是很不好的，应该多教孩子灵活多变的解题技巧和思路，明白原理是关键。

4、花同样的时间两个孩子取得的成绩也可能相差很大，这是因为学习效率的问题，一定要让孩子抓住课堂上的几十分钟，这是学习的关键。

5、要让孩子养成课前预习和课后巩固的习惯，课前预习能让孩子对知识点稍微有个印象，上课时可以重点听这些，课后的巩固则是加深对课堂上知识的理解，这样会快速掌握好数学。

㈣ 小孩数学差怎么补上来 怎么提高数学成绩

应该让他觉得数学是有趣的，让他体会一下自己很努力把题目解出来的成就感。别急，多做练习，要反复训练。

数学差怎么补上来

1.孩子的数学差一般都需要提高基础知识。技术知识不扎实，在做数学的时候，就不能够灵活的运用。这数学题中有很多的公式，孩子一定要背过，背熟。如果背不熟就很容易出现计算出错的时候。

2.不管学习什么都要掌握一定的学习方法。数学更要有很好的学习方法，才能成绩能够提高。家长可以给孩子选择一种适合她的学习方法。这样孩子学习起来不会吃力。也会比较有信心。

3.家长要养成孩子逻辑思维的习惯。数学在推算的时候是需要一定的逻辑思维的，这有好的逻辑思维，学习数学的时候就不会太难。

4.有很多的数学题都是有一定的规律的。孩子出题的时候一定要掌握好这些规律。千万不能忙着做题。现给孩子找到一定的规律和归类题目，这样孩子才能有深刻的印象和理解。选择适合自己孩子的规律，对孩子学习数学有很大的帮助。

数学怎么提高成绩

1.笔记预习法

在书上做简单的笔记，在看完窗口内容后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处;其次，可以做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄并在课本上划出重点概念、公式等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，不明白的地方作为上课学习的重点，这样才能有目的，有针对性地听课，也可以记录自己在预习中的收获。

2.动手操作预习法

对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。因为课堂中有动手操作的内容，自然少不了要通过熟悉教材，了解操作过程中所需要用到的工具、材料等，在课前准备好。同学只有亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然。

㈤ 数学不好怎么办，有没有什么方法可以快速提高孩子的数学成绩

数学不好，想要提高成绩有几种方法:一，找出薄弱环节，针对性练习。二，提高学习数学的兴趣，激发学习的动机，比如找一些数学类故事，人物，增加形象性。三，寻找一位孩子喜欢的老师，日常进行解答。现在网络发达，通讯工具繁多，可以打破时间距离的限制，付出最少得成本获得更大的收获。四，适当做一些有难度的题目，开阔思维。

㈥ 孩子数学成绩差，如何提高孩子数学成绩

孩子数学成绩差，如何提高孩子数学成绩？要想提高孩子的数学成绩，要培养孩子养成下列习惯。

1、认真“听”的习惯。

为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想,专心听老师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯。

积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。

审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。

练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成,并能作到方法最佳,有错就改。

5、善于“问”的习惯。

俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流,这样既能融师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、提早“学”的习惯。

从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

㈦ 孩子数学成绩差怎么办

家长不要心急，首先要建立孩子的自信心，之后找出孩子数学成绩差的原因。考场上数学题目的原型永远是书上的知识，不管一个题目有多难，我们都可以把它分解成几个小题，而这些小题，又基本上来自于书上。作为一名考生最重要的事情就是读书，怎样才能提高成绩？其实你可以用以下3个方面来提高成绩：1调好心态：心态决定成败，这不仅是知识和智力的竞争，更是心理的竞争。考生应努力改变最近的不良心态。只有积极主动地读书，才能感受到其中的乐趣，有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。
2强化记忆：有些学科的知识点是需要记忆的，可以早晚看书，要充分使用好时间。课前要提前阅读知识，这样可以提前构建一个知识的框架，提高读书效率。之前我的孩子在读初中的过程，他的注意力时常很不好，背单词总是犯困，致使各科的成绩都很糟糕。一次偶然搜到了能让孩子增强智力的“特斯拉潜能课程”，学完后，情况才开始得到了改变。我孩子的各科成绩进步得很快。相信这些体会应该对你有用。
3注意休息：每天保证8小时睡眠，晚上不要熬夜，中午坚持午睡。充足的睡眠才能提高读书效率。可以在每天临近睡觉的时候，将一天所学的知识点回顾一次，加深印象。

㈧ 孩子小学数学成绩差怎么办提高数学成绩的六大技巧你看了吗

对于孩子从小数学不好，家长表示很忧心，不知道怎么引导孩子正确学习数学，也不知道有哪些方法可以快速提升孩子数学成绩。下面让我们一起来看看这篇孩子小学数学成绩差怎么办?

孩子数学成绩差的提高方法

对对于孩子数学不开窍的方面，家长要找到孩子在学习数学过程中的具体原因，走的孩子可能因为对于数学的理解能力较差造成的不开窍有的孩子是因为上课不注意听讲造成的数学成绩差，不开窍，所以家长可以和孩子交流一下，找到具体的解决办法，帮助孩子解决数学学习过程中的问题。

家长要对于孩子数学学习上进行适当的引导，帮助孩子提高对于数学学习上的兴趣，兴趣是学习上的最好的老师，家长可以尝试着和孩子做一些数学相关的游戏等等，都是能够让孩子对于数学学科上有一个兴趣上的提升，渐渐培养孩子在数学学习上的主动性。

孩子在数学上不开窍的话，家长可以选择寓教于乐的方法去教导孩子，孩子在学习数学上可以用一些能够让孩子更好接受的方法去帮助孩子学习数学，让孩子能够在玩的过程同时接受学习数学知识。

提高孩子小学数学成绩的六大技巧

1、培养认真审题的习惯

认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低;另一方面是做题急于求 成，不愿审题。因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验 算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。

2、培养认真验算的习惯

在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。加强训练，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。

3、培养认真估算的习惯

估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少教师认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。教师要抓住各种时机，有意识的让学生掌握 估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。如2040÷40，估算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来 检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。

4、培养独立完成作业的习惯

小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。

5、培养质疑问难的习惯

学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻 苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提 高学习数学的兴趣。

6、培养自己发现错误的习惯

㈨ 六年级数学成绩差怎样才能提高

六年级数学成绩差能提高的方法如下：

1、回归课本。

课本上的课后练习，非常典型。而且，给出的解答方法也绝对算是最简便的方法。可以说，是照顾到大多数的学生的。如果是一点儿基础也没有的话，回归课本肯定也是能够学好的。但是，有的孩子可能落下的成绩太多了，经常跟不上。如果是这样的话，真的不要害怕吃苦，一定要多下功夫。利用车轮战的方式，来把落下的基础知识补上。

3、借助教辅材料。

在六年级，考试的内容已经不仅仅局限在课本上了。所以，家长可以给孩子适当买一些数学的教辅材料，帮助孩子拓展知识点，掌握更好地解题方法和思路。在教辅材料选择方面，建议如下：

1）找名师。最好是找那种名师编辑的教材，他们教学经验丰富，会给出更多的解题方法。这样的解题思路，可以帮助孩子节省更多的时间，掌握更高的效率。

2）找专业。一定要挑选那种专业的教辅材料，不要找那些不专业的。这样的话，会让孩子觉得比较难。而且，还容易把孩子带偏。

3）接近课本。在给孩子挑选教辅材料的时候，一定要挑选那种接近课本的。不然的话，最后考试，孩子还是拿不到分数的。

4）不挑太难的。在给孩子挑选教辅材料的时候，不要只挑难题比较多的。因为，在考试的时候，难题其实只是一部分。所以，要有分类、有总结。这样的话，孩子成绩才能有一个显着的变化。