A. 数学题中求什么的充分必要条件其实是求什么其实就是要我从原条件中推出一些范围，结论之类的吗
很简单：命题①若p则q.②若q则p. 如果只有 ①成立,就说p是q的充分条件.如果只有②成立,就说p是q的必要条件. 如果 ①②同时成立,就说p是q的充要条件. 如果都不成立,p和q就没关系.这样知道...
B. 五年级数学值是求什么
五年级数学值是求数学结果，五年级数学求值有很多类型，例如：
1、每份数×份数＝总数，总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数。
2、1倍数×倍数＝几倍数，几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数。
3、速度×时间＝路程，路程÷速度＝时间，路程÷时间＝速度。
4、单价×数量＝总价，总价÷单价＝数量，总价÷数量＝单价。
5、工作效率×工作时间＝工作总量，工作总量÷工作效率＝工作时间工作总量÷工作时间＝工作效率。
6、加数＋加数＝和，和－一个加数＝另一个加数。
7、被减数－减数＝差，被减数－差＝减数，差＋减数＝被减数。
8、因数×因数＝积，积÷一个因数＝另一个因数。
9、被除数÷除数＝商，被除数÷商＝除数，商×除数＝被除数。
数学求值应用题的解题思路：
（1）替代法有些应用题，给出两个或两个以上的的未知量的关系，要求求这些未知量，思考的时候，可以根据题中所给的条件，用一个未知量代替另一个未知量，使数据量关系单一化。从而找到解题途径。
（2）假设法有些应用题要求两个或两个以上的未知量，思考的时候需要先提出某种假设，然后按照题里的己知量进行推算出来。根据数据量上出现的矛盾，再进行适当调整，最后找到正确答案。
C. 数学中应用题的要求和就是求什么意思
应用题在整个小学数学教学中占有重要地位，学生解答应用题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低，因此，应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点。
一、审题
审题就是了解题目中的意思，已知条件及所求问题。认真审题是学生正确解题的重要前提，但它容易被忽视，从而导致差错。根据应用题的特征，迅速、准确地确定思维方向，深刻理解数量关系是正确解题的关键。
二、画线段图训练
画线段图的训练是针对小学生具体思维能力强，抽象思维能力弱的特点，指导他们借助线段图，形象地揭示题目中的数量关系，理解题意，找出解题的方法的一种训练。对于稍复杂的应用题，具体直观的线段图是帮助学生理解题意的有效性途径。
三、一题多解训练
在一题多解训练中，从不同角度，不同思路，用不同的方法和不同的运算过程去分析解答应用题，巩固所学知识，而且能拓展解题思路。
四、补充问题和条件，自编应用题的训练
分析法和综合法解答应用题是小学应用题常用的两种方法，是应用题重点，学生从不同角度掌握应用题的结构和题中的数量关系，从而提高学生的分析和综合能力。
D. 数学中，求值是什么意思
就是给定一个含有若干个未知数的表达式，并在给定的未知数具体值的情况下，求出这个表达式的值，为求值过程。
E. 小学数学题10÷2=5就是求是什么意思
数学来源现实，简单的一个数学式子，可能对应的不同现实问题。
10÷2=5就是求：
10平均分成两份，每份多少？
对应实际问题，如
1）10个苹果，平均分成两份，每份多少个苹果.
2）10个同学，平均分，站成两队，每队多少人