中考数学如何满分

‘壹’ 长春中考数学压轴题如何获得满分

压轴题其实一点也不难的 基本思路是分类讨论 每部很简单 但要保持头脑清醒 迷糊时喝口矿泉水 你就有精神答题了 我当年在长春市中考的 重在心态 如果你现在能的400分以上 不要灰心 现在你特别努力的话有希望可以靠师大附中的

‘贰’ 怎样学好初中数学中考各科满分是多少

很多的学生对于数学都感到头痛,因为数学的分数每次都不高,并且很多的知识点都不太懂,那么初中数学怎么样学才可以有效的提升分数?

初中数学怎么样学可以有效提高分数?

知识框架图

相信只要做到以上的几点基本上这个科目的分数就会有一些改变,当然在学习当中计划是必不可少的,无论复习还是学习都需要制定一个专业的计划来帮助自己学习,在加上以上的几点,数学分数会有相当大的进步,在学习当中如果遇到了自己解决不了的问题需要及时的像老师或者比自己好的同学求教,以便于自己可以解决难点,不会对以后的学习有影响,以上就是初中数学怎么学的内容,相信你做好这几点,各个科目整体的分数都会出现上涨.

‘叁’ 雷州市2015年中考数学分数满分多少

学生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。 基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。 无论哪个学科， 基本上都是按照教材层层关联的， 希望基础不好的同学以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题为辅、 逐渐吃透课本，也渐渐提高信心。只要把基础抓好， 那么考试时除了一些较难的题目， 基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅剩下发挥的问题。
二、循序渐进，切忌急躁
在复习的时候， 由于是以自己为主导， 有时候复习的版块和教学进度不同，当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重。导致成绩不高。 但是已经复习过的版块，却大多能够拿下。这就是进步,不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。复习就像修一 条坑坑洼洼的路， 每个坎坷都是障碍，我们只有认真的从起点开始，按照顺序慢慢推平。哪怕前面依旧沟整，但是当你回头的时候，展现在你眼前的是一条康庄大道。基本上， 如果纯做题的话， 1 -2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。
三、合理利用作业试题、 试卷
简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系， 又一方面可以提升我们复习的信心。在选择作业上，简单题、中等题尤其是概念理解应用题一 定要自己动手做，还要进行总结。 难题可以参考答案， 但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想，这些都是高考所考察的。语文要充分利用试卷，其中的成语、病句要注重收集，文言文虚实词记得要摘录。英语单词注意把正确选项带人念熟。 同时思考阅读、完型题是如何找到有效的原文信息，他们有何特点和提示点? 要这么去利用每一次作业和试卷，那么成绩将会短期内提高。
四、建立信心， 不计一时得失
有些学生自认为自己是差生， 无可救药了。但是事实上往往不是这样。有些学生认为自己天生比别人笨， 不如别人聪明。也许在某一方面上确实是有自身的缺陷，但是却忽略了自己的优势所在。为了自己心中那份或许并不是十分确定的梦想，一定要打起精神。前面也说过，考试不要记一时得失，而是要不断的总结归纳。中等生，只要你不放弃，找到自己的缺陷，严格给自己定下复习要求并认真执行，获取600分，只需要2-3个月，就能达到

‘肆’ 如何在中考中数学取得满分

数学是一门很严谨的学科。
数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，它反映了数学的本质特征，是对数学概念、原理和方法的本质认识，是分析和处理数学问题的指导思想。
一、数形结合思想
数形结合思想是指看到图形的一些特征可以想到数学式子中相应的反映，是看到数学式子的特征就能联想到在图形上相应的几何表现。如教材引入数轴后，就为数形结合思想奠定了基础。如有理数的大小比较，相反数和绝对位的几何意义，列方程解应用题的画图分析等，这种抽象与形象的结合，能使学生的思维得到训练。
数形结合是数学解题中常用的思想方法，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质；另外，由于使用了数形结合的方法，很多问题便迎刃而解，且解法简捷。
所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想，实现数形结合，常与以下内容有关：（1）实数与数轴上的点的对应关系；（2）函数与图象的对应关系；（3）曲线与方程的对应关系；（4）以几何元素和几何条件为背景建立起来的概念，如复数、三角函数等；（5）所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义。如等式 。
纵观多年来的中考试题，巧妙运用数形结合的思想方法解决一些抽象的数学问题，可起到事半功倍的效果，数形结合的重点是研究“以形助数”。
例1：如图所示：比较a，－a，b，－b的大小

简析：在数轴上指出-a，-b两个数表示的点，四数大小关系就一目了
然。
例2：有一十字路口，甲从路口出发向南直行，乙从路口以西1500米处向东直行，已知甲、乙同时出发，10分钟后两人第一次距十字路口的距离相等，40分钟后两人再次距十字路口距离相等，求甲、乙两人的速度。
简析：画出“十字”图，分析表示出两人在10分钟、40分钟时的位置，由图分析从而列出方程组。
二、整体变换思想
整体变换思想是指将复杂的代数式或几何图形中的一部分看作一个整体进行变换，使问题简单化。
例3：已知：y=ax7+bx5+cx3+dx-1，当x=2时，y=4，则当x=-2时，
y= 。
简析：由已知条件求出：27a+25b+23c+2d的值，整体代入求出x=-2时，
y的值。
例4：有一个六位数，它的个位数学是6，如果把6移至第一位前面时
所得到的六位数是原数的4倍，求这个六位数。
简析：设这个六位数的前五位数为x，那么这个六位数为：10x+8，整
体处理，问题就简单化了。
三、分类讨论思想
在解答某些数学问题时,有时会有多种情况,对各种情况加以分类,并逐类求解,然后综合求解,这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法,也是一种数学思想。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人的思维条理性和概括性,所以在试题中占有重要的位置。
分类评论的一般步骤是：明确讨论对象,确定对象的全体→确定分类标准,正确进行分类→逐步进行讨论,获取阶段性结果→归纳小结,综合得出结论。
分类讨论应遵循的原则：分类的对象是确定的,标准是统一的,不遗漏,不重复,分层次,不越级讨论。
当某个问题有多种情况出现或推导结果不唯一确定时，常运用分类讨论，再加以集中归纳。例如：对|a|要去掉绝对值符号，应讨论绝对值内部式子的符号，要分三种情况去掉绝对值符号。几何中也存在着一些数学和位置关系的分类讨论。
例5：甲、乙两人骑自行车，同时从相距75km的两地相向而行，甲的速度为15km/n，乙的速度为10km/n，经过多少小时甲、乙两人相距25km？
简析：甲、乙两人相遇前后都会相距25km。分两种情况解答。
例6：在同一图形内，画出∠AOB=60°，∠COB=50°，OD是∠AOB的平分线，OE是∠COB的平分线，并求出∠DOE的度数。
简析：分∠COB在∠AOB的内部和外部两种情形总图。
四、转化与化归思想
解决某些数学问题时,如果直接求解较为困难,可通过观察、分析、类比、联想等思维过程,运用恰当的数学方法进行变换,将问题转化为一个新问题(相对来说较为熟悉的问题),通过新问题的求解,、达到解决原问题的目的。这一思想方法我们称之为“转化与化归的思想方法”。转化是将数学命题由一种形式向另一种形式的转换过程,化归是把待解决的问题通过某种转化过程归结为一类已经解决或比较容易解决的问题。转化与化归思想是中学数学最基本的思想方法。
转化与化归思想是指根据已有知识、经验，通过观察、联想、类比等手段，把问题进行变换，转化为已经解决或容易解决的问题。如二元一次方程组，三元一次方程组的解决实质就是化为解已经学过的一元一次方程。如果把若干个人之间握手总次数（单握）称为“握手问题”，那么像无三点共线的n个点之间连线；共端点射线夹角（小于平角的角）个数；一条线段上有若干个点形成的线段的条数；足球队之间单个循环比赛场次都可转化为“握手问题”。
例7：用同样长的火柴组成6个大小相同的正方形，最少要火柴 根。
简析：这6个大小相同的正方形可看作一个正方体的6个面，这样所
用火柴最少。（实际上就是正方体的12条棱）。
例8：用同样长的6根火柴棒摆大小相同的三角形，最多能摆多少个？
简析：同样长的6根火柴棒可以看作正三棱锥的三条棱，那么最多能
摆四个三角形。
五、逆变换思想
逆变换思想是指对一些定义、定理、公式，法则的逆用和对解题思路的逆向分析。如加减、函数、通分与约分，去括号与添括号与均为互逆变换。
例9：计算：
简析：逆用乘法分配律。
例10：
简析：逆用幂运算法则。
例11：当a= 时，|a－|a||=－2a
简析：采用逆向分析，例12先看绝对值结果，根据绝对值的非负性得：-2a≥0，则a≤0。
六、函数与方程思想
函数思想是指变量与变量之间的一种对应思想。方程思想则指把研究数学问题中已知量与未知量之间的数量关系，转化成方程或方程组等数学模型。当函数值为零时，函数问题就转化为方程问题。同样也可以把方程视为函数值为零时，求自变量的问题。
例12：一角的余角的3倍和它的补角的互为补角，求这个角的度数。简析：几何题中列方程（组）会使问题解决。
例13：某工程队要招聘甲、乙两种工种的工人700人，甲、乙两种工
种的工人的月工资分别为800元和1200元，现要求乙种工种的工人数不少于甲种工种人数的3倍，问甲、乙两种工种各招聘多少人时，可使得每月所付的工资最少？
简析：建立函数关系式，确定自变量范围，利用一次函数单调性（增减性）解决问题。
总之，在数学教学中，切实把握好上述几个典型的数学思想方法，同时注重渗透的过程，依据课本内容和学生的认识水平，从初中开始有计划有步骤地渗透，使其成为由知识转化为能力的纽带，成为提高学生的学习效率和数学能力的法宝。

‘伍’ 深圳近几年中考数学满分人数

深圳中考是有一套独特的计算方式的，叫做标准分。原来卷面上的分数成为原始分，以此为基础来计算出标准分。一共总分是900分

‘陆’ 中考数学如何从30分变45分(满分120)

如果很差，看些基础的就好了。如
1.统计部分.

平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围有所不同．平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动．众数着眼于对各数据出现的频数的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关．当一组数据中有不少数据多次重复出现时，其众数往往是我们关心的一种统计量，中位数则仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它的中位数没有影响．当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来描述其集中趋势．
方差：我们通常用 表示一组数据的方差，用 表示一组数据的平均数， 、 、…表示各个原始数据．
其中s叫做标准差，即方差的算术平方根.
我们可以用“先平均，再求差，然后平方，最后再平均”求方差，结果常常可以衡量一组数据偏离平均值的情况．
2.概率部分.
考查重点：（1） ；（2）概率计算公式；
（3）求概率的常用的两种方法：列表和画树状图；（4）频率与概率之间的关系.
新题演练：
新题1：某高科技产品开发公司现有员工50名，所有员工的月工资情况如下表：

请你根据上述内容，解答下列问题：
（1）该公司“高级技工”有 名；
（2）所有员工月工资的平均数 为2500元，
中位数为 元，众数为 元；
（3）小张到这家公司应聘普通工作人员．请你回答右图中小张的问题，并指出用（2）中的哪个数据向小张介绍员工的月工资实际水平更合理些；
（4）去掉四个管理人员的工资后，请你计算出其他员工的月平均工资 （结果保留整数），并判断 能否反映该公司员工的月工资实际水平．
解析：各类概念要注意区分.众数是数据中出现次数最多的数据，是一组数据中的原数据，而不是相应的次数．众数有可能不唯一，注意不要遗漏．求中位数要先把数据按大小顺序排列，可以从小到大，也可以从大到小．
答案：（1）16；
（2）因表中数据是按照从大到小顺序排列，则共有50个数据，则第25和第26个数据分别1800和1600，二者的平均数为1700，则所有员工月工资的中位数为1700元，众数则易判断为1600元.
（3）这个经理的介绍不能反映该公司员工的月工资实际水平． 用1700元或1600元来介绍更合理些．
（4） ≈1713（元）． 能反映该公司员工的月工资实际水平．
新题2：作为一项惠农强农应对当前国际金融危机、拉动国内消费需求的重要措施，“家电下乡”工作已经国务院批准从2008年12月1日起在某市实施．该市某家电公司营销点自去年12月份至今年5月份销售两种不同品牌冰箱的数量如下图：
（1）完成下表：

（2）请你依据折线图的变化趋势，对营销点今后的进货情况提出建议．
解析：（1）从折线统计图中可得
甲品牌各月销售量为：7，10，8，10，12，13；
乙品牌各月销售量为：9，10，11，9，12，9.
根据平均数和方差计算公式可求解.方差公式 ，记方差公式最好从结构运算上记忆，“先平均，再求差，然后平方，最后再平均”.
答案：（1）甲的方差为 ；乙的平均数为10台.（2）建议如下：从折线图来看，甲品牌冰箱的月销售量呈上升趋势，进货时可多进甲品牌冰箱．
新题3：下列说法错误的是（）．
A．必然发生的事件发生的概率为1B．不可能发生的事件发生的概率为0
C．随机事件发生的概率大于0且小于1D．不确定事件发生的概率为0
解析：在现实世界中，随机现象是广泛存在的．由于在一定的条件下，有关事件被分为必然事件、不可能事件和随机事件三种．研究事件能否发生，当然离不开“在一定的条件下”这个全体．在一次试验中，事件是否发生虽然带有偶然性，但在大量重复试验下，它的发生呈现出一定的规律性，即事件发生的频率总是接近于某个常数，在它附近摆动，这个常数就叫做这一事件的概率．由于随机事件具有一定的广泛性，命题者常常通过各种“事件”考查考生辨析“广泛存在的随机现象”的能力．必然发生的事件发生的概率为1；不可能发生的事件发生的概率为0；随机事件发生的概率大于0且小于1.
答案：D
新题4：一个不透明的口袋里装有红、黄、蓝三种颜色的球（除颜色不同外其余都相同），其中红球有2个，黄球有1个，从中任意摸出1球是红球的概率为 ．
（1）试求袋中篮球的个数；
（2）现将一个红球从袋子中取出.根据以下两种取法用列表法计算概率：
①一次性取出两球，有一个红球和一个黄球的概率；
②连续两次，一次一个（不放回）取出一个红球和一个黄球的概率.
试比较两种情况的可能性.
解析：本题第一问考查了概率的定义，根据概率的定义求出篮球的个数，第二问根据不同试验的要求分别求出概率即可.
答案：（1）设篮球有x个，则 ，解得x=1，∴篮球有1个.
（2）①列表如下：
∴P（一红一黄）
②根据题意，画树状图：

∴P（一红一黄） ，因此两种情况的可能性一样.

‘柒’ 中考数学怎么考满分

知识点要全面，考试做题时仔细认真点，祝你考个好成绩。

‘捌’ 中考数学如何提高计算准确率，冲刺满分

我是初三数学老师，我的学生中也出现过这种现象。你可以从下面几个方面加以努力和改进。1.要有高度的自信心。你擅长大题，说明你能力很强。这是你自信的基础。2.要学会考试，简单说，就是要攻防结合。以我们陕西中考为例，基础1-16题，解答17-24题，压轴25题。我要求学生在前24题严防死守，力争拿下105-108分。最后一题一般难度很大，但它是3分步解答的，一般前两问不太难，攻下它一般问题不大，如果做对，就可以得到7分。最后一问放弃，但不是空着，能写多少写多少，我参加过中考数学阅卷，只要能粘上边的，多少都能的一些分，如果运气好，再得1-2分也不是没有可能。这样，你算一算，你的分数在113-117之间。要知道，最后一题的最后一问是非常消耗时间的，你放弃它，至少可以为你赢得20-30分钟的时间，你把这些时间都用到防守上，就是我说的提高正确率上，岂不是更划算？顺便说明一下，基础题满分108，之所以把起点定在105，是因为让可以让你错一道选择或填空题，一道3分嘛，有道是，人非圣贤，孰能无过？如果你能有这样的心态和策略，则，中考必胜！顺祝学习快乐。

‘玖’ 中考数学如何的满分

我和你情况差不多，每次都认真一点，仔细一点，不要急躁，把握住基础就可以了， 简单的仔细认真做完，难的仔细思考，不要一时想不出就紧张，一般就没有问题。
我也初三啊，一起加油啊！