⑴ 北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》教学设计
《需要多少钱》教学设计
教学内容：需要多少钱（两位数乘一位数的口算）
教学目标:
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。培养学生观察分析，推理概括的能力。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活中的应用。提高数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学重点是：掌握两位数乘一位数的口算。
教学难点:两位数乘一位数（进位）口算。
一、 复习导入
1、出示口算题
2、课件出示情境图，谈话引入：星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边附近的商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算，一共需要多少钱？你们愿意吗？
3、板书课题《需要多少钱》。
二、探究合作、交流汇报
（一）探索两位数乘局此一位数不进位的乘法口算方法。
1、引导学生观察图，你能从图中发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。
2、分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班内交流。
3、教师引出要解决的重点问题 “买3个游泳圈需要多少钱？”
4、探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题。学生用自己喜欢的方法进行计算。
（1）教师引导学生根据问题独立思考，列出乘法算式：12×3或3×12，
（2）再交流自己的口算方法，然后汇报。教师鼓励算法不同的学生。
（二）、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法（教学难点）。
1、让学生用用已经找到的方法独立完成买1个小皮艇多少元？
（1）独立列出算式，尝试解决。
（2）同桌交流自己的口算方法，再汇报。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数的方法。
三．实践应用， 拓展延伸
1、出示基本练习题（练一练第三题）。
（1）让学生独立计算.
（2）抽几题说说口算方法，教师适时点拨。
2、解决实际问题。
（1）学生先独立解决第一小题，然后组织交流 。
（2）、第二小题。
a 、学生同桌讨论，
b、再全班汇袜拍报交流，鼓励学生说出不同的告腊羡思考方法。
3、填表。
先让学生独立填表，教师注重对个别学生填表方法的指导和帮助，再反馈交流。
四、小结
今天你有什么收获？
⑵ 小学数学三年级上册《需要多少钱》导学案
《需要多少钱》导学案
课题 需要多少钱 课型 新授课 设计说明 教学口算两位数乘一位数，关键是要让学生理解算理，对于三年级的学生来说，通过直观手段是理解算理的最好方法，基于学生的学情和年龄特点，本节教学设计如下： 1.用多种方式理解两位数乘一位数的算理。 两位数乘一位数的算理是：把整体分块求积，再求这些积的和。在教学中，为了突出这一算理，采用摆人民币模型、分割点子图、列表计算等方式，将“分块求积”这一环节直观地呈现出来，使学生透彻地了解算理，有效地指导了学生的计算。 2.给学生足够的探究空间。 学生的自主学习是提高学习效率的有效手段，也是培养学生学习兴趣的重要途径。在教学中，给学生提供足够的时间和空间，让他们合作交流、自主探究，找到解决问题的方法，体验学习数学的乐趣和成就感，互相汲取思维的成果。 课前准备 教师准备：PPT课件学情检测卡 学生准备：点子图和空白的表格人民币模型 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，导入新课。(5分钟) 1.计算。 30×3＝400×4＝ 5×60＝7×200＝ 2.说一说整十、整百数乘一位数的计算方法。 3.揭示课题。 1.看题目，独立思考，口算出得数。 2.叙述整十、整百数乘一位数的计算方法。 3.明确将要学习的内容。 1.填一填。 (1)35里面有()个十和()个一。 (2)由8个一和8个十组成的数是()。 (3)46里面有4个()和6个()。 二、探究新知。(20分钟) 1.课件出示教材32页情境图。买3个泳圈需要多少元？ 提问：解决这个问题需要知道哪些数学信息？ 2.独立列式，尝试计算。 思考：这个算式是我们学过的乘法吗？你有什么办法算出它的得数？ 3.组织学生交流展示各自的计算方法。 4.展示计算过程：先把整十数和个位数分别与一位数相乘，再把两个乘积相加，即10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。 组织学生用人民币模型操作理解。 5.理解淘气和笑笑的计算方法。 (1)课件出示淘气和笑笑的计算方法。 (2)请学生结合点子图和表格说说淘气和笑笑的解题思路。 思考：淘气和笑笑分别是用什么方法计算的？ (3)找出两种方法的异同点。 (4)组织学生分别用表格和点子图演示淘气和笑笑的计算方法。 6.巩固练习。 课件出示教材32页例题。 小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？ 7.组织学生交流展示。 8.组织学生总结两位数乘一位数的计算方法。 1.观察情境图，获取画面中呈现的数学信息。 2.明确：求买3个泳圈需要多少元，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3，该算式是两位数乘一位数，需要转化为学过的算式进行计算。 3.集体交流，说出自己的计算过程及思路。 4.了解计算过程，根据算式的意义摆出3个12元。 然后指出10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36分别表示上图中的哪部分。 5.观察、理解淘气和笑笑的计算方法。 (1)观察淘气的计算方法，通过分割点子图可以知道淘气把12平均分成2个6，用这2个6分别与3相乘，再把两个积相加。 (2)明确笑笑是利用表格进行计算的，先把12看成10＋2，再用10和2分别与3相乘，最后把两个积相加。 (3)观察、比较淘气和笑笑的计算方法，明确相同点是先把整体分块求积，再求这些积的和；不同点是把整体分块时，可以等分，也可以不等分。 (4)动手操作，先照样子演示淘气和笑笑的计算方法，再尝试分割点子图演示笑笑的计算方法，用表格演示淘气的计算方法。 6.独立思考，列出算式后尝试分割点子图或用表格解决问题。 7.将各自的计算过程呈现出来，并说说自己是怎样想的。 8.回顾计算过程，小结：两位数乘一位数，可以先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与另一个乘数相乘，最后把两次乘得的积相加。 2.填空。 (1)计算13×3时，可以先把13看成()＋()，再分别与()相乘，最后把两个()相加。 (2)写出16×4的计算过程。 ()×()＝() ()×()＝() ()＋()＝() (3)最大的一位数与最小的两位数的积是()。 (4)最大的一位数与最大的两位数的积是()。 3.完成下面的表格。 文化用品 钢笔 文具盒 计算器 单价/元 15 32 45 数量 3支 3个 2个 总价/元 4.用表格计算下面各题。 5.解决问题。 鲤鱼：每千克14元 青鱼：每千克9元 鳕鱼：每千克10元 (1)买5千克鳕鱼一共需要多少元？ (2)妈妈买了2千克鳕鱼和1千克青鱼，一共花了多少元？ (3)请你再提出一个数学问题，并解答。 三、巩固提高。(10分钟) 1.巩固用直观图进行计算的方法。 完成教材33页1题。 思考：算式中的两位数可以分成几和几？ 2.完成教材33页2题。 1.观察点子图和人民币图，想一想应该怎样圈才能呈现自己的计算思路，然后动手操作，算出得数。 2.先从图中获取有效的数学信息，再独立思考，列式计算，最后集体交流订正。 6.改错。 四、全课总结。(5分钟) 1.这节课我们学习了哪些内容？学会了哪些计算方法？ 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 需要多少钱 小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？ 18×4＝72(元) 方法一：10×4＝408×4＝3240＋32＝72 方法二： 40+32=72 方法三： 2×4＝88×9＝72 答：一个小皮艇72元。
⑶ 三年级数学上册《需要多少钱》教案
三年级上册《需要多少钱》教学设计
教学目标：
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教材分析：此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。
学生分析:东新一小学位于大庆市萨尔图区，师资力量雄厚，现代化教学设备正趋于完善，学生生源较好。所执教的三年一班共有学生40人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷
教学过程：
一：谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）
(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)
二．探究—合作—交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）
（意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题）
（4） 探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
（5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
（意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性）
2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法
（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。
（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数
（意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力）
三．实践应用， 拓展延伸
1完成“练一练”的第1、2题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）
2.“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元 、字典42元 、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）
（意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。）
3．情景模拟（练一练3题）
桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）
（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）
四．评价：学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价：
（意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）
教学反思：教学《需要多少钱》一课，我结合教材创设了“买泳圈”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列式解决问题，探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。在今后的教学中，课堂上凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
⑷ 北师大版三年级数学上册《需要多少钱》公开课教学设计
需要多少钱
一、教学目标
1、结合需要多少钱的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理，灵活。
2、了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。
3.能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系
二、教学重难点
1、教学重点：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确计算。
2、教学难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
三、教学用具：课件，投影仪
四、教学过程
一、创设情境，引入新课
师：同学们，暑假的时候爸爸妈妈有没有带你们去海边游玩呀！
生：有（没有）。
师：那同学们你们喜欢去海边游玩吗？
生：喜欢。
师：那下面老师就带同学们一起去海边看一看吧。（出示情境图）非常美丽的一片沙滩，沙滩上还停放着一个小皮艇，蓝蓝的海水，还有几只海鸥在天空中自由地飞翔，看，我们的好朋友亮亮，奇思还有妙想在老师的带领下也一起来到了美丽的大海边，在这片美丽的大海边上还有一所大超市，超市里的东西可真多呀！下面同学们仔细观察一下，在这所超市里你能发现哪些数学信息呢？
⑸ 幼儿园大班数学教案 各有多少钱
【活动目标】 1、运用已有的数学经验解决购买文具中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，学习7以内的加减运算。 2、学习用算式记录自己购买文具的过程。 3、能够积极参与购买文具的活动，清楚表达自己购物的过程及算式的含义。 【活动准备】 1、“文具店”的场景图，见教学挂图。 2、剪下幼儿用书第9页的1～7的数卡和加、减、等号，剪下幼儿用书第3页的7根雪糕娃娃棒图卡及第7页《时钟接龙卡。幼儿用书第29页《分分合合（三）》的操作材料，笔。 【活动过程】 （一）集体玩游戏“一共需要多少钱？”学习7以内的加法。 1、教师出示“文具店”场景图，请幼儿观察货架。 师：文具店里有哪些文具？每种文具的价钱是多少？你是从哪里知道的？ 2、教师提出购物要求：到文具店买两种文具，说一说所买的两种文具的价格各是多少？再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“算算一共需要多少钱”的游戏。 3、请个别幼儿讲述自己购买文具的事情。如买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱。 4、引导幼儿学习用算式记录购买文具的事情。 师幼讨论：可以用一道什么算式把“买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。 5、学习讲述算式中数字和符号表示的意义。 6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。 7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。 （二）集体玩“还剩多少钱”学习7以内的减法 1、教师提出购物要求：用7元钱到文具店买一种文具，说一说所买的这种文具的价格是多少？算一算买了这种文具还剩下多少钱？ 2、幼儿边看图边进行“还剩下多少钱”的游戏。 3、幼儿讲述自己用7元钱购买一种文具的事情。如用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱。 4、学习用算式记录购买文具的事情。 师幼讨论：用一道什么算式可以把“用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。 5、学习讲述算式中数字与符号表示的意义。 6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。 7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。 （三）幼儿分组操作活动。 1、一共需要多少钱？ 师：每个小朋友到文具店里买两样文具，算算一共用了多少钱？再用算式记录。 2、还剩多少钱？ 师：每个幼儿用6元钱到文具店买一样文具，算算还剩多少钱？用算式记录。 3、雪糕娃娃排队。 师：按顺序为7个雪糕娃娃排队，并说一说你是按什么顺序排队的 4、时钟接龙。 师：将时钟接龙卡片按顺序首尾相连，接成一条长龙。 （四）活动评价。 请个别幼儿介绍“一共需要多少钱”和“还剩下多少钱”的活动结果，集体评价。 【活动延伸】 区域活动：利用分点心、分水果的机会，引导幼儿说说“有几块饼干，吃掉几块，还剩几块？并说说是怎样算出来的。 家园共育：请幼儿在家中经常利用生活中发生的小事情，出题让幼儿计算，如看图书、写字时，可以问问幼儿“我写了4行字，还有2行没有写，请你算算一共要写多少行字？”