如何上好幼儿园数学

‘壹’ 如何上好一节数学课（幼儿园学前班数学课）

主要步骤： 1、游戏热身 2、实物呈现3.训练4、练习5、游戏巩固。

‘贰’ 如何上好幼儿园情境互动式数学

为了全面提高幼儿素质，许多理论工作者和第一线的老师，都做出了不懈的努力，也积累了很多新的经验。这些经验，为幼儿园的教育的科学化作出了巨大的贡献。我作为一名教师，为了上好学前班的数学课，研究了许多教学方法，其中“情境教学教学法”深深地吸引了我。下面试从三方面谈谈自己运用“情境教学”教学的一点体会。

（一）

《情境互动式幼儿数学教育课程》是为了让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要与有趣。在幼儿教学中，情感是必不可少的因素。要让幼儿的情感伴随着学习是需要一个过程的，其间包含着幼儿的心理过程。如果在每次教学活动之前，通过老师合理的情境创设，恰当地引导，就能很好地激发幼儿学习的热情。为此，我常常从幼儿故事中选取一个美好的场景，一个或几个形象鲜明的角色，一个引人入胜的结局，来考虑我的情境导入，组织我的语言。

如：《运动会》这张挂图展示的是运动会上各个游戏项目进展的情景，图中的每个项目都由三个或三个以上的数量组成。幼儿可以通过对比赛中的高矮、快慢、远近等情况的比较获得对排序的感知；同时，通过认识不同的人物，幼儿可以进行数字认识的复习。在情境导入时，我是这样组织语言的：“今天，森林里热闹极了，许多小动物都到这儿来参加运动会了。宝宝兔蹦蹦跳跳地来了，贝贝羊的笃的笃地来了，胖胖猪呼呲呼呲地来了，嘟嘟牛啃呲啃呲地来了，机灵鼠呲溜呲溜地来了。运动会开始了，我们就来当一回裁判吧！看谁跑步得了第一？”

以上模拟而简短地描述，加上模仿动作，会激起幼儿的兴趣和学习的热情。课堂上，幼儿对运动会向往的心情，对比赛结果的期盼，都会在他们对比高矮、快慢、远近、复习数字认识的过程中得到体现。在这节课上，幼儿显得格外兴奋、认真，自然就收到了较好的教学效果。

所以，在数学教学中，从激发幼儿学习动机上出发，正是“情境教学情境性”特点的体现。

（二）

幼儿的情感总是处于变化之中，往往可以发展成由“生成——淡化——泯灭”。怎样才能使幼儿在导入新课时激发出来的热情保持不减呢？这就需要我们充分利用挂图，将情境性贯穿始终。

如：《圣诞晚会》这一活动，我先帮助幼儿阅读图片。通过从左到右地观察图片，然后又从上到下地为幼儿梳理一遍。怎样才能使幼儿和活动融为一体呢？我紧紧抓住了“圣诞晚会”这条贯穿整个活动的主线。

首先，让幼儿对晚会中嘟嘟牛和胖胖猪桌上的食物进行仔细观察和思考：桌上有哪些食物？各有多少？接着要求幼儿独立说出答案，学习用分类和计数的方法。如：嘟嘟牛和胖胖猪的桌上都有哪些食物？圆形的饼干有几块？方形的饼干有几块？桌上一共有几杯饮料？有几杯紫色的饮料？有几杯是黄色的饮料？盘子里有几个鸡腿？有几个鸡腿上面有青菜？几个鸡腿上面没有青菜？

然后启发幼儿细心观察挂着的袜子，并进行计数和分类。

最后和幼儿一起对圣诞树上面和下面的礼物进行了认真阅读、计数和分类。

在对《圣诞晚会》这幅图的仔细阅读过程中，轻松地帮助幼儿对各种物品的颜色、功能、形状等进行了不同的分类和计数，同时，对于不同水平的幼儿，随机选择了一种物品，让幼儿进行点数和计数。让幼儿自然而然地掌握了学习内容。

在教学当中，挂图和老师的描述相结合，会使幼儿置身当中，使幼儿全身心地投入到教学过程当中去。这样既体现了“情境教学”的“情境性”，又体现了其“互动性”。

（三）

一个学期的实践，使我深深体会到，培养幼儿对周围生活的数学现象感兴趣，是早期幼儿数学教育的首要目标。兴趣是一个人认识事物的动力，也是幼儿建立数概念和进行积极思维活动、探究问题、解决问题的动力。引导幼儿享受数学的乐趣正是我们数学教育的最重要的目标之一。正如纳特·布朗说的：“数学本身有许多游戏性和给人以创造空间的内在性。这种神秘的特性，使人有探究的冲动。”因此，早期教育的目标更在于帮助幼儿发现数学中的游戏性，让幼儿享受其中创造与游戏的乐趣。无论幼儿在数学游戏探究中兴趣持续的时间有多长，它们都为幼儿提供了探索与学习的机会。这些不仅使幼儿成为某一方面的玩乐高手，还可以支持幼儿在其他领域的发展。

综上所述，《情境互动式幼儿数学教育课程》，使得单调枯燥的数学课堂教学有着情感纽带的牵动与维系；使得幼儿好学精神得到有效地培养；也促使幼儿在爱学、乐学中逐步学到了知识，培养了兴趣，提高了初步的解决问题的能力。

‘叁’ 如何上好幼儿园数学课

《巧虎数学大闯关&九九乘法组》网络网盘资源免费下载

链接:

作品相关简介：

目录：

九九乘法歌

数学小高手1-倍数的秘密

数学小高手2-99乘法大发现

数学小高手3-生活中的乘法

‘肆’ 怎么上好幼儿园小班公开数学课

幼儿园小班的老师要给班上的小豆丁们上公开课了，到时候小宝宝的家长们、园里的领导们都会来听这节公开课，看看我们的宝宝表现怎么样。老师难免会紧张和担心，小班小朋友太小了，他们在爸爸妈妈在场的情况下，能配合老师上好这堂公开课吗？ 如何上好小班的公开课呢？下面是我的一些小经验，分享给大家。 工具/原料 老师要事先了解和熟悉公开课当天的活动流程。 方法/步骤 1 提前熟悉教案 提前写好公开课的教案，并仔细阅读，熟悉上课的过程。这点很重要哦，一个对教案都不熟悉的老师怎么能上好一节课呢？临时抱佛脚是绝对不行的，这样会让你的课上得磕磕碰碰，自信心降低。 2 教具准备要充分 公开课开始之前，要把上课要用到的教具备齐，并放在班上自己比较熟悉的位置，以便于在上课的过程中随时取用。切忌把教具全堆在一个盒子里，不然到时候一乱就有得找了。你在上课找东西，下面的小朋友就不会好好呆着了，让家长们等也不好。 3 克服紧张心理 上公开课的老师没有不紧张的，重要是怎么克服这种紧张心理。首先要自信起来，可以在这天穿上自己最喜欢最得体的衣服，化一点淡妆，这样整个人都会精神起来。其次就是要进行自我暗示，这就是给自己熟悉的宝宝们上课，向平时一样上就好，尽量忽略家长的存在。最后，请上课时面带微笑，可以缓解紧张。 4 上课可不拘于形式 给小朋友上课不一定要非常规矩的坐成一排排，可以宝宝坐成一个圆圈，或者撤掉凳子直接坐地上，亦可以将课堂设在户外，这样更加吸引孩子，让孩子更有参与的欲望。 5 上课时随时鼓励孩子 小班孩子自制能力弱，安静下来也坚持不了多久，老师可以在上课过程中随时鼓励和表扬一些表现好的小朋友，可以准备一些有特色的小贴画发给孩子，激励他们，其他孩子看到了，为了得到小贴画也会愿意表现的更好的。 6 设置适合小班的小游戏 小班的公开课应当以游戏为主，当中穿插教学，老师要设置好适合小班的幼儿玩的游戏，尽量简单，不要太难，在玩的时候最好让全班的小朋友都能玩一遍。 END 注意事项 老师说话要清晰，声音不大也不小。最好配上耳麦。

‘伍’ 如何进行幼儿园数学教育

对于幼儿阶段的学习来说，其教学重点不应该是幼儿在幼儿园学会了多少数学知识，掌握了多少数学技能，而是通过基础的幼儿园数学学习，能够学会基本数学知识并对数学有一个较明确的认知；同时通过生动有趣的数学活动，产生对今后数学学习的强烈兴趣，并在这一过程中具备初步的数学思维和意识，形成良好的数学学习习惯。因此，教师要根据幼儿的情况尽可能多选取多样化的教学活动来代替枯燥的课堂讲解，以帮助幼儿更好地学习数学，就如苏霍姆林斯基说的另一句话一样：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。”接下来，笔者将结合具体的教学经验和思考心得，详细阐述一下如何有效开展幼儿园数学教学活动。
一、及时对幼儿的数学水平进行评估是开展数学活动的前提
现阶段，随着教育的不断发展和革新，人们对于教育的要求越来越高，不仅要求教师课堂要教得好，还要求教师在教学时摆脱传统的死板教学，在教学过程中做到灵活多变。所以要想在教学时每堂数学课都起到应有的效果，就必须对幼儿的数学水平做到了如指掌，在制定教学活动时都能针对幼儿当前数学水平制订相应的学习计划和活动安排，以保证符合幼儿的数学认知水平，不会出现所教内容、所用方法与幼儿知识储备、数学能力脱节的现象。而想要在教学时做到对幼儿数学知识的详细了解，就必须及时对幼儿进行数学水平的评估，以便能够经常更新幼儿的数学学习情况，做到随时调整，更具有针对性。
首先，要对幼儿的数学水平进行定期检测。因为每个人都是一个独立的个体，彼此之间在学习能力、接受能力、认知能力，甚至理解记忆方面都存在差异和不同之处，所以定期对幼儿进行检测，可以随时掌握幼儿的学习情况和发展动态，对幼儿的数学水平有一个清晰的认识，这样才可以有依据地进行教学活动的制定。其次，除了阶段性的大规模检测之外，教师还要随时对幼儿进行观察，在教学过程中针对性地观察幼儿的学习表现和回答情况，随时随地掌握幼儿数学学习的第一手资料，这样才可以保证教学活动的全面性和准确性。
二、对幼儿进行因材施教，以便明确教学目标
通常情况下，教师在进行幼儿数学活动设计时，都是根据参考用书来安排教学目标，以教材内容为基本决定活动步骤和方式，不注重对幼儿实际情况和数学能力的分析，使教学效果有时并不尽如人意。在日常教学活动中，教师要根据平时的检测结果和观察所得，对幼儿的学习能力和情况进行细致分析，以便进行“因材施教”，这样制定的教学目标和流程才能更符合幼儿的学习水平和心理预知，这样幼儿就不会觉得教师的内容枯燥而不想学习，也不会因为教师的内容不符而出现数学学习畏难情绪，始终能够“跳一跳够得着”，这样幼儿在学习时就会一直保持较为饱满和高昂的兴致，使教学活动更加积极、顺利。
在学习数字的时候，对于小班的幼儿来说，由于年龄过小还不具备思考能力和理解能力，所以教师在安排教学目标和内容的时候，应该据此制定较为简单的内容，不要以成人的思维来看待，要尝试从幼儿的角度去思考什么内容的数学学习是当前幼儿能够合理接受的。基于此，教师应该明白小班幼儿只能对数字进行数数，有一个基本的多和少的概念，所以在安排教学活动时应以反复练习和唱数字歌、做数字数数游戏为主。而对于大班幼儿来说，学习情况则大为不同，虽然同是数字学习，但由于年龄和心理认知水平都有所提高，相应的教学目标和内容也应该更改，可以让大班的幼儿学会10以内的简单数字加减或者根据所看到的数量或要求说出相应的数字。
三、结合合理有效的提问辅助数学教学活动
对于课堂教学活动来说，教学的主体是幼儿，而教学的引导者则是教师，在每一次的教学过程中我们可以将师生之间的学习互动看作是一次平等的对话交流，而不是无声的学习。同时，就目前的幼儿教学来说，师生之间的沟通互动占据了课堂学习的绝大部分时间，所以针对学习内容恰当合理地制定不同类型的提问，可以进一步引导幼儿学习，锻炼幼儿的数学思维，让教学活动更有目的性和成效。
1.通过陈述性提问进行课堂导入
每一节课开始前，教师进行简单的复习和导入可以让幼儿加深对上节课所学内容的记忆并对接下来所学的内容产生一定的兴趣，而这时教师通过设置合理的提问活动，就能够较为清晰地了解幼儿对之前数学知识的掌握情况，并能根据幼儿的语言反馈知道他们是否对接下来的学习充满兴趣，若兴趣不佳或幼儿还未进入状态，则可以快速适当调整教学内容和流程，调动幼儿学习的积极性。所以说，教师和幼儿之间的良好提问互动，可以帮助教师更好地掌握课堂教学情况，辅助教学活动的顺利开展。
学习图形与空间的相关内容时，有一节是“听指令做动作”，教师在教新内容前就可以对幼儿进行陈述性提问：“上节课我们学习了一些图形，经过一晚上的睡眠，大家有没有将知识交给月亮姐姐啊，还记不记得我们学过的内容呢？”当幼儿回答后教师就可以通过肢体活动复习图形名称，来加深幼儿对图形的记忆，并进一步体验空间关系。
2.通过趣味提问，增强幼儿数学活动的探究欲望
幼儿教学活动中最重要的就是趣味性与知识性并重，很多时候教师都是通过游戏、户外活动、唱歌、看动画视频的形式来增强教学的趣味性，但是这些方法都比较浪费时间，且需要交叉进行、轮流采用才会起到好效果，一般一节课穿插一种形式即可，可若是想要让教学活动大多数时间都具有一定趣味，则可以运用趣味性提问来调动课堂学习氛围、连接课堂活动步骤，这样就能够在有效的时间内做到教学与趣味玩耍两不误。
在学习完数字之后，单纯的数数训练肯定会让幼儿觉得枯燥无趣，这时教师就可以采取“寻找数字”的方式提问，用趣味性的话题询问幼儿：“桌子有四条腿，那就是数字4，生活中有很多数字陪伴着我们，小朋友们可不可以找一找，发现身边的数字呢？”这时幼儿的注意力和兴趣就一下子被吸引过来了，有的说教室有一个黑板是1，有的说幼儿园里有28棵树是数字28，还有的说我有三支铅笔等等，不同的回答瞬间就调动起了幼儿的积极性；教师还可以问：“你有几本书”“你喜欢吃几种水果”“班级里有谁穿了白色的衣服”等这类问题，通过趣味提问让幼儿去观察、寻找，进而激发幼儿强烈的探索欲望，让幼儿在有趣的回答中实现数字的训练。
四、结合生活实际设置生活化的数学活动
1.用生活中的实物进行教学，将抽象的知识具体化
幼儿由于年龄和身心发展的原因，对具体事物的感知要远远超过虚拟的想象理解，幼儿通过观看、操作比聆听、想象更能记住所学的数学知识，而数学的学习往往具有抽象性，所以教师在开展数学教学活动时可以结合生活中的实物进行教学，这些物品幼儿经常接触，所以印象深刻，在学习时能够起到很好的过渡辅助作用，帮助幼儿理解抽象难懂的数学内容。学习“年月日”的时候，教学目标要求幼儿通过学习记住一年有几天、一个月有几天、一年有多少个月，这些内容不是幼儿强行记忆就可以理解的，因此教师可以借用幼儿常玩的玩具开展教学活动，通过大小不一的玩具人偶代表不同的月份。用大玩偶代表大月份，小玩偶代表小月份，最小的一个小玩偶是二月，然后在每个玩偶上贴当月的日历，配合《年妈妈一家》的故事，让幼儿理解并懂得年、月、日的概念。除此之外，教师还可以在《图形西饼店》这一课让幼儿运用橡皮泥制作出不同形状的饼干，加深幼儿对图形的理解，通过折纸的方式理解“二等分”的概念等。
2.创设生活化的数学环境，增强幼儿学习兴趣
随着课程改革的深化，人们对教育的认知和要求也愈发提高，哪怕是幼儿教育也要求教师不能在幼儿的学习过程中将概念知识强加给幼儿或者让幼儿死记硬背，而是要结合生活发现其中蕴含的知识，就如教育家杜威说的：“教育即生活。”同样，在幼儿数学学习过程中，教师的一切教学活动都应尽可能融入生活，让所学知识与生活相联系，让幼儿能够更快、更好地理解数学知识。
近些年，在幼儿教学中大力提倡开展主题活动的方式，由于主题活动可以较好地结合生活实际，所以对于幼儿的教学有着较大帮助，尤其在数学方面可以更好地帮助幼儿学习和理解。只有让幼儿感受到数学就在生活中真实存在，并不是虚无缥缈的理论和概念，那么就能让幼儿更好地去感知数学，增强学习的积极性和动力。开展“管分类计数小能手”的主题活动时，就可以让幼儿将今天中午午餐的食物进行分类，看看中午主食有几种、水果有几种、蔬菜又有几种，其中水果里面的香蕉有几个、苹果和橘子各几个，再将选出的苹果按照从大到小的顺序排列，看看大苹果几个、小苹果几个。从宏观到细微，在生活化的主题活动中让幼儿学会分类和计数，在有趣的生活场景中进行数学训练。
总之，幼儿是教学活动中的主体，教师在进行数学活动教学时要充分结合幼儿的情况，选择生动有趣、具有生活化的教学方式，让幼儿尽可能快乐、容易学会数学知识，培养数学思维。

‘陆’ 如何进行幼儿园的数学活动

幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。
首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
1、通过游戏进行数学启蒙
游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。
用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

‘柒’ 怎么上好一节幼儿小班数学公开课

其实，我本身只是一个幼儿老师，在接触快心算之前只要一上数学课，作为老师的我却开始发愁了。不仅，很难激发孩子的兴趣，重要的是找不到一个很好的解题方法。曾经也接触过很多的速算方法,但是谈到和小学衔接最紧密的却是寥寥无几，直到让我碰到了快心算。是牛宏伟快心算让我明白了，原来数学课可以在如此轻松的环境中进行。我诧异了，看着孩子一张张天真的笑脸，忽然觉得世界上的一切都无法和这种微笑相比了。在一个又一个的游戏和故事当中，不仅让孩子学会怎样解数学题，也慢慢的培养了孩子的上进心和独立性。所以，在此我想对广大老师和家长说,若您真的找不到好的方法，不妨来试试，为了孩子的未来做家长和老师的也要尽到我们最大的努力.......

‘捌’ 如何进行幼儿园的数学

1 数概念：认识数字 按物点数
2认识量：大小 多少 面积守恒 长度守恒
3图形:认识基础图形 图形等分
4空间:上下左右前后 认识立体图形 远近
5逻辑:先后顺序 因果关系。

‘玖’ 如何做好幼儿园数学教育

高考数学的准备应该是以课本为基础，以做题为巩固，不急不躁，稳扎稳打。我当初也是你这种情况，其他的科目都挺好就是数学拖后腿。但是我就是把课本读透弄懂，然后做题，尽量不要做难题，就做那种考察知识点的那种就行。我的绝招就是准备错题集，就是把自己做错的题记到上面分析弄懂，然后每到考试前夕就捧着看，因为我们高三会做大量的题，而且题型是一定的，到高考前每个题型至少做过三遍，所以积累很重要，题不在多而在于精，越到最后你越会发现没见过的题越来越少，信心也越来越足。还有最重要的一点，那就是信心，不放弃不抛弃，成绩的提高是一个缓慢的过程

‘拾’ 怎样上好幼儿园数学活动课

做游戏啊，让小朋友在娱乐中学到数学，可以数数，排队，老鹰捉小鸡啊看捉到了多少只啊，等等，在调动起幼儿园小朋友的积极性情况下才能起到学习效果