数学如何培优

A. 初中数学怎么培优

初中数学培优的时候，要求学生的基础知识比较牢固。数学基础知识不好，那么就要先把基础知识掌握好，才能够培优。情况下就是在基础知识的基础上扩充题型，训练相对比较难的题目。

B. 小学数学怎样培优

一、确立自己想培优的目标
通过个别辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养.
二、明确自己的培优内容
根据教学进度,选择课内（外）用书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给以指导.
三、辅导措施
1、首先从思想上进行辅导,帮助他们树立自信心,课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣.
2、采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识,形成一定的知识体系.
3、努力改革课堂教学结构,实施课堂分层教学,让每位学生在课堂上都有所得,在知识掌握和能力培养上都有不同层次的提高.
4、每次辅导都精心准备,做到有的放矢.让他们之间相互交流、相互质疑,并且让他们帮助一些后进生,提高他们的能力.
5、从思想上克服他们的骄傲情绪,教育他们要脚踏实地,实事求是.经常与他们沟通,深入了解他们的学习和生活.

C. 初中数学如何培优

室内踱步默念步数满一百就弯曲一根手指可以增强计算能力先写别问唉。。

举报数字帝国GG泛滥但是是一个计算器网页。

很不错了。

最强因式分解配方法=平方差公式+完全平方公式。。

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D. 报培训班，数学思维和数学培优，有什么区别

数学思维和数学培优的区别如下:

1、不同的焦点。

探索倾向于考试中间的新思维，练竞争的新方法更倾向于竞争。

2、不同的能力发展。

探索新思维训练是面对传统的考试能力，注重基本能力的培养。体育竞赛的新方法培养了揭示问题背景的能力，探索解决问题的思路，总结解决问题的方法，注意问题的开放性和适用性。

探索应用的新思维

这一系列的书是基于课程标准的新概念，重新审视考试的得失，重新评价考试的新旧命题，重新思考当前的数学

教学的进退，以注重探索、加强应用为目标，解构和重建科学训练从基础到能力的新路径。

以中学入学考试为题材，以中学入学考试为目标，2016年重修新思维探索系列超畅销教具图书，这将受到教师和学生的高度赞扬。

培优竞赛新方法

这是湖北人民出版社2006年出版的一本书。介绍了数学培训竞赛的一些新方法，旨在更好地为教师教学服务，促进学生数学素养的提高。

(4)数学如何培优扩展阅读：

《培优竞赛新方法》立足于尝试数学教育的新方法，突出体现人文精神，关注数学学习的互动与建构，融数学知识和思维方法于一体，力求以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，为广大教育工作者提供全面的系统的各类小学培优竞赛试题的分析与解答方法。

突出素质教育的新思维，既注重知识的系统性、连续性，又注重有关知识的链接和引申，强调问题背景的揭示、解题思路的探求、解题方法的概括，关注问题的开放性与应用性，在培养能力的同时拓展数学知识方法与思想。

潜能开发和思维训练：

科学分龄，课程进阶

轻松高效衔接小学数学

3-7岁幼儿阶段，不同的年龄认知发展相差非常大，每个阶段的小朋友有对应的认知和能力发展要求，有别于其他学科，对家庭启蒙和幼教工作者提出了更高的要求。

何秋光作为中国儿童数学思维课程体系创始人，四十多年一线教学和研究，对3-7岁儿童数学思维启蒙内容进行了科学分龄，根据3-4岁、4-5岁、5-7岁划定六阶专属培养体系。

并独创“潜能开发 + 思维训练”教学体系。

潜能开发课程（基础），将学龄前数学知识内容划分集合、数、量、形、时、空六大模块，轻松衔接小学数学；思维训练课程（进阶），对知识加以综合应用，从小培养孩子解决问题的思维方式，奠定未来理科学习的基础。

E. 在小学数学教学中如何培优补差

1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高。
2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。
3、课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 ,
4、培优补差过程中,做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果

F. 高中数学如何培优

你就应该自己知道自己是哪一方面更好，哪一方面不足，然后把他们的更好保持住，然后把不足每一个地方分开来讲。

G. 浅谈怎样做好初中数学学科中的培

如何做好初中数学学科中的“培优扶困”工作
沐浴着改革开放的春风，与时俱进，新一轮的课改正开展得如火如荼。当今，在新课改背景下，初中数学教育和教学质量普遍提高，然而，同一班级学生的数学成绩存在着较为严重的两极分化现象且日益显现，尤其在初级中学数学教育和教学中，表现得较为突出。班级的后进生比例逐步扩大，在初二年级开始出现，在初三年级表现尤为突出，这种状况直接影响着班级数学教学质量的提高。
鉴于此，作为新时代的人民教师，肩负着民族的重托、人民的希望，提高全民族的综合素质，培养出适应社会主义现代化建设的创新人才，全面提高初中数学教育和教学质量，就成为当务之急；认真做好培优扶困，也就成为摆在每一位数学教师面前的突出问题。三年来的教育和教学改革实践使我深深懂得，为了全面提高初中数学教育和教学质量，应切实做好以下几个方面的工作：
一、和谐、融洽的师生关系，是做好培优扶困工作的润滑剂
数学教学工作是一种多层次、多因素的比较复杂的工作。虽然它与相邻学科的教学工作有许多共同之处，但数学教学还具有自己独特的教学规律和理论体系。因此，开学初，我根据所教两个班级的学生数学成绩及思想表现情况，精心选择确定了培优扶困的对象，并制定出具体的培优扶困计划和措施。
我积极主动地做好思想方面的培扶教育，十分注重与学生交朋友，深入细致地了解和关心他们的学习与生活，洞察学生的生理、心理，尤其是思想上的变化及波动情况，及时帮助他们解决学习上的困难和成长过程中产生的一些困惑，抑制了学生思想上的一些不良观念；让他们从内心中感觉到老师一直像自己的亲生父母一样在关心和爱护着他们，从而从心理上接受、信任和佩服我，时时刻刻、事事处处，都按照学校的要求去做，学习上变被动为主动，认真学好各门文化科学知识，成为社会所需要的有用人才。
二、将培优扶困渗透于课堂教学之中
我不断地更新教育理念，端正教学思想；用发展的眼光客观而又公平地看待每一位学生，既关注优秀生，更关注学困生。根据班级学生的实际情况，采取分层教学的方式，既保护中等的学生，又兼顾两头的学生。对待优生及学困生，特别给予关注，多提问、多督促，让他们多思考，以激发他们的学习兴趣和学习积极性，做课堂练习时，及时发现他们掌握知识的过程中存在的问题，及时解决；同时，对于不同层次的学生提出不同的要求，有的放矢，使他们各自尽情发挥、各得其所，优生能够更上一层楼，向更高峰迈进，学困生也能够循序渐进，将所学的知识及时消化和掌握。以鼓励、欣赏、激励的方法，肯定他们取得的一点一滴的进步，培养了他们的自信心，激发了他们的学习热情和积极性，增强了他们学好数学的勇气和力量。
三、将培优扶困渗透于课外辅导及作业批改之中
学生的素质是有差异的，对数学知识的理解和掌握程度也是参差不齐的，因此我在课外辅导中贯彻因材施教的原则，有的放矢，对于数学成绩较好的学生，通过个别辅导，强化他们对数学的兴趣与爱好；课外作业，鼓励他们一题多解，寻求最佳解题途径，尝试写出解题心得体会；对于数学有特长的学生，有目的、有计划地培养他们的逻辑思维能力和数学理解能力，指导他们多看课外书籍，多答辩一些竞赛题，以拓展他们的知识视野。对于数学成绩较差的学生，也采取个别辅导的方式，以增强他们学好数学的信心，提高他们学习数学的兴趣。他们提出的问题，我都耐心细致地给予解答，并与他们一起分析问题的症结所在，比如是属于知识的问题还是技能方面的问题，协助他们一起制定出详细可行的学习计划，并做好跟踪督促工作。
四、家、校密切合作，共同做好培优扶困
为了做好学生的培优扶困工作，我觉得要使得工作真正扎扎实实地落到实处，除了师生的密切配合、共同努力之外，学生家庭的大力支持、通力合作显得尤为重要。因此我积极主动地与家长联系与沟通，深入细致地了解学生的家庭情况、学习与生活状况，及时反馈学生在校的学习及各方面的表现情况，虚心听取家长的意见和建议，争取得到家长的理解、支持和帮助，力争与家长达成共识，齐抓共管，共同教育和管理好学生。
五、举办数学讲座，拓宽学生的知识视野；同学互助，共同进步
我经常组织班级数学成绩优异或对数学兴趣浓厚的学生，举办数学讲座或开展数学兴趣小组活动，以陶冶学生的情操、拓宽学生的知识视野，例如《二次函数的应用》中的“最大值问题”、“三角形相似的判定条件”、《视图与投影》中的“太阳光与影子”等；还通过办好数学墙报、板报，举办数学竞赛、趣味数学游戏等多种形式对学生进行了培优扶困。
认真做好优生及班干的思想发动工作，在班级开展“一帮一”或者“几帮一”的帮扶大行动，同学们齐心帮扶、互相支持、相互鼓励，班级的班风、学风明显改观，数学成绩都有了较大程度的进步。
水滴石穿，绳锯木断。不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。功夫不负有心人，在多年来的教育和教学实践中，扎扎实实地开展新课改背景下初中数学学科的培优扶困，使我尝到了甜头，收获了成功和希望。我所教班级学生的数学成绩提高较快，优秀学生更上一层楼，学困生的成绩也有了较大幅度的提高，每学期期末统考，所教班级学生的数学成绩优生率明显提高，差生率明显下降，两极分化的现象在很大程度上得到了有效的改善，学生学习数学的积极性空前高涨，班级的班风、学风有了明显的改观。培优扶困对于提高教育和教学质量，确实是一剂很好的良药妙方。

H. 数学培优新方法是什么

数学培优新方法是：做资料、做试卷，要及时做标记。做什么标记？对谁做标记？不会做的题、做错的题、做着有困难的题（做得不是很顺利，也可能会做，但就是考虑半天才做出来）。对这三类题要做标记。

这些做标记的题反映出知识的漏洞，是分析能力的欠缺所在，解决这些问题是提升成绩的关键。

学好数学离不开做题，但题海无边，永远有刷不完的题，虽然题无涯但考察的知识有限，命题的类型有限。把题总结归类，就可以把题减少70%。

怎么总结题型：

在做题过程中感觉是同类的题，把题号写在一起，自己可以给这个类型起一个名称，写在题的旁边。可以按考察的知识点分类，也可以按解题的技巧分类。

对于重点的题、难题大题易错的题理要认真研究，研究研究再研究。研究这道题考察哪些知识？怎么从已知信息来分析？正推逆推两种分析过程是什么？做题的步骤是什么？有什么解题的技巧？容易卡壳的地方在哪儿？研究完之后再找同类型的题，举一反三，巩固运用。

从试题到知识，从已知信息的未知信息，从正推到逆推再到搭桥思维。从试题到个人思维，翻来覆去的研究，真正彻底的把这一类型弄懂弄会弄清，达到会一顶百的作用，会一个类型就会100道同类型的题。看似花费了时间，实际是节约了时间。如果说成为数学尖子还有第3个秘诀，那就是“细心”。

I. 暑假了,数学还在想要走培优方向的应该怎么学呢

中小学生暑假补习，培优不是靠砸钱，选择应该更具性价比。

每年的暑假是小学生们在家度过的最长的一个假期，因为各种各样的原因，放假后大多数家长都会选择给孩子选择一个暑假班。有的家长要忙于工作而没法监督孩子写作业，又担心孩子在假期太长而把时光荒废，于是找个补习班辅导孩子学习……

可是培优不仅仅是花钱报班辅导那么简单，面对琳琅满目的各种招生广告，家长又该如何选择呢？很多家长在选择辅导班时常常将培训辅导学校的硬件条件和辅导费用放在首要考量的位置。虽然安全舒适的环境是选择辅导班的重要指标，但是性价比也是必要考量条件之一。

选择辅导经验丰富的教师，几个班名一报，大几万就没了。花了这么多钱，怎么才能选择到性价比最高的培训机构呢？

1、遇到家长直说好：师资好、教学环境好、饮食好。

很多机构有自己的教育咨询师，咨询师也就是专门选拔的口才较好招生和接待人员，他们在上岗前都接受过专门的培训，对开设课程、师资情况等都比较熟悉，家长一来他们就能给孩子介绍适宜的“课程”。当然他们也有较强的识别能力，对于家长的经济能力一眼就能识别出来，碰上“金主”家长，就会不断夸赞，我们这里的师资好，教师责任心强，都是名校毕业生。而报名后呢，安排的授课教师却可能是临时聘请的教师，甚至可能是大学刚毕业不久、或者就是打暑假工的大学生在上课。而每天到了饭点，就群发孩子们的饮食照片，而过度修图、美颜的照片，尽是星级饭店的水准。

每天到了饭点，就群发孩子们的餐点。过度修图和美颜的食物，还要孩子们摆出好吃真香的样子。家长们一定会心想：培训学校真是太棒了，孩子在家是各种挑食，在机构里却吃得那么开心，学习身体两不误，这钱花的真值。

2、问起价格只说打折，限时打折、团购打折。

家长们最关心的还有性价比，也就是价格要要实惠。为了满足家长追求实惠的心理，辅导班就会推出限时打折、团购打折、转介绍、老学员带新学员优惠等，等你报名第一科目辅导后，再接着报名第二科的辅导就是半价了，说不定在学校的考试成绩上了班级前几名，还会有奖状、奖品、以及奖学金等奖励。

其实家长们也并不是就真的在乎那一点点的折扣和奖品，只是在对孩子的教育投资上，从来都非常舍得花钱。培训够也就是看中了这一点，再假以促销推广，家长口袋中的钱就自动到培训机构了。当然，家长们在选择辅导班时要理性对待，也要充分尊重孩子的意愿，而有些辅导其实压根就没必要。

3、课程短，15天超越同桌，25天超越班长，你信吗？

很多家长愿意相信名师教学，觉得名师可以化腐朽为神奇，拼音一个月学会，两个月就能把一学期的课程学完，十五天超越同桌。二十五天超越班长，甚至三天就可以写出满分作文，七天就能练好书法……而对于这种课程短、学习成果见效快的宣传，家长尤其得保持理性的判断。而我们都知道学习是一个作用的过程，虽然有一定的方法和技巧，但主要还是得靠脚踏实地，一点点积累。

当然了，并不是每个孩子都需要补课。大数据调查表明，高考成绩优秀的学生，基本上主要靠在学校的学习，而不是靠补习班提升成绩的！所以在选报辅导班时，还是要以培养孩子的学习习惯为主，有了良好的学习态度和学习习惯，又何忧孩子的成绩不上升呢？

J. 初中毕业班数学如何培优

多做模拟套题，并针对各种题型总结出解题的方法和技巧；通过套题的检测结果，对学生容易出错和难以掌握的知识点或题型，要多讲多练，已达到熟能生巧的程度。