1. 数学差生如何提高成绩
数学真的就是洪水猛兽无药可救吗？
学生表示，我真的太难了。
但是在数学学霸的眼里，数学可是一门好玩的玩意儿。
哈尔莫斯说，数学是一种别具匠心的艺术。他还说，纯碎数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。
还有不少数学家说过类似的话。在这些学霸的眼里，数学极具美感，让他们如甘泉般爱而不舍。
为何会是两种极端？
归根结底，还是"学渣"没有掌握数学的思维模式。用错了方法，数学怎样都学不好。
1、 转变自己的思维模式，建立数学思维
很多人数学学不好，其实是用错了方法。
我们都知道，学好语文需要大量的记忆和背诵。一些同学就花大量时间来做数学题，看起来特别努力，时间花费也不少，但成绩始终不见提高。
于是他们十分泄气，以为自己就是学不好数学。
其实，数学与语文完全不一样。
数学需要的是逻辑思维，着重于理解而不是记忆。
在解题过程中，需要的是大胆猜想和反复验证。所以，学会建立自己的数学知识体系，举一反三进行解题，而非靠单纯的题海战术，数学成绩才能提高。
作家三毛曾在自己的作品里写到，小时候直接背数学题，每次能考一百分。但后来老师没有考她背的那部分题目，她便考了不及格。
究其原因，是因为三毛用学习语文的方式去学习数学，数学成绩自然好不了。她没有真正理解题目到底是如何运算出来的，只靠死记硬背，对学习数学完全无效。
2、 如何在学习中建立数学思维。
01做好上课笔记，为打开数学思维建立基础。
老师课上会讲很多种解题思路，帮助你打开数学思维。因此要及时做好课堂笔记，把要点和例题记录下来，掌握解题的关键点。
做课后练习的时候可以翻翻课堂笔记，看看老师是如何厘清思路的，只有搞懂了题目才能真正解题。
课后，将课堂笔记的内容进行整理，以思维导图的方式整理下来，帮助梳理自己的知识体系。
02在解题中培养举一反三能力。
做习题不是要采取题海战术，而是要讲究做题效率。
数学的答案是唯一的，但解题思路不是唯一。因此要学会多方法解题。
做题时，不仅要把题目做出来，还要思考本题还有什么样的解题思路，看看周围的同学采用何种方法解题。尝试用尽可能多的角度思考解题方法。遇到好的思路和例题，还可以用专门的本子把它们记录下来。
这样一来，做题的效益得到最大化，比单纯的题海战术来得更有意义。这也是有些人做题特别辛苦成绩却不得提高，而有些人明明做题不多却能快速解题的重要原因。
03整理数学规律和小结论。
数学是连贯的知识体系，前面的知识点会影响后面的解题过程。所以，平时要及时将数学规律和数学小结论整理出来。
整理的时候，最好采用思维导图模式，便于逻辑理解。将书本例题和做题时遇到的经典题型按照同一类型进行归类整理，放在思维导图旁边做为例子。
经过反复梳理，你的数学知识框架就能完整清晰地搭建起来，解题时只要把相应知识点串联起来，那么题目就能完整严密地解答出来。
04 学霸技巧：整理错题集
对任何学科来说，错题集是学霸的必备武器。
不少高考状元表示，他们都会及时整理自己的错题集，这个方法非常有效。
对于数学来说，整理错题集甚至比别的学科效用更大。
把做错的题目整理到一块，思考哪里的知识点掌握得不够牢固，哪个公式运用错误或者理解出了问题。考试前可以重点拿出来翻一翻，避免再犯同样的错误。
3、 前面知识没掌握，先不要急
有学渣可能会问，现在开始建立数学思维改变学习方法这个我知道了，那我前面的知识点都没掌握，解题的话我还是不会啊！
对此，不要纠结前面的知识体系。先假定前面不理解的的知识点就像公理或者定理一样，不需要进行推导，把不理解的解题步骤整块背出来强行记忆。然后，在此基础上理解现在开始所学的内容。
注意，这里的背诵只是为了学好接下来的知识点。当现在的知识点已经理解并掌握后，再反过来理解之前的知识，真正把它们学通搞懂。
数学的思维体系需要前后衔接。这只是一项临时性的补救措施，但是效果确实不错，尤其是考试前作为"临时抱佛脚"的绝招。
当然最终，我们还是要培养自己的数学思维。只有把数学整个体系的知识点搞懂，我们做题才能得心应手。
整个小学直至高中阶段，数学其实并不是特别深奥。只要你一步一个脚印，着重建立数学思维，构建整体的数学知识体系，学好数学并不是难事。
柏拉图说，数学是一切知识中的最高形式。
学渣不要怕，对数学，只要你理解它，掌握它，热爱它，你会发现里面有很多的乐趣。
掌握数学是一件特别有魅力的事。数学思维，让你的高分不再是梦。
最后我来总结一下:
2. 怎样提高数学差生的学习成绩
一、尊重和接纳后进生
一般来说，后进生的感情丰富，且较为敏感，外表一副满不在乎、玩世不恭的样子，内心却蕴藏着要求进步的“火种”，他们都有一个怕遭冷落的共同心理。若老师总认为他们是“朽木不可雕也”，一再对他们冷落、挖苦、讽刺、歧视、放任自流，最终，只能是“破罐子破摔”，数学科目必将成为他们的“厌恶科”。因此老师要有颗爱心，热爱和尊重他们，对他们多关心，多爱护，多表扬，多鼓励。如于课余时间和他们聚在一起“闲谈”，在这种无拘无束的漫谈中，老师既可给他们解难释惑，又能和他们交谈理想、人生、家事、国事的看法，就在着日常的不带任何教育痕迹的接触中，和学生交流了思想，融洽了感情。只有老师用真
诚的态度接纳他们，从而让他们接纳老师，接纳数学课，这样，才能唤起后进生的进取心。
二、培养学生自觉学习的良好习惯，提高他们的解题能力
教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做的较好或作业有进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁情绪（如对后进生加大、加重作业量），对后进生要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆教导的方法，从起点开始，耐心的辅导他们一点一滴的补习功课，让他们逐步提高。
大部分后进生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，要注意启发式教学的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，逐步培养他们独立完成作业的习惯。
应该用辩证的观点教育后进生，对后进生不仅要关心爱护和耐心细致的辅导，而且还要与严格要求相结合，不少后进生之所以成为后进生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等。因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。
三、注重培养后进生的学习兴趣，激发他们的学习积极性
数学后进生主要是缺乏学习数学的兴趣，他们数学基础差，总认为数学烦琐，惧怕数学，总认为数学枯燥无味，与实际脱节，总认为没物理、化学科直接、有用，提不起对数学的兴趣，因此，老师要改变他们的片面认识，在讲课中就必须注意由深入浅，由易到难，语言易通俗易懂，生动活泼，另外特别应加强直观教学加强数学学科的实用性教学激发他们对数学的兴趣。如讲三角形内角和定理时，让学生任意画一个三角形，用三种颜色将三个内角表现出来，再用剪刀把三个内角剪出来，然后提问：把三个角拼在一起得出一个什么结果？是不是每个同学都一样？你能得出什么结论？可用几种方法证明？这样，把学生引导到乐于动手、动口、动脑，积极参与探索方面来，把枯燥的学习内容变为趣味性的东西，克服了照本宣科的教学方法。学生一旦产生了学习数学的兴趣，就会乐于在数学科的学习中投入更多的时间和精力，更会热情的研究数学知识、方法和技巧。
在转化后进生的工作中，教师必须关心爱护每一个后进生，做后进生的知心朋友。对待后进生，千万不要训斥、嘲笑、和鄙视，也不能听之任之，一定要精心护理；同时要注意发现他们的“闪光点”，及时给予“助燃剂”，以点燃他们智慧的火花。对后进生的每一点进步和成绩要“如数家珍”，对后进生的缺点问题要“如疾在身”。只有这样，才能沟通师生感情；只有当学生喜欢某位教师时，他才自然回喜欢这位老师所教的学科知识。
教师要满怀激情，兴致勃勃的出现在后进生面前，赤诚热心的为后进生服务，使后进生提高兴趣，感受到学好数学的乐趣，产生对数学学科的热爱，树立起学好数学学科的热情和信心。在教学中，为使后进生有决心、有恒心坚持学习，我们教师必须加强责任感，想尽办法，通过多种途径，不但激发起后进生的学习兴趣，还要注意保持、巩固和发展他们的学习兴趣。
四、坚持因材施教，奠定学习基础
所谓后进生，主要是知识漏洞过多，导致接受能力低，要转化，首先就得查差补漏，看他们对已学过的知识分别是哪些内容还没有掌握，从而进行“因材施教”。
在教学中，教师要鼓励后进生开动脑筋，积极发言，大胆提出自己不懂得问题，教师热情为后进生答疑解难，使后进生享受到既紧张又活跃的课堂气氛。教师在设问时，一是要设计富有启发性的问题，二是要在后进生以掌握的知识与新知识之间的联系与矛盾上提出问题。要促使后进生起步，让后进生“跳一跳摘到果子”，这就要求教师结和后进生实际，找出后进生的知识结构，由深入浅的提问，引导后进生的积极思考，使之延伸、扩展和迁移，达到学懂新内容的目的。
布置作业时，不能全班“一刀切”，对后进生从知识的基本点开始，让他们解答一些较简单的题目。我们辅导后进生，特别要抓住课堂练习这个较好的时机，经常巡视在几个后进生面前，耐心细致的进行点拨。在后进生的作业中经常出现后进生的作业书写不工整、解题的方法错乱无规律，教师批改到他们的作业时要特别认真负责，力争多使用面批，引导后进生分析解题中错误的原因，找到正确的解题方法，并制定出纠正错题的措施，让后进生逐步检验自己作业中解题符号的正误，从而掌握和巩固每一节课所学习的新知识。
五、强化成功，注意培养后进生的自信心和自尊心
要特别注重给学生以成功感，往往成功次数越大，动力就足。在教学过程中，教师设法创设成功的机会，使没一个学生都能在不同基础上取得不同层次的成功，体味到通过自己的努力取得成功的快感。
例如每讲完一章后，结合学生实际，可设几组综合训练题，引导学生积极思维，知难而进，题目难度要形成梯度，让每个学生都能“跳一跳”摸的着，对中差生要时刻留意，耐心启发，因势利导，对他们取得的每一点成绩及时、真诚地给于充分肯定和表扬，并多为他们创造成功机会，使他们不断地在自己成功的愉悦中增强学习数学的自信心。
实践证明在教学中注意采用上述方法对提高后进生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。
后进生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印的学。他们这边失一点学习概念，那边丢一点定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、仔细地引导培养，对学困生充满激情，那么我们的汗水定会得到回报。
3. 差生怎么学好数学
多看书多练
尤其是计算题 每天练习 肯定能练好
4. 如何调动差生学习数学的积极性
摘要:针对后进生普遍存在的厌学情绪，通过培养学生“一技之长”、班级管理人人参与、给予课堂优先表现等方法，给后进生成就感，维护后进生自信心，不断减轻后进生的心理压力，调动他们的学习积极性。 关键词:后进生 学习 积极性 一、培养学生“一技之长”。 詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有“一技之长”，细心的老师应注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就应满腔、热情地因势利导，创设条件发展它。如:我班有一位同学的基础差到无法想象，小数点不会读，海陵区的“陵”字不会写，但他真的就一无是处吗?不。他在班级活动中非常积极，而且干活干净利落。我发现他这一优点后，就经常交给他一些力所能及的事做，并且及时在班上表扬他。这样让他有了自信，在思想品德课上他勇于举手发言，谈谈自己的优点。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就会油然而生，并逐步走向成功。 二、班级管理人人参与。 让全班学生都要参与班级管理中来，不要什么事都是班长一人管。不论成绩，不论男女，根据各人所长，尽其所能合理安排。本人遵循着这样的理念，经过一年多的实践下来，我班目前已基本形成了人人有事做、人人能做事的风气。这样给每个人尤其是后进生参与班级管理的机会，为他们营造被人尊重的环境，既增强了他们的自信心，又培养了他们自我管理的能力，取得了较好的效果。 三、给予课堂优先表现。 在平时的工作中我遵循这样一个原则:无论是回答还是上台表演，只要后进生举手就优让他们表现，只要提问，就优先给予解答，并且鼓励他们不懂就问;只要有问题，就优先，满足他们的求知欲望。新课程改革后，数学学科更重视学生的参与意识及动手操作能力。由于后进生在数学基础和理论知识上较薄弱，因此教师在课堂教学中，要充分发挥他们的主体作用，多鼓励他们动手操作，在活动中探索新知识、新概念，让一些枯燥难懂的数学知识在活动中印在他们的脑海里。在老师的帮助和支持下，他们会大大地增加课堂表现的勇气，增强学习的兴趣和课堂发言的信心，其人格在学习过程中也得到了不断的发展和完善。 四、改革方法，吸引学生。 在课堂教学过程中，我经常运用直观手段，包括实物、模型、动作、图片、简笔画，并借助电教媒体创设生动的情境，优化教学环节，努力使自己的教学容易被后进生所理解、接受，并能使他们保持新鲜感。还有一点就是:不要为了赶进度而追求速度，要多照顾一些后进生，遵循由易到难，由简单到复杂，循序渐进，从而调动他们学习的积极性。 五、热情支持，注意。 大多数后进生都存在着自卑、孤独感，对老师和同学感情冷漠。犯过错的后进生常常主观地认为老师轻视自己，厌弃自己，以至对真正关心爱护他们的老师也不愿接近，采取回避、沉默，甚至对抗的态度。如:我班有一位学生是留守儿童，他以来跟着爷爷奶奶生活，缺少父爱和母爱，又处在青少年的成长发育期，心理很反叛。他认为父母抛弃他，他不能理解，内心痛苦，以至于经常旷课，作业不按时完成。对于他这样特殊学生，我不但没有嫌弃他，反而主动接近他，让他敞开心扉，了解他的内心想法，引导他从挫折中走出来，培养自己的坚强意志，树立正确的人生观。对于犯过错误的学生，我明确告诉他们:老师更看重的是你犯错误后的表现，过去的既往不咎。而且事后特别关心他的各方面表现，好的及时表扬，做的不对的及时教育。这样，既消除了他的顾虑，又促使其态度的转变。 总之;只要教师怀着关怀和爱护的感情，以尊重平等的态度去对待每一个学生，并激发其学习热情，就能达到提高教育教学效果的目的。
5. 如何提高差生的数学成绩
你可以上课的时候强制的让他们听课，也可以让好学生一对一辅导，这样的方法简单而且效率很高。
6. 如何提高差生的数学学习成绩
如何大面积提高后进生数学成绩，是当前数学教育工作者急待解决的课题。我认为充分了解学生，努力为学生的学习创造良好的环境，走进学生的心里，和学生进行情感上的交流，才能大面积提高后进生数学成绩
7. 初三差生学习数学的方法
额，我觉得你可以从头复习，但如果你一直数学都不怎么好，而且对自己没什么信心的话，你可以这样。因为中考应该就那几个题型，并不是学的都会考到，你可以多做点那种综合考卷，历年的中考题，自己总结会考到的内容，然后针对每一种题型去攻克，我觉得学校里上数学课，尤其是复习课，对于基础不好的人是一个很大的提升方式，所以一定要认真听啊，如果你以前没做笔记的习惯，也一定要做一下，这样你的进步会很快的。因为我以前也是这么过来的，我高一、高二的时候数学基本没学，就靠着高三复习的时候学的，不过本人对自己的数学感悟能力还是挺有自信的，最终高考的分数也是相当高啦，所以你一定要有信心啊
8. 差生怎样学好数学
数学其实没什么难的。有的时候上课听懂了不代表你真的懂了。那还是很模糊的。这时候你就要多做一些类型题来巩固一下~遇到不懂的也要及时问，不要怕丢脸，这样成绩一定会进步的！祝你好运
9. 差生怎样才能学好数学
第一是把基础知识打牢
做到灵活运用：第二就是多练
做出来不是目的，而是要用不同的方法把问题解出来！