学生数学填空题准确率如何提高

㈠ 怎样能够提高数学选择题和填空题的正确率

最实用的方法：在做题目的时候把重要的条件画起来，刚开始做完题目后可以多检查，但是要慢慢减少错误，直到最后不检查都可以保持很高的准确率。这样对以后的大考也很有好处
大考会有压轴题，难的题目要想很久，所以前面一定不能错。

㈡ 初一学生学习数学，需要怎么样做到审题有速度有准确率呢

很多初一学生，在数学解题时，由于审题不清丢分较多。数学取得理想的分数会审题很关键。有的同学一拿到试卷，就匆忙作答，生怕做不完而丢分，结果常忙中出错，快而不准，甚至做了一半感觉不对又重来，这都是错误的审题习惯，欲速而不达。

科学的审题方法是每个学生所必备的，只有进行有效的审题，培养良好的审题习惯，才能大大提高学生解决数学问题的能力，提高我们学习成绩。

㈢ 怎么才能提高数学填空题的准确率呢

填空题考察基础知识、基本概念及基本运算能力，与综合题相比解题思路较简单。你能很快做完，说明你的基础没问题，看到题就会做，只是要勤动手，别看一眼就填答案，要经过仔细的分析和计算，必要时在草稿纸上先做出来。

㈣ 怎么提高做数学选择填空的效率和准确度(高考应试)

数学选择题一般试卷上的都是很普通的题，高考12道，每道都考不同的知识，当你拿到题后，你要把题读两边以上，看这道题要考的是什么，然后看下选项，一般情况下在你心中会有一个选择，然后按照正常的步骤做一下，看看答案是否准确，选择题要提高速度，必须要多做，这样的选择题做的多了，你一看到题就知道它要考哪个知识点，然后就很自然的省略很多步骤很快得到答案。一般的计算或者abc一类的题，可以直接把答案带入看看哪个是对的，这个每种题都有不同的窍门，你多做一些自然就会总结到，别人说的印象不深刻，会害了你的，我的建议是多做选择题，但是不要盲目的做，做完一套卷子后想一想，看今天做的和昨天做的题有什么区别，有什么相似。高考12到选择题，你多找些试卷，只做选择题试试

㈤ 怎样才能在45分钟之内，以超高正确率完成高考数学选择、填空题

干货：浅析高考数学应试技巧：45分钟之内以超高正确率做完选择、填空！

高考数学试题就三种题型：选择题，填空题，解答题。它们在考查学生能力方面有着不同的功能和作用。选择题在时间上的要求较高，要求学生有较强的直觉思维，估算能力。填空题对准确性的要求较高。后三道题入手并不难，但全对不易。而要在一场考试中取得好成绩，不仅要有扎实的基础知识，熟练的基本技能和在长期刻苦钻研中培养出来的数学能力，同时也取决于临场发挥。为此，我们要讲究一下应考策略。

• （4）倒步解答。

正难则反，从以知条件出发较困难就从结论入手。用分析法，从肯定结论入手找充分条件是否和已知条件吻合；用反证法，从否定结论入手找出矛盾。以上所讲的是在考试中应该引起考生重视的一些技巧，掌握好应考的策略和技巧也许能够使 100 分的水平达到 120 分，反之就会使 100 分的水平只反映出 80 分。当然，这都要以 100 分的水平为前提。没有一定的基本知识和基本技能，技巧和策略也就无从谈起。而且这些方法和策略也不是一朝一夕就能掌握的，要在平时的复习和考试中时时注意，养成习惯。总之，我们希望的是在强调智力因素，能力因素的前提下，加强对非智力因素，非本质能力因素的研究，以能最大程度地提高学生的成绩。

得小题者、赢高考！

㈥ 怎样提高做数学题的正确率

首先得明白做题所需的知识点，再者做题时要细心点（别因为计算错误而丢分），尤其要注意做这类型题的关键点，易错点。做到关键步骤时多检查一遍再接着往下做，否则就前功尽弃了！加油！

㈦ 怎样提高数学选择与填空的准确率

数学的选择填空，不论是小学初高中还是大学研究生考得大多是概念类的题目，掌握好重点概念最关键。利用定义的变形，和概念的不同表达来计算。
因为题目分值小，所以有一定的技巧性。在平时做题的时候注意一些解题技巧，比如在初高中的三角函数中，看到cos2x，就要想到它和sinx有关，和cosx也有关。又如大学的高数，看到1/1-x，就要立刻想到这个式子可以利用泰勒级数展开来表达，含有分数形式的式子也可以转化为这种能利用级数表达的式子。
选择填空也要靠平时多做题多积累，题目做得多了自然就知道什么是易考点易错点。正确率就上来了。

㈧ 怎么样提高数学题目准确率

年级越高，知识点越多。而计算能力极为重要，尤其在有点难度的考试中，因为计算产生的差异极为明显。有的人又快又准，有的人又慢又不准，这就是区别。
在计算中同学们主要容易出现如下几个问题：
1准确率不够
数感不行，经常有低级错误，如186/222不约分。再有注意力不集中，脑袋想着3手上写个5。草稿的习惯不行，草稿零乱导致计算错误。所以，请各位家长不要老以粗心为借口挂在嘴边。我才说的几条大致就是小孩所谓粗心的原因。所以我们只为成功找方法，不为失败找借口。
2速度慢
为何速度慢，常用数的积累不够。有的孩子拿到729马上想到27的平方，9的立方，3的6次方，有的孩子27的平方还要算半分钟，这就是速度上的差异。别看小学这些东西，算理简单，但快速计算，并且准确得结果，基本0失误还真不容易。这点大家要特别注意。
3符号感不强
尤其加减乘除计算应该先分组，再计算，而不是按部就班的折腾。
比如2+3×5÷（2-1）-（2-1），
很多家长老说要孩子细心，这是空话。
为何这么说呢？小学生不知道如何去细心。夸张点，考试的时候有时间睡觉，没时间检查的学生绝不少。可是结果却丢了10多分。
所以一定要学会如何检查。比如解方程代入左右检查，分数百分数应用题
结果植入重新检查，等等这些苦力活虽然小孩不愿意做，但不得不做，习惯好的孩子甚至主动做，养成了检查的好习惯。
这里特别强调一点，长期的所谓粗心的习惯，会导致在高年级选拔性考试，如理科班考试，很有可能没时间检查的，一遍下来的正确率是极为重要的，但在有时间的情况下不厌其烦的检查是很有必要的。把这个事情做好后，久而久之就能又快又准，在那种粘题多的考试中就有的放矢。
小学计算主要涉及四则混合运算基本算法、速算技巧、基础性数据的记忆，因此在3年级开始，掌握一些运算技巧非常重要，而且得记忆一些常用数据。如：1-25的平方，1-10的立方，整数、小数、分数的凑整，两位数的快速口算方法，等等。
训练方法：Update
1、口算能力的训练，每天持续不断。
2、配对意识的训练，综合算式需要很强的配对意识，比如拆分凑整、带符号搬家达到配对的目的，能口算的配对。
3、检验的必不可少，学会快速检验也是能保证速算正确率的基本素质，但这一点往往被孩子们忽略，原因就是一个“嫌麻烦”，所以，要培养孩子这方面的强烈意识。
对孩子的建议希望总在实践中
1、仔细体会老师讲过的一些计算方法，多实践。
2、从基础方法开始做起逐步过渡到简便方法，再检查，尽量计算零失误。
3、在一定题量的训练中培养简便计算的意识，这个欲望越强烈越好。
4、规范草稿。建议用A4纸或信纸，草稿一定要条理清楚，当一页写不下的时候换一张，怕之前的数据不记得的话撕下那张对着看即可。
5、积累常用数和乘法公式，比如10以内的数的立方之类。这和英语的语感道理一样，如同词汇量的积累。只有达到量的积累，才能实现质的飞跃。

㈨ 如何提高学生数学题的准确率

1、注重学生口算能力的培养。
计算题离不开加减乘除，加减乘除又离不开20以内的加减法和表内乘除法，不论多大的计算的时候都是以它为基础的。因此，我要求每个学生必须熟记20以内的加减法和乘法口诀表，并且在每节课上课之前要求做一二十道口算题，看谁算得又对又快，这样长期训练为培养学生计算的正确性打下了坚实的基础。
2、要求学生掌握正确的计算方法，激发学生的学习兴趣
要求学生掌握正确的计算方法，相信我们每个老师在课堂上讲了不止一遍、两遍，但要激发学生的兴趣，对于枯燥的计算题来说，学生是很难做到的，针对这一现象，我以小组为单位，开展小组拉力赛，每个组四个一道或两道，每人算一步或两步，最后看哪一组快、正确率高，如果出错，要找出谁做的那一步。这样学生把个人参与和本级荣誉结合起来，既培养了学生的计算能力，又培养了学生的集体荣誉感，后来发展到一个学生做一道完整的计算题，逐步培养他们的整体运算能力，这样，为培养学生的计算准确性又一次做好了铺垫。

㈩ 数学计算如何提高准确率

、从习惯的养成来教育学生
计算正确是小学数学基础的基础，是计算正确计算合理的前提。学生计算错误时，他们的理由是“粗心”造成的。如:题目看错抄错，书写潦草，0、6不分，1、7互变，4、9混用，列竖式时数位没对齐，等等。“粗心”的原因是什么?一是由于儿童的生理心理发展的不成熟，二是没有养成良好的学习习惯。引导、促进儿童的生理心理的发展和培养良好的学习习惯是教师的职责。从小养成良好的学习习惯，将影响孩子的一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。
在教学时要培养学生作业认真，细心，书写整洁，格式规范，养成自觉检查的好习惯。教师首先要做好示范和表率，在板书、批改作业时要规范、整洁，对学生起到潜移默化的作用。其次对学生的作业要按规范要求严格训练。
二、对口算的重视与训练
1.基本口算必须正确、熟练
10以内的加减法、20以内的加减法，一位数的乘除法都是四则计算的基础，必须百分之百地正确、熟练地口算。教学时要运用教具和学具，让学生理解算理，掌握计算规律。如在教学一位数加一位数时，除了教师演示之外，还要让学生用学具操作，懂得“满十进一”。在乘法中让学生掌握乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算。还要能把乘法口诀运用自如。
2.坚持每天口算训练
每当数学课的预备铃一响，学生就自然、迅速地按教材配套的口算进行训练，数学课代表就拿起口算卡片，让全班学生看卡片进行练习，“开火车”练习，有时还穿插听算。这种紧张而有序地训练引起了学生的兴趣。他们就按照老师做的卡片也做了一份，放学回家就给爸爸、妈妈读口算卡片。这样日积月累，持之以恒，学生计算速度和正确率的提高是显而易见的，家长对这一训练表示认可。
三、为了提高学生计算的正确率，采取了一些对策。
1.加强思想教育，提高计算正确率
学生在发现自己计算错误后，就以“粗心”为由原谅自己。为了有正确的学习态度，我在做完作业后，要学生做两件事；(1)统计计算错误的题。(2)找出错误所在并分析错误原因。通过统计及时对出错的分析，学生发现几乎都不是计算方法错误，而是由于不认真审题，字迹潦草，不检查等一些不良习惯造成的。我把一些计算正确率高、书写认真的本子给同学们传阅，并让他们介绍学习经验，使一些学生在思想上有了一定的改变，也产生了想提高计算正确率的愿望。
2.使学生掌握计算的操作过程
有了提高计算正确率的愿望，只能说有了一个好的开端，更重要的是教给学生提高正确率的方法。错误率最高的四则混合运算，就应时学生掌握如下操作程序。运算开始思想集中仔细抄题认真审题确定算法正确运用法则定律步步检查及时纠正最后结果。在训练过程中节奏不能太快，练习量要少而精，使学生能有时间按操作进行运算，并能体验到优越性，增强学习信心。
3批改作业的方法
布置作业要少而精，要求书写整洁，计算正确。我的措施是:批改是看该生作业是否全部正确 ，作出评定。如发现有错，先发给学生自己检查，找出错误订正后批改。这样就给学生养成一种有错就改的好习惯，而且能培养学生认真负责的学习精神。
总之，学生良好计算的形成，一是要严格要求，严格训练。二是教给学生一些计算正确有效的方法。三是要积极地教育和鼓励。采用对策后，学生心理上树立了能计算正确的信心，行为上也力争计算正确，这种学习心态的形成促进了学生计算正确的提高。