Ⅰ 关于高中数学说课的问题
首先，选择内容比较少的章节。
数学课要安排更多时间让学生练习，学生练习的时间，一句话就带过去了
教学过程不必过于详细，说课不是讲课，主要是要说出你安排的目的，表现你的教学理念
12分钟，运用自如完全足够了。5分钟说备课，7分钟说课堂
备课方面包括了教材分析，目标分析和教法学法分析等
教材分析只讲重点，说你这节课的课题在数学中的地位，2分钟，目标就读教案中的三维目标，2分钟，一分钟讲教法学法，教学结合，说最重要的一种方法就行了，如练习法，讨论法，如什么用这种教法，注意师生互动。搞定！
说课堂重在讲引入，2分钟，讲重点内容，主要是例题3分钟，2分钟用于其它。
最后说：谢谢！
Ⅱ 河南省教师资格证高中数学面试说课应该如何准备
是这样的，河南考试说课都是抽签的，就是你先抽号码。就是你的考号，到时候会有几组几号，比如高中数学组，5号这样，完了之后就是1号考试进去，2号考生会在一个叫备考区的房间，抽要说课的内容，有大约10分钟左右的时间，时间到之后，基本上什么都不带进考场，，至于内容上面，一般在现场确认缴费的时候就会出来范围（比如人教版高一上册）你就可以先全部都了解一下这一册的所有知识点，准备一篇说课稿，掌握好重点难点，准备10分钟 完全可以阐述下来，祝您顺利
Ⅲ 哪个高手知道高中数学说课 要怎么说啊 板书有什么特殊要求
网络
说课
就行。。。。一般来说，板书没有什么要求，可以不写，就嘴巴说行了，当然，如果你的板书很漂亮，可以在说课中间插入板书，会有所加分的。。。
Ⅳ 高中数学说课稿
我们网站有很多，你到我们网站去下载吧
充分条件与必要条件说课 2009-11-01 90分 44KB-0页
充分条件与必要条件
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直线方程说课稿 2011-03-08 0分 10KB-0页
大家好！我叫陈媛媛，是新疆师范大学数学与应用数学专业的应届毕业生，很高兴今天在这里说课。我要说课的内容是是人教版高中数学必修2第七章《直线和圆的方程》中第二节《直线的方程》。我将从四个方面来阐述我对这..
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中心投影与平行投影及空间几何体的三视图教案 [原创] 2010-05-21 0分 95KB-0页
中心投影与平行投影及空间几何体的三视图。 中心投影与平行投影及空间几何体的三视图。 。人教版A版《必修2》第一章第二节第一课时。 。山西省平遥中学 胡巍基。一．教材分析。 1．教材的地位和作用。本节课是课标教材人教版A版《必修2..
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导数的概念说课 2009-11-01 0分 44KB-0页
导数的概念
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等比数列前n项和说课 2009-11-01 0分 47KB-0页
等比数列前n项和
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第三届全国高中青年数学教师优秀课评选数学归纳法说课 2009-11-01 0分 36KB-0页
第三届全国高中青年数学教师优秀课评选数学归纳法
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点到直线的距离说课 2009-11-01 0分 65KB-0页
点到直线的距离
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独立重复实验与二项分布说课 2009-11-01 0分 36KB-0页
独立重复实验与二项分布
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反函数说课 2009-11-01 0分 36KB-0页
反函数
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函数y=Asin(ψx+φ）的图象说课 2009-11-01 0分 44KB-0页
函数y=Asin(ψx+φ）的图象
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二倍角说课课件 2009-11-01 0分 63KB-0页
二倍角课件
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函数y=Asin(ωx+φ)的图象说课 2009-11-01 0分 47KB-0页
函数y=Asin(ωx+φ)的图象
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函数的单调性说课 2009-11-01 0分 65KB-0页
函数的单调性
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函数的最大值与最小值说课 2009-11-01 0分 702KB-0页
函数的最大值与最小值
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互为反函数的函数图象间的关系说课 2009-11-01 0分 65KB-0页
互为反函数的函数图象间的关系
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回归分析的初步应用说课 2009-11-01 0分 30KB-0页
回归分析的初步应用
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简单的线性规划说课 2009-11-01 0分 36KB-0页
简单的线性规划
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离散型随机变量的期望说课 2009-11-01 0分 43KB-0页
离散型随机变量的期望
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抛物线及标准方程说课 2009-11-01 0分 34KB-0页
抛物线及标准方程
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平面动点的轨迹说课 2009-11-01 0分 381KB-0页
平面动点的轨迹说课
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Ⅳ 高中数学说课要注意哪些方面
http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=52&ID=31125&page=2 说课视频。。
Ⅵ 教师资格考试高中数学如何说课
先说教材，教学目标；再说教学重点，难点；接下来分析学情（学生的情况）；最后说教学过程（包括导入，你所使用的教学方法等）；在结尾做个总结就可以了，希望可以帮到你。
做个借鉴：高中数学说课稿常用模板
课题：_________________________（说课稿）
一、说教材：
1、地位、作用和特点：
《______________________》是高中数学课本第_______册（______修）的第______章“__________”的第________节内容。
本节是在学习了________________________________________之后编排的。通过本节课的学习，既可以对_________________________________的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习_________________________打下基础，所以_________________是本章的重要内容。此外，《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学研究______________________________有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：____________________；
特点之二是：_________________。
2、教学目标：
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
（1）知识目标：A、B、C
（2）能力目标：A、B、C
（3）德育目标：A、B
3、教学的重点和难点：
（1）教学重点：
（2）教学难点：
二、说教法：
基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：
三、说学法：
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出________________________，并依据此知识与具体事例结合、推导出___________________________，这正是一个分析和推理
Ⅶ 高中数学说课要注意哪些问题
首先，介绍下这节课的主要内容；
其次，直接进入主题，说明这堂课你分为几个部分。例如可分为：新课导入、理论知识讲解、相关题型练习强化、课堂小结等等；
再次，分部分介绍。具体说明每一部分你打算如何开展。
最后，稍微总结下这样安排的意义。
Ⅷ 怎么说课（高中数学）
说课是90年代流行的一种教学交流形式，由于有点纸上谈兵的味道，所以现在又慢慢淡化了。
主要说以下几个方面的内容：说（教学）目标、说教材（含重、难点）、说教法、说学生等。
Ⅸ 高中数学说课怎么办
准备好材料，搞清楚说课和讲课的不同，说课主要是将课堂是如何设计和实施的，重点是思路和方法，内容不是太关键的东西
Ⅹ 高中数学说课稿中教学过程怎么写
数学说课稿模板关于 的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析:一、 教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3. 重点，难点以及确定依据：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、 教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法。2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3. 学情分析：（说学法）（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 4. 教学程序及设想：（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（7）板书（8）布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：（一）课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分