如何预习三年级下册数学

1. 如何指导三年级学生数学课前预习

一、告诉学生预习的意义，形成良好的预习意识
经过前两学年的学习，三年级学生彼此之间在学习上已经拉开了或大或小的差距。
与学生的个性差异相对应，学生的课前预习也是个极具个性的行为。理解接受能力强的可能只花较少的时间，理解接受能力弱的则可以花更多的时间来仔细琢磨，以弥补课上时间的不足。如果预习真正充分地开展起来了，学生们就会有一个大致相当的再学习基础，那么他们在课堂上就必然会收获比未预习好若干倍的效果。
二、指导学生预习的方法，达到较高的预习效率
1.将书“看一看”。
三年级学生完全可以尝试着进行独立的课外阅读了。“看一看”也就是为了让学生能够预先知道将要学习的内容，做到有个大致的学习方向，上课不至于盲目，并可减少上课进入学习角色的准备时间。
2.将书“做一做”。
新课本不再是将知识直接地呈现给学生，而是留了很多的白，这些空白是很应该让学生自己尝试着去做的。比如，在预习《位置与方向》时，应注意到本单元内容实践性很强的特点。预习不能只停留在书本上，而应该重实践。这里的“做”应该有一种“做数学”的含义，而不能仅仅是“做作业”。
把课本预先做一遍，还可以来检查自己“看一看”的效果。进行了这样的充分预习之后再进课堂，每个人的学习就会有极强的针对性。即便有时老师没有预设到的问题，自己也完全可以通过提问的方式得以解决，从而使自己的课堂学习效率更高。
3.将书“说一说”。
在完成了“看一看”、“做一做”的要求之后，学生将会分化成两大阵营：一是有问题的阵营，一是能解决问题的阵营(当然这两个阵营是动态包容的)。此时老师就应该真正像新课程所要求的那样，做个课堂学习的组织者，引导他们自己解决问题。这里所谓的“说一说”实际上已将课前预习和课上学习紧密地联系到一起了。
这里要提一下的是，数学的表达离不开数学的语言。小学数学的语言还是比较接近日常用语的。但数学语言比日常语言更精确、更简练。这一点要提醒学生在“说一说”时注意些。
比如，在分析实际问题时，日常的用语经过提炼就变成比较精练的数学语言了。 三、落实学生的预习计划，养成良好的预习习惯。
首先，课前明确预习的任务。预习的内容既可以是将要学习的新知识，也应包括与所要学习内容相关的旧知识。特别要提醒学生注意新旧知识之间的某些重要的联系。课前预习的要求也就是将书“看一看”，“做一做”，课上再来“说一说”。
然后在课前几分钟或是课上前几分钟检查预习情况。看一看课本有没有“看一看”，“做一做”的痕迹。通过课上“说一说”的实际反映来及时地鼓励那些真正认真预习的学生，从而触动所有的人更加认真地预习。
再加之课后及时的有针对性的对预习情况不太理想的学生进行个别的指导，端正其预习思想，巩固其预习方法，督促其预习行为。这样坚持下去，当全体学生都养成了良好的预习习惯时，课堂上的学习效率就必将大大提高。
从三年级就开始指导学学生积极地预习，不光是完全可行的，而且是很有必要的。个性化的学习从个性化的预习开始。当他们都真正掌握了这种学习的方法，也就将获得了“终身学习”的能力了。

2. 如何预习三年级数学下册第一课位置与方向

第一课时

位置与方向

教学内容：课本第
2
页例
1
教学目标：

知识与技能：

A
：
1
、在具体情境中，体会方向在生活中的作用。

2
、辨认生活中的东、西、南、北四个方向。

B
：知道东西相对，南北相对，能用给定的一个方向辩论其余的三个
方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

过程与方法：

A
：根据自身方位来形成辨认东、西、南、北四个方向的技能。

B:
进一步发展空间观念。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识，
培养爱国主义精神，
充分
感知数学与现实生活的密切联系。

教学模式：预习领悟－展示交流－实践运用

教学方式：引导，体验，探索式。

学习方式：合作，交流。

教学过程：

一、

课前预习：认真阅读课本并完成以下习题。

1
、根据周围的环境说一说你家住的居民楼的附近都有些什么？

学校附近都有些什么？

2
、以上调查的结果用你最喜欢的最简单的方式表示出来或描述出来。

二、谈话交流。

师：
同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，
看哪位同学能
最先猜出来？“有位老公公，
一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下
雨就刮风。
”
（同学们争先恐后猜测）

师
:
同学们真聪敏，
这个谜语的谜底就是
“太阳”
。
太阳给大地送
来了无限光明和温暖。
太阳在我们生活中还有一个重要的作用，
你们
知道是什么吗？对了，
太阳还可以为我们指引方向，
这节课我们就从
太阳研究生活中的方向。

3. 怎样预习数学

预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。

数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件

小学数学预习方法



1、笔记预习法

开始，可以让同学在书上做简单的眉批笔记，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次，可以让同学做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。对于基础比较好的同学，还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。在研究过程中，一方面要验证这几种预习方法的适用性，另一方面要寻求其他适用的科学预习方法。

4. 小学三年级数学预习的好方法

其实数学预习一般是弄懂一些相关的概念就行了，没有那么复杂

5. 如何学习三年级数学

现实生活中，我们观察到有人学习数学学的很快，有人却学得既慢又辛苦，原因何在？关键是有没有获得数学的学习能力。学习能力就是怎样学习的能力,就是在环境和教育的影响下形成的,概括化了的经验.学习能力是人的能力的一部分,也是非常重要的一部分.作者认为小学三年级数学学习能力包括逻辑运算能力，空间方位感知能力，熟练的口算估算能力以及善于分析问题的能力。小学三年级是一个特殊的学习阶段，他们学习的知识内容广泛了，这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在课程内容增加了，思维空间更丰富了。也就是说这个年级的学习已经不同于一、二年级的那种单纯的接受性知识，更多的注重了学生的思维能力，以及综合应对能力的培养，这是一个开始阶段也是一个重点阶段，这一转变尤其在数学学习上体现得更为明显，因此作者就在小学三年级培养学生的数学学习能力谈几点看法：
一、 激发学习数学的兴趣，是培养数学学习能力的前提。
论语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。我们常常发现如果现实中我们对哪门课程有兴趣，那我们就会投入极大的热情，锲而不舍地想要钻研它，有强烈获得这种能力的愿望。对于孩子，三年级的学生，更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情，所以要抓住这一点，把兴趣成为让学生掌握数学学习能力的导火线。每一位数学教师都喜欢听到学生这样说，我最喜欢数学了，数学很好玩。学生说这句话的时候，说明已经对数学产生了浓厚的兴趣，并且的他的数学学习能力也在潜移默化地培养。例如，在教学三年级下《位置与方向》的时候，我设计了一个游戏，让学生站成四个方向，其中一个学生站中间，蒙住眼睛转一圈，然后让他来说说前后左右分别是什么方向，学生表现了极大的兴趣，就连平时算术能力很差的学生也参与了，而且也熟练掌握了，这一课我是成功的，因为在学生的兴趣中教学会让教师身心愉快，而且同时也教会了他们一种数学能力——空间方位感知能力。
二、 注重实践活动，培养学生运用数学的能力。
我们为什么要学习数学，最终目的是要能运用数学，而这种思想要让学生从小就要懂得，而且从小就要学会应用，这就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。例如，在教学三年级上《分数的初步认识》时，我先出示一些物体，水，苹果，蛋糕，让学生来分一分，学生在这种实践活动中，会自然而然地运用数学思想——平均分，当分到蛋糕的时候，学生会说分成两半，那么这个一半，怎么用数字表示呢？从而引出课题，学生会对这门课程产生浓厚的兴趣，因为是通过自己的实践活动，产生的数学问题，他们就会有强烈的探究的愿望。
三、 正确地掌握学习方法，是获得学习能力的关键。
当前学生中存在的一个重要问题，就是没有掌握学习方法，所以他们学起来很吃力，当学习方法运用自如的时候，才会自然而然地形成学习能力，所以，关键还是要让学生在小学三年级就养成良好的学习方法。任何题型都有特定的学习方法，例如在教学解决实际问题的时候，我会让学生做到以下几步；
（1）读题，理解题意，找出已知和未知。
（2）画图，小学生需要画图，是因为他们的学习还是以直观为主，所以画图对他们理解题意会有很大的帮助。
这是基本的学习方法，但又是很重要的学习方法。通过这种训练方法可以极大地促进学生逻辑思维能力及分析问题能力的形成。
三年级不仅语文要预习，数学也要注重预习。学会数学的预习方法，也会对培养学习的数学思维能力有很大的帮助。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
四、良好的学习习惯是获得学习能力的途径。
习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。
良好的学习习惯应该从小养成，在一年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。在数学方面，学习习惯大致包括：（1）认真听讲，独立思考；（2）仔细观察，用心去记；（3）规范地写，准确地算；（4）及时检查，调节思路。例如，学生在学习三年级计算万以内的加减法时，错误率很高，这就要学生养成自觉验算的好习惯。发散到以后的学习中，都要有意识地让学生对学习过程进行自我监控，随时调整，不断完善。为此，在学习的过程中，教师还要注意经常提示学生自我提问：为什么要这样做？我这样做对吗？有没有其他的解决方法呢？哪一种方法最好？以后逐步让学生形成自我监控的意识，提高元认知能力。教师还要有意识地做到经常训练学生的口算以及估算，提高正确率。有意识地让学生养成这些良好的数学学习习惯。所有这些学习习惯之间有着密切的关系，应该融会贯通地加以培养。
小学三年级是个关键期是一个转变期，学生数学学习能力的培养对教师来说任重而道远。数学相对来说是一门比较枯燥的学科，教师要以美的感受，以极大的热情引领学习进入数学之门，让学生产生兴趣，真正想要掌握数学的学习能力。

6. 小学三年级数学，如何让孩子预习

三年级数学不需要特地预习的，让孩子知道第二天学习的大概内容和要求就很好了。预习得太多，孩子在课堂上不想学了，效果反而不好。

7. 三年级下册数学平均数如何预习

把所有的数加起来，你看有几个小组，如果有5个就除以5

8. 小学三年级数学都学什么内容怎样才能学好

三年级是小学阶段一个承上启下的年级。小学生能不能在五六年级还保持好的学习成绩，三年级这一年十分的关键。对于数学学科来说，这一年难度会明显比一、二年级加大。学生三年级的数学成绩能否优异，直接影响着未来几年的数学成绩。

下面整理了思维导图帮大家梳理下小学数学三年级所需要学习的内容。

要学好小学三年级数学，除了要有良好的学习习惯，更要有正确的学习方法，希望能对大家学习数学提供一些帮助。

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9. 三年级数学应该怎么辅导

三年级数学，在老师的引导下，学生研习数学才不可能特别艰难。
现在就简单为您聊一聊数学研习的诀窍。在三年级数学学习方法辅导中，老师专注学生起码盘绕老师论述的信息展开想象，上学的日期尤其宝贵，老师在讲课时讲的信息很多也就是要点，因而，学生当然要认真听讲，并遵照老师在上课所指的资讯展开想象，灵活大脑，训练自主回想的技术。还有，数学的研习全靠书本课本，老师的教课一定是盘绕书本课本展开的，因而，老师会援助学生整明白书本课本中文字描述的思想，学生遵照老师的指导，整理书本课本的资讯，并选择书本课本中的要点信息，当然，在教课的全程中，学生也起码学会记笔记，将老师所指的资讯记到笔记上，这样回家以后就会做到最佳复习。在三年级数学学习方法辅导中，不但前面的几点之外，还得做到在上学先前先预习，预习是研习数学的首要条件诀窍，将书本课本中的信息学习一下，另外在上学先前先想想在观看书籍，这样，在老师教课的时候整理信息就可能更很容易，况且，学生要学会制定研习策划，学生可全天标准自己准时写完作业，在核算日期做些许模拟试题，评测本周的研习功效，并拿出一部分日期把本周研习的信息举行复习。学生可以运用课堂以外日期读书咨询资讯，拓展研习环境，况且，在讲课时，老师会着重经营学生的核算技术，特别多学生数学成绩不出众是由于核算常常显现错失，这样的失误是尤其不利的，况且由于核算造成的丢分也要让学生尤其沮丧，因而，老师会增强学生的核算技术，当然要认真，避免在测试中显现不必须的丢分。