如何制作数学小道具

① 制作一个小学数学教具

教具名称：全等三角形模型
使用学科：数学
作者：
单位
用途：学生全等变式训练
制作材料：木板、螺钉、橡皮筋
制作方法：用螺钉将六条木板连接起来，再用橡皮筋连接对角的螺钉。
使用方法：转动底边让学生找到全等三角形并给予证明。
级数矮，上不了图，抱歉

② 初中数学教具制作方法

你要分具体的教学内容，如果是演示图形类的，用硬纸板，要是在相交线，平行线三角形等几何类的可以把木条用小钉钉起来，要是在平面坐标系里，还可以用互相垂直的两根木条来演示当原点确定在不同的位置，相应的坐标的变化，非常直观，形象，学生也乐于参与。

③ 小学生数学五年级教具怎么做图解大全

教师们在自制玩教具时，不要忘记遵循其的基本原则：在自制玩教具时，要考虑玩教具所承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。

1、自制时钟：初步了解时钟的表面结构；（刻度、时针、分针、秒针、数字）；发现时针、分针的运转规律，学会看整点、半点。

④ 怎么制作数学学具

准备一些你想要的形状的盒子，将还没有形成的塑料放到盒子中。——图案
用一根塑料的带子，宽2厘米，长1米，在上面标明刻度。——尺
在长约4厘米，宽约1毫米的盒子里放没有形成的塑料。——棒子
再做一个宽2厘米的，——板
最后放到学具盒中。
希望采纳。

⑤ 用废旧物品做数学用具 求啊！ 怎么做要创意！！！ 急~~~~~

材料：一大块泡沫，绿色，黄色的颜料，卡纸，牙签
做法：1，将泡沫涂成足球场或篮球场的样子
2，做上两个球门
3，将卡纸将剪一个个人的样子，给他们穿上“球服”
4，用牙签将纸人固定在泡沫上
材料：黑色，蓝色，紫色，粉红色，绿色卡纸
做法：1，将黑色卡纸作为背景，用蓝色卡纸撕成条，依次放在黑色卡纸边缘的部分
2，用粉色紫色卡纸做成两朵玫瑰花（做法不细说） 贴在黑色卡纸上
3，将绿色卡纸剪成叶子状，贴在花杆周围
4，折几多蝴蝶贴在花上即可

⑥ 数学小制作

制
作
方
法：
1.把泡沫板裁成一合适扁长方体,在该长方体的正面（背面）贴上几张数字卡片（点子卡片）.
2.按数字卡片（点子卡片）的大小取中点位置,根据珠子（花片）的大小在长方体上面插相应几根签.
玩
法：用于数学区,根据数字卡片（点子卡片）的数量穿珠子或花片.
二、分类盒
制作工具和材料：牛奶盒、硬纸板、即时贴、铅笔、剪刀、双面胶.
制
作
方
法：
1、牛奶盒一分两半,用双面胶两两连接成所需要的个数.
2、取得合适的硬纸板在其底面用双面胶粘贴加以巩固.
3、用即时贴做好数张数卡或颜色标记或图形标记或大小标记贴在盒的一面.
玩
法：用于数学区,幼儿根据标记进行对应匹配

⑦ 简单的数学小制作有哪些

制作数学教具吧，例如用木条做一个即可变成矩形、又可变成棱形、平行四边形、正方形的教具。
这些小制作可以加深对相关知识的理解和掌握。

⑧ 数学教具制作

题目好不详细额……都不知道是小学中学还是大学的……而且也没说是什么……
教你做一个椭圆规吧
取木条一根，用电钻每隔2公分钻一个眼，找2个钉子能插到眼里，不要太松，然后找一个线绳系一个死疙瘩，把线绳套在钉子上就可以画椭圆了。钉子之间的距离和线绳的长短决定椭圆的扁圆。行吗？
还有一个三角板
找3个3厘米宽30-50厘米长的木头片,按照直角三角形接好(可以用射丁枪,没有就用胶水也可以),在刷上白漆,然后对照尺子做画上刻度.OK了!!(等腰直角三角形比较好做.角度就用你自己的三角板就可以测量了.)
圆规或者算盘都不弄,而且7年级估计也用不着了.浪费的说!
PS:如果还有问题可以继续补充.
____________________________步骤____________________________________
1.先准备3个条状木板,3厘米宽5毫米厚,长度你自己看着办,想做大的就长点.
2.先用2个等长的木板做腰,两个木板结合的地方锯成45度斜口,结合后就成了90度的顶角.
3.在将另一块木板的两头分别接到两个腰的下端,OK了.

⑨ 小学数学自制教具怎么做

钟表也是一种数学道具，一个硬圆盘，画上上12个刻度线，在圆心安上长度不等的三根针，即可。

⑩ 如何制作初中数学学具

教师引导学生自己制作、利用数学教具学习，能够使学生形象、直观、具体地掌握数学知识。

学生亲手制作教具与利用教具学习知识的经历都会给学生留下深刻的印象，进而在轻松、愉快的氛围中掌握该节的数学知识。

除此之外，学生自己制作数学教具的过程能够使学生充分利用自己的各个感觉器官，通过利用数学教具实验、验证数学知识，逐渐消化这些知识，通过表面现象掌握逻辑理论，进而清楚地了解自身的认知结构。
1、例如，在学习“三视图”这一章节时，初中生初次接触这种知识，没有强烈的立体感，只让学生停留在想象，就会挫伤一些立体感较差的学生的积极性。要让学生直观、形象地掌握三视图的知识，可引导学生在课下利用橡皮泥制作大小相等的正方形图形。

在课堂上讲解时，数学教师可以让学生把自己所制作拼成自己想要的各种各样的立体图形，再让学生分别直视、俯视、侧视拼出的立体图形，观察的角度不同，看到的平面图形也不同，最后让学生说出这些图形的联系与特征。通过这种方式观察立体图形，让学生充分掌握三视图的知识，进而提高数学教学的质量。

2、例如，初中数学教师在讲解“位似图形”这一章节时，教师可在备课时制作两个相似三角形，同时也要求学生在课下制作出一组相似三角形，上课时教师可先将自己制作的相似三角形拿出，利用这一学具讲解位似的条件，教师通过改变两个相似图形的位置，让学生得出构成位似图形的条件，再让学生以小组为单位，变化不同的位置摆放手中的相似图形，讨论并研究怎样能够构成位似图形。

通过教师与学生反复操作相似图形，可得到位似图形的特征、条件，这既能够使学生了解并掌握位似图形的知识，还能培养学生自主学习的能力。

3、例如，教师在讲解“多边形”这一章节时，可先引导学生仔细观察教材中画的多边形，归纳总结多边形的特点、定义，再让学生自己动手剪出任意边数的多边形，根据边数将学生剪出的所有多边形进行分类，再让学生准备尺和笔，选择任意一个顶点画出该顶点对应的所有对角线，并记录对角线的数量n，通过归纳整理多个多边形的条数可得多边形边数与条数之间的关系：n-3。

在轻松愉快的学习氛围中，教师可再引导学生找出多边形包含的所有对角线与边数n所存在的关系，经过学生的实践、研究与讨论可得该公式：n（n-3）/2，学生在数学教师的指引下，结合实践学习了数学知识。