初中数学如何避免粗心

Ⅰ 数学考试中如何克服粗心的毛病（节选）

1、从思想上重视。一个概念，从无知到有知的改变是很容易的，而一种“粗心”的现象却是可以经常不断重复发生的。从这个对比可以很好地看出，哪一个危害更大。列宁曾说过：“无知比偏见离真理更近一些。”我们也可以毫不夸张地套用这句话说：“无知比粗心更容易获得真理。”不怕“无知”，因为不会的可以学会，不懂的可以学懂，而“粗心”就可怕了，因为同学们以为“粗心”不是“无知”，所以就一次再一次毫无顾忌地草率地“粗心”，也就一次再一次痛苦地做错，从而浪费许多时间,丧失了许多可能的机会。
每个人都会有缺点，每件事情都会有不足，世界也不是完美的，因为有不足，这个世界才会进步，人也一样。有时候，人的缺点在某些时候是缺陷，有时候可能就是优点，所以我们常说：个性无好坏。打个比方来说，一个人爱发脾气，这应该算是缺点，通常情况下我们可以忍受，甚至可以原谅这个缺点的，但发了脾气就去打人，这就是错误了。而这样的错误是应该被追究的，是需要被改正的。
大家可以容易发现“缺点”和“错误”的区别，但由于它们常常很相似，我们往往会把它们混淆，经常把“错误”当“缺点”。原因很简单，正是因为我们思想里对“粗心”的危害认识不足，对“粗心”的属性认识不清，才会造成了我们对“粗心”的忽视，对“粗心”的宽容，甚至对“粗心”的放纵。
想要解决“粗心”这个问题，如果在思想上没有足够、正确和清醒的认识，那么“粗心”的问题是解决不好的，它会像幽灵一样随时出现，会销蚀本已拥有的成就，更会妨碍将可能获得的成就。2、要改掉粗心的毛病，应从平时的作业习惯入手，因为只有平时的练习中养成细心的好习惯，在考试中才不会有粗心的毛病。看题目时不宜浏览，而应字字默读，多看几遍，有些简单的错误就能及时发现。3、数学考试中计算错误不能算成粗心，这主要和你的计算能力和计算习惯有关，计算能力要平时反复练习才得以提高。而计算习惯则靠你平时慢慢培养。考试的时候，一定要用草稿，并且标好题号。如果你按照做作业的格式去做的话，可以在检查的时候很容易查出错误。4、审题也是可以锻炼出来的，平时习惯把题目多读两遍，考试自然不会出什么差错。最后老师告诉你，要轻松应对考试，要有勇气面对挫折，一两次考试并不能说明一个人的真实水平的。认真审题能帮助你每次都能考出好的成绩！5、克服粗心的毛病要重视我们要做的事。对于那些不重要的事，我们不会认真去对待它，也就会粗心大意。比如说在做作业的时候，有好多同学认为写错字是小事一桩，只要自己会写就行了，所以经常就会因为粗心而写错字；有的同学做算术题会出错，也是因为他们不重视，把7写成1，把加号写成减号的缘故。但是，粗心大意养成习惯之后，在考试的时候，我们也就容易因为习惯而写错字或把7写成1导致考试失败。所以我们要认真对待粗心，才可以改正粗心的毛病。
6、要养成做事后认真检查的习惯。当我们完成一件任务后，要认真检查一下我们所做的事，有没有因为粗心而导致的错误，这样，那些因为粗心而导致的错误就会被纠正。比如说做完作业后，考试完以后，认真检查一下有没有错别字，有没有写错数字，上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，考试之前检查一下考试要用的纸笔，都是非常好的习惯。
7、要慢慢养成细致的性格。一般来说，男孩子比较的粗心，女孩子比较的细心。所以女孩子会做的题目就不会因为粗心而出错，而男孩子呢，即使会做的题目也会因为粗心而不得分。这就是有很多的女孩子的学习成绩比男孩子要好的原因。粗心的男孩子是需要养成细致的性格。

Ⅱ 数学考试中因为马虎粗心犯下的错，到底该怎样去避免呢

“小马虎”的现象几乎是一个孩子的常见问题，其原因只不过是这些情况：知道是不够的，责任不强，不要拿马拿一个认真的事件，“区小事，足够牙齿”，不要主动能够克服。这是一种态度问题。注意不集中，稳定性差，转移易。也就是说，“小猫钓鱼，三颗心和两点”是不开心的，失去三四，长，去恶性循环，你能不能伤害吗？高手低，是自以为是。面对一个非常熟悉的问题，哦，如此简单，不要说话，三个五个浮动云都是齐，结果是一百；或者艰苦的思考，终于“刘德戈明和一个村庄”，你可以做一个好的，眼睛很低，寒冷并没有阻止符号让孩子努力支付草案。更多的功课，工作很烦人。时间紧张，匆匆地应对，所以思考令人困惑，错误是错的。

Ⅲ 怎样在初三数学中避免粗心，得高分

首先应端正态度，表面是粗心，实际上还是掌握不牢，孩子再粗心也不会把名字班级写错，1+1=2的计算也不会错，所以粗心只是个自我安慰的借口。应加强基础题的训练，提升做题速度和准确率，多练手，熟练后错误率就会降低。若有时间检查也是必不可少。最后就是在考场上放平心态，就当是练习，人在紧张的时候同样会犯一些低级错误。

Ⅳ 初中数学克服粗心的方法

要改掉粗心的毛病，应从平时的作业的习惯养成中入手，因为只有平时的练习能够细心，在考试中才不会有粗心的毛病：看题目时不宜浏览，而应字字默读，多看一遍；写好后再带一眼，有些简单的错误就能及时发现；全部完成后再检查一遍。祝你好运！ 参考资料：我的经验 想想考试中可能出现的粗心情形。 1、选择题明明选a你选c 2、计算错误 3、错别字 4、漏题 5、审题不清 你说有哪一样是真的粗心呢。1和4吧，但是这只要你带着目的把试卷检查两遍就一定可以解决的。 计算错误不能算是粗心，这主要和你的计算能力和计算习惯有关，计算能力要平时练，多练。而计算习惯则要你培养了。考试的时候，用草稿，很多人写的很乱，反正是草稿，其实不然，如果你按照做作业的格式去做的话，可以在检查的时候很容易的查出错误。 错别字也是平时积累的，要多写，多查，写文章的时候要顶针，觉得某个字不能确定的时候要查字典。 审题也是可以锻炼出来的，平时习惯把题目多读两遍，考试自然不会出什么差子。 还有就是平常心。这种心理能力也是可以锻炼的，考试前后要给自己心理暗示，告诉自己自己可以，自己一定行，卷子难，大家难，卷子易，别大意。 还有，年轻人，什么事都不要怕，要有闯劲，即使有什么挫折也要勇敢面对，一两次考试是不能说明一个人的真实水平的。 最后，祝你考上你理想中的学校

Ⅳ 初中生数学考试时如何避免抄错数等粗心的毛病

你考试经常出现抄错题等一些粗心大意造成的失分，我感到很可惜
考试失分一般分为两种情况：失误和错误
这两种的区别在于前者是可以避免的 你的情况属于前者
得高分者往往失误较少，如果失分多为确实不会 所以如何培养自己尽量少的出现失误是很必要的。
考试成绩往往是你平时学习情况的缩影，所以在平时就尽量避免出现错心大意，不论多么简单的问题 都要认真审题 做题速度快的人时间都不是从审题中省下来的，他的思路快（因为做的题型多）他的解题速度快（因为平时练习做的多解题很熟）。
所以一定要认认真真审题 将题目看清楚在动手做题 你上述的问题其实是很容易避免的 在考试过程中不要过于紧张 遇到不会的题很正常 先越过去做会的
做完过在回过头看看，如果因为难题耽误时间过长 当然会着急 也就自然而然的出现的失误 所以要学会合理的安排时间。
这些都是需要你平时就要有意识的培养自己的学习习惯，没事的慢慢来
我很喜欢你这样的认真好问的学生 所以多说了两句 希望你可以成功加油吧！

Ⅵ 初中数学应该怎样学才学得好怎样避免粗心大意

我数学不错，这是我学数学的一些经验：上课你不用什么都听的很认真，最主要的是抓住重点来听（假如不小心错过啦重点下课一定问，），课外主主要的是一定要做好课前准备和课后复习，还有作业一定要认真去做，做错啦那是好事，说明你还有不会的，重要的题目或老师强调过的是必须认真去做实在不会才能问。公式什么的死记硬背只能是对英语有用，公式可不是用来背的，而是用来理解和灵活运用的（计算是很重要的，关键时刻不小心算错那可是要吃大亏的）。关于如何避免粗心大意，只有靠你自己的认真和努力，多注意细节（审题仔细才是王道）啦！应该就是这样啦！

Ⅶ 做初中数学应用题的方法是怎么才能防止粗心 出错

对于初一来说，先把书本的知识点弄懂，比如二元一次方程组和不等式的应用等，应用题里面，抓住问题问的是什么，基本上是一句话里面可以列出一个式子的，只要你弄懂了其中的关系。关于粗心这个问题，容易出现在解不等式和方程组解答里面，一步一步来，细心一点，去括号后括号里面符号的变化，还有就是不等号换方向后符号的变化，始终记住符合是连着数字的。

Ⅷ 怎样做到数学考试不粗心

应对数学考试不粗心拿高分的问题主要分为三方面。

1. 基础方面：首先基础知识过硬，课本上知识、公式定理、典型习题、必要结论等必须烂熟于心，老师上课讲的知识点、习题等必须掌握，否则应对考试只是无水之源，走不长远。

2. 平时的练习方面：光粗略的懂了知识还不行，只有会做题才能说真正懂了知识，并且做题可以集中人的精神、灵活人的思维。而且考试时候绝大多数人不可能超常发挥，正常发挥就不错了。所以说考试其实就是平时做作业情况的反映。你如果能够认真做作业，准确快速，那么考试时候你就顺理成章地把题做对了。如果学有余力，能够以认真的态度对待作业以外的习题就更好了。

3. 临场发挥方面：平时的认真程度决定了我们的考试的平均水平，但考试时的一些小细节可能使我们的成绩有不小浮动。比如说考试前提醒自己：填好个人信息，涂好答题卡和选考题，慢慢地一次把题算对，不擅长的题坚决不纠缠，该拿的分一定都拿上，单位和小数点之类写清楚……

总之，要想考试时不粗心，就得平时要求自己不粗心，养成良好习惯。考试就是自己平时状态的反映，没听说过平时马大哈考试时候心细如发的。祝你有恒心坚持理想，有意志力克服诱惑，从而养成细致认真的好习惯！

Ⅸ 如何改善学生在初中数学中的计算粗心现象

一、孩子粗心的三种原因
通过上述这些现象和家长们的认识误区，我们会发现，在简单的现象背后有着深刻的内在原因，粗心的发生并不是偶然的。那么它为什么会发生呢？又是怎样发生的呢？下面讲讲第三个方面的内容，孩子粗心的三个原因。
（一）注意力不集中
粗心与注意力有密切的关系。注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。从生理层面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6岁的早期教育。研究表明，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，不能有效的控制自己的行动，妨碍了他们从外部世界获取有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象。
视知觉不是视觉，视觉是指眼睛看到的信息，而视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑，对看到的信息进行加工的能力。
为什么有的孩子把69写成96？为什么有的孩子总把十位数与个位数相加，对位不齐？为什么有的孩子答案计算正确，抄写时却抄错了？这都与孩子的视知觉能力有关系。

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视知觉能力指眼睛能否作定点、动点的跟踪（视觉集中），能否清晰的辨认出两个相似的字（视觉辨认）,能否迅速记住刚刚所看到的数字(视觉记忆)，在下笔时手眼是否协调（视动协调）。每一个孩子的视知觉能力是不一样的。如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平，就容易出现粗心的现象。
（二）知识点掌握不好造成认知不清
比如一些孩子对学习新知识不够重视，重点难点浑然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知识点的掌握上凌乱无序，方法点的理解上一知半解，不能讲一个个的知识点，连接成一个完整的知识结构。说起来懂了，具体却又讲不明白，如果课后不及时巩固复习，学到的零散知识很快就会忘记。因此作业考试中必然出现差错和漏洞。另外，在数学学习中，有的孩子由于对事物感知能力差，再加上数学学科的抽象性、逻辑性都很强，这些孩子不能清晰准确掌握数学概念法则。如果对待这些差错和漏洞的态度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差错就会越来越多，漏洞就会越来越大。这样的知识状况就会对以后新知识的学习造成障碍，结果可想而知。
二、纠正孩子粗心的三种方法
了解了粗心的真正原因后，我们可以针对不同的孩子进行纠正，简单的重复练习势必会引起学生的厌学情绪，以及养成良好的做事习惯，同时迁移到学习中，能够有效的减少上面提到的各种粗心现象。
第一，强化孩子的责任心。责任心是做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必然做不好。有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿懈怠。要培养儿童的责任心，家长光靠说教不行，还得身体力行，亲自做示范，严格要求自己，要求孩子做到的事情，家长自己必须首先做到。我们想想一下，一个懒散的父母会培养出严谨细致、富于责任感的孩子。具体来说，在家里可以给儿童安排一些力所能及的劳动，让他负责扫地或洗碗或者洗自己的袜子之类，干好了给予鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他负起责任来。长期坚持下来，持之以恒，孩子的责任心会大大增强。
第二、培养集中精力的好习惯。有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对孩子的干扰，使他不能集中精力去学习；还有的孩子放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌，一边做习题。久而久之便养成了一心二用的不良习惯，这样作业出错的概率会大很多，效率也不高，作业半天都做不完。另外，

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我们要多带孩子参加一些游戏活动、适当的体育运动或玩乐，在做活动、运动或玩乐中时也要求孩子集中精力，充分释放孩子的天性，做到劳逸结合，同时让孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。
第三、保持耐心。对孩子粗心这个毛病，做家长的千万急不得，我很理解一些家长的心情。我的孩子也有粗心这样的毛病。记得上个月，孩子数学测试做漏了题，扣了1.5分，被老师加倍罚分，共扣了3分，孩子心里很难过，抱着陈老师伤伤心心地哭，我们知道后反而安慰孩子，和她一起分析原因，查找不足。后来一段时间，情况有所好转。但是上星期测验，又有一道题忘记做，被扣罚了1分。这说明孩子在改正粗心的毛病中会有反复。我们也曾经给孩子讲，粗心说带来的后果。孩子也开始渐渐明白道理了。但是我们一定要给孩子时间。特别是千万不要打孩子，体罚孩子。它会带来非常负面的后果。因为你的行为不是在纠正，反而是强化。尽管孩子当面承认了错误，收到了一时之效，但管不了多久，孩子又会故态重生，为什么呢？那是孩子没有真正入脑、入心，所以持续时间就短。因此对孩子粗心的毛病保持足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。
其实，在现实教学过程中，好多这样的学生都被简单地认为“粗心”或者“学习习惯”问题，时间久了，家长、老师们也以或粗暴、或放弃的态度来面对子女、学生身上的这类问题，有时还真觉得无药可救了。“小彬”这类学生也是很特殊的学生群体，自己能认识到，却无法改过来，心理也遭受到不同程度的打击，不利于他们的健康发展。真希望广大教师和家长在正确认识“数学障碍”的同时，设身处地体会他们的心灵感受，采取一些有效的方法帮助他们健康成长。