数学教什么

㈠ 数学教学应该教给学生什么

《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟。 数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。而以往的数学学习，常常使学生们感到离开自己的生活实践太远，枯燥乏味。其实，数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。教给学生思维方式与思维的习惯。让学生去体会感悟数学的智慧与美

㈡ 数学的主要学什么

代数：一元一次方程、二元一次方程、三元一次方程、一元一次不等式及其应用
函数：一次函数、反比例函数、二次函数及其应用
统计学初步及应用
几何：线：平行线、垂直的判定和性质

角：角的表达、角的计算
三角形、四边形的性质和判定
圆的有关定理

㈢ 小学数学到底应该教什么才不会让小孩子对数学产生恐惧

把数学变得有趣，让孩子在快乐的过程中学习知识。很多小孩子对数学都有一种抵触心理，包括我在小的时候也是有这样的心理，看见数学就害怕，觉得数学真的是太难了，而且当时的数学老师还是很凶，如果你一不小心做错一些题，他就会打手心。所以这就更加让我害怕数学这一门功课啦，以至于自己到现在对数学也是有一些抵触，甚至于出现的一种状况，就是看见数学都头晕。所以我很渴望自己想要在学习数学的时候能有一个快乐的氛围，能够在快乐中学习数学。

让数学教学变得生动有趣起来，这样孩子们就再也不害怕了。其实数学本身就是一门枯燥无味的学科，但是如果你让他变得有趣一点的话，那孩子们还是很乐意去学的。

㈣ 数学教什么

择书有窍门，读书分层次

不得不说，你是个积极上进的人，在我所在的学校，以及现在的年轻人，很少有问这个问题，祝贺你，你有个非常好的想法，而且，我看到了，我们有缘。

小学数学需要看的书可谓不少，但作为一线教师，没有必要被唬住，一本一本来，一层一层来，循序渐进吧。

可能你急需这个数目，但我要告诉你，我可以随意进行列举，但这是不符责任的。耐心看下来，你会有所收获。

首先，读书是有层次的。如果你是新入职教师，那么，请你阅读以下史宁中教授的《基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题》，二十多元，基本可以看作数学词典了。里面有很多一线教学中难以弄懂的问题，小学数学有些问题老师也较为模糊，教研员也不知所以，这本书，绝对实用，我教了20年数学了，仍在使用。

刚才提及，读书是有层次的，就是刚开始，我们浑然不懂的时候，不要着急，静下心来，把工作中

手头上的问题，通过自己查阅权威资料搞懂，就十分了不起了。之后，随着自己知识面的扩充，有些问题也就迎刃而解了。读书越多，层次越高，读的越快，选择书的专业度也会也高。

其次，读书分暂时有用阅读和长期有用阅读。这点早在2000多年前，至圣先师孔老夫子有言在先，其一是“为小人学”，读当下有用的书，读了立马用上，比如为了评职称，需要写论文，这是要广泛阅读，查找资料；另一种是“为君子学”，不为眼前利益而读，为提升自我素养而读，也就是我们说的读闲书。

读专业速成的书籍，可谓“为小人学”，也没什么不好，快速成长吗。针对一线教师来说，读书可以选择名师课例，研究数学教法，名师传记，学习名师成长的经验，等等，这里有很多，枚举一二，如吴正宪的《吴正宪与小学数学》，《听吴正宪老师评课》，男教师想跟着男性名师学习，华应龙的《我这样教数学》。

㈤ 现在一年级数学都教什么

一年级的儿童则对“玩”比较感兴趣，一切以快乐为本，无忧无虑，所以要想教好一年级数学，首先必须激发、培养他们对数学的兴趣。一、创造和谐师生关系，培养学习兴趣一年龄的儿童非常的天真可爱，一般以老师为中心。教师就是学生的表率，时刻都要注意自己的言行举止，一年级教师尤其要注意，去爱每一个学生。在无形中他们也会喜欢你所上的课，对那一门课的学习产生兴趣。如果教师能处处为学生着想，常用微笑的表情，期待的神情，温和的语言创造活跃民主的课堂气氛，理解学生、关心学生爱护学生。二、注意运用生动形象化的教学语言，激发学习兴趣。 一年级的学生处于具体形象的思维阶段，正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，所以老师在数学教学中应注意采用形象生动的教学语言，既可以激发起学生学习的兴趣和积极性，又可以集中学生的注意力，达到较好的教学效果。例如在教学“4－2”这一减法算式中“－”所表示的意思时，老师可以这样举例说明：“桌上有4个苹果，现在你吃掉2个，还剩多少个？”，“吃掉，少了2个，就是减去2的意思。”所以说“减法中的减号就是拿走、少掉、去掉的意思。”通过具体生动形象的语言，学生就很容易掌握新的知识。所以老师在教学中，在采用生动形象的教学语言的同时，要以学生身边的熟悉的事物为基础。另外，结合本班学生实际来举例说明，更能引起学生的兴趣，集中注意力。二、寓教于趣，激发竞争意识，诱发学生学习的兴趣。一年级的儿童大多数都喜欢讲故事、唱歌、跳舞，喜爱玩耍和参与老师组织的一些表演和游戏是一年级学生最突出的特点。因此，在教学中根据学生的特点，结合教动，能使全体学生在最短时间集中注意，进入课堂活动，一举多得。开火车，即兴表演等手段，使学生在玩耍、表演、游戏中学到知识，使到课堂气氛更加生动活泼，提高学习的效果。例如，在上学期的第一课，认识10以内的数时，我把各数编成一个手指游戏，在游戏中边表演边学习数数，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说感到特别亲切，非常兴趣。三、亲自动手，在操作中使学生乐学、会学。一年级的学生都有这样的特点：注意力不容易集中，或集中时间不长，好奇心强、好动，特别是一双手喜欢到处乱摸。根据这些特点，可在教学中让学生亲自动手，进行一些操作性的学习，寓教于玩，使学生在玩耍中学到知识，发展了学生的动作思维，达到了乐学和会学。四、善于表扬与奖励，唤醒学习需要，使学生获得成功感。在教学中，老师要善于对学生进行表扬和奖励，就能调动学生学习的积极性，使他们把学习当成一种乐趣，并能形成一种良好的师生关系。例如：当某个学生能正确地回答老师的问题时，或后进生有了点滴进步时，老师应抓住时机进行表扬和奖励，可以采用鼓掌表扬，或奖励一个小红星、小奖品等形式，让学生获得成功感和满足感。而学生在回答问题时答错了，老师应以鼓励为主，以免打消学生的学习积极性。例如，可以制定一个奖励制度五、人人争当小老师，从小培养自学能力。一年级学生特别对老师崇拜，言听计从，他们都喜欢表现自己、领导别人。因此，做为老师应给学生一个自我表演的舞台，不要约束他们。为了使学生得到更多的机会进行练习、实践，增强学生的自我锻炼，培养学生从小当学习的主人，从小培养自学能力，使课堂的气氛变得轻松、自然、愉快，增添学习兴趣，可采用人人争当小老师的做法。例如在一年级的复习课中，对“10以内数的加法表”的复习，由于学生已掌握了一定的知识，于是我就让学生在课堂上轮流当“老师”，通过一问一答，复习旧知识。在听、练中学会知识，掌握学习方法，寓学习于游戏中。总之，一年级的数学教学，应根据学生的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用愉快教学的方法，让学生喜欢数学，才能收到较好的效果。

㈥ 小学数学教什么

1 小学数学科学的唯一核心课题是自然数。

2 一个孩子的识数过程需要在数年时间中走完人类识数的漫长道路，这绝不可能是一个简单容易的任务。

3 扳着手指数数具有超越多对象处理本能的重要意义。

4 一个好的数学教育者应该知道，加法的原始意义是两个有限集的无交并的势。

5 一个好的数学教育者应该明白，自然数集就是满足皮亚诺公理的集合，而且应该理解自然数集的无限性，这是人对于无穷的第一个科学认识。

6 数学教育应按数学发展史顺序进行，而不是按逻辑基础来进行。

在逻辑上，固然是由一般可以推导出特殊，因此掌握了一般原理就可以用于解决很多具体问题。但人的学习规律，是从特殊到一般，从具体到抽象，从简单到复杂，从容易到难，从低到高。不掌握足够的特例，是不能深刻理解一般规律的。在这方面教育不能偷工减料，老师省事了学生就苦了。

最后强调一点：由上所述可见，自然数的教学对于小学数学教师的要求很高。好的数学教师应该对于自然数有深刻的认识，并尽可能广泛地了解自然数的物理意义。

㈦ 初中数学都教些什么

初一：
数轴；正数和负数；一元一次方程和二元一次方程；多项式和单项式；有理数；对称图形；概率之类的简单问题
初二：
平方根（无理数）；全等三角形；一元二次方程及其应用；一次函数（图像，解析式）；相似三角形；多边形（重头是平行四边形和梯形）。进度快的还有反比例函数。
初三：
三角函数；反比例函数（怎么慢也必须得讲了）；二次函数；圆
初一主要是让学生从小学过渡到初中阶段，在思维上有一个变化过程，一般会提前上一些初二的知识。
初二的知识比较多，而且讲得很快。而且会尽量多讲一些初三的东西。
初三的知识都堆到上学期讲。也挺多的。
总之初中会比小学忙很多，但很快就会习惯的~加油呢~
解释完毕~
收工~~O(∩_∩)O~

㈧ 一年级数学教什么

一年级数学的课程
主要是教授识数
以及简单的个位数加减
重点是启蒙孩子们对数学认识
渐渐地引导孩子们对数学的好奇乃至兴趣