‘壹’ 什么是数,什么是量
数的定义：数是一种图形符号，是表示自然界物质现象的一种方法。目前人们主要用它来表示事物的量，不同的数表示量的不同关系。
可以从以下两方面来理解数。
1、不同于以往数的定义，数不仅可以用来表示量，它还可以用来表示质、过程以及自然界中的一切物质现象。
2、数是一种图形符号，是量的表示方法之一，量的表示方法可以有无数种。
3、一般情况下，人们把标准单位规定的量用数字“1”来表示，在“1”的基础上产生了其他数字。
数和量的定义在哲学上的意义
1、揭示了量的本质，对量的定义更加全面和准确。原来量的定义采用举例的方法来说明什么是量，并没有揭示出量的本质，不能全面反映量所描述的对象。
2、解决了量与数在定义上的循环问题。
3、物质对外所表现出来的一切现象都是属性，而这些属性都可以用数量来表示。所以，古希腊哲学家毕达哥拉斯会说“万物皆数”。
4、使量与质的关系更加明晰。量变就是事物属性发生了变化，属性分为本质属性和非本质属性。对本质属性来说量的变化就是质的变化，微小的量变就是微小的质变，至于人们什么时候才把量变叫做“质变”则是根据实际情况而定的。比如，有些量的变化是连续的、均匀的、不间断的，如年龄、身高等，青年人变成中年人，中年人变成老年人这些都应该都是质变，但具体从哪一刻起算是中年哪一刻起算是老年则没有明确的界限，完全是人为的一种规定。这也就是模糊知识产生的原因。
5、量刻画了同一种属性的差别，所以量是人们对事物属性认识的深化，是对事物属性的精确认识。所以马克思说“一种科学只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步” 。
6、根据量和数的定义，我们可以对数学这一概念进行重新定义，使其内涵更为准确，从而使数学与其他科学的关系变得一目了然。
‘贰’ 小学数学中什么是数，什么是量
6米~6是数，米就是量，
30个1米等于30米，这里的30是数，米就是量，
‘叁’ 数学中，究竟什么是量（不要复制网上的，自己解释，说的通俗易懂一点）
摘要 等量代换是指用一种量（或一种量的一部分）来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一部分）。
‘肆’ 数学中，究竟什么是量（不要复制网上的，自己解释，说的通俗易懂一点）
摘要 在数学中，“量”是指可以具体用数字来加以区别的内容。如长度，角度，面积，体积等。
‘伍’ 数学中的量是什么
数学中的量就是给某个数值所赋予的单位,其实就是单位.
‘陆’ 小学数学中的“量”的概念怎样解释才通俗易懂
量是非负实数,更简单来说是其长度.
实数
实数的量通常称为绝对值或模.它写作 | x |,并以此定义：
| x | = x ,若 x ≥ 0 | x | = -x ,若 x < 0
这给出在实数线中从零开始的距离.例如-5的模就是|-5|=5.
[编辑]复数
相似地,复数的量称为模,给出在阿根图从零开始的距离.这条给出复数的模的公式和勾股定理一样：
例如-3 + 4i的模为5.
‘柒’ 在数学之中，总是说一个“量”的“量”到底代表或者是什么意思 还有就是：数量是什么意思的代表，而单位
在数学中，“量”是指可以具体用数字来加以区别的内容。如长度，角度，面积，体积等。
数量是用自然界的单个物体为1，进行计数得到的结果。
单位是计数对象用以量度同类量的标准量。采用不同的标准，量度的结果是不同的。如长度的单位是米、尺，角度的单位是度、弧度，面积的单位是平方米，体积的单位是立方米，数量的单位是个等等。
‘捌’ 小学数学中的“量”的概念怎样解释才通俗易懂
量是非负实数，更简单来说是其长度。
实数
实数的量通常称为绝对值或模。它写作 | x |，并以此定义：
| x | = x , 若 x ≥ 0 | x | = -x , 若 x < 0
这给出在实数线中从零开始的距离。例如-5的模就是|-5|=5。
[编辑]复数
相似地，复数的量称为模，给出在阿根图从零开始的距离。这条给出复数的模的公式和勾股定理一样：
例如-3 + 4i的模为5。
‘玖’ 什么叫量 量的定义是什么 数学研究的量
粗略来说，量是确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具。
数学中研究的量可以分为两类：标量和向量。
标量：只有大小的量，比如
3；向量：既有大小又有方向的量，比如物理中的力。
‘拾’ 数学中，量的定义是什么还是说，量是一个隐定义(最基础的概念，在使用中定义)
数学中量的概念很广，最简单的是指我们通常意义下说的“数”，延伸起来也可以指“函数”