㈠ 人教版小学数学一年级下册说课稿 比多少
一、教学说明：这一节课的教学是在先教学完认识10以内的数之后进行的。由于学生对10以内数的认识容易理解和掌握，因此10以内数的认识可以一起学，教学10以内数的大小比较关键是认识符号和掌握比较大小的基点是比多少，学生已有这样的学习基础，所以我认为这样处理教材是可行的。
二、教材版别：人教版小学数学实验教科书第一册教材内容：
三、教学目标：
1．通过让学生观察情境图，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
2．使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述10以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想。
3．引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。
4．培养学生独立思考和合作交流的能力。教学重点：认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述10以内数的大小。
四、教学难点：探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
五、教具准备：课件、符号卡片、投影仪。
六、学具准备：每人准备一盒学具。
七、教学过程：
（一）、 创设情境引入：
1、 小朋友，你们喜欢小动物吗？学生：喜欢。
2、今天动物王国里将举行一场森林运动会，我们一起去看一看，好吗？学生：好。
3、大象不仅是这场比赛的裁判，而且他还要评一评我们班是左边的小朋友表现好些，还是右边的，表现好就能获得一颗星。
（二）、 探究新课：
1、 出示图：
（1） 你看到了什么？学生1：有小猴、松鼠、小兔和小熊。学生2：他们正准备参加运动会。学生3：有四个队参加运动会。学生4：有5只松鼠、4只小猴、4只小兔和3只小熊。
（2） 运动会就要开始了，你还想知道什么呢？学生1：还有其他的队吗？学生2：他们将要参加什么比赛呢？学生3：哪一个队会获胜呢？学生4：我喜欢小熊，不知道小熊是否能获胜？
（3）多媒体演示：首先出场的是哪两队？你发现了什么？（课件演示小兔和小猴排着整齐的队伍一起进场。）学生1：他们排得很整齐。学生2：他们是一样多的。学生3：他们是同样多的。学生4：都是4只。小结：像这样4和4同样多，我们就说“4等于 4”。根据学生回答板书：4和4同样多 4 = 4 等于你能读出这个式子吗？（先请几个学生读，再全班齐读。）你还能说几个这样的式子吗？（根据学生回答副板书）
2、 出示图：
（1） 第二场比赛就要开始了，由剩下的两队比赛拔河。
（2） 猜一猜：比赛的结果很可能会怎样呢？为什么？学生1：松鼠会赢。小学教学资源库 学生2：小熊的力气大，小熊可能会赢。学生3：松鼠的力气是很小，但是它比小熊多2只，胜负难分。学生4：松鼠有5只，小熊只有3只，松鼠比小熊多，松鼠赢的机会多一些。小结：5比3多，我们就说“5大于3”；3比5少，我们就说“3小于5”。根据学生回答板书：5比3多 3比5少 5>3 3<5 大于小于你能读出来吗？（请几名学生读出来。）还能说几个这样的式子吗？ （根据学生回答副板书）
3、 比较“>”和“<”的区别：
（1） 说说“>”和“<”像什么？学生1：像鸡嘴巴。学生2：像鸭嘴巴。学生3：有一头都是尖尖的。
（2） 到底谁是“>”，谁是“<”？怎么区别它们？学生1：他们是相反的。学生2：只要记住其中的一个的样子就可以了。学生3：开口朝左边的是大于。学生4：开口朝右边的是小于。小结：开口朝左边叫做大于号，开口朝右边叫做小于号。（学生齐读。）
（3） 看“5>3”、“3<5”及副板书，你发现了什么？学生1：5比3大，5和3中间就是大于；3比5小，3和5中间就是小于。学生2：尖尖总朝着3。学生3：开口总朝着5。学生4：开口总朝着大数。小结：开口朝大数，尖尖对小数。
（4） 比赛：抢答说符号“>”、“<”、“=”（出示符号卡片让学生抢答。）
4、 书写“>”、“<”、“=”
（1） 写“>”：教师先示范写，再让学生评一评该如何写好。然后学生写在练习本上。
（2） 写“<”、“=”：先让学生说说写符号时要注意什么，再让学生写在练习本上。将写得好的和有问题的练习在投影仪上展示出来，让学生评价。
（三）、 发展练习：
1、 出示图： （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） < （ ） （ ） > （）
（1） 图上有什么？是几和几比？（学生口答。）
（2） （ ）里面怎么填？（学生口答，并说道理。）
2、 操作学具：
（1）出示卡片，要求学生用学具摆出 所填的符号。 4 2 8 8 6 9
（2）学生按要求摆：左边3个 右边7个 （） > （ ） （） < （）左边3个 右边?个（随你摆什么学具）（ ） > （ ） （ ） < （ ）左边?个（随你摆什么学具） 右边?个（随你摆什么学具） （ ） > （ ） （ ） < （ ）小学教学资源库 学生先摆好，再指名说理由。
3、 整理学具、课间休息。
4、 填空： 4 2 5 4 3 1 > < < 为什么前两题左边都是4，但一个是大于号，一个是小于号呢？（学生同桌互相说一说。）小结：因为第一个是4和2比，4>2，第二个是4和5比，4<5，所以不同。
5、 口答并且说明理由：5 >（ ） 5 >（ ）>1 5 >（）=1 6、思考：大象发现有几只小动物在比赛中表现特别好，为了鼓励他们，大象准备将给他们每只小动物一个苹果，看图片，你发现了什么？怎么办呢？你还有什么话想对小动物们说的呢？
（四）、 全课总结： 今天我们学习了什么？认识了几个新朋友？
㈡ 初中数学面试讲课视频，不是说课是十五分钟的讲课。
看看吧，我的空间
http://hi..com/qq2504832410/blog/item/1183364bf82320136b63e5c8.html
㈢ 幼儿园中班数学比多少说课稿
活动目标
会用对应的方法比较5个以内和一-样多。
有兴趣参加数学活动。发展目测力、判断力。
重点和难点
让幼) L利用- -- -对应的方法发集合之间的数量关系。
说明:
- --对应是比较物休的集合是简便、最直接的方式。通过- --对以比较出两个集合之间量的大小,还可以发现相等关系，这是幼儿数一个关键性步骤。因此，让幼儿在作摆弄中自己"发明”- -- -对应的方--对应的方法去发现两个物体集少和等量关系是至关重要的。
材料和环境创设
1.材料:诱发对应性材料--碗子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青发对应性材料-雪花片和木珠、红木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等可用实物，也可用图片。
2.环境创设:将以上材料按放暨在数学活动区内供幼L操作摆
设计思路
- --对应有两种方法，一种是种是并放。对于幼儿而言，通过重容易发现两个集合之间的对应关系动区内应该先投放可供幼进行重料，然后再提供并放对应的材料。儿"发明”- --对应的方法，并通过现物体之间的数量关系。
可供幼) L进行一-- -对应操作活两种，-种是诱发对应性材料,即间有内在联系。另一种是自发对应两种材料之间没有内在联系。很显材料容易引发幼) L的对应行为，因让幼J L操作诱发对应性的材料，当-一对应的意识后，则应多提供自材料，使幼儿能自觉运用一- -对应较两组物体的多少，从而真正形成应确定等量的观念。
-一-对应地比较出两个集合之系是一种不经计数比较的前数概念不依靠对数的理解，相反，它是这个基础。因此，在活动中教师不要-一时应的方法，而应该让幼儿自这才有利于幼) L认知结构的发展,以后对数概念的理解。
活动流程
操作探索活动->讨论归纳活动动
1.通过操作探索活动让幼) L"应的方法。并发现两个物体集合之和等量关系。
说明
各种操作材料应按难易编号后活动区内。教师引导幼) L按次序开动。
2.通过讨论归纳活动及幼) L对应确定等量的观念。
(I)出示可重叠比较的诱发对如小朋友和椅子，让幼) L比较两组少。
说明
教师出示教具时，一组物体可另一组物体应放成- -堆，然后通过样才能知道小朋友多还是椅子多?出对应的方法，并请幼J L操作验证(2)出示可并放比较的自发比较两组物体的多少。
(3)出示有一-定间隔距离的-幼) L用另-种颜色的积木做一个等讨论为什么这两组积木是等量的。(4)出示两头对齐，中间间两组物体的图片，让幼J L辨别其是3.通过巩固操作活动提高幼能。
说明:
教师可在数学活动区内提供数各种排列形式的材料，以增加对应
㈣ 幼儿小班数学比一比多少一样多说课
标签： 育儿分类： 说课稿 一、说活动教材今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。 二、说活动目标根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标： 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。 三、说活动准备 1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。 难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、说教法、学法在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。 幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、说活动过程本次活动分为四个环节： 首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。 第一环节，活动刚开始直接出示吸管，提问："看，这是什么？吸管是什么样子的？"调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 第二环节，再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。 第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。 最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。
㈤ 高中数学说课视频
碾子二二二二
㈥ 一年级数学上册《比多少》评课稿
摘抄位置：斐斐课件园 >> 评课说课 >> 数学评课说课稿 >> 一年级数学评课说课稿 >> 正文
人教版小学一年级数学上册《比多少》评课稿
王老师这节课上的很成功，有以下几个亮点：
一、注意挖掘学生身边的学习资源。在这节课中，教师很好地体现这一理念，充分调动了学生的学习积极性，使学生活动与学生生活紧密联系。如猜小棒，为学生创建了一个发现，探究的思维空间，让学生在积极参与活动的过程中，自己去发现，领会多一些，多得多，少一些，少得多的意思，并能用它描述两数之间的大小关系。
二、估计方法的指导恰到好处。数学老师的责任不是简单地把现成的数学知识交给学生。而是要引导学生在实践中积极动脑去探求知识。这点王老师做得很好，如在导入部分，第一次让学生猜一猜，老师手中有多少根小棒？这时学生毫无标准去猜，老师再拿出10根小棒，引导学生再次猜一猜，学生被老师这样一点拨，马上知道要以10根作参考，学生的答案就比较接近准确数了。老师再次引导学生讨论：为什么第二次猜的比较接近准确数？这样一层一层地指导学生估算，学生受益匪浅，学生深深知道今后在估计物体多少时可以找出参照物，然后再估一估，就比较接近准确答案了。
三、练习设计一题多化。在学生获取新知识后，教师在练习的设计上，更注重学生一题多变的训练，培养思维的灵活性，如猜裙子，猜分数等等。
㈦ 幼儿园数学活动《比较多少》说课稿
问网络网页大叔，别在这里问
㈧ 求初中数学的说课视频
初中数学的说课视频:
http://www.1230.org/Article/Class8/Class20/200708/12077.html
http://www.mathfan.com/
http://www.xiaocao.net/jiaoan/czja/czsx/List_1.html
http://www.czsx123.cn/shuokeziliao/
http://www.910800.com/Index.htm
http://www.huwenxin.cn/article/list.asp?classid=305
可以在以上网址找找看
教案要吸引学生的,不要太苦版,但要注重在基础上提高.根据书上的内容 拣主要的写 联立成笔记 就可以了.
我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：
1、科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
2、创新性
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导， 耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习那些内容？
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行，谁上黑板板演？
3．需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解释？
总之,要符合现代标准,自己满意就可以拉!!!!!!!!!
㈨ 小班数学比较多少说课稿
网络搜索，一大堆。自己要先写教案，思索这节课怎么上，然后按照你的教案说一下这节你怎么安排，会遇到哪些问题，怎样解决！很简单的！