数学日记是什么意思

‘壹’ 什么叫数学日记怎么写

“数学日记”，就是把自己在生活中发现的数学问题写进日记里。
对于数学日记，我认为可以分以下几种情况来指导：
（一）学生结合教学内容写。
小学生的水平有限，教师在安排和设计计划时，起点不要过高，要考虑学生的实际能力和水平，做到循序渐进。我引导他们可以根据近来学的内容写。
如在教学“上、下、左、右、前、后”方位后，要求学生举生活一例，用到这些方位术语，学生写道：我坐在第八组，我的前面坐的是黄华，后面坐的是吴远勇，左边坐的是朱崇超，右边坐的是吴城城。
另一位同学写道：今天的天气很好。我和爸爸、妈妈去和平公园骑健康快车。爸爸租了一辆。我发现这辆自行车和一般的自行车不一样，它可以一家人骑，因为它有3个座位。爸爸坐在前面，我坐在中间，妈妈坐在后面。我开始很紧张，骑着骑着我就放松了。一阵风吹到脸上很凉快。啊，我真想下次再来骑。
又如在学习完“长方体、正方体体积”后一课，让学生思考，碰到一个不规则的物体，能不能借助长方体或正方体测量出它的体积呢？很多学生动想出了很多好办法，有的利用水，有的利用橡皮泥，有的利用长方体的容器测出了鸡蛋，乒乓球，石块等的体积，并写出了一篇篇精彩的数学日记。
为了学习“约数、倍数”一单元，为了防止学生感到枯燥，我给每个学生编一个号码，整个单元伴随着他们，学习每个知识点时，都想想自己的号码，学生写成了一篇篇“我的号码与数学”的日记。我的号码是23号，我的约数只有1和我本身，我的倍数有46，69等，但是我们班上只有51个同学，所以我的倍数朋友在班上只有46一个，太少了。吴昊真幸福，班上所有的同学都是他的朋友，因为他是一号啊，每个人都是他的倍数朋友。学习了质数与合数后我才知道，原来我是一个质数。余老师说这一个单元很枯燥，可我觉得有趣极了！
（二）提倡学生记录下自己的真实感受。
可以写预习或复习时的疑问与体会，可以写自己课堂的得失，以及自我评价。（举例）学生在学习数学中，常常体验到成功的喜悦，有时也有失败的懊恼，学生把学习数学的心理体验在日记中表达，让老师，同学了解，让学生的心理得到释放。
（三）帮助整理所学的知识。
一个单元结束后，学生的理性知识较多，感性知识积累不够，我指导学生将本单元的知识点疏理，采用与众不同的形式呈现出来。有的学生绘制知识结构网络图，有的学生对知识点进行对比等等。（举例）这在高年级学生学习中收到了很好的效果。
（四）记录一种学习方法，推荐给其他同学。
在学习数学活动中，学生不断获取新的知识，并把它纳入已有的知识构建中，在过程中又许多方法要探索和选择。通过数学日记可以把探索选择方法的过程写下来，并推荐给其他同学。例如（汪洋）
(五)记课外学习的收获与体会.
学生获取知识的渠道，如果只限于课堂，就太窄了。为了使学生利用各种渠道获取知识，我鼓励他们把从网上查的，书籍上找的，从长辈那里学到的各种知识记录下来，通过交流让全体同学共享，培养学生研究数学的兴趣，同时学习的方式在交流中悄然无声地变化着。
走进新课程后的今天，，“数学日记”作为一种学习方式，已逐渐被我校的广大学生和家长认可。我欣喜地发现让学生写数学日记，提高了学生对数学来源于生活的认识，唤起了学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣远比在书本中“咬文嚼字”学得更生动,更深刻。日记中那文字里洋溢着的一股股浓浓生活气息，给我的数学教学送来春天的新绿，道出了孩子们心灵的絮语，这正顺应了古语：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。……总之，数学日记这一数学作业的创新形式，将数学知识融于了学生的生活，让学生体会到了生活处处皆数学。

‘贰’ 小学四年级数学日记怎么写

数学游戏

今天的早读课我进教室晚了一些。在进教室之前，我便在走廊里，听到学生嘻笑的声音。我便有点不高兴，加快脚步，踏进教室一看，课代表张晨阳站在讲台上，几位同学站着，其他同学有大笑的、尖叫的、拍桌子的，什么都有。我板着脸部：“你们在于什么呢？”课代表张晨阳说：“我们在做数学游戏。”数学游戏，我一听大松一口气，也非常感兴趣，“什么游戏？这么有意思，我可以参加吗？”我走过去坐在张晨阳的位置上，大家都笑了，齐声回答可以。调皮鬼何易平还在边上嚷嚷着：“朱老师要加深难度才行。”

游戏在愉快的氛围中开始了。原来是数青蛙的游戏。轮念儿歌，谁念错或念不出，就罚做一道数学题。从第一个同学开始数：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。”第二个接上：“两只青蛙两张，四只眼睛八条腿，扑通一声跳下水。”逐个增加，谁数错了，又从头开始数。最高纪录我们数到23只青蛙。我自然是顺利过关，有五名学生被罚到黑板上各做了一道计算题。

之后，我们还玩了一个“算二十四”的游戏，出示4个数字，看谁算得快，分成四大组，算对得10分。做得较差的两组被课代表罚跑步。还真有意思！

我没有参与第二个游戏，只是作为旁观者在一边，跟着同学开怀地笑着。我真的是很高兴，因为孩子们已经会有效地组织、开展游戏活动。并且非常自觉，知道是数学早读，就做与数学有关的游戏，还很有创新。由于游戏的形式新颖、活泼，学生乐于参与，而且这是一次完全是学生们自导、自演、自己组织的活动，学生更有兴趣。在游戏中学生的参与性也比较广，积极性更加地强。每位同学都愉快地、投入地参与了。

孩子们比我强，他们自己知道自己喜欢的、想要的形式来学习，我的确是应该向他们学习。他们的行为告诉我，教学形式可以更活跃些、更有趣些，用一个词来概括，那就是“寓教于乐”；今天他们的行为还告诉我，他们行，他们可以。老师该放手时就放手。

但有一点是数学老师的悲哀：做数学题被学生看作是一种惩罚方式。难道做数学题不能象做游戏一样有趣、好玩吗？这也是我努力的一个方向，我要让孩子们喜欢数学，把做数学题作为一种乐趣。

我答应同学，每周一的早读课完全让给学生自己组织数学游戏、活动。
我的困惑

今天听了张玉平校长上的《百分数的认与识》，真是好！在我看来，比前几天听的特级教师的课并不逊色，朴实、细腻、生动。也很喜欢听张校长的讲座既实在又极具个性，并能引起很多思考。今天听了张校长的一番话，我觉得困惑了。

记得最清楚的几句话是说：“现在很少听到一节像样的数学课包括前几天在常熟特级教师的示范课，都是在上活动课。”“连起码的几加几都不知道，这还叫数学课吗？”一听，觉得很有道理。是的特别是新课程，学生在玩玩闹闹的活动中学习数学，看上去开心、热闹，有实效吗？再一想，又不能认同，怎么能说活动课中学数学不好呢？学生的兴趣提高，喜欢数学的同学也会变多了，他们爱合作、善交流、会思考、能探索，这不是现在学生所急缺的吗？

其实归结下来，还是“过程”与“结果”孰轻孰重的问题。当然，最好是鱼与熊掌兼得，过程与结果兼备。但只能选其一的话，作为数学老师会偏向什么呢？张校长说：“连8加5等于几都不知道，还空谈什么新课程。”听张校长的语气，似乎偏向结果一些。张校长强调没有结果的过程是无效的，双基还是要切实抓。说得有道理。但与“新课程”的要求有点出入，“新课程”重过程，是让学生体验，经历数学，学会一些方法和能力。到底是“重过程”还是“重结果”好呢？我感到非常困惑。

权衡再三，还是赞成“重过程”，还是欣赏这套新教材。我相信有了爱数学的情感，有了探索问题的能力，难道会不知道8加5等于几吗？知识是死的，情感、能力是活的，而且会影响孩子今后的学习生活。

橡皮可以无限大

今天在讲《体积和体积单位》这课时，我们碰到这样的一道题：一块橡皮的体积约是6（ ）。要求填上合适的单位名称。显而易见根据实际情况应该填立方厘米，大部分同学都没有异议，只有王婷在那儿高高地举起了手。我也甚感奇怪，点名问她有什么事儿。王婷迫不急待地站起来说：“橡皮是可以无限大的，只要拖动就行了。”还没等我反应过来，其他同学已经帮她解释了：“计算机老师说的，拖动鼠标橡皮可以无限扩大，也可以缩小。”好多同学都跃跃欲试，争相发言。

生：电脑里是可以无限大的，而且题中也没有说明一定是实际生活中的橡皮。

生：橡皮可以扩大，也可以缩小，有没有比立方厘米更小的体积单位。

师：更小的体积单位是有的，只是不常用。

生：你们说的是电脑里的，不是真的，不能算。

生；实际生活中的橡皮也是不一定的，我想橡皮厂里面肯定有一个很大的橡皮块切成一块块小橡皮，说不定有6立方分米，甚至于6立方米。

……

‘叁’ 怎样写数学日记

理解“ 数学日记”

“数学日记”，就是让学生以日记的形式记录下他们自己对每天数学教学内容的理解、评价及意见，包括自己在数学学习中的真实心态和想法。 数学老师教学生写数学日记到底写什么?这是首先要解决的问题。作为数学老师可以指点学生写以下内容：
一、数学日记内容
1、课堂日记
写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如：
我们今天学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。
2、思维日记
要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。
例如：老师给我们讲了一道题：5800万千米=( )亿千米。一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0．58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0．58亿千米。怎么样，我的方法好吗?
3、合作日记
主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。例如: 今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。
4、生活日记
主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀！
5、情感日记
主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。
例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢?
6、考试日记
主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如： 今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。
7、探索日记。
主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如：
我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……
32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……
4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……
54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣。
8、故事日记
主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如：
今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少?爸爸说：“20”，我说：“错!”爸爸说：“得多少?”我说：“得18，10和10垒起来，不就是18吗?”说完，我们都笑了。
9、老师日记
主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。写疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在日记中，请求老师帮助解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白， 疑惑不解、又不敢发问，也可以写在日记中，请求老师课余给予个别辅导等等。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。有位学生在日记中写着：“老师：今天不知为什么，您讲的数学例题，我总是听不进去，所以今天的数学作业有好几题做不来。为了完成您布置的学习任务，我只好到同学那里抄了几个答案。实在对不起。您如果有时间能不能再给我辅导一下。”再如：
老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。”老师夸我总结得好。第二次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次是我一直积极回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我想对你说：“以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花。
10、成长日记
主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。例如： 今天上课，我的精力总是不集中，老是想这想那，成绩也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又无力向上爬。我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。
11、闪光日记
主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。例如：经过积累，我已经写了三十多篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总结了一下，有一点经验：写今天发生的有关数学事件的过程；写我自己学数学的想法；写数学的用途……只要抓住前面的内容仔细写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：你被评为数学日记小名人，祝贺你!我们相信按照你写日记的方法，全班同学都能写出一篇又一篇好日记。每天学的数学要点，做到的好的题目和不懂的问题等等。我一般是让他们写些关于最近学习的数学知识，在日常生活里对观察。如： 爸爸妈妈的工作很辛苦，请用24时计时法记录一下你父母一天的工作时间，再写一篇数学日记。

‘肆’ 数学日记 300字

今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

玩飞镖
今天，我和爸爸外出买回来一只飞镖。回到家里，爸爸把飞镖挂在墙上，和我一边玩，一边教我记分的方法。
这个飞镖是圆形的，沿着半径方向分为四个圆圈。中心红圆圈是50分，第二个绿圆圈是25分，第三个红绿相间的圆圈是3倍的计分区，第四个红绿相间的圆圈是2倍的计分区。最外边由黑白相间的20个小格组成，每个小格上都对应着一个分数。黑白红绿四种颜色加上不锈钢隔条组成了一幅美丽的图案。
飞镖有六支，一开始，我们并不按照比赛规则进行，而是每人分别投3支，看谁投的分数最多，从而决定输赢。比如：一支打了20分，另一支打了7分的3倍区，第三支打了18分，怎样算呢？就是7×3 + 20 + 18 = 59 分
玩飞镖不仅锻炼了我的口算能力和手眼协调能力，还给我带来了许多快乐。我喜欢玩飞镖。
学完难题后的想法
今天，我学了一道难题，我觉得学的很好。因为我动脑筋了。爸爸说：“不会的题目，要多动脑，多思考。”比如，我看到一道题目：388÷4你知道等于多少吗？我们三位数除以一位数还没学，但我想试试，我一开始是这样算的，3不够除以4，我可以把8添上去，用38除以4可以商9，我一想4×9=36怎么办？咦！有了，把38-36=2，然后把2和8和起来，用28÷4=7，我高兴的说：“这道题等于97！”爸爸夸奖了我。

数学日记（1）

今天，我和爸爸妈妈去石家庄动物园游玩。先买火车票，大人25元，小孩13元。共花了63元。
到了那里，住旅馆花了188元。第二天，我们就去了动物园。去的时候用了45元，回来用了40元。动物园门票大人是40元，我是30元。回去的火车票价和来时一样。在火车上，我算了一下，不算饭费，其它花了509元。
这两天，我十分愉快，因为我不仅见到了许多美景，而且还知道了各种票价！

数学日记（2）

今天,我和爸爸一起去门口小超市买东西。到了那里，爸爸给了我10元钱，让我自己去购物。
我进去后，先拿了一包干脆面，用了5角。然后拿了一包虾条和一包甜面酱，用了1.5元。接着又拿了两块白巧克力，花了5元钱。最后，又拿了一瓶冰红茶和一包干脆面，用了3元。10元钱全花光了。
这次不仅让我知道了怎样花钱，而且让我知道了一些物品的价格。

丰兆炜 数学日记

数学日记（1）：妈妈挣了多少钱

5月18日,妈妈带我去银行买基金。
我问妈妈:“什么是基金?”
妈妈说:“基金是一种理财方式。”
“什么叫理财方式？”我还是不明白。
“就是把自己的钱通过合理分配后再投资，从而获得更大的收益。比如投资股票、基金、债券，或者存入银行等等。”妈妈解释道。
“所以我们要买基金吗？”我问。
“对呀。选择买基金是因为它收益比银行利息高，又比股市风险小。”妈妈继续耐心地解释。
“那你挣了多少钱呀？”我问。
“这就需要你算一算了。我在1.03元时买了一万股,又以1.18元的价位卖出。每股要向基金公司交0.02元的手续费，你说我挣了多少钱？”
我赶紧拿出绝笔，写出这样几个算式：10000×﹙1.18-1.03-0.02﹚﹦1300（元）
妈妈看了笑着说:“宝贝，真聪明！”
哈,我也成理财小专家了。

数学日记（2）：买 菜

星期天，我和姥姥去买菜。市场里有许许多多蔬菜和水果，下面是各种蔬菜的价格：鸡蛋：3.5元 豆角:1.3元 黄豆：2.5元 黄瓜:0.8元 西瓜0.6元 苹果:1.5元 。我们一共买了一斤鸡蛋, 一斤豆角，一斤半黄瓜，二斤黄豆,九斤西瓜,四斤苹果,总共花了3.5×3+1.3×1+0.8×1.5+2.5×2+0.6×9+1.5×4=24.4元
哈哈,你瞧,我都算出来了,以后买菜可得带上我呀!

靳佩璇 数学日记

数学日记（1）

2007年7月29日星期六 晴
昨天，我在家写一篇数学日记时，提到了千米这个长度单位，我便问爸爸：“从家到学校一共需要几千米？”爸爸说：“一共有七千米。”爸爸又问：“你知道一年光接送你要走多少千米吗？需要汽油费多少吗？咱家的车100千米需要6升汽油，1升汽油5元。”
同学们你算出来了吗？看看我算的对不对？今年一共有365天，寒暑假一共有90天，一共有72个周末，现在还有203天，说明一年要上203天学，一天接送两趟：4×7=28千米，那么一年要走路程是：203×28=5684千米！需要的汽油费用是： 5684×（6÷100）×5=1705.2（元）。

数学日记（2）

2007年7月29日星期日 晴
今天，我想出了一个数学问题：我们一家三口人从邯郸到秦皇岛，是坐火车便宜还是坐汽车便宜？我现在就要开始算了！大家也拿起笔来吧！
哈哈！我已经算出来了。大家一起来验算吧！秦皇岛距邯郸有700千米，耗油量—100千米10升油，一升油5元，过路费300元。一共用：700÷10=70（升）油 一共用：70×5=350（元） 总计：650元。现在该算坐火车了。大人：220元 硬卧铺 小孩：60元 半票硬坐。 买两张卧铺，一个硬坐，一个大人和一个小孩可睡一张硬卧。总计：500元。答案出来了！

数学日记（3）

2007年8月5日 晴
今天，妈妈要给我报游泳班了，并且还有陈曼嘉。回家后妈妈问我一个问题：在碧波游泳池20天150元，每天2小时。在新世纪游泳池，15天100元，每天1小时。在哪划算？
我要开始算了！大家准备好了吗？先参考一下我的答案吧！先算出一共学下来要几个小时：20×2=40（小时） 15×1=15（小时）再算每小时几元：150÷40=3元7角5分 100÷15= 6元6角7分 还是在碧波合算，你们算好了吗？

数学日记（4）

2007年8月6日 晴
今天我喝奶时发现了一个数学问题，就是每天我要喝奶（妈妈爸爸都喝，不过这次不算）一瓶酸奶和一袋牛奶，早晨的一瓶酸奶一元，晚上一袋牛奶一元。一年一共喝多少瓶酸奶和多少袋纯奶呢？共需要多少元？
大家OK了吗？看看我的吧！按平年算：一年喝365瓶酸奶365袋牛奶，一共用720元那么闰年就是722元。我从两岁开始喝奶至今八岁，我一共喝了多少袋奶，一共花了多少钱？闰年有两个，平年也有六个。平年一共花钱：720×6=4320元 闰年：722×2=1444元 一共4320+1444=5764元哇！一共5764元！大家算好了吗？

数学日记（5）

2007年7月28日星期五 晴
今天，在去秦皇岛的路上我发现了一个数学问题，就是邯郸到秦皇岛一共需要多长时间？
从邯郸到秦皇岛一共路程是700千米，轿车每小时行驶100千米。中间上厕所一共要30分钟，加油一共要20分钟，吃饭需要一个小时，大家算出来了吗？我利用：时间=路程÷速度公式算的：700÷100＝7（小时） 7小时＋1小时+30分钟+20分钟=8小时50分钟。所以到从邯郸到秦皇岛一共需要8小时50分钟。你们算出来了吗？

刘禹初 数学日记

数学日记（1）

---8月1日
今天晚上我是这样安排，晚餐吃米饭300g、炒菜200g，大约要吃一个小时。吃完饭，休息20分钟，就出去玩赛车，赛车每分跑1200米，我追都追不上。
回到家里，打开电视，看了半小时的新闻。然后拿出《窗外的小豆豆》，看了20多页。准备洗漱上床睡觉了，我挤出1㎝长的牙膏，灌上100g的水，上上下下，左左右要刷3分钟。洗脸要用500g的水，洗8分钟。一切做完了，我就要舒舒服服的睡觉了。

数学日记（2）

----8月7日
今天中午我就要从香港飞回石家庄了，在香港国际机场我看到我们要乘坐的飞机是波音737，属于中型飞机。
进到机舱，中间的通道大概有50cm宽，两侧各有三个座位，共有25排，最前方还有8个商务座位。飞机起飞后，我从自动弹出的电视屏幕上看到，飞机很快升到了7000米的高度，时速830公里/小时。点餐的时候，我喝了300毫升的冰雪碧，吃了200克的米饭，周围的人们都吃得津津有味。午餐过后，漂亮的空乘阿姨给我拿来了一块长150cm，宽80cm的毯子，我迷迷糊糊的就睡着了。大约过了两个半小时，我们顺利地到达了目的地。

路其海 数学日记

数学日记（1）：琳琅满目的菜市场

2007年 7月22日
今天，我和奶奶去菜市场买菜。菜市场的商品真多啊!有绿油油的油菜、红红的胡萝卜、各式各样的水果……“便宜了，白菜1.2元一斤了！”、“快来啊，薯仔2元二斤了！”、“卤水豆腐每斤九毛，保证足斤足两！”市场上到处是小商贩的叫卖声。
我和奶奶来到一个肉铺前，看到招牌上写着：“鸡腿每斤8.5元，五花肉每斤9.5元。”奶奶问我：“今天中午我们做个鸡腿炖豆腐吧！”。“太好了，我最喜欢这道菜了”我愉快地答道。于是，奶奶买了2斤鸡腿和3斤豆腐。我问奶奶想吃什么菜，她说：“炒圆白菜！”我们就又买了一斤圆白菜。
回家的路上，奶奶告诉我她总共带了100元钱，问我买了鸡腿、圆白菜和豆腐后现在还剩多少钱。我在心里默默地计算着：鸡腿8.5*2=17元，豆腐0.9*3=2.7元，白菜1.2*1=1.2元，共花掉17+2.7+1.2=20.9元，还剩100-20.9=79.1元。我告诉奶奶答案后，她高兴地说：“恭喜你答对了，我的孙子真聪明！”

数学日记（2）

2007年8月23日

今天下午的羽毛球课上，老师让我们绕着操场跑三圈，还强调如果谁被别的同学超过，，就罚多跑两圈。 我想，一圈400米，如果被别人超过，就得跑5圈，5*400米=2000米=20000分米=200000厘米，天啊！我一想到这么大的数就想晕过去。
开始跑了，第一圈我还能跟着队伍跑，可跑到第二圈时，我感到身体越来越无力，双腿越来越沉重，太阳好像也离我越来越近，我恨不得一屁股坐到操场上。眼看着我就要被超过了，我紧咬牙关，猛地向前冲，我不仅没有被别人超过，还超过了前面的一个胖同学！
这节课对我来说很有意义，因为我又一次战胜了自己！

数学日记（3）快乐的旅程

2007年7月27日
今天,我们全家和爸爸的同学三家一起乘汽车去秦皇岛旅游。路上，我问司机这辆汽车的时速能达多少千米，到秦皇岛大概需几个小时？他回答说能每小时能行使100千米，到达秦皇岛约需8个小时。8*100=800千米，从邯郸到秦皇岛800千米，我想这好远啊！妈妈说：“儿子，你算算到达目的地应该是几点？”我心里默默地算着：我们上午10点出发，大概行使8个小时，也就是10+8=18，呀！到秦皇岛就下午6点了，时间好长啊！
路上，我和小朋友们讲笑话、做词语接龙游戏，非常的高兴。我们的汽车在高速加油站加油时，爸爸的同学张叔叔问我：“路其海，柴油每升4.64元，我们每次需加油50升，需花多少钱？”我算到：4.64*50=232元，“232元！”我回答。大家说：“恭喜你答对了。”张叔叔又问：“我们来回路上总供需加油4次，你能告诉我我们总共要花多少钱吗？”我非常自信的回答：“这个好算得很，232*4=928元！”车上的人都夸我数学学得真好，我心里美滋滋的。
由于路上堵车，我们比预定时间晚了4个小时，晚上10点才到达秦皇岛。虽然很累，但我非常兴奋，因为终于可以到海边玩耍了。

马琳琳 数学日记

数学日记(1)

昨天早上我和爸爸6:30分出发,估计以每分钟50米的速度步行,7:00到达赵苑。今天我们还是6：30分出发，到达赵苑时6：55分，爸爸问我今天的速度是多少？
我说这是一个路程问题，应首先知道时间、速度、路程，他们的关系是：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间，我从昨天可以判断出我家到赵苑有多远。所用时间是7时－6时30分=30分钟，速度是每分钟50米，所以路程是30×50=1500（m）。今天与昨天走的是同样的路程，但所用时间是6时55分—6时30分=25分，所以说今天的速度是1500÷25=60（m/分）。

数学日记(2)

今天我发现了一个问题：我们家属院有两栋楼房，我步测了一下大约有40米，如果每隔4米栽一棵树，能栽多少棵树呢？我想这是一个植树问题，想知道答案首先求出有多少个4米的间隔，再想两头因为有楼房不能种树，是两头不种树的植树问题，所以说用间隔个数减去1就是能栽树的棵数，列式为：40÷4—1=9（棵）。

田逸凡 数学日记

2007年7月26日 星期四 晴
购书单

爸爸从石家庄给我买了四本书，我存细看了一下付款小票，其中有两本数学书，每本11元；两本英语书，一本13元6角，一本15元。最后标出的总价是35元4角。
我开始计算：11元+11元+13元6角+15元=50元6角。
我说：“不对呀，爸爸！你应该付给书店50元6角呀！怎么最后标出的总价是35元4角。”
“你忘了打七折了！”爸爸说。
“什么是打七折呀？”我问道。
“打折的意思就是普通人买东西都会存在讨价还价的心理，商家为了满足消费者这样的心理，达到促销的目的，把商品价格进行降价，将商品的原有价格进行百分比的换算后卖出。你可以理解成把原来的价格分成十份，打几折，就是付其中几份的钱。打七折呢，就是假如一个东西十元钱，那么只付七元钱就可以啦。” 爸爸说。
“噢，原来是这样，那么打五折就是付五元钱，打六折就是付六元钱啦！”我说。
“是的，现在为了考考你是不是真正明白了打折的意思，我给你出道题，一件东西原价十六元，现在打六折，卖多少钱呢？”爸爸问。
我认真地思考：原价十六元，分成十份，一份是一元六角，再乘六，等于九元六角。于是，我大声地回答：“打六折以后卖九元六角。”
“答对啦，铭铭真棒！”爸爸高兴地说。
今天我非常高兴，因为我明白了价钱打折的意思，学到了新的知识。

王歌曈 数学日记

(一)

我家附近有一个烧饼店，我买烧饼时，看到加工一锅烧饼需要7分钟，一锅烧饼7×5=35个，一元钱可以买4个，一个就是25分，一锅35×25=875分，才8.75元。一张比萨饼60元，大约能买60÷9≈6锅烧饼，合6×35=210个烧饼！

(二)

今天，妈妈去“新世纪”商场购物， 回来给我买了2条杉杉的裤子和1件巴拉巴拉的上衣。妈妈告诉我价钱，让我计算一下。

衣服
原价（元）
现价（元）

长裤
138
25

短裤
96
25

上衣
78
39

合计
312
89

真是便宜不少！

我们分析了一下：巴拉巴拉打折的原因是秋天到了，夏天的衣服再不买就错过时机了。杉杉的衣服虽然打折很多，厂家是为了清仓。

王家鼐 数学日记
（一） 切西瓜

今天，我和爸爸在丛台公园玩的时候碰见了赵琳哲和她爸爸。于是我爸爸让他们去我家吃大西瓜。我爸爸切西瓜的时候，给我出了道难题:---怎么切能四刀切出九块来，吃完剩下十块皮。
我怎么比划着切也只能切出八块，就是切不出九块来。后来爸爸告诉了我们答案。爸爸说：“是在西瓜上横切两刀，竖切两刀，切出一个井字来”，井字中间那一块两边都有皮，所以吃完就能剩下十块皮。你听明白了吗？

（二）分西瓜

我们切完西瓜吃西瓜的时候，赵叔叔说：“我问大家个问题好不好？”我们都说“好”赵叔叔说:“我提的是一个数学问题，一群人分西瓜，若每人分两条西瓜，还剩下五条
每人分四条呢，就差三条不够，问一共有几个人。
我知道这是盈亏问题，根据公式“分配总人数=盈亏总额÷两次分配数之差”所以算出来一共有四个人。
算式：（5+3）÷（4 —2）= 4

王欣然 数学日记

数学日记之
——精打细算坐出租

这个暑假我是在北京度过的。一个风和日丽的星期天，妈妈、爸爸带我去看了一个大型童话木偶戏——《安徒生之旅》。
走在路上，妈妈说：“中国儿艺剧场离咱们家太远了，我们总不能走着去看节目啊，要是走着去，别说我，连你们灵巧的人到那也得累断腿呀。“
爸爸说：“我们坐出租车吧。”
妈妈马上说：“从这到中国儿童艺术剧院有30公里，出租车起步价10元，包含3公里。以后每公里2元，但是满15公里就得算往返了，加价50%，也就是说，出了15公里每公里单价就会从2元变成3元，打一辆车需要大约80元，太贵了。
我立即出主意：“你不是想要省钱吗？那么我们换一种方法来算算。如果我们在15公里的时候下车，不就不用多交钱了呀？”
爸爸赞许地点点头，问：“那这究竟能省多少钱呢？”
我心算了一下，说：“打一俩出租车用的钱是：30-3=27km，27-15-3=15km，15*3=45元，45+10=55元，15-3=12km，12*2=24元，55+24=79元。但是如果我们在刚到15公里处下车换打另一俩出租车，那么打两辆车用的钱就是：30/2=15km，15-3=12km，12*2=24元，24+10=34元，34*2=68元，79比68多11元，我们能省10多块钱呢。”
爸爸开心地说：“好，小宝，亏你想得出来，下车奖励一根雪糕！”
妈妈佩服地说：“小宝，看来以后得跟你学数学了！”
我谦虚地说：“没什么！只是多动动脑筋就行了！”
这真是一个快乐的星期天啊！

数学日记之
——精打细算买衣服
今天，妈妈在洗完衣服准备离开洗手间时，一不小心，外套被水龙头挂了一个洞。看着妈妈弄坏了衣服正在伤心，我凑上去说：“旧的不去，新的不来。走，咱们去买新衣服去。”说着，就拉着妈妈往门外走。妈妈无可奈何，只好带我去买新衣服了。
“我们去哪个大商场啊？”我好奇地问。
“先去附近的华联商场看一看，听说最近在搞活动。”
远远看到华连商场的巨幅海报，妈妈兴高采烈地说：“快看，这儿的商品都可以买200减20元，走，咱们看看去。”
进了商场，妈妈拉着我直冲四楼女装区，她在那里转了三圈才看好一个黑色、上面绣了花的外套，服务员告诉我们，这件衣服568元，满了2个200元，可以减40元，只需付528元。妈妈正要购买，我把她拉到一边，小声地对她说：“上回我们去买书，不是路过西单商场吗？我看见那里的海报上写着那儿的衣服全部打九折。可能更便宜！”
为了买到更实惠的衣服，我和妈妈又高高兴兴地去了西单商场。果然，一模一样的衣服在这打九折后卖568-56.8=511.2元。
我心算了一下后，高兴地说：“528-511=17元，总共可节约17元。还是直接打折省的钱多。”
回家的路上，妈妈穿着新买的衣服，不断地夸奖我长大了，会精打细算地理财了。

王子良 数学日记

数学日记（一）

爸爸和我在客厅聊天，爸爸说：“你已经学过年龄问题了，我问你一下，我今年35岁了，你现在8岁，那我什么时候是你年龄的4倍呢。”我说：“它是年龄问题其实也是差倍问题，你比我大27岁，是我的4倍其实是比我多3倍，我到9岁时也就是1年后你是我年龄的4倍。对吗？”爸爸点点头，高兴地笑了。

数学日记（二）

早晨，我和妈妈下楼锻炼身体，楼前后种了许多树，妈妈说咱们算一下共多少棵树吧。我说：“好吧”。妈妈说：“听好了，楼前后分别种杨树和柳树，种杨树每隔6米栽一棵，共栽21棵，楼后每隔5米种一棵柳树，共种了几棵柳树？”我想了想，棵数是21，段树是20，20×6=120米，种柳树段树120除以5再加一就是棵数，是25棵，妈妈听了直点头。

谢欣然 数学日记

2007年7月15日 星期日
今天，大妈给我寄来了6件衣服，每件都是从汕头的专卖店买的,而且都很贵哦！印花T恤75元一件、蓝色睡衣88元一件、白色裙裤78元一条、吊带背心55元一件、中裤88元一条、斜肩背包38元一个，而且还有125元的邮费呢！
让我们算算多少钱——啊，一共是547元！大妈对我真好，给我买了这么多漂亮的衣服，千山万水隔不断我们的亲情！

2007年7月19日 星期日
今天我听说西北部份地区非常缺水，甘肃省会宁县很多人一生只洗三次澡，分别是：出生时、结婚时和去世时。
可算算自己呢？一年里，春天两天洗一次，共洗45次；夏天每天洗一次，共洗90次；秋天也两天洗一次，共洗45次；冬天三天洗一次，共洗30次。这一年里就洗了210次澡，就已经是那里的人洗澡次数的70倍了。而我今年已经9岁，都洗了1890次澡了，是会宁人的630倍了。哦！生活在那里的人真痛苦！我长大后要每月免费给他们送一次水，让他们每个月都能痛痛快快地洗个澡！

2007年7月27日 星期一
今天，我和妈妈一起去书店看书。妈妈说，有好书就买下来，不太好的书看看就行了。
妈妈看了6本书，平均每本12元。我看了18本书，是妈妈看的书数量的3倍，可平均每本才6元，这样妈妈看的每本书的价格就是我的2倍了。
妈妈共省了72元，我共省了108元，我们两人共节省了180元。啊，真的好省钱哟！

2007年7月27日 星期五
这几天，我们二年级的同学、家长一共28人组成了一个旅行团，到秦皇岛、北戴河玩。我们在临近海滨的宾馆订了四人间，28个人需要订7个房间。每人每晚住宿费是40元，一个四人间每天需160元，7间一天需1120元。我们在北戴河住了3个晚上，共需要住宿费3360元。

2007年7月31日 星期二
我们家租房子的费用以前是每月550元，这个假期，小区内的租房费又提高了，房东给我们涨成了每月700元。
以前，我们家每年的房租是6600元；现在，每年的房租是8400元，今年比以前贵了1800元，太贵了！

2007年8月4日 星期六
我和妈妈比赛跳绳。我每分钟跳137下，妈妈每分钟跳185下，妈妈每分钟比我多跳48下。我们一共跳了15分钟，我15分钟共跳了2055下，妈妈共跳了2775下。我们两个15分钟共跳了4830下，妈妈15分钟内比我多跳 720下，真厉害！

2007年8月8日 星期三
今天，我和爸爸、妈妈、姐姐去古石龙景区玩，爸爸开车的平均时速是60千米/小时，相当于1千米/分钟，共开了15分钟。由此可以算出，从我家到古石龙风景区共有15千米。假如平均时速是2千米/分钟，7分30秒的时间就可以开到那里了。

2007年8月16日 星期日
我在假期里看了12本书，而从7月12日到8月16日共有36天，正好平均3天看一本书。每本书平均120页，就是平均每天看40页书。有时我看50页左右或30页左右，不过大部分时间看40页左右。

2007年8月20日 星期一
暑假，我和妈妈去北戴河旅游，提前去的四天吃、住、购物共用1200元，和同学们会合后共花1700元，去白洋淀共用400元，又去古石龙景区共花105元，这个假期去旅游共花了3405元。哟，可真不少！

2007年8月24日 星期五
数学口算题卡共有125页，分数部分有8页，不用做，我共要做117页，假期有55天，我平均每天做2页便可写完口算题卡。如果我每天写6页，就只需19天就可以写完，还有36天能写其它作业了！

赵林哲 数学日记

2007年8月3日 星期五 天气晴朗
分西瓜

今天，有几个同学来我家写作业。天气很热，马琳琳说：“我要消灭你家的西瓜。”我说：“可以啊，不过要算对这道数学题才可以吃。”他们说：“好啊！你快出题吧。”“一人一块多一块，一人两块少两块，问有几个人？几块西瓜？”我的话音刚落，马琳琳就回答说：“3个人，4块西瓜。”“回答正确，你是怎么算的呢？”我问。“（1＋2）÷(2-1)=3 这是人数。3×1＋1＝4这就算出西瓜的块数了。”马琳琳回答，其他的同学都说对。我们几个就把西瓜分着吃了，数学真有趣啊！

2007年8月5日 星期日 有暴雨

今天，爸爸带我去姥姥家。在路上，我和爸爸做了个游戏。我数路边电线杆的个数，爸爸计时。爸爸说开始，我就开始数，爸爸说时间到，我就停了。我一共数了13根电线杆，爸爸计时为2分钟.爸爸还告诉我每两根电线杆间的距离是20米，问我车的速度是多少？我回答说：“（13－1）×20是我们走的距离，用距离除以时间2分钟就是我们骑车的速度。答案是120米每分。”爸爸夸我：“你算的真快，小脑瓜真聪明。”
我真高兴啊！我发现数学就在我们身边。

‘伍’ 什么是数学日记如何写

数学日记并不是在文章中写到数学信息，虽然算对，但是这是一个比较拘谨的，像是应付。写数学日记的话，是要把数学应用到生活中。其实，生活处处有数学。比如：2块烤翅+2包薯条+3盒酸梅汤+2个汉堡+1个披萨要几百元。但是盒饭里有：3个素菜+2个荤菜+1盒米饭+一份汤还不到15元，也有营养的多。你对此事有何看法？就可以写成数学日记，并算算如果工作餐不吃快餐等等而是回家吃或吃盒饭，这数字你有什么感受？再比如：上网看看大树一天能吸收多少二氧化碳放出多少氧气，那1000颗大树一天能吸收多少二氧化碳放出多少氧气？数字对你有什么触动，你决心要怎样做？

数学日记的格式和普通日记一样，你可以想象成写普通日记，但是要写出你遇到的数学问题。其实写数学日记最重要的还是写出你遇到的数学问题。

‘陆’ 如何写数学日记

日记：记下这一天所发生的开心或不开心事情。

数学日记：记下这一天所学到的数学知识。

日记，一定要求实。

所以数学日记，也要求实哦。

综上所述，建议你的数学日记写一下几点：
1、记下今天所学到的知识
2、记下今天没掌握的知识
3、确立自己今后对没掌握知识的攻克计划
4、并做好自己以后对数学学习的长远计划
首先写今天遇到了些啥事情，胡乱编个跟数学有关的，然后说你想啊想（插废话——费了九牛二虎之力啊什么的），然后说还是没明白，在说被旁人一句不经意的话提醒，终于想到了。最后吹原来数学是这么有用的，就在我们身边。完

数学的学习对于我们女孩子真的有些吃力。但为了心中梦想的大学和前程，努力把！

例如：今天上午，我正在为数学日记写些什么而烦恼。在网络的知道上闲逛，希望能碰到些启发。突然，知道上的一片文章吸引了我：
“ 八路实验小学六（7）班 徐瑞祥
今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。
一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：2，这个圆锥的体积是多少立方分米？
分析：这是一道按比例分配的应用题……”
我没多看分析，对着这道题便琢磨开了，咦？圆锥体的面积我没学过怎么计算啊。那这道题我有怎么解呢？我叹了口气，准备继续看完分析，刻我转念又想，这个暑假过了我不久是六年级了吗?若是连这道课课通上的题都不会做。我还算是什么奥数班的啊？不就是名不副实了吗？对，我一定要靠自己把它解出来。
按照往常我在这种题面前一定是在脑子里建立一个模型，可是，对于这道题我却格外谨慎，生怕有个闪失。我在纸上画了一个圆锥的透视效果。定睛一看，咦？这个图形如果是平面图形不就和三角形一样了吗，那这个圆锥的立方面积不就是和它同底同高的圆柱体的面积的2分之1了吗？我一下子喜出望外。原来圆锥体的面积也同容易求的嘛。只要知道圆锥体的高，和底面积不就可以求出了吗?再回到这道题上，它的条件里告诉了你底的半径，就等于告诉了底面积，它说高和底半径的比例是3：2，也就是底半径的长度是高的3分之2。那高不就是半径×3÷2=高。这么说来，高就是12分米，底面积就是200.96立方分米，圆锥体面积就是200.96×12÷2＝1205.76立方分米。
“呼，终于被我解出来了。”我长吁了一口气，通过这道题，我也发现了，其实数学中有许多东西是相通的，就像圆锥体面积和是三角形面积一样。其实并不需要知道所有的计算公式，只要可以融会贯通，一样可以解题。
可以吗?不行修改一下 ！

还有：一）
今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。
到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了.

（二）

今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。还剩下一元钱只好还给妈妈了。

到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。（作者：肖恩玲）

（三）

上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。

我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子.

数学日记4

今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！

正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条

棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

数学日记6

8月6日 周六

今天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题目：37个同学要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他们要全部渡过河，至少要使用这只小船多少次？

粗心的人往往会忽略“空小船”，就是忘了要有一个撑船，那么每次只能乘4人。这样37人减去一位撑船的同学，剩36位同学，36除以4等于9，最后一次到对岸当船夫的同学也上岸4，所以至少要走9趟。

数学日记7

傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？

我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。

数学日记8

今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？

我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。

通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。

数学日记9

傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？

我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法 。

打了好累啊，加多几分啊！

‘柒’ 数学日记是什么要怎么写呢

​​ 比如我今天在某某书上看到一个数学题目，觉得非常有趣，然后把题目抄了，做题
今天看到一个很难的题目，题目是。。。不会做，问了谁谁，怎么解决的。有解题过程

今天跟妈妈去买菜，菜场肉多少钱一斤，妈妈买了多少斤，白菜多少一斤，买了多少斤。。。等等，然后妈妈今天一共花了多少钱，带了多少钱，还剩多少钱。

你可以参考一下。。。

‘捌’ 数学日记的解释是什么,应该怎么写

是记录每天学习数学的心得体会的文字。每天学的数学要点，做到的好的题目和不懂的问题等等。写数学日记有一个好处：可以促进师生互动。以往数学课过后很少会有时间与学生交流，而这回我让学生写了日记以后，从他们的文字中我发现：学生上数学活动课是多么得开心。

对于“动手制作”这样的事情是乐此不疲的；还发现有一部分学生的制作过程并不正确（课上不可能兼顾到每一个孩子）对于认真制作、认真记录的同学，看到老师在日记后面写上的表扬话语，对孩子来说是一件多么开心的事情。

数学怎么学

学好数学兴趣是前提和基础，学数学提前做预习是个好习惯，在预习过程中尽量把问题解决掉，再做一些相关练习巩固。遇到不理解的地方标注出来等老师上课讲解，反思自己看书为什么没看懂。

做课后练习题时，围绕公式去举一反三，读每一个已知条件都要给出数学思维反馈，用画图、试值等多种方法去求解，不要拘泥于唯一解法。数学成绩好的学生都不是光听课就能学会的，只有自己多琢磨、多反思，才能学好数学。

学好数学还要善于总结错题，因为我们做错的很多题目都属于同一类型，把这些题目归纳一下，其实只要掌握几个数学知识点就够了，就能解决掉大部分错题。因此做数学题目要学会融会贯通、突破难点、各个击破。

‘玖’ 数学日记是什么意思急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急！！！！！！！！！好的追加！！！！万急

1、可以写在生活中用到数学的情况。

3、可以写你看到的数学现象，想到的数学问题。

4、可以编写与数学有关的故事。

5、可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等！但要注意不要照抄，要通过自己头脑的思考和整理，语言要简洁。

6、可以写出自己对一道数学题的解答思路。

7、可以写你对学习数学的心得以及学习方法。

是学数学的日记？还是用数学记日记？
如果说是前者，你就记一下，什么时候开始，什么时候结束，每天都学了点什么，有什么收获，有什么还不明白，问过教师没有？还要为明天学习准备点什么等等。
如果是用数学来记日记，这可有点难了。用数字代表语言不记事，这也可以，但只有你自己知道了。

你可以分为四个部分：
第一部分是复习，将当天在课堂上学到的内容加以归纳总结，并做到熟知。
第二部分是预习，预习明天的内容。先将书上的内容读一遍，看看划划，在记下自己对书中重点内容理解的摘要。同时，可以做做练习题，检查预习的效果。
第三部分是自我练习，主要做一些提高题或思维性较强的题目，一般做1-2题，一题是今天学的内容，另一题是预习的内容。我提议，你尽量要一题多解，尽量思考有没有更简便的方法，考试时方法不当更容易扣分（我就吃过这个个亏）。做提高题，一定要注重质量而不是数量。但那些基础题一定要多多练习。
第四部分是评价，是对数学学习的心情故事，可以写上课的收获、对数学的思考、想法等等，随时把自己对数学学习的动向、态度、思考、快乐记载下来。我相信你一定会喜欢上数学的！其实我当初就是因为做了许多数学题，类似这样总结经验，发现学数学的乐趣的。
另外，我还建议你，在考试之后把错误的原因总结出来，仔细想想错在那里、为什么错了，以便以后考试之前提醒自己。我就是这样的，觉得很有帮助。
以上这些有的是我自己的经验，有的是从报纸上摘录的， 希望这些对你有帮助！

‘拾’ 数学日记是什么怎么写

比如我今天在某某书上看到一个数学题目，觉得非常有趣，然后把题目抄了，做题
今天看到一个很难的题目，题目是。。。不会做，问了谁谁，怎么解决的。有解题过程
一下有几种，你可以选着写

数学日记所包含的内容是丰富多彩的，可以说只要是有关数学的知识、技能、意志、情感、活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。具体说来，主要有以下几个方面：
1、课堂日记
主要是学生对自己课堂学习情况的记录。通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如： 今天我们学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。
2、思维日记
要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：
老师给我们讲了一道题：5800万千米=( )亿千米。一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0．58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米.是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0．58亿千米。怎么样，我的方法好吗?
3、合作日记
主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、 互相学习、合作交流的情况。例如:
今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。
4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：
3、合作日记
主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、 互相学习、合作交流的情况。例如:
今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。
4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀！
5、情感日记
主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如： 今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢?
6、考试日记
主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：
今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题
7、探索日记 等等
主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。