如何提高数学计算能力

⑴ 如何提高数学计算能力

其实我觉得什么练习多做都有它的帮助，但单纯多做效率不高，应该注意做完后总结出自己的薄弱环节（或者说你容易出错的地方）
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或者你会觉得这样说很天马行空，所以我建议你可以做，比较客观地认识自己，一次随便选取一定量的题，大题或小题都可以，按接近考试的心态去做题（小题也要大致写下你的计算过程），做完好检查一遍，然后让老师或同学帮你、或自己对答案修改
--
此时，因为每个人都在某些环节容易犯错，所以这时改完后出现的错误一般就是你平常解题中最容易犯错的地方，而你通常改好后的题目去思考，记下自己的错处一般是印象最深刻的，在下次再碰上同样类型的或相应计算时你就会刻意去留心，
--而在这种情况下那些你算对的我相信你就算多做上好几次，你还是不怎么会犯错的（呵呵 你可以试验下) 精力就不用太过于重复地花在这些环节上了，
-- 多积累的情况下，一般自己会犯的毛病基本都能总结下来，这样提高效果会比较好
（当然以上的都是建议，无论怎样，一般做完题后有时间还是检查一次为好，例如算结果的就逆运算推一推，方程之类的就代入算一算看合不合理等等）
方法总是积累回来的，多听听其他给你的意见，自己觉得可行可以试一试，毕竟方法是死的，人用起来合适才是王道。

⑵ 如何提高孩子的数学计算能力

首先，理解和牢固掌握有关基础知识。即与计算能力有关的基础知识，主要指数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容。对学生不易理解的某些计算法则，往往成为教学的难点。在教学中教师不能急于求成，应帮助学生以掌握基础知识为突破口，分散、突破难点。例如教学异分母分数加减法时，首先要让学生领会分母不同及分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数相加减了。

第二，加强练习和基本技能训练。在计算练习中，加强基本技能训练是提高计算能力的重要一步。另外，在计算练习中，要帮助学生小结某些规律性的东西，以利于他们熟练运用基础知识进行计算，不断提高计算能力。还有计算练习的形式要多样，形式要为内容服务。但要注意练习的数量要有个度，不能只要量不讲质，搞题海战术，就会适得其反。部分学生本身缺乏勤奋学习的精神，再加上计算本身又枯燥乏味，缺乏情节，学生遇到题量较多时，易产生抵触情绪，不愿计算，严重的可影响学生对学习数学的兴趣，教学中，作为老师，我们应该精简选题，尽量找些简单的计算题的来引导学生来做深奥的计算题。

第三，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高计算正确率的保证，首先，计算时要求学生认真审题，不要盲目地没有审清运算顺序就简便运算，如 15+5 ×（1 －0.5），学生错误地算成 20×（1 －0.5） ，其次，计算时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面洁净，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰，当学生计算出现错误后，既要让学生检查计算过程，也要求学生找草稿中有无错误。如；数位的对齐，进位是否以加上。计算时要让学生养成自我验算的习惯。

第四、加强口算能力的培养

计算是估算和笔算的基础，任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题综合而成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，设计口算练习时，要有针对性，由易到难，逐步提高，包括一些简便运算题，经常进行口算练习，有利于培养学生思维的灵活性。

⑶ 如何培养数学计算能力.

培养数学计算能力的方法：
一、加强口算训练，为其他计算打好基础。
口算是一切计算的基础，只有基本口算达到非常熟练的程度，才能使学生过好计算关，形成良好的计算能力，为此，我总是利用早自习等小块空余时间做一页的口算题卡。家长也可以坚持让孩子每天做口算题。口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，都让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度。
二、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。
要培养和提高学生的计算能力，就必须通过连续的、大量的练习来达到目的，而让学生反复做大量、单调的试题计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期的效果。因此，必须设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参予，才能收到事半功倍的效果。
三、培养学生良好的计算习惯。
1、培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。
2 、培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。
3、培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。概括为“一步一回头”的计算习惯，在计算时做一步回头检查一步。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。
4、培养巧妙估算的习惯。一是系统计算前进行估算，可估计出得数的范围；二是系统计算后进行估算，可判断出得数是否正确合理。

⑷ 怎样提高孩子的数学计算能力

一个人的数学计算能力主要包含三个方面：
1、计算结果的准确性；
2、计算方法的技巧性；
3、计算速度的快捷性。
要想提高小学生数学计算能力，要从下面四个方面下功夫：
一、让学生熟练掌握运算法规：在小学阶段，学生要学到三类数——整数（自然数）、小数和分数，这三类数都要进行四则运算——加、减、乘、除，每一类数的每一种运算都有自己特定的运算法则，熟练掌握各类；
二、注意培养学生估算能力：新课程把培养学生的估算能力列入其中，充分反映出估算在数学计算和实际生活中的重要性，估算能力也是一个人计算能力中相当重要的一个方面，具备良好的估算能力，实践证明有四个好处：
1、帮助我们预知计算结果；
2、可以提高数学分析能力；
3、可以解决实际生活问题；
4、检查结果是否基本正确。
三、切实加强学生口算训练：在课堂中，一般采取下列步骤进行口算训练：
1、先让学生先口算出结果。
2、再让学生说说自己的口算方法，对良好的口算方法及时给予肯定，有时对同一题目，还可问问学生有无别的口算方法。
3、最后教师对口算方法给予解释和强调。
四、善于采取简便算法：有些数学计算试题具有明显的形式和数字构造特征，这些特征正是我们施展简便算法的大好机会，通过一定数量的简算练习，不但提高了学生的观察能力和分析能力，逐步强化了学生数学计算的技巧和快捷性，而且还给学生带来了快乐的精神享受，这对激发学生学习数学兴趣大有裨益。

⑸ 如何提高小学生的数学计算能力

一个人的数学计算能力主要包含三个方面：
1、计算结果的准确性；
2、计算方法的技巧性；
3、计算速度的快捷性。
要想提高小学生数学计算能力，要从下面四个方面下功夫：
一、让学生熟练掌握运算法规：在小学阶段，学生要学到三类数——整数（自然数）、小数和分数，这三类数都要进行四则运算——加、减、乘、除，每一类数的每一种运算都有自己特定的运算法则，熟练掌握各类；
二、注意培养学生估算能力：新课程把培养学生的估算能力列入其中，充分反映出估算在数学计算和实际生活中的重要性，估算能力也是一个人计算能力中相当重要的一个方面，具备良好的估算能力，实践证明有四个好处：
1、帮助我们预知计算结果；
2、可以提高数学分析能力；
3、可以解决实际生活问题；
4、检查结果是否基本正确。

⑹ 孩子数学计算能力太差怎么提升

步骤
1
练习心算很重要。
孩子在初学数学的时候，可能需要借助一些物品来练习数学，但是，如果孩子已经基本掌握了数学计算以后，千万不要总是靠摆东西或者数手指头的方法，而是养成心算的好习惯。
2
帮孩子打好基础。
学习数学，不可能一蹴而就，而是一个长时间的过程，因此，要打好基础，才能在以后的学习中更加扎实，基础学好了，后面的难题自然是水到渠成的事情。
3
记住基本算式。
小学生的计算能力需要经常训练，让孩子能够熟悉并且熟练掌握20以内的加减法，包括进位加法和退位减法，才能提高孩子的口算能力。
4
适应教育模式。
目前我国的教育模式就是老师教授，学生学习，往往是灌输式的教学，家长要适应这种情况，不要在孩子面前表现出不适用，以免孩子对学习产生反感情绪。
5
寓教于乐很好。
家长可以利用平时游戏的时候，教授孩子数学计算方法，比如打扑克，飞行棋，让孩子去计算比较小的数字，时间长了就熟练了，能力也就提高了。
6
学习以鼓励为主。
毕竟学习的事情不会一朝一夕能完成的，是一个漫长的过程，所以，家长一定要多鼓励孩子，只要有进步，就采用鼓励的方法，不要打击孩子的自信心。
7
日常多加引导。
学习还在意平时的积累，所以，我们平时领孩子做事情的时候，可以注重加上去一些数学的内容，比如数钱方面，购物方面，都可以让孩子积极参与，让孩子对数字更加敏感。

⑺ 怎样提高数学计算能力

重视对口算、估算能力的培养
1
重视对口算能力的培养
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。
2
重视对估算能力的培养
在平常的课堂计算学习中，在计算前可进行估算，使学生合理灵活地运用多种方法去思考问题。在计算后对结果也进行估算，可以使学生获得有价值的检验。
比如:124*42，计算前让学生估算一下，学生把125看作120，把42看作40，125*40=5000，所以124*42大约在5000左右。然后在计算后继续让学生估算，两个数的个位上分别是4和2，所以所得乘积的个位上肯定是8，与计算出来的结果对比，若不是8，那肯定是算错，起到检验的效果。
注重计算方法，思想的教学
有些计算学习对于学生来说其实很简单，就算老师不教，大部分学生也会算。但是作为教师，决不能只满足于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，总结出法则，参与到知识形成的整个过程中。
比如三位数乘两位数的教学中，102*24，从回顾两位数乘两位数的算理过渡到三位数乘两位数，大部分学生都能很快的把102*24计算出来，并且学生在列竖式的时候习惯性的把102写在上面，把24写在102的下面，从表面看来，学生好像都会了，但如果老师对计算过程不多加解释，而突然把24写在上面，把102写在24的下面让学生们列竖式计算，学生就开始出错了，学生并没有真正理解其中的计算道理。所以，一节计算课决不仅仅只停留于计算能力。要让学生参与到计算的过程，不但会算，而且要知道为什么这样算，这才是计算课应该达到的真正目的。
简便方法的灵活应用
很多学生认为简便方法就是计算题的一类，在表明“用简便方法计算”的情况下，大部分学生都能做，但是当同样的式子放在应用题中，学生就想不到用简便方法。
如:对于38+75+62这个计算，放在应用题中，如:植树节，四(1)班种了38棵树，四(2)班种了75棵树，四(4)班种了62棵树，这三个班一共种了多少棵树?学生很快的列出式子:38+75+62，然后按照从左往右的计算顺序把答案计算出来，用简便方法的学生很少。所以要让学生体会简便方法的价值，做到能简便尽量简便。此外，在四则运算中，如果学生熟记一些常用数据，则能较好地掌握计算的技能技巧，有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求。比如25*4=100，125*8=1000等等。

⑻ 怎么样提高数学的计算能力

中考《考试大纲》里对数学科“运算能力”能力有明确要求：“会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理：能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算”．其中特别提到“运算能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力．也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力以及实施运算和计算的技能。”
运算失误的成因至少有三个方面的因素：一是书写失误．比如数与式运算的符号和系数、字迹潦草马虎、神情“恍惚”时看错抄错等；二是公式、定理、定义、法则记忆不准确、理解不深人、运用不灵活．
比如函数的性质、二次根式的运算法则等．三是解题的思维训练不到位与过程控制不严格．比如做题全凭印象方法随便选择、对选择题、填空题和解答题的解题策略的欠缺、在解题思路多样性的选择与运算量评估等。
在数学学习中，运算伴随着数学学习的始终．在运算中，学生因一步失误而造成整题错误或者由于计算比较繁琐而浪费了大量时间的现象屡见不鲜．近年来．我在教学中以实现学生“计算能力”培养，提出一套解决方案：“独立”、“准确”、“迅速”、“合理”、“规范”，请你自我诊断类型、及时训练，针对每次试卷中出现的问题．要及时地有针对性地解决，先是看看自己在哪一方面出了错误，再根据不同情形制定合理的计划和方案去解决，以期达到一个较好的效果．不要笼统地认为自己计算能力不行，盲目地、全面地否定自己的计算能力。
一、注重学习过程
基础扎实，方法灵活，注重算理，优化运算，切忌“小题大做”，书写工整，规范表述，过程简洁，学习估算和验算．及时纠错，不断反复，坚持不懈．切忌急躁。静能生慧。
二、形成解题风格
审题仔细，目标明确，答必所问，计算有序，把握节奏，思维严谨，加强验算，注意取舍，强化字符运算，整体运算，加强记忆，注意方法，一题多解。
三、提高运算技能
掌握一些常用的数学运算的技巧、方法和规则，熟悉一些常见题型与答题方法．回归教材、整合知识点，针对知识、方法的薄弱点加强训练，减少计算，进行一定量的训练，使自己心理处于良好的适应状态．特别注意的是，要加强多解一题、一解多题、发散变形的能力训练．拓展思维和灵活运用知识的能力．对于运算类解答题目，往往是运算的步骤越多越繁琐，越容易出错．而很多题目往往又可用多种方法，从多个角度来考虑。具有多种思考方法．由于解答时思考的方式不同．解题所花费的时间也必定不同．经常注意精选一些一题多解或计算量相对悬殊较大的题目，用充裕的时间去想去做，并结合这些实际题目适时灵活地运用概念、恰当地选择公式、合理地使用数学思想方法．从而达到简化运算、提高运算速度的目的。

⑼ 高中如何锻炼数学计算能力

如何提高中考数学的计算的正确率，以下有四种方法以供借鉴：
第一，要对计算引起足够的重视。
很多同学总以为计算式题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。其实，计算正确并不是一件很容易的事。例如计算一道像37×54这样简单的式题，要用到乘法、加法的运算法则，经过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成。至于计算一道分数、小数四则混合运算式题，需要用到运算顺序、运算定律和四则运算的法则等大量的知识，经过数十次基本计算。在这个复杂的过程中，稍有粗心大意就会使全题计算错误。因此，计算时来不得半点马虎。
第二，要按照计算的一般顺序进行。
首先，弄清题意，看看有没有简单方法、得数保留几位小数等特别要求;其次，观察题目特点，看看几步运算，有无简便算法;再次，确定运算顺序。在此基础上利用有关法则、定律进行计算。最后，要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。
第三，要养成认真演算的好习惯。
有些同学由于演算不认真而出现错误。数据写不清，辨认失误。打草稿时不能按照一定的顺序排列竖式，出现上下粘连，左右不分，再加上相同数位不对齐，既不便于检查，又极易看错数据。所以一定要养成有序排列竖式，认真书写数字的良好习惯。
第四，不能盲目追求高速度。
计算又对又快是最理想的目标，但必须知道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确作基础的高速度是没有任何价值的。所以，宁愿计算的速度慢一些，也要保证计算正确，提高计算的正确率。

⑽ 如何提高小学一年级学生数学计算能力

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.