㈠ 孩子5岁了,想给他学习数学思维启蒙,有没有专业的线下数学启蒙教育机构可以推荐
培飞思维数学还不错,线下有很多校区,你可以看下你们当地有没有。培飞的教学模式比较创新,不是应试教育模式,孩子适应起来比较轻松,容易产生数学学习兴趣。
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1.什么是逻辑思维能力?
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力,它与形象思维能力不同,是人们采用科学的逻辑方法,对事物进行观察、比较、分析、判断、推理,并准确表达自己思维过程的能力,是人类的一种高级思维形式。
逻辑思维能力涵盖范围很广,比如两步思维、多解思维、联想思维、编程思维都属于逻辑思维能力的范畴。
此外,在人的不同成长阶段,所涉及的逻辑思维能力也是不同的,比如:
对于三岁以内的婴幼儿而言,他们主要发展动作逻辑思维能力;
对于三到六岁的儿童来说,他们主要培养的是具体形象思维;
对于六岁以上的孩子而言,他们就需要培养抽象逻辑思维能力了。
2.训练逻辑思维能力对孩子的学习有何帮助?
之所以现在家长都注重孩子逻辑思维能力的培养,是因为这对于孩子后续学习是非常有帮助的:
锻炼孩子分析问题的能力,具体而言就是将问题逐步拆解,并全盘考虑,既能将问题逐步化解,又有统筹分析能力;
引导孩子运用多种思维解决问题,学会自主学习;
增强孩子理论知识与实践应用的结合,使其学会灵活运用;
提高孩子策划构思和探索能力,使其在学习上精益求精。
综合来说,训练逻辑思维能力有助于孩子自主学习、自主解决问题并做好统筹规划,使理论知识更好应用于实践,并在此基础上能做到创新、求变。
3.如何分阶段训练孩子的逻辑思维能力?
其实孩子逻辑思维能力的培养不是一蹴而就的,需要分阶段实施。简单来说就是,三岁前训练动作思维,使其自己想办法完成某个动作;三岁到六岁训练具体形象思维能力,此时应多应用实物来讲道理;六岁以后则要训练其抽象思维能力,要学会独立思考、举一反三、推理等。
4.训练孩子逻辑思维能力的方法有哪些?
要想让孩子拥有出色的逻辑思维能力,就需要找对方法,主要包括引导其多思考、提升语言理解表达能力、提高其在顺序、时间、空间、大小等方面的思考能力。
具体来说:
一是要多提问,不要给出孩子标准的完整答案,要不断引发其进行新的思考,充分开动脑筋,给出更多假设,引导其进行发散性思维;
二是要多作表达、丰富词汇量,使其逐渐理解不同词语、不同句式在不同情境下的区别;
三是要训练具体的数学能力,包括物体的大小、时间的概念、空间想象、物体的颜色形状等。
训练孩子逻辑思维能力的方法还有很多,家长们可根据孩子的年龄、学习状况分别应用,使孩子能在未来学习中拥有更强动力。
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㈣ 幼儿数学思维特点
不同年龄段幼儿数学思维特点如下:
1、0-3岁左右的孩子思维发展特点一般是以行动上支配思维。
孩子们在用大脑思考时,一定会运用身体上的各个部位才会得出答案,有时候你问孩子桌上有几道菜,在这个阶段的孩子往往要用手指一个接一个数才能回答你。
2、4-6岁的孩子的思维特点就比较偏向具体形象。
这个阶段的孩子无法理解抽象化的数字,但是能够理解到具体的物品,有时候放在孩子面前有四个玩具和两把椅子,孩子无法完全回答你一共有几个物品,只能告诉你有四个玩具、两把椅子,并且只知道先伸出四个手指,再伸出两个手指。
3、7岁之后的孩子就从具体形象思维发展到抽象思维。
在这个过程中孩子会逐渐学会归纳和总结,并且会对一些数量有更深刻的认识,可以做一些简单的加减法。
所以很多家长在孩子做数学思维启蒙时,都是心急想让孩子能够和大人一样思考问题,这样反而会耽误孩子对数学的理解,所以要做好孩子的数学启蒙要有不同的规划和方法,根据孩子的学习进度和效率使用。
规划3-8岁孩子的数学思维启蒙的方法如下:
1、利用“对应”认识数量
对于低龄的孩子在面对数与量时常常并没有明白真正的含义,所以我们要让孩子能够学会数学思维,就要让孩子先明白什么是数与量,这个过程就是把数字具象化,并且在这个环节孩子能够更加理解数与量的概念。
我们可以利用家里的玩具或者水果,分别取四个水果,和四个碗,可以告诉孩子一个已知条件,让孩子学会对应,一个水果一个碗,这样孩子就会理解这个互相对应的关系,从视觉上看,两个物品的数量是相等的,所以孩子通过思维简单的对应,就能够很好理解物品的具体数量。
2、巧用七巧板
不仅是数字能够帮助孩子提高数学思维,图形也能够帮助孩子更好认识数学。不同形状会让孩子在脑海中组构和拆解。
平面图形中,三角形、正方形、六边形,这种基础图形能够让孩子对线与面之间有一个初步的认识。
家长可以利用七巧板拼凑出不同的图形,告诉孩子这些图形之间的关系和功能,并且七巧板对于孩子来说更像一个娱乐项目,所以孩子在面对这些工具时不会感到枯燥,反而会更加乐意去动手操作。
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什么是数学思维
数学之“道”,即数学思维。数学思维不是一种知识,而是一种能力,或者说的更缥缈一点,是一种感觉。但是它又是搭建数学世界重要的根基,可以说它不存在,但是又无处不在。就好比学音乐的人需要的乐感,往往很难形成一门课程进行培养,但是偏偏又是学习音乐重要的,甚至是决定成就高低的一种能力。有的人天生就有很强的乐感,但是一般人也可以通过长期接触音乐进行培养。数学思维亦然。数学思维包括逻辑思维、形象思维、空间抽象思维等。逻辑思维用于对事物因果关系的理解和对或然正确命题的推理等。逻辑思维的非数学应用非常广泛,例如说话、思考的周全缜密,有条不紊就需要用到逻辑。
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孩子的数学思维为什么重要?
锻炼孩子的思维逻辑不是一蹴而就的,而是一步一步不断发展而来的。我们在引导孩子发展思维逻辑的时候,不要忘记逻辑的本身效果,那就是层层递进,通过层层递进的关系让孩子对知识的理解更加深入,并且在这个过程带着独特的方式去发散自己的思维,提高逻辑思维的能力。对于年幼的孩子来说,逻辑思维的锻炼确实是一件从抽象到具象的事情,所以这才需要家长的不断引导和深入培养,让孩子们能够得到更多的帮助和积极的知识。孩子学会了正确的逻辑思维方式,不管在学习还是生活上都会有更加完美和优秀的进步,得到更加美好的未来。
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你拍一覆盖了从3到8岁完整的课程体系,将幼少儿数学知识分为四个模块,同时将每个模块分为九个等级;不同年龄的孩子学习的模块一样,但知识的深度不一样,每个月只学一个模块,旨在培养孩子模块化思考的能力,保证孩子学习的系统性,让知识、方法、能力同步提高。
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如何提高数学思维能力
在兴趣中,玩中学是培养幼儿学数的观察力的一种有效方法。幼儿在学习数字3时,容易使这一概念模糊的是幼儿总是认为只有完全一样的3个物体才是3,而对形态、颜色稍有差异的3个物体,就不能确定它的数量,这说明,在建立数概念时,数的实际意义比较抽象,不容易把握,因此引导幼儿在观察中进行比较,确实符合数学规律。画中学是培养幼儿学数的想象力佳方式。世界万物都是按数和形组成的,数学就是研究现实世界数量关系和空间形式的科学,对以具体形象思维为主的幼儿而言,从教数数和加减法入门的数学知识只能是无意义的吟唱和记忆性运算,他们难以理解数学和符号等概念的意义。
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幼儿数学学习,主要分六大模块:
1、集合:教孩子学会分类,帮助孩子感知集合的意义,逐步形成关于具体事物的集合概念,这是计数的前提,是形成数概念的基础,为孩子数学能力做准备。
2、数:孩子总是先口头数数开始,到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义,认识数字,理解数字,运用数字,最终形成数的概念。
3、量:通过对集合和数的学习,孩子从不精确的集合感知到确切的数量,这是数量由具象化到形象化的过渡,为加减概念打下基础。
4、形:在儿童早期数学启蒙的阶段,除了加减法,还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例,对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、时:孩子对时钟的认识,可以帮助其形成时间概念,有助于养成良好规律的生活习惯,有利于培养孩子的守时观念,对孩子的成长有重要意义。沟通
6、空:空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系,通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助,对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制,多个角度"立体思考",对其未来社会性的发展会产生深远的影响。
用孩子听得懂的语言,感兴趣的主题和游戏,从具体到抽象,真正培养孩子的数学思维!让每个孩子都爱数学!
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数学思维包含在逻辑思维里,只是逻辑思维的一种。
逻辑思维是指将思维内容联结、组织在一起的方式或形式。思维是以概念、范畴为工具去反映认识对象的。
数学思维就是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映,属于人脑的基本活动形式。
拥有数学思维的孩子,推理分析、发现问题和解决问题等综合学习能力很强,各方面都如鱼得水。可以说,数学思维终身受益。
所有的思考都涉及数学,听起来似乎有些夸张,但却是事实。
所有的思考都可以归结为逻辑和数学的一个分支,这是人类思维过程中的一个关键部分。而孩子从小就有逻辑思维。如果我们提出问题,并鼓励孩子用自己的方式解决,这是开发他创造性智力活动的一个极好的方法。
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孩子若进入小学,在数学的学习上缺乏方法,再加上粗心大意的毛病,很容易得不到好的学习效果。数学是一门高深而奥妙无穷的学科,良好的学习方法对学好数学有很大的帮助