数学很差的人什么原因

⑴ 数学学不好是什么原因啊

数学学不好的原因因人而异。有的同学成绩也不错，但对数学学科来说，非常吃力才能勉强稳固他们的成绩，想再提一步却比较困难，这类学生也自己认为数学学不好。总体而言，数学学不好的原因有三大方面：⑴ 造成数学学不好的重要因素，是学生的思维结构与知识结构的不适应。这些不适应的形式与以前学习时打下的基础密切相关，是知识缺陷日积月累的结果。 ⑶ 被动学习数学。纯理科学科需要积极参与思考与应用。但是大多数学生被动学习，习惯听老师讲课，做题时习惯认为把题做完就是完成学习任务，缺乏主动思考能力，大部分的数学知识可以说都是老师的、课本的。数学学不好，主要与基础知识、学习时间、学习策略、学习动机与兴趣、教师教学方法等有关。⑴ 缺乏学习数学的兴趣、学习意志薄弱。数学困难的学生对学习数学知识普遍缺乏兴趣，求知欲低，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习，更是难上加难。有些学生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心，使他们对数学学习产生畏惧心理，丧失突破障碍的毅力与勇气。有些学生自控能力弱，平时贪玩，经不起诱惑，不能控制自己把学习坚持下去，成绩一旦滑坡就产生自暴自弃的念头。⑵ 教材知识的衔接不好。学生基础知识对现有学业成绩影响最为显着，表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，就造成了连续学习过程中的薄弱环节。学生在学习数学过程中基础知识掌握不好，更没有查漏补缺，及时衔接，导致新旧知识的断链，形成学生在“空中楼阁”的基础上学数学，长此以往，知识形不成完整的网络，造成基础知识的破网，跟不上集体学习的进程。⑶ 学习方法、策略运用不当。学习方法、策略是影响学业成绩的又一因素。中学生年龄处于青春期，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解，偏重于课本上定义、公式、定理的记忆，对于所学的知识不会比较，不善于归纳，没有形成完整的学习操作系统，学生们尚未从初中手把手教的机械识记、死记硬背的学习方法中解脱出来，无法适应高中数学的学习，最终严重影响了知识摄入的数量与质量，逐步形成了对高三数学学业发展相滞后的状况。⑷ 考试障碍。数学学不好的同学，往往在数学考试中无法得到正常发挥，这种心理障碍大体在考试中表现为：①惧怕心理，考试时速度慢而来不及完卷。②心理焦急造成审题马虎，发生各种审题错误，甚至漏做题目。③由于前一个题目不会做，手在做下一个题目，脑子里还在想前一个题目，因而造成简单计算失误。④处理不好“不全会”与“全不会”关系，因而对于某个题目，部分理解掌握的也不做，造成全题失分。考试障碍严重影响学生正常数学水平的发挥，使学生得不到满意的数学成绩，久而久之，就会对数学学习产生厌恶的情绪。⑸ 教师教学方法不当。由于受应试教育的影响，数学教学仍在不同程度上存在着下列情况：①教学方法上灌输型盛行，忽视对学生的研究、对知识分叉点的研究。教师讲得过多，学生练得过少，教师一讲到底包办教学，学生静心听讲，其思维完全处于被动应付状况，缺乏积极参与主动思考，忽视知识的形成，使一些知识在理解上出现片面而又得不到及时矫正的学生渐渐造成了数学学不好。②作业布置过多或偏少，学生作业抄袭现象严重，作业有效度极低，学生普遍把作业当作“任务”对待，因此，学生把作业当成任务，而不是用于检测自己的水平，也同时失去了对学科钻研的兴趣。⑹ 突发事件的影响。极少数学生受一些突发性事件的影响。如高考落榜复读、早恋、父母离婚，生病等。突发事件至使学习中断及心灵遭受重创，造成学生突然学习困难，如不能及时解决，随着问题的积累，他们就会丧失信心，成绩也一落千丈。我们都希望学生能够学好、学的轻松、考出高分，这完全是有可能的，关键是针对学生的各种问题，对症下药。透彻阐明数学学科的特性与思维，将之传授给学生，鼓励引导他们。从思维角度、数学学科本源思想、心理学、生理记忆方面入手，逐一的解决他们的问题。“赢得了数学就赢得了高考”已经成为许多学生的一种共识。对于数学学不好的同学们来讲，却是“心有余而力不足”或者根本已经“无心”（完全放弃）。认为自己数学学不好的同学大体上分为两种：⑴后进型。之前对数学学习目的性不够明确，学习态度不够端正，造成一些定理、公式、方法掌握不好，学习效率不高，错误率增大，又不注意调节，久而久之对数学学习产生消极、厌倦的心理。⑵自卑型。有一些学生，由于学生智力较差，或学习方法不当，考试屡考屡败，就觉得自己处处不如人，形成严重的失落心理。久而久之认为自己就是笨，不是学数学的料。从中可以看出，大多数数学学困生们已经被数学折磨的没有了信心。对策：最关键的是重新建立他们对数学的信心。为他们点燃一盏数学希望之灯。而后是要引导他们找到数学学科的本质。数学是一门纯理科学科，注重的是严谨的逻辑，讲究的环环相扣的数学现象。是需要用思维来引导，而不是灌水式、填鸭式的教学。在数学学科教学上，应当重点放在对数学知识的理解方面上，理解与应用相结合，而不是让学生“熟悉”了课文后，就拿题“应用”。学生是能通过不断的“应用”来达到理解的目的，但是时间和精力毕竟有限，我们认为，理解与应用应当相互结合，齐头并进，相互印证，方能事半功倍。⑴建立数学信心。很多教师面对成绩较差的班级学生时潜意识中会说：“讲什么他们都不懂”索性就教师一讲到底。而后导致学生听不懂，进而对自己失去信心，对老师失去信心：“你讲你的和我们没关系，反正听也听不懂”。到了高三阶段，不能碰见好的老师，只能依靠自己。 有人认为，都到高三了，数学才考了二三十分，难道还有可能？首先要明确我们的目标，高考的目的不是什么清华北大，而是尽自己所能，在高三的数学学习中努力考出自己满意的成绩，确保最后有大学上。这是当前高三学生努力的根源，还要相信，成绩越低，提升的空间越大。所以要重新建立学好数学的信心。⑵ 要根据自己的实际来复习，挑选适合自己程度习题。数学新课程标倡导：让每一名学生在数学上都有发展，每个人都学到属于自己的数学。成绩差的先抓住基础。因此在复习过程中老老实实的从第一册开始，逐渐追溯自己的数学概念，从新累积自己的数学基础。其实并不需要花费太多精力，毕竟到了高三这个阶段，整个数学应该已经学完一次，并做过了大量习题，在重新复习的时候并非十分陌生，因此独立复习尽管吃力，但是效果还是能立竿见影的。在习题的选择上，要紧扣课本，这样一方面抓住了基础，另一方面也降低了难度，增加了他们的自信心，从而达到一个循序渐进的过程。⑶ 要讲究学习方法、培养学习习惯。不少学生不是不想学，而是不会学。所以学习方法也是至关重要。例如抓重点、做笔记、整理错题等，都是属于方法。更高一点的方法就是注重数学思想方法的渗透，不能因为基础较薄弱就放弃数学思想方法的培养。例如归纳与演绎，类比与联想等，将有助于同学们对于已学知识的简单梳理，从而让同学们感受到数学的系统化。如果复习停滞不前，大多数情况下不是同学们不想走下去，而是大家迷失了方向。因此，对于同学们出现的失误，我们要自我反省与总结，要始终确认自己的信心和志向。 只要老师指导得当，学生肯学、学习得法，哪怕是数学成绩再不理想生，一样可以转变学生对数学的学习状况，大幅提高学生们数学成绩。

⑵ 为什么有的人数学很差

人与人毕竟有差别，因此有人数学学的好，有人数学特别差，这一点也不奇怪。
不要试图用自己的优点去和别人的缺点比，好像显得自己多么优秀。这其实是不明智的。

⑶ 数学成绩差，学不好，真的是智商原因吗

不是。

从现实角度来讲，面对小升初、中考、高考，只要大家认真努力、踏实刻苦的去学习数学，如掌握好每一个知识内容、方法技巧、数学思想方法等，努力提高分析问题、解决问题的能力，还是能考出一个较为理想的成绩。

除非一个人立志要成为一名数学教授、数学家，或在某个领域去应用数学知识为人类社会的发展做出贡献等，这就需要一定的数学天赋。

因此，在小学和中学的数学学习阶段，天赋、性别之差等等，并不是影响数学成绩最关键、最重要的因素，也没有任何研究报告能证明数学成绩跟性别有关。相反，一个人的努力程度、学习的方法技巧、学习习惯、学习方式、自信心等，对数学成绩的影响是最大，也是最关键的。

专家：孩子学习成绩好坏不代表智商高低：

“学龄孩子多是学习有问题才被家长领着来测智商的。”实际上，“学习差多数不是智力问题”。林穗芳称，她更希望孩子在上学前做一次“学习能力评估”，而不是发现学习成绩不好时去挑智商的毛病。

智商可以测，但是目的不是为孩子贴智商高低的标签，而是告诉家长怎么去引导孩子发展。“单纯测智商不一定能发现问题。

包括智力、情绪、气质、人格评估的‘学习能力评估’才够全面，能发现孩子注意力问题，发现后可进行干预，提高孩子适应学校生活的能力。”

她举例说，有的孩子有多动症，无法集中注意力，学习必然有问题，这在上一年级时发现和三年级时发现，干预效果就有差别。“若测出孩子学习能力有问题，要去心理科、儿童保健科或学习障碍门诊看。”

以上内容参考：人民网-专家：孩子学习成绩好坏不代表智商高低

⑷ 数学差的原因

学好数学，尤其是想提高数学成绩，最通用的一种办法就是要多多练习，而这种练习不是普通的题海战术。首先，你要针对每一次的考试试题进行总结，归纳出出题的套路，一般大题的类型是那些，平时就多多练习这些类型的题目。第二，做题不要局限于仅仅把那一道题解决出来，你可以采取两到三种的方法进行解决，不管那种方法是不是很复杂，甚至是多此一举，你都必须耐着性子去解答。第三，完成一道习题后，你可以自己尝试修改题目的已知条件和隐藏条件等，看改了以后的难度系数是否和之前的题目一样，（一般是一样或者更高的时候最好）。让后你再尝试去完成这道已经修改后的题目。最后，每次考完试以后，都必须把自己的做的答案和参考答案作比较，观察自己的答案与参考答案的差距在哪里，包括自己做正确了的题目。如此多多练习和总结，你的数学成绩肯定能够上去

⑸ 孩子数学成绩差，究竟是什么原因造成的如何才能提高

“孩子的数学成绩差”，这是很多家长感到非常揪心的问题，因为数学成绩的重要性不言而喻，可是，孩子就是学不好这门功课。那么，究竟是什么原因导致孩子的数学成绩差？如何才能提高呢？

第一、计算能力差

计算能力是数学考试的重要考查项目，无论是小学、初中还是高中的考试都会有涉及计算的题目，如果孩子计算速度慢，或者准确率特别低，就无法在考试中取得不错的成绩。所以，家长要注重对孩子计算能力的提高，从小学一年级起就要让孩子每天坚持做口算练习，这是提高计算能力的有效方法，同时，家长还要关注孩子对简便运算方法的掌握情况，只有熟练运用简便方法，才能既快又好地完成计算。

⑹ 为什么数学会这么差

1.高中数学和初中数学知识的衔接不是很好，集合没有太大的问题，但是到了函数学生就容易迷糊了。原因是高中的函数概念和初中的函数概念在其定义上有很大的区别。初中是用运动变化的观点刻画的。高中是用映射角度来描述的。
2.数学学习方式的转变。学生进入高中后一时间很难从初中阶段养成的学习方式（老师教学生做题）转向自主性的学习。
3.兴趣的缺失。兴趣是最好的老师！
4.数学题不会做的原因是没有抓住题眼，不知道这题是考哪些知识点！你要打好知识基础，抓住重点，攻破难点。另外还要灵活思维，多角度分析问题。
5.答题时注意什么？题中的每一个条件都不是白给的，从每一个条件出发要思考能得出什么结论，这样连在一起就是你的答案。

关键还是在于你自己，数学思维具有严谨性、灵活性、深刻性和广阔性。数学要想学得好还在于你要有数学独特的思维。
祝你学习进步！——刘老师

⑺ 数学特别差的人是大脑哪里有问题吗

数学特别差的人，这个可能是因为呃天生的吧，有的人天生就是数学好，语文差，有的人能够均衡发展，呃数学差也是可以通过锻炼来不断的加强自己对数学的理解能力的。

⑻ 物理好但数学不好的人是怎么回事

初中的物理、数学都是很简单的，只要多下一点功夫，这两门都不难。到了高中之后，可以说物理和数学都比较难了，两门课有一门学不好也很正常，数学占的分值比较高，建议多向数学方面倾斜一下。

⑼ 我数学学不好是什么原因

1.1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。1.2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。1.3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。1.4、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。经验二：以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。经验三：3.1、第一点，要自信。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。3.2、第二点，另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。经验四：提高效率，途径大致有以下几点：一、每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。四、学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。六、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好

⑽ 为什么有人天生数学差

首先，数学也是要注意基础的，而且不是外人所想的那样数学是什么聪明的人学的。题海战术虽然不提倡，但是对提高个人的做题速度有很大帮助！再有就是正确率，做题目在草稿纸上写整齐，方便以后寻找自己错误原因，同时速度也可以为自己赢取检查的时间。再有就是信心，我曾经有段时间也很低潮，后来通过一次竞赛才发现自己原来也是可以有实力的，所以不是你不行，只是你还在积蓄力量而已！同时要建立错题集，归纳自己的错误以及做题目的经验，做选择题一般有赋值法和特殊值法很好用，快又准。此外解答题这类就有简便方法，比如说解析几何，第二定义有时候就很简单。还有一点很重要就是要多问，不懂就问！不论是问老师还是同学，都可以，不要觉得丢人，这不丢人！ 只要你坚持，不出3个月，数学成绩一定会有显着提高！