数学错题分析怎么写

㈠ 数学错题分析怎么写

数学错题分析怎么写，用黑色笔把原题和做错的步骤抄下来，然后用红笔在错误的地方做一个标注，用红笔把正确的做题步骤写出来，接下来就是分析做错的原因，总结归纳。

数学概念、定义是数学知识的原始生长点，对整个数学知识的构建是非常重要的。可是，一些学生在接受新概念过程中，由于认识的偏差，对新概念的条件和结论不能完整把握或对概念一知半解，没有深入挖掘，用感觉代替理论，造成概念认识不到位，影响解题。

数学解题最重要的是本真意义，要认真分析条件、结论，注意等价性。许多学生解题时不问条件，对公式一知半解，用形式代替本质，到处生搬硬套，漏洞百出，严重影响解题质量。

数学思维

数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与化归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。一般来说数学能力强的人，基本有两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。

前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是大多数曝光的所谓geek，比如什么Nash之类的。当然也有两种能力的结合体。

我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。

以上内容参考 网络-数学思维

㈡ 数学卷错题质量分析该怎样写

先写错的题目及错的解答过程；
然后写当时做这题的思路或分析错的原因,错在哪里（比如,是思维方面还是计算方面）；
最后写出正确解法.

㈢ 中学数学试卷错题分析300字

首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了！
其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。
再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。同时，对于一些题目很长的错误，大家可以采取一些简单有效的做法，比如：由父母帮助抄录题目，但是由孩子自己重新解题并总结；或者将有关试卷复印，然后剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上等等，从而节省孩子的宝贵时间。
最后，建议大家在错题本上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”：数列、函数、解析等，标注出“同类错误”：第几页第几题等等。另外，可以考虑运用出题法，针对自己的常犯错误，给自己出几道题目，考察自己对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度。
如何使用错题集：
1、经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。
2、相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
3、给每科建立一本错题集。每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。看下图示：
X年X月X日
原题：……
错解：……
错误原因（种类）：……
正解：……
以上就是错题本的完整格式。
4、经常翻阅错题本。每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
5、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。
请注意的是：错题本能否顺利建立和进行，需要家长和学生认识统一，并有决心坚持。出现半途而废的情况，是对自己缺乏耐心和信用而造成的。但是只要坚持下来，善待错误，你很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也很快会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心。
“错题本” 是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩

㈣ 数学老师要我们写做错题后的反思总结 怎么写

可以先总结梳理错题知识点，换角度进行思考，反思错题，正确分析问题产生的原因。

1、总结梳理

对于错题知识点总结梳理，应在准确理解基本概念，掌握公式、法则、定理的实质及其基本运用的基础上，弄清概念之间的联系与区别。对习题进行归类，找出解题规律，关注解题的思路、方法、技巧。

做数学题注意

1、审题时注意力要集中，思维应直接指向试题，力争做到眼到、心到、手到。审题时，应弄清已知条件、所求结论，同时在短时间内汇集有关概念、公式、定理，用综合法、或分析法、或两头凑的方法，探索解题途径。

2、在答题顺序上，应逐题进行解答。要正确迅速地完成选择题和填空题，有效利用时间，为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。在逐题进行解答时，遇到一时解不出的题应先放下(别忘了做记号，以免落题)，把会解的题目都做完后，再回来把留下的疑难逐一解决。

㈤ 二年级数学错题分析怎么写

一、审题不严，考虑问题不全面导致的错误。
例1：写余数是3的除法算式
错解：15÷2=6……3
分析：本题的解答由于学生忘了在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小，只是在所谓的计算，把有余数的除法算式最根本的要求没做到错误。
正确解法：15÷6=2……3
例2：480里面有（ ）个十。
错解：480里面有（ 8）个十。
分析：由于审题不严，受480里面有4个百和8个十的影响，对题意的理解产生错误。
正确解法：480里面有（ 48 ）个十.
二、思维定势
例如：我们经常遇见这样的学生，只要问题中有“一共”就用加法，问题中有“剩余”就用减法，全不顾问题和条件的内在联系，以至于“每个本2元，买8个本一共要用多少钱？也用加法2+8=10。那么如何解决这个问题呢？首先要让学生理解加法、乘法的意义，加法是把两个数合并成一个数的运算，求“一共”用加计算，只是加法应用题中的一种，我们教学的目的是让学生理解，凡是把几个数合并起来就要用加法，而不能看见“一共”用加法。
三、不理解题意，导致错误。
例如：老师和学生共23人，每只船限坐4人，至少要租几只船？
错解：23÷4=5（只）……3（人）
答：至少要租5只船。
所得的商和余数都是直接的答案，都不需要考虑其他的生活因素，学生也慢慢养成了算完就答的习惯。而这题在生活中都能找到原型，是个很难得的贴近生活的典型题目。所以答案是需要和生活实际联系起来思考的，而且只要老师稍作点拨，学生都能醒悟或理解 “多余的3人，也必须做一条船啊！”这些孩子不明白其中的生活价值，为了解题而解题，才会如此，所以，数学学习还应培养学生联系生活实际的能力。让学生走进生活，真正感受数学问题来源于生活，服务于生活。
例：二年级同学去看电影。先发了198张票，又发了244张，结果多了35张。二年级有多少人去看电影？
错解：198+244=442（张）
442+35=477（张）
分析：本题错解的产生在于不注意审题或分析，因而导致解题时出错。先发了198张票之后，又发了244张，此时票已经多了，再加上35张岂不是更多！
四、计算粗心，导致错误。
纵观孩子们的所有错题，错的最多的还是孩子们都会的、计算上的错误，当然不是不会，是粗心所致。
例如：口算、竖式计算、以及解答问题的过程，总是有一部分孩子因为计算错误而错失分数。
如连续退位的多位数加减法，要不忘了进位或退位，要不不用进位或退位还去进位或退位。
总之，从以上错例分析中，我们不难看出：有的孩子只是属于基础知识和基本技能不扎实；有的属于没有认真审题，对题意不理解；也有的是缺乏实践经验等等。所有的这些，我们都应该在复习的过程中给予重视，尽量避免以后再犯同样的错误！

㈥ 老师让我们写一篇400字的数学错题分析，但我全是因为粗心错了，所以不知道该怎么写，求帮助····

试卷的错误原因有几种：
1.不知道知识点.也就是看到题不知道考的是那部分,知道考的那部分又记得模糊.这种就去看课本笔记,想法记住.
2.看到题没思路.知道考那部分,但想到哪就卡住了,这种就是做题,有意识在不会的题上理清思路,错了下回不错就行了.
3.马虎.马虎其实是自己的逻辑思维在那部分跳跃导致的,试着在平时练习中整理自己的思考过程.
平时考试成绩当做练习就好,考好了,没什么,是因为记住了；没考好,也不要紧,说明还有东西没记住,是好事.

㈦ 数学错题整理怎么写

错题如何整理？
期末在即，那么怎样利用这有限的时间，弯道超车呢？最最最最好的方法，不是刷什么辅导书，而是整理查看自己的错题！

一、错题要反复做
任何学校，平时都会给学生发大量的试卷和专题卷。把自己所有曾经考过、做过的卷子，装订在一起。如果时间紧迫就要先看最近一周或者两周做过的试卷。上面都会有自己曾经的错题。这些错题，就是最好的教材！

素材有了，接下来，就是将所有不会的错题，盖住答案，重新做，若能很快写出或说出，则是真的学会了。请记住，一定要“很快”！

有同学说，我把这些错题都背过了。这样真的有效吗？亲，若是真能把各科所有的错题，都能熟练到背下来，那你早就天下无敌了。理科的数理不不同于文科的语文、历史等。“题感”来自于大量习题后的总结，跟英语的“语感”来自于大量的阅读和背诵是不一样的。即使学霸，学到现在，做错的错题数量，也是相当大的。

具体步骤
1. 假设在开学第一次月考前，发了10张试卷，凡是第一遍，没做出来、或做错的题，都在题号前，打个★，月考之前，将每一个打★的题，都盖住答案重做。做出来的，把★划掉。忘了没做出来的，赶紧问同学、问老师，拿下！然后题号前，再打个★。这样，忘记的超难题，前面就有了★★；

2. 假设两个月后，该期中考试了，又发了10张试卷，此时，共20页卷子了。该如何再复习呢？前10页试卷，只盖住答案，重写★★的题，做出来的，把前面的★★划掉。又没做出来的，赶紧问同学、问老师，再拿下。然后该题号前，再打个★，这样，针对自己的超级短板——不会的题，前面就有了★★★；而新发的10页卷子，像前一个步骤一样，凡是第一次没做对的、不会做的，全部打★；

3. 如今，快到期末了，又发了10页新卷子，共30页，该如何复习呢？重做，前面，所有打五角星的题目。做出来的划掉，没做出来的，全部题号前，再加个★。因此，部分极难题，可能就打了★★★。其实，在实践中，我们一般到★★，少部分★★★，也就是该题，问两遍，做两遍，就全部能搞定了。

这就是，反反复复，来来回回，攻自己的错题。试想，若这些“堡垒”，在平时，被你反复攻破，考试时，咱还怕它？

二、做题要认真分析
步骤一：分析试卷、将存在问题分类

每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：

第一类问题：“遗憾之错”。就是分明会做，反而做错了的题。比如：“审题之错”“计算之错”“抄写之错”“表达之错”等，出现这类问题是考试后最后悔的事情。

第二类问题：“似非之错”。记忆的不准确，理解不够透彻，应用不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半坐不下去了等等。

第三类问题：“无为之错”由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是没无思路、不理解，更谈不上应用的问题。

步骤二：制定策略，将问题各个击破

分步打好三个战役，即：“消除遗憾” “弄懂似非”“力争有为”。我们的复习一般采用三轮复习法，我建议第一轮重点放在前“两个战役”—“消除遗憾” “弄懂似非”。当然对第一轮复习中遇到的不会的题目也要搞懂会做，但可以不另外去做难题。第二轮重点在第三战役。“力争有为”做一些综合题，提高能力。

第一战役：消除遗憾

要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法。如“审题之错”，是否出在“急于求成”？可采取“一慢一快”的战术。即审题要慢、答题要快。

“计算错误”，是否由于草纸用得太乱，计算器用的不熟等。建议将演草纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。练习计算器使用技巧提高使用的准确率。

“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。

“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按着规范书写表达，并学习中考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

第二战役：“弄懂似非”

“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清，运用不活的内容。这表明你的基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。当然要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

第三战役：“力争有为”

在初三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基本题目，掌握了基本思想和方法，综合题就可以迎刃而解。

步骤三：巩固成果，不断调整目标。

每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步问题会越来越少，成绩越来越好，离你的理想也越近。

㈧ 数学错题本上的解析怎么写

错题本上题目确定后，可以写四部分内容：
1、本题的规范解答，包括思路和计算过程。
2、本题牵涉到的知识点和做题方法分析。
3、本题结论推论和推广。
4、题目改造和变式。
当然不是每个题目都要进行这四项，但前两项通常都要做。
另外提醒一下，整理错题本要坚持，一开始不用苛求完美，关键是坚持做，在做的过程中逐步完善。

㈨ 数学错题分析怎样写(急急急！！！)

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。

数学错题分析范文：

1、概念模糊

数学概念、定义是数学知识的原始生长点，对整个数学知识的构建是非常重要的。可是，一些学生在接受新概念过程中，由于认识的偏差，对新概念的条件和结论不能完整把握或对概念一知半解，没有深入挖掘，用感觉代替理论，造成概念认识不到位，影响解题。

2、生搬硬套

数学解题最重要的是本真意义，要认真分析条件、结论，注意等价性。许多学生解题时不问条件，对公式一知半解，用形式代替本质，到处生搬硬套，漏洞百出，严重影响解题质量。

(9)数学错题分析怎么写扩展阅读：

考试后，同学们最关心的莫过于各门课的分数了，当然这未尝不是一件好事，毕竟有比较才会有进步，考试的意义还在于查漏补缺和总结进取。在考试结束以后分数和名次都可以遗忘，但认真细致的总结却是不可忽略的。

成绩好与成绩不理想的背后，都有问题的暴露，必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好，这就是考试心态的问题。这中间有急于表现、展示自己以致眼高手低的；有没按老师要求做好充分复习害怕考试的。

没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。要以平和的心态对待每一次考试，只要自己尽力就行了，不要太看重分数和名次。考后还应进行心态调整。调整好心态，使自己在任何时候都能镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪；对自己要有信心，时时鼓励自己，确认我能行。

㈩ 数学错题分析怎么写

数学错题分析内容包括以下三个核心部分

①典型错题：

②错因分析：

③纠错措施：

除了以上部分，还可以将类似的错误题型一并罗列出来，或者拣关键字，再次复习时直接翻看错题本，复习速度是很快很有效的。