六年级数学怎么提高

❶ 如何提高六年级数学的教学质量

六年级学生一方面抽象思维、动手操作、自学能力等进一步增强，另一方面面临毕业，学习压力大，情绪易波动，自我控制能力变得不如以前。因此，在六年级数学教学中教师要科学地把握六年级学生心理、生理、思维变化以及新课标的基本理念，因势利导，努力提高六年级数学教学的有效性。如何才能使六年级数学教学行之有效呢？下面谈几点自己浅显的认识：
一、优化师生关系。
教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
二、努力提高自身专业知识
我们教师要教学生成材，要给学生一杯水，自己就要是自来水水。所以我们要作到：
1．学习，学习专业知识。2．钻研，钻研教学要求、钻研知识点、考点。3．提高。当前，社会发展迅速，学生也在不断的变化，为了适应并且掌控这种变化以及了解学生的心理，我们必须提高自身素质。从不断学习，不断提高自我，不断克服困难的教师才是成功的教师，才能和学生更好的联系在一起，更好的完成教学。
三、认真钻研教材，巧施教学方法
教材是教师组织教学的依据，认真钻研教材，理解编者的编写意图是实施有效备课、有效课堂的前提。1、走进教材吃透教材。对教材的处理，首先要认真研读把握教材特色，其次和教材平等对话，明确目标、把握要求，吃透重点难点，抓住关键点，做到尊重教材、源于教材。2、活化教材将教材内容情境化。教师对教材的处理力求将静态知识动态化、可操作化；能够根据学生实际，或根据教学需要，对教材进行改进与补充，使教材更加切合班级实际和学生的实际，使之更好地为教学、为学生服务。教师教学时应尽量用生活中的事例来组织教学，让学生感到亲切，调动了学生学习积极性和主动性。同时根据学生身心发展的特点,平价好用眼霜最好如何快速去除黑眼圈睫毛膏适合20岁的眼霜排行榜丰胸抗衰老眼霜什么牌子的好适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如 “看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。 比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

❷ 怎么提高数学成绩小学六年级

对于小学六年级的学生来说，提高数学成绩有一定的困难了，但是要克服困难，想提高成绩也是可以的。
首先还是应该从基础知识入手，对于学习有困难的学生要检查一下他们基础知识的掌握情况，如果基础知识掌握得不牢固，就应该及时补充。
其次，就是对于学生计算能力的培养数学知识，有很大程度上是体现在计算能力上，如果计算能力不强容易出现错误，这样也不可能有好的成绩。
最后就是在解题方法上的提升，对于小学数学来说，解题方法还是有一定规律可循的，所以老师应该根据不同的题型总结出不同的解题方法，让学生按着方法去解题，这样会很有成效的。

❸ 小学六年级数学差怎么办有没有快速提升数学成绩的办法

六年级的孩子如果能考到80多分，基本上是属于成绩稳定类型的，稍加努力就可以提升自己的成绩，所以家长完全不必要担心，毕竟基础知识对于孩子来讲几乎是能够掌握的，他所缺乏的就是一些思维技巧以及解题方法方面的内容。所以作为家长如果有心的话，可以为孩子购买一些专项的练习册，小升初的教材应当是一个最好的选择。

❹ 孩子六年级数学考80多分，该如何提高其数学成绩

孩子在六年级的时候，数学考了80多分，如果说家长想要让孩子的数学成绩提高一些的话，我们就可以让孩子多做一些习题。家长可以去根据老师讲课的内容，然后去给孩子出一些习题，这样的话，孩子在做题的过程当中，也是能够让自己的成绩有所上升。小编觉得这样的方式还是非常不错的，能够让孩子在做题的过程当中提升自己的成绩，并且能够让孩子积累更多的经验。

三、总结。

家长也是可以选择让家里面比较懂数学的人来帮助教育一下孩子，这样的话也是能够有效的避免孩子出现更多的问题，并且也是能够有效的让孩子的数学成绩提升一些。孩子的思维能力是非常重要的，一定要先活跃的的思维能力。

❺ 小学六年级数学怎么能有效地提高成绩！

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❻ 小学六年级怎么提高数学成绩

学习数学必须遵循从基础学起，循序渐进，逐步扩展的原则。那么如何提高小学6年级数学成绩呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、赏识激励挖掘学困生的学习潜能

民主和谐的师生关系要求教师要平等对待每一位学生，正视学生之间的差异，尊重差异。因此，在教学中教师应该多花一些精力在关爱学困生身上，多想一些办法来激励学困生，给学困生表现的机会，使他们平等的享受成功带来的喜悦。进而使他们喜欢上数学，提高课堂听课效率，提高学习成绩。

例如，本班有个叫小盛的数学学困生，上课总是安静不下来。他最喜欢做的事情，就是用笔在本子上搞创作，常常上课不自觉的就开始创作，学习成绩非常落后，习题和试卷上的最后一道解决问题，是他最喜欢创作的地方，我多次找他谈话，效果甚微。面对他的不努力，面对他落下的功课和拖欠的作业，我常常会“怒发冲冠”。一个偶然的机会，小盛在走廊玩耍，被贴在展板上的绘画作品吸引住了。小盛的眼睛绽放出渴望的光芒。我轻轻走过去，微笑着对他说：“如果你想画画，那就推荐你参加美术社团吧。”小盛终于如愿以偿的加入了社团，从那一天开始，他的绘画兴趣愈发浓厚，在老师的精心指导下，一幅幅优美的作品出现在墙上。由此小盛感受到了成功的喜悦，找回了学习的自信，成绩自然也有很大进步。
二、情感激励搭建师生之间友好关系

情感激励主要是依靠感情的力量，调动学生的积极主动性。在教学中它是指教师以关心、理解、尊重、信任和赞美等情感走进学生的内心，使学生的学习热情高涨，兴趣提高，促进学生的发展。作为教师，要有一颗爱心。爱是教师的灵魂。教师应该成为学生的“亲密伙伴”、“知心朋友”。只有建立了相互信任、团结友爱、共同进步的良好关系，学生才能亲其师、信其道、乐其道，积极的接受学习和教育。

例如，一次数学练习课，在学习“小明买8支钢笔，一共用72元。照这样计算，买16支钢笔要用多少元?”这道题时，学生想出了两种解题方法，第一种是：每支钢笔多少元?72÷8=9(元)。买16支要用多少元?9×16=144(元)。第二种方法是：16是8的多少倍?16÷8=2。买16支钢笔要用多少元?72×2=144(元)。讲完这道题后，我又出了一道类似的练习题：“买4个书包要用120元，照这样计算，买25个书包要用多少元?”学生独立思考，进行计算。我巡视指导。

在下面进行个人汇报交流的环节，我听到一个声音总在嘀咕。我就说：“谁有好的解题方法可以站起来和大家一起分享。”话语刚落，就看到小铭举手了。小铭站起来说：“25÷4=6……(个)也就是6倍还余1个，120×6=720(元)，120÷4=30(元)720+30=750(元)，这样也能算出来答案。”恩是的，这种方法也是可以的。没想到平时就知道玩耍的小铭竟然能想出这么好的方法，我急忙微笑着为他竖起了一个大拇指，并进行了评价和表扬。后面的课他听得很认真，身体坐得很端正，腰杆挺得笔直笔直。很明显，他的自信来了。
三、营造课堂教学氛围
(一)吃透教材,明确三维目标

新教材是数学课程标准的具体体现,是实现课程目标,组织教学活动的主要凭借和依据。新教材在教学内容、素材选择、教学要求和呈现方式等方面与原教材相比都发生了较大的变化。教材的变化促使教师必须走进新教材,必须认真研究、深刻理解新教材的编写意图,切实把握教学的总体目标与阶段性要求;必须认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活,激发学习兴趣,挖掘学习潜能,调动学习积极性、主动性,有效促进学生数学素养形成和发展等方面的作用与优势。吃透教材就是要把握新知的生长点;把握教材的重、难点;把握教材的深、广度和把握教材的关键处。还要钻研教材的一字一句、前后顺序、每幅插图和例题习题。

教师首先要从全套教材观出发努力准确把握每节课的教学,做到胸有成竹,才能从本班学生的实际出发大胆整合教学内容;其次要从学生的心理特点出发加强对每节课的精心设计,着力思考每节课要引导学生学什么,准确把握课时目标;其三要密切关注学生在课堂上的学习状态,加强对各种概念的辨析,并进行严格的训练,培养学生善于进行数学化的思考,既要突出个性化的思考,也要注重共性的提炼,不断提高学生的思维品质;其四是要积极引导学生善于用数学的眼光去观察五彩缤纷的现实世界,让学生在运用知识解决实际问题的过程中感受到数学知识的价值所在。
(二)让学生主动参与学习

(1)创设民主和谐的课堂氛围。 陶行知先生曾经说过:“先生的责任不在于教,而在于教学生怎么学。”因此,我们要唤起学生的主体意识,培养学生的主动性,敢于让位给学生,心甘情愿地当学生学习过程中的指导者、合作者和促进者。我们应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生真正感受到老师平易近人,和蔼可亲,乐于和教师交往,主动参与学习。

(2)培养学生学习数学的兴趣。兴趣是推动学生学习、求知的强大动力,是学生入门的先导,尤其是小学生,对数学知识是否感兴趣,直接关系到学生知识的掌握和思维能力的发展。因此,在数学教学过程中,教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生,还要用期待的目光、信任的语言去引导学生;更要用生动活泼,丰富多样的教学方法去感染学生;还要为学生体验成功创设条件,我们对学生要给予成功的期待,努力创造使他们能获得成功的机会,对不同层次的学生提出不同的要求,精心设计练习,分层次布置作业。

四、注重数学基本功
1.运算是学好数学的基本功。运算能力不过关，会直接影响以后数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对运算的时候，情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确;要自信，争取一次做对;慢一点，想清楚再写;不口算，不心算，不跳步骤，草稿纸上也要写清楚，最后用眼扫一遍，看看有没有低级错误。

2.从例题入手，举一反三。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。提高数学学习的广度和深度。题不在多而在精，要注重方法与效果。保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路，一题多解，一题多变，多元归一。“温故而知新”也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

❼ 六年级数学怎么提高成绩

• 六年级数学提高成绩需要：具体问题具体分析，要想提高六年级数学成绩，先要知道孩子的不足是什么，成绩一直没有提高的原因是什么。不同的原因有不同的提升方法。

  

❽ 孩子六年级数学考80多分，该如何帮助孩子提高

当孩子在上小学六年级的时候，发现孩子每一次考数学的成绩都只有80多分，家长想要帮助孩子提高考试的成绩，首先家长就需要针对性地了解一下孩子究竟是哪一些问题没有掌握。其实对于现在的家长在看到孩子每一次数学成绩只考到了80多分时，就会觉得非常的着急。因为小学时期满分都是100分，孩子考得了80多分，也证明孩子孩子非常的努力，首先家长不能批评孩子。如果家长认为孩子的成绩考得比较差时，会直接打击孩子的自信心。

可以考虑给孩子报辅导班

家长在培训孩子学数学的时候，也可以考虑给孩子报辅导班，只要孩子愿意学数学再给孩子报辅导班时，家长要征求孩子的同意。只要孩子愿意肯学，家长在辅导孩子学数学时，也能够提高孩子的思维能力。会让孩子变得更聪明，在下一次考数学时，孩子的数学成绩一定会突飞猛进。