1. 幼儿园中班数学学习的注意点有哪些
幼儿园中班数学：操作学习 操作学习是学习幼儿数学的基本方式之一，它也被成为动手操作。操作学习比较符合幼儿的学习特此按，能够帮助幼儿获得数学的感性经验，发展幼儿的思维能力。在实际数学教学活动中，老师应该将操作材料的作用彻底发挥，让幼儿在数学材料的辅助下能够掌握各种数学知识。例如认识图形，老师要尽可能为孩子提供更多的图形，引导孩子去进行观察、比较、分析，让他们主动发现各个图形之间的差异。只有多动手动脑，才能更好发展幼儿的认知与动作协调。 幼儿园中班数学：循序渐进 幼儿数学的学习是一个循序渐进的过程，家长千万不要心急。每一次的数学学习都应该由具体到抽象，由易到难逐渐过渡，这才符合孩子学习的特点。只要经过长期的训练，就可以达到教学目标。对于这方面，家长要让幼儿进行有层次的学习，这样才能让他们体验成功的快乐，并且认为学习数学是一件很有意思的事情。 幼儿园中班数学：兴趣的培养 兴趣是最好的老师，只有孩子对数学的学习充满兴趣，他们才会主动去学习，并且会从中体验到学习的乐趣。每个孩子都是独特的个体，所以在教育中，家长和老师应该尊重孩子，培养孩子的兴趣。其中，至慧学堂通过情景式flash课件和专业教具，逐步引导孩子走出单纯的知识记忆，在激发孩子兴趣的同时，逐步养成良好学习习惯，帮助孩子轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力。 幼儿园中班数学的学习主要是一种准备性的学习，这段期间是幼儿数学思维发展的关键期，所以家长应该把握好这个机会，为孩子提供适合的学习方法，让孩子能够循序渐进地进行学习，并逐渐提高。
2. 幼儿园中班数学教案比较深浅
教学目标： 1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。 2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。 3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。 教 学 准 备： 实物若干。图片、天平秤教 学 重 点： 通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。 教 学 步 骤： 一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（课件出示情境图。） 1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!） 2、 你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？ 师：本节课我们就来学习比轻重。出示课题。 二、探究新知 1、看一看，比一比 （1）在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？课件出示几种动物比轻重？ （2）你们又是怎么知道它们的轻重的呢？ 2、掂一掂，比一比 （1）数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？ （2）幼儿操作，掂一掂。（现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重，以及其它你感兴趣的物体的轻重）（4）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。 3、称一称，比一比 （1）教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！） （2）幼儿操作，秤物体，比轻重。（现在你们可以自己来称一称，比一比轻重。 四、总结： 师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.
3. 教师在中班幼儿数学活动中遇到的困惑有哪些
五十二种帮助孩子建立自尊自信的好方法： 1、给孩子一份真诚的赞美。 2、别让孩子有负面的自我评价。 3、常对孩子说“请”、“谢谢”，也让他们学会对别人如此说。 4、只有我和你——和孩子共度一段愉快时光。 5、帮助孩子学习作决定——鼓励孩子玩需要作决定的游戏：下象棋、西洋棋，都可以让孩子们在不 受父母的影响下，学习作决定。 6、让孩子从游泳中建立自信——会游泳的孩子，已经能克服生命中最大的恐惧：惧水症。在学习的过程中，孩子将体会：恐惧是可以面对的，技能是可以学习的。 7、让孩子拥有贵宾般的尊荣——孩子的自尊是在他人一次又一次的另眼看待和重视中建立起来的。 8、问问孩子的意见——在谈话中记得问问孩子：“你认为呢？”、“你的看法呢？”、“你对这事的感觉如何？”、“你有其他意见吗？” 9、为孩子布置一个发表园地——用冰箱的门做为发表园地，或者在墙上钉一个框框，展示孩子作品。 10、帮助孩子结交朋友——给孩子充分的自由，邀朋友到家里玩。你可以选定几小时或几天，让孩子带几个朋友到家里玩。 1 1、让孩子觉得受重视。 1 2、和孩子一起祈祷。 1 3、帮助孩子培养良好的语言能力。 1 4、教导孩子如何使用指导手册——让孩子有亲手组合新的孩童床或玩具火车组的经验。让孩子从阅读指导手册中学会将东西整理就绪。 1 5、为孩子订定生活常规。 1 6、教孩子基本的急救方法——急救和意外预防技巧还能帮助你的孩子有处理紧急情况的信心。1 7、尽可能回答孩子的问题。 1 8、遵守诺言——对孩子来说，遵守诺言也是爱和关怀的高度表现。在孩子眼中看来，不遵守诺言就 说谎，就是不爱他。 1 9、教孩子基本的烹饪技巧。 20、鼓励孩子赞美他人。 2 1、鼓励孩子参加团体活动。 2 2、鼓励孩子问问题——问问题需要有勇气、积极的自尊和自信，帮助孩子获得知识和改进学业成绩最有效的方法，是鼓励孩子问问题。 2 3、为自己发光——鼓励孩子走自己的路。 2 4、让孩子学会祈祷。 2 5、尽可能告诉孩子你这样做的理由。 2 6、尽量参加学校的家长会。 2 7、告诉孩子他的“当年勇”。 2 8、让孩子教你一些“新”事物——给孩子机会，让他教你一些他知道而你不知道的“新”事物，这将令他神采飞扬。 2 9、教导孩子如何“迷途知返”——教孩子万一迷路了，该如何“迷途知返”。首先告诉孩子务必要留在原地不要随意走动。训练孩子说：“我迷路了，你可以帮助我吗？”。教孩子如何找出自己的位置，以及教孩子看地图的技巧。 30、帮助孩子学会如何面对拒绝——让孩子知道不是所有人都有相同的品味、好恶、观念、价值观或者作风。人心不同，各如其面。也许有些人和你的孩子一拍即合，有些人则不然。 3 1、让孩子学会“给予”——让孩子知道给予不是对不如已者的施舍，而是一种爱与关怀的表达。让孩子知道为需要帮助的人服务也是一种礼物。 3 2、准备两枚应急的铜板打电话——一个拥有两枚应急的铜板打电话的小孩，是一个能扭转劣势，转危为安的孩子；一个知道自己应该何时以及向谁求救的孩子，是一个不会孤单和恐惧的孩子！3 3、鼓励孩子背诵文章——其实，背诵诗篇、名言警句或成语可以帮你的孩子留意语文文字的结构和使用方式。这样的孩子长大后比较喜爱舞文弄墨，而且在语文方面也会有较高才能。 3 4、给孩子探索这个世界的自由。 3 5、教导孩子学会如何自我保护。 3 6、鼓励孩子结交可信赖的大朋友——鼓励你的孩子和他的祖父母、叔、伯、阿姨，建立良好的关系，让这些亲人成为孩子可信赖的大朋友。 3 7、不要在孩子面前批评别人。 3 8、不做无益的恐吓威胁——如果你说：“假如你这么做，爸爸会打你P股”，在孩子恶劣的行为发生后，却没有惩罚，这就是无益的威胁恐吓。没有言出必行的话，会让孩子认为，“我不知道什么时候才能相信爸爸在说真话。” 3 9、帮助孩子预作准备——信心、自尊，是给“预作准备”的孩子，也就是准备就绪去迎接挑战的孩子，以及知道“爸妈非常尊重我，帮助我为第一次的经验预作准备，我不需去害怕面对这些新事物。爸妈都认为我可以处理这个情况，所以我当然可以。” 40、帮助孩子学习如何面对失败。 4 1、让孩子拥有一个帐户。 4 2、和孩子一起尝试新事物。 4 3、孩子闯祸了，让他自己善后。 4 4、与孩子分享你的希望。 4 5、和他谈谈关于“性”的事。 这可是我们中国人最难以启齿的哟. 4 6、给孩子一份值得永存的遗产，不一定是金钱。 4 7、教导孩子为自己的行为负责。 4 8、重视孩子的新发现。 4 9、让孩子养宠物。 50、勇于向孩子说“对不起”。 5 1、让孩子拥有意外的惊喜。 5 2、紧抱孩子，告诉他“我爱你”。
4. 幼儿园中班孩子的数学应该达到什么程度
仅供参考：
1、让他们认识1~10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。
2、正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。
3、能根据不同的标准对物体进行分类，可以按照两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。
4、认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序;引导幼儿仿照ABB的规律给物体排序，并能发现规律知道接下去该排什么，中间漏掉了什么。
5、能从各个方向说出物体的位置，并能区别第几和数量几的不同，如第5和5个是不同的。
6、能准确说出10以内的单数、双数，感知10以内的单、双数，能分辨10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
7、初步理解序数、相邻数的含义，懂得简单的数的守恒。
8、认识50以内的数字;了解50以内数的连续性。
9、认读数字11~15，并能对数量是11~15的物体按物取数、按数取物。
10、认识平行四边形，能在生活中辨认出平行四边形;并能按图形的特征分类并进行简单的分类统计。
11、能主动、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣。
5. 找有关幼儿中班数学中哪个不一样的教学教案
寻找不同 活动领域： 中班数学 活动目标： 1、引导幼儿按顺序观察图。 2、能够寻找并发现两幅图中四处不同的地方。 3、激发幼儿表达自己想法的兴趣。 活动准备： 1、两个相同的玩偶，适合幼儿操作的饰品。 2、课件 3、幼儿操作材料 活动过程： 一、实物找不同 1、布置观察任务 教师：小朋友们好，今天刘老师给小朋友带来了两位好朋友，你们想看看他们是谁吗？【揭帘】 教师：你们认识它吗！快和他们打招呼吧！（引导幼儿有礼貌的问好。 2、语言表述 教师：看他们打扮一样吗？哪些地方不一样？从上到下仔细看看？（引导幼儿说出四处不同之处。） 3、幼儿打扮玩偶，小朋友猜 教师：现在娃娃想让咱们小朋友重新帮她打扮一下自己，一会再和小朋友们玩，谁愿意帮助他？请举手。 （辅助老师领两个小朋友在幕布后打扮娃娃，老师与其他小朋友做律动游戏等待。） 教师引导幼儿用完整的语言描述被小朋友打扮后的娃娃哪不一样。
6. 如何提高中班幼儿的数学认知能力
面对新理念主导下的幼儿园数学教学，如何让幼儿积极主动参与到数学学习活动中，这是当前课堂改革努力的方向。反思传统的教学，那种把幼儿当做容器，教师一味地灌输，过分突出和强调接受和掌握，冷落发现和探究，忽视幼儿的情感态度与价值观的模式，严重地阻碍了幼儿的发展。因此，要转变幼儿学习方式，让幼儿在动手操作、自主探索、合作交流的学习中主动参与学习是十分重要的，并且要突破学科的局限，使幼儿的数学认知融合在幼儿的生活和活动中。
1.让幼儿在动手实践中，亲历学习的过程
“让幼儿在活动中学习数学、重视幼儿学习的过程，让幼儿亲身体验知识的形成和发展”。动手操作改变了“耳听口说”简单的学习模式，能够有效地调动全体幼儿参与学习的全过程，不仅符合幼儿的认识规律，而且迎合幼儿“好奇、娱乐”的心理需要。因此，教学时尽可能为幼儿提供操作机会，让幼儿在剪剪、拼拼、摆摆、玩玩等自主操作活动中认识新知识、掌握新知识，感悟知识的形成和发展，体会学习数学的方法与过程，获得数学活动的经验。
例如，在教学《认识物体和图形》时，教师出示鞋盒、粉笔盒、魔方、易拉罐、笔筒、足球等幼儿熟悉的实物图，让幼儿把形状相同的物体放在一起，然后让他们摸一摸、看一看、比一比、说一说，直观感知各类物体的形状，逐步感知各种立体图形的特征，加深对立体图形的直观认识，体验长方体是长长方方，有平平的面；正方体是四四方方的，有平平的面；圆柱直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的；球是圆圆的。通过操作活动，幼儿手脑并用，发现和解决问题，参与获得知识的全过程，学习积极主动，尝到了探求知识的乐趣。
2.让幼儿利用已有知识和经验，自主探索
数学教学活动是丰富幼儿对数学的感受和体验，使幼儿获得的感受和经验与人类积累的数学知识得以沟通的活动。“数学教学活动，必须建立在幼儿认识发展水平和已有的知识经验基础之上”。因此，数学学习不应当是单纯知识接受，而应当是幼儿主动应用已有的知识和经验研究、探索新问题的过程。幼儿在这一过程中，从数学角度发现问题、解决问题，完成自己的认知建构，在探索中发展创新。
例如，在《比高矮》活动中，我请两名高矮相差不大的幼儿上台，提出问题：“怎样比较这两个小朋友的高矮呢？你有什么好办法？”小朋友们经过一番思考，想出了许多办法。
小朋友①：用眼睛目测。
小朋友②：背靠背比。
小朋友③：同尺子量。
小朋友④：用绳子来比。
小朋友⑤：在墙上做记号。
小朋友⑥：在两名小朋友头上同时放根小木棒，朝下倾斜的这一边就是矮的。
小朋友⑦；张开双臂面对面比，手臂长的人就是高的。
教师忙问：为什么？
小朋友⑦：在幼儿园老师说过：因为人的身高与张开双臂的长度相当。……
幼儿们根据自己已有的经验，竟然想出了这么多的好办法，着实让人感到意外。可见，在教学中，留给幼儿足够的时间、空间，让每个幼儿借助已有的知识经验探索问题、解决问题，让幼儿积极地表现自我，是很重要的。
3.让幼儿在互动的过程中合作交流
合作学习在幼儿园的数学认知活动中同样适用。合作学习是现代教育的重要特点，是提高课堂主体参与积极性，拓宽幼儿情感交流渠道的重要方式。由于每个幼儿思维方式，智力活动水平不一样，因此，通过小组合作学习给幼儿提供满足需要的机会和方式，在合作交流中，让幼儿感受不同的思维方式和思维过程，体验认识数学知识和数学思想，使幼儿对知识的理解更丰富全面。这样既开阔了幼儿的思路，又培养了幼儿与他人合作的意识和态度，产生了学习数学的热情。
例如，在教学《分类》时，我组织幼儿进行小组学习，让四人小组的同学拿出自己的铅笔一起放在桌面上，给这些铅笔进行分类，要求每个同学先独立思考，再在组里交流，幼儿们在交流中感受到多种方法进行分类。
小朋友①：按有没有削过来分。
小朋友②：按颜色来分。
小朋友③：按笔杆的形状来分。
小朋友④：按品牌来分。
小朋友⑤：按有没有橡皮擦来分。
小朋友⑥：按长短来分。
通过合作学习，幼儿体会到分类标准的多样化。又如，在教学《认识自己的方位》时，老师并不是一味地讲解，而是大胆地利用小组合作学习方式教学。首先让幼儿观察感知自己周围的小朋友在什么位置？在小组里交流，然后根据生活经验，谈谈平时你是怎样确定方位的？幼儿在小组里互相学习，掌握了确定方位的方法。这样的教学有效替代了老师单一灌输的做法，让每个幼儿都有表现交流的机会，在相互的交流中实现学习互补，增强合作意识。
苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在幼儿的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，只有努力创建有利于幼儿主动探索的数学学习环境，关注幼儿动手操作、自主探索、合作交流的学习方式，幼儿才能学得积极主动、生动有趣。
7. 幼儿园中班数学教案哪儿不一样及反思
活动目标： 1、 启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。 2、 培养幼儿抽象概括图形特征的能力。 活动准备： 教具：挂图2幅、标记若干。 学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。 活动重点、难点分析： 重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。 难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。 活动过程： 1、 集体活动。 (1) 引导部分，引起幼儿兴趣。 “小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它。” (2) 出示挂图一，概括两个图形间相同点。
8. 中班孩子数学的深度
作为教师都知道，兴趣是学习的动力，它可以激发幼儿的求知欲和学习动机。只有当幼儿对某件事或某个活动发生兴趣时，他才会积极地参加、主动地探索和自觉地学习。兴趣又是教育活动目标得以实现的前提和保证，也是形成和树立信心的基础。如果幼儿在最初接触数学时就没有了兴趣，那么就会影响今后对数学的学习，导致数学成绩不佳。因此，如何激发幼儿学习数学的兴趣是摆在我们幼儿教师者面前的一大课题。因此就激发中班幼儿学习数学的兴趣的几点做法总结如下，仅供参考。
1 变抽象、乏味的数学活动为轻松、愉快的学习活动
由于数学本身的抽象性使数学活动很容易变得枯澡乏味，因此，培养幼儿学习数学的兴趣就成了一项对幼儿进行数学教育的重要任务。为了激发幼儿学习数学的兴趣，首先，教师要吃透教材，并根据中班幼儿的年龄特点，把能转移的数学知识全部转移，不能转移的数学知识，想办法把数学内容编成游戏、歌曲、故事等。例如：认识相邻数，除了给幼儿提供新颖的、多种多样的操作材料外，还把认识相邻数编成了“找朋友”的歌曲，幼儿就能一边唱歌一边掌握10以内的相邻数，还能找出比它的前面数多1，比后面的数少1的数字，从而在轻松、愉快的活动中接受新知识。
2 转移数学课本内容到大自然、大社会中去学习
当我们把幼儿领出幼儿园时，幼儿们像出笼的小鸟，十分高兴，对什么都好奇、感兴趣。因此，抓住这一时机将数学教育渗透其中。教师引导
9. 幼儿园中班数学教案：哪个多 哪个少
幼儿园中班上半学期？？？，可是每个幼儿园都有不一样的教材耶……
给你个吧、中国儿童教育网。
里面找符合你学校的哦……
10. 幼儿园中班数学很差怎么办有什么好的教学方法吗
用讲故事的方法把数学容入到故事里！ 其实数学题也是有规律的 比如有几加几等于十的儿歌 你把规律找好. 再多找一些这方面的儿歌和其它资料....不过用这个办法学数学题肯定有的孩子还是不会. 这样的话你还得借助一些道具.来辅助学习.