数学老是算错怎么办

⑴ 初三了，数学总计算错误怎么办

数学计算总是出错说明自己做题还是不太小心，考试过程尤其要避免这方面的失误。因为很多选择题和填空题都是看最后结果的，如果一步没有计算到位最后一分也得不到，所以必须要认真仔细。虽然在最后的答题里只要写出正确解题步骤，即便最后结果错了也能得分但计算失误这种问题还是要尽量避免。

同时它反应的也是一种不好的习惯，有些人做题格外小心谨慎，有的人则如何检查多少遍还是一样出错，这就说明两者思维上存在很大差别。一个人只有从小做事认真仔细，以后在工作或者学习上才能尽可能减少失误。

⑵ 孩子数学计算老是会算错怎么办

分析原因。
1、当前一些学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由："粗心"造成的，"粗心"的原因又是什么？ 不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
教育工作有引导、促进儿童生理、心理发展的功能，良好学习习惯的培养，又有助于儿童身心的发展。从小养成的习惯，必将影响一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。
2.一些同学计算正确率不是很高，反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等）；可能缺少一种良好的计算习惯（也可以说是学习习惯），如验算的习惯等（大部分学生一做完就交）；许多学生在计算时，忽视了“估算”的作用。这一点可能是我们平时教多练少的关系。
四、制订措施。
1.对教师：
第一，及时采取灵活多变的方法，做到因材施教：补缺补差及答疑辅导，并分清情况，矫正计算错误，提高计算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。
第二，做好示范，言传身教。教师是学生的榜样。课堂上，板演符合规范，做到既言传又身教。讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。
第三，经常鼓励，持之以恒。养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，要使严格要求能够坚持下去，还必须经常激励学生，使他们对教师的严格要求给予认同，并对执行计算规范保持持久的兴趣，这样才能逐渐形成习惯。
例如：现在圆柱体的体积教学我们丝毫未放松计算意识的培养。 要求学生大多数能够利用简算，25找4凑整简化运算步骤，提高计算正确率。
2.对学生：
第一，按照计算的一般顺序进行。弄清题意，观察题目特点，确定运算顺序。
第二，要养成认真演算的好习惯。数据清楚，草稿按照一定的顺序排列。
第三，不能盲目追求高速度。宁慢勿错，宁少勿滥。因此，按教学进度教学之余，我们六年级每日早晨安排2道计算题（一道脱式，一道简算）每日课上5分钟口算。学校每月有计算和口算比赛，年级在计算段教学有测验。
五、教学情况表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。 在多年的教学中，实行分类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算的正确率，取得较为理想的效果。
口算训练是：
1、基础性训练 分数加减乘除口算
2、针对性训练
分母中大数是小数倍数的。两个分数，分母是互质数的。分母既不是互质数，大数又不是小
数的倍数的 。
3、记忆性训练
高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运
算有的无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。
主要内容有：
1.在自然数中10～24每个数的平方结果；
2.π倍的值

⑶ 数学老算错数怎么办

到一个瓶颈了都是这样的。只要你突破了，这些看错算错的分都能加上去的。面对这样的问题，不要急躁，一定要重复做一遍你看错或者算错的题目。因为重复做的过程中，到你第一次犯错的时候，你会有意识的放慢速度，认真看看有没有错误。这样多做几次，你的脑海里面就会形成潜意识，等到你做新的题目时，容易出现错误的地方，比如说有平方了，你会可以注意一下，平方有没有丢，就不会在犯同样的错误了。所以，看错算错的题目，一定要重新自己再算再做一遍，做的过程中提醒自己哪里容易弄错，形成潜意识。

⑷ 数学老是犯低级错误怎么办

两个方法可以有效解决这个问题，一个是多练习减少习惯性的出错；二是养成检查结果的学习习惯。

数学是一门基础的学科，是学生们需要重视的学科，但是对于数学的学习，很多学生是存在问题的，比如很多学生总是会出现低级错误，这是常见的，也是不被理解的，那么这样的情况应该怎么办呢?如何改正这些问题，学好数学呢?关于数学的学习相关问题大家了解一下。

一是要多练习。抄错题表现为两种，一是已知条件”下移”出错，二是计算过程抄错。如果得不出答案还好，会返回来纠错。如果得到了答案，会是错的。这不是学习习惯问题，可能原因有两个，一是思维与手不同步造成，多为男孩，手写得慢，脑子转得快，易出此问题。一是见过类似题，想当然，移条件，男女生都有，属于流行题型分类惹得祸(现代教学特别是校外辅导班爱对题型分类)。数学是思维而非记忆，每题若只如初见，何怕下笔移错项。不用硬纠，做的题多了，就不会犯这类错了。

二是写完要检查。倒是草纸上的计算过程，要标题号，划题区，工整演算。否则草纸太草，错了难以检查，只能重解，浪费时间。数学验算是对过程错误较好的检查，比如代数式中用特殊值代入，计算求解用结果代入，甚至几何题，任意三角形可以用特殊三角形(如等边或等腰)代入，只要代入值在已知条件确认范围内。

⑸ 高三数学计算频繁算错怎么办

高三数学计算频繁算错时可以这样做：

首先，什么是数学计算，函数算，数列算，几何的求体积算，圆锥曲线算，但是加减乘除也算。可能就是一个加减法就一错到底。

其次是，为什么算错。有很多原因：试题枯燥（数学就没有一个不枯燥），心情烦躁，考试期间心情过度紧张，太过急于求成还有就是最简单的所谓的粗心（其实就是没有集中注意力）等等。

最后才是肿么办。个人认为，首先，草稿纸很重要，她不是真的给你打草稿的，我的习惯是，草稿纸对折，然后每题都写序号，和做大题差不多，但是不需要那么工整，自己看懂就行（但是一定要有条理）。

其次，集中注意力，不要觉得，花时间在这些小小计算里，的确，高考最终结果就两三分，但是一旦前面出错也是很难拿分的，做一题就想一题，不要想赶紧昨晚全卷。接着，一定要有平常心。这不仅是在数学计算中，包括其他考试都是的。

墨菲定律不就是表明有时候你越不想发生的事往往就会发生。考试时或者计算时，你应该想的是：认真考试，认真计算，然后算出这一题，而不是，我这次一定要考多少分，一定要拿多少名次（这些都是在考试前定的目标，考试过程就是正常发挥就行了）。

最后，就是你的兴趣。说实话到高三了很难有什么兴趣而已，但是呢要让自己有兴趣，很多事情是要逼着自己去尝试的，比如，算出一道圆锥曲线，会不会觉得很有成就感呢，个人觉得，圆锥曲线可能是一套试卷中计算量最大的了，平时可以稍加练习提高计算能力。

⑹ 小学生数学计算总出错怎么办

培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。在各个年级，口算的重点也不相同。

粗略地说，一到三年级，20以内进位加法和退位减法以及连加减；表内乘法；100以内两位数加减整十数；万以内简单的不退位加减法，加减混合的两步计算题；较简单的一位数乘两位数；较简单的小数加法等都要求熟练口算。

四年级以后，口算的内容就要逐步增多，不但要巩固过去的内容，口算同分母加减法和简单的异分母加减法等，还要在理解的基础上熟记一些数据，如：25×4，125×8，10到19的平方等，对所有能应用运算定律和性质进行口算的式题一律口算。

其次要多训练短时记忆，一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆，而小学生由于急躁、抢时间、怕麻烦，使得储存的信息部分消失或暂时中断，造成“记忆性错漏”。

比如，在连续退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像4020－199，学生很容易算成4020－199＝3931，这就与中间得数的储存与回忆不完整有关。

小学生在计算过程中产生的不良心态主要有三种：

一是轻视心理，认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考，忽视了对计算题的分析、计算完毕后的检查验算而造成的错误。

二是畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。

三是懒惰和厌恶。懒得动笔，不愿多写一个字，厌恶计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、演算本。经常省略必要步骤，跳步，幻想快速、直接出结果，从而出错。

⑺ 我儿子上小学四年级数学计算老是算错，我该怎么办

上小学四年级数学计算老是算错，可以通过以下办法解决：

第一、给孩子出一些简单题，从基础入手。孩子可能有一点儿毛躁，读题不细致，存在跳跃的想法，对难题复杂题，或者文字比较多的题可能会没有耐心，那么就要降低难度，从简单题入手，让孩子真正的读懂题，体会到读懂题的感觉。

第二、建议孩子练习一下自我讲题，也就是对做过的题目，尝试用自己的语言表述出来，给家长讲一讲。

通过讲解的过程实际上就是一个思路梳理的过程，学生通过讲解题目，首先需要梳理题目中的逻辑关系，把题目中的关键信息节点找出来并加以强化，并组织自己的语言对其进行讲述。在这个过程中，学生需要把解题思路完整的思索一遍，这其实就是在复习知识点和解题思路。

第三、要激发学生学习数学的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。要激发学生的学习兴趣，首先让学生培养“好奇心”，让学生多问几个为什么，其次是老师在上课时语言要诙谐、幽默。不让学生感到枯燥、乏味，使学生愿意上数学课，喜欢上数学。

第四、端正学习态度，明确学习目的。不论是预习，还是课后作业，不能只满足于找到解题方法，或是简单的得到答案就好，而不动手练习，应避免犯“眼高手低”的毛病。

课后实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解题的技能技巧，而且，许多的新问题往往常在练习中出现，这样既能巩固知识要点，又对是一个最有效地检验。

第五、养成先思考，后解答，在检查的良好习惯。做题的时候不能盲目地进行解答，特别是在考试中首先应深入领会题意，弄清题目的已知条件、隐含条件和需要解决的问题，认真思考，抓住题目中的关键字眼，最后再做解答。要切记的是，题目解答完毕后，必须进行反复的检查与验算

⑻ 孩子数学计算题总是出错，简单的也做错，难得更不会做了，有什么好的改正方法呢

1、先从书写入手

有一种“粗心”错误完全可以称得上是“自作孽”的行为——孩子的字太潦草了，潦草到了自己前面写的数字，后面都能看成另外一个数字了。

2、步骤尽可能详细，尽量不要心算

在计算上“跳步”“心算”这种事情就好比是我们常说的“常在河边走哪有不湿鞋”一样，稍微有一点点分神或者是受到一点点的干扰就可能会出错的。

3、常见错误分析

一是可以根据常见错误进行针对性的练习；二是每次计算之前看一遍自己容易出现的计算错误有哪些。

4、不必太过计较“技巧”

不少家长非常看重计算的技巧，即所谓的“巧算”。初期完全没有必要这么做，可以作为一个趣味性的互动，父母是给孩子去介绍一些比较巧妙的、有规律的巧算方法。

5、养成检查的习惯

日常训练都应该“一遍过”才是。要检查的话，建议是尽量“逆运算”一下，或者换个方法算一下。避免因为思维的惯性导致发现不了错误。