身边的数学有哪些七年级

㈠ 七年级下的数学的重点考点有哪些

很多的学生到了初中之后,发现自己的分数会有一定的下降,这可能是由于上初中之后数学科目的难度加大,所以分数会有一定的降低,那么初中数学应该怎样学?应该使用什么方式哪?

知识点

当老师在讲完内容之后会讲一些课外的内容,一般是定理、概念等等,会让你对这些知识更加的了解,所以如果对这类题目有问题的同学可以多看一些课外的题目,当然想要提升分数是离不开练习题的,想要多好就需要多做一些习题,但是不可以过多,需要边做边思考才可以,这样所学的知识就会运用出来.

以上就是初中数学应该怎样学习的内容,如果在这个阶段对自己分数不满意的同学可以借鉴一下以上的内容,或许会对你有一定的帮助,将自身的分数提升.

㈡ 请问:初一数学学什么有哪些

初中数学宝典,你知道学习数学最重要的是什么吗?

在初中学习数学这们课程的时候很多的学生都是比较烦恼的,因为这们课程是非常难的,并且难点非常多,很多的学生在刚开始学习的时候还可以更得上,但是过一段时间之后就会变得非常的吃力,那么你知道初中数学宝典是什么吗?我们来了解一下吧!

复习知识点

以上就是初中数学宝典的内容,当学习吃力的时候可以先复习一下之前的内容,当然这个时候之前记得笔记就可以用来复习了,这样可以更好的帮助我们学习后期的内容,并且可以改善学习吃力的问题.

㈢ 初一(上学期）数学论文－我身边的数学

高中生数学成绩分化的原因与对策
在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法
谈小学数学教学与中学的衔接
谈小学数学教学在素质教育中的地位作用及其课堂教学
自然数集扩充后的基数理论
中学生数学学习的心理障碍及其消除
中学数学教科书中的开放题
求新 求活 求近 —精心设计习题，激发作业兴趣
提高学生数学素养的探讨
中学数学教学方法的中西比较研究
参数方程在解题中的广泛应用
关于三角教材与教法的新思考
提高小学数学课堂教学效率的几点思考
提高小学数学课堂教学效率的基本要求
提高小学数学教学质量的两点体会
提高数学课堂教学效率的一种有效形式——“班内分层教学”初探
为创新而学习——倡导机智速算 鼓励赢在创新
把握好学生动手操作的时机 2
对《新世纪小数学教材》的初步认识
运用多媒体技术上好《新世纪小学数学教科书》
一个中学数学教师的困惑
新世纪数学课程改革呼唤教师角色的转变
PowerPoint巧做教学投影片
抓教材·导学法·促思维--从两个教学片段，看学法指导与学生思维能力的培养
小学数学竞赛活动与素质教育
小学数学概念的创造性教学
数控技术与产业发展途径探讨
发挥计算机的潜力推进数学教学改革
研究突发事件——数学金融学的重要课题
数学中的问题解决
世界银行关于中国GDP数据的调整及其存在的问题
支出法国内生产总值的构成指标与有关统计指标之间的相互关系
关于进一步改革和完善贸易统计制度方法的宏观思考
GDDS的主要内容
辽宁省地方财政科技三项费用投入状况分析研究
辽宁可持续发展能力分析——兼论加强辽宁可持续发展能力建设
要坚定不移地抓好农业这个根本——对海南农业发展的思考
消费及其与经济增长关系的研究
OECD主要国家软件业发展概况
在小学数学教学中开展有意义学习活动的尝试
在小学数学教学中培养学生的思维能力
在小学数学教学中培养儿童的观察能力
在小学数学教学中巧妙安排教学过程的尝试
小学数学教学评价改革初探
“参与探究型”结构在小学数学新授课中的应用
加强小学数学教学中说的训练
低年级小学数学教学中常用的学具和主要使用方法
批改小学数学作业的几种策略
关于小学数学课堂教学评价的构想
浅谈比较法在小学数学教学中的应用
提高小学数学教学质量的两点体会 2
小学数学教学过程最优化的探讨
小学数学教学中发散思维的培养
小学数学教学中实施素质教育应注意的几个问题
在小学数学教学中对学生进行数学基本思想方法的
“问题解决”和中学数学课程
小学数学活动课的开设原则与形式
关键是创设问题情境——引导学生自主学习的教学体会点滴
如何激发学生的数学学习动机
重视高中女生数学能力的培养
五点一线备一课
浅论数学直觉思维及培养
素质教育背景下小学生自主参与数学课堂学习活动探究
遵循尝试教学规律 给学生创设思维的空间——《分数四则混合运算》教学简评
把握好学生动手操作的时机
对现行高中数学教材中几个问题的探讨
数学教学中的课程观
小学数学教学中几种主要思维能力及其关系
阅读教学新理念剪影
小学数学教学要重视质疑
回归生活学数学
把问题解决贯串于数学教学的全过程
女孩缺乏数学才能？
数学课堂教学的心理障碍及对策
浅谈数学活动中的情感教学
对有数学天赋的学生的施教对策初探
中国能走向数学强国吗？
在数学活动中促进学生的发展
小学数学自主解决问题课堂教学模式的研究
数学美与数学教学
采访质量控制数学模型研究
数学教学如何培养学生的学习兴趣
如何在数学教学中体现新理念
我们的学生真聪明
大班“小超市”数学活动
一节数学课的启迪
数学课堂中的“数学化”
数学美的哲学断想
小学数学教学中几种主要思维能力及其关系
从课程功能的转变看小学数学教学改革
课堂教学应加强对学生数学应用意识的培养
谈计算题的总复习
谈数学解题的规范
谈数学教学中的游戏设计
谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别
谈如何转化中学数学学业不良的学生
谈练习及练习设计
谈如何培养学生的解题能力
谈如何培养学生的审题能力
谈幻灯投影在小学数学教学中的作用
谈复习中数学试卷的讲评
探索，猜想，论证
提高初中数学教学质量的做法
提高空间想象力的有效途径
提高平面几何教学质量之管见
谈在数学教学中如何体现学生的主体地位
谈小学数学课的导入和课末的小结
加强数学实验教学 推进新课程改革
“活动”——数学的生命
探究性教学在数学教学的实践探索
关注学生发展 实现动态生成——“面积和面积单位”说课设计
“问题解决”和中学数学课程
小学数学活动课的开设原则与形式
关键是创设问题情境——引导学生自主学习的教学体会点滴
如何激发学生的数学学习动机
重视高中女生数学能力的培养
五点一线备一课
浅论数学直觉思维及培养
素质教育背景下小学生自主参与数学课堂学习活动探究
遵循尝试教学规律 给学生创设思维的空间——《分数四则混合运算》教学简评
把握好学生动手操作的时机
对现行高中数学教材中几个问题的探讨
数学教学中的课程观
小学数学教学中几种主要思维能力及其关系
阅读教学新理念剪影
小学数学教学要重视质疑
回归生活学数学
把问题解决贯串于数学教学的全过程
女孩缺乏数学才能？
数学课堂教学的心理障碍及对策
浅谈数学活动中的情感教学
对有数学天赋的学生的施教对策初探
中国能走向数学强国吗？
在数学活动中促进学生的发展
小学数学自主解决问题课堂教学模式的研究
数学美与数学教学
采访质量控制数学模型研究
大班“小超市”数学活动
一节数学课的启迪
数学课堂中的“数学化”
数学美的哲学断想
小学数学教学中几种主要思维能力及其关系
从课程功能的转变看小学数学教学改革
课堂教学应加强对学生数学应用意识的培养
谈计算题的总复习
谈数学解题的规范
谈数学教学中的游戏设计
谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别
谈如何转化中学数学学业不良的学生
谈练习及练习设计
谈如何培养学生的解题能力
谈如何培养学生的审题能力
谈如何培养学生的提问能力
谈幻灯投影在小学数学教学中的作用
谈复习中数学试卷的讲评
探索，猜想，论证
提高初中数学教学质量的做法
提高空间想象力的有效途径
提高平面几何教学质量之管见
谈在数学教学中如何体现学生的主体地位
谈小学数学课堂提问艺术
谈小学数学课的导入和课末的小结
谈谈“暴露式”的数学教学过程
不可忽视高三册英语复习
一九九七年中考英语走向和应考对策
把握知识点注重实践性
初三英语重点难点解析
高二册9—12课语言要点归纳与扩展
高一英语（SEFC）教学调研与思考
高中英语阅读选修课的选材及教学方法的新尝试
巧讲语言点二题
如何培养中学生的阅读能力
谈高中英语教学中的几个重要环节
小学英语课堂教学中的笔头练习
形容词、副词的比较级 ——中考典型试题例析
学习得法事半功倍
英语复合句的用法及解题技巧
英语格言警句——在教学中的应用
在低年级英语教学中激发兴趣例谈
怎样加深英语课的概念理解
怎样进行初中英语总复习
综合编排教学法的原则与方法
比较的特殊表达法初探
测试改革是全面贯彻英语新《大纲》的保证
初中英语活动课研究实验的尝试
初中英语教学点滴谈
初中英语课堂目标教学初探
[标题] 初中英语课文概述方法及板书设计
初中英语听力考试的命题与实施
对初、高中英语教学衔接的探讨
对我国基础英语教学研究现状的调查与分析

㈣ 七年级下册数学有哪几个单元

1.相交线与平行线
2.平面直角坐标系
3.三角形
4.二元一次方程组
5.不等式与不等式组
6.数据的收集,整理与描述 就这几个吧 我都初二了 呵呵

㈤ 我们身边的数学有哪些

生活中的数学应用：

1、求面积：例如：在一个高为4 m长为6 m的楼梯表面铺地毯，楼梯宽2m，求地毯的面积。

许多学生家里楼梯上都铺设了地毯，要买多少就要计算地毯长度，从图中可以看出应用平移的知识来解答简单方便，把楼梯步中横线往下移可组成AC，纵线往左移可组成BC，这样地毯长为4+6=10米，面积为2×10=20平方米。

2、求概率：概率是一门与现实生活紧密相连的学科，不过大多数人对这门学科的理解还是很平凡的：投一枚硬币，0.5的概率正面朝上，0.5的概率反面朝上，这就是概率。

3、手指计数

人类的十个手指是个天生的“计数器”。原始人不穿鞋袜，再加上十个足趾，计数的范围就更大了。至今，有些民族还用“手”表示“五”，用“人”表示“二十”，据推测，“十进制”被广泛运用，很可能与手指计数有关。

4、冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。

5、迟到的时候需要在执勤人员那里登记，要求写下年级班级姓名。这样学校就会知道这个星期哪个班的迟到人数最多，哪个班迟到人数最少。也是简单的统计学问题。

㈥ 七年级数学有哪几章

1.有理数 2.整式的加减 3.一元一次方程 4.几何图形初步 不知道新教材有没有改，反正基本是这样。祝你学习进步

㈦ 初一数学小论文范文 题目：我们身边的数学

身边的数学

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用天平称物品的学问

��我们先来研究一下只许在天平的一边盘上放砝码，要求一次称出物品重量的情况。

��例如：在天平的一边盘上放砝码，要把1克到3O克整克重的物品，都能一次性地分别称出来，至少要备置几个什么样的砝码？

��要“一次性”称出，又要做到砝码的个数“少”，各个砝码的克数不要相同，能将几个砝码拼凑成要称的重量，就尽量拼凑。

��显然，1克、2克的砝码是不可少的。1＋2＝3（克），3克的砝码可以不要。利用1克、2克的砝码各一个，无论怎么也不能一次称出4克的重量，必须要有一个4克砝码。有了4克的砝码，再配上1克、2克的砝码，就能分别称出5克、6克、7克的重量来。顺着这个思路，我们模拟天平称物的情况，制得下表：

放置砝码（克） 称出物品重量（克）
1 1
2 2
3+1 3
4 4
4+1 5
4+2 6
4+2+1 7
8 8
…… ……
8+4+2+1 15
16 16
…… ……
16+8+4+2 30
16+8+4+2+1 31

��从表中可以看出，称3O克重量的物品时，用了4个砝码；但要分别称出1克到3O克的整克重量的物品时，需准备的砝码应该是5个，即1克、2克、4克、8克、16克，并且利用这5个砝码的最大称重量是1＋2＋4＋8＋16＝31（克）。

��找一找，l克、2克、4克、8克、16克这5个按从轻到重的顺序排列的砝码之间有什么关系？我们不难发现，相邻的两个砝码的重量，较重的是较轻的2倍。由此可知，只许在天平一边盘上放砝码，并且要求一次性分别称出1克至若干千克整克重的物品，至少需备置的各个砝码的重量，第1个是1克，其余可依次按“2倍法”得出。

密铺的学问

��地砖的形状往往是正方形的，也有长方形的，我们还见过正六边形的地砖。无论是正方形、长方形、还是正六边形的地砖，都可以将一块地面的中间不留空隙、也不重叠地铺满，也就是密铺。还有什么形状的图形可以密铺地面呢？同学们在思考这一问题时总是借助于画出的图形去实验，通过实际观察而得出结论。

��其实用地砖铺地这一生活问题也有数学方面的道理，可以用数学中学到的圆周角是36O度这一知识从理论上分析、解决。

��我们都知道，铺地时要把地面铺满，地砖与地砖之间就不能留有空隙。如果用的地砖是正方形，它的每个角都是直角，那么4个正方形拼在一起，在公共顶点处的4个角，正好拼成一个36O度的周角。正六边形的每个角都是120度， 3个正六边形拼在一起时，在公共顶点上的3个角度数的和正好也是36O度。除了正方形、长方形以外，正三角形也能把地面密铺。因为正三角形的每个内角都是6O度，6个正三角形拼在一起时，在公共顶点处的6个角的度数和正好是36O度。

��正因为正方形、正六边形拼合以后，在公共顶点上几个角度数的和正好是36O度，这就保证了能把地面密铺，而且还比较美观。

��还有什么形状的图形可以密铺地面呢？你现在会从数学的角度回答这个问题吗？试试看?

㈧ 初一数学小论文范文题目：我们身边的数学

身边的数学
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用天平称物品的学问
??我们先来研究一下只许在天平的一边盘上放砝码，要求一次称出物品重量的情况。
??例如：在天平的一边盘上放砝码，要把1克到3O克整克重的物品，都能一次性地分别称出来，至少要备置几个什么样的砝码？
??要“一次性”称出，又要做到砝码的个数“少”，各个砝码的克数不要相同，能将几个砝码拼凑成要称的重量，就尽量拼凑。
??显然，1克、2克的砝码是不可少的。1＋2＝3（克），3克的砝码可以不要。利用1克、2克的砝码各一个，无论怎么也不能一次称出4克的重量，必须要有一个4克砝码。有了4克的砝码，再配上1克、2克的砝码，就能分别称出5克、6克、7克的重量来。顺着这个思路，我们模拟天平称物的情况，制得下表：
放置砝码（克）称出物品重量（克）
11
22
3+13
44
4+15
4+26
4+2+17
88
…………
8+4+2+115
1616
…………
16+8+4+230
16+8+4+2+131
??从表中可以看出，称3O克重量的物品时，用了4个砝码；但要分别称出1克到3O克的整克重量的物品时，需准备的砝码应该是5个，即1克、2克、4克、8克、16克，并且利用这5个砝码的最大称重量是1＋2＋4＋8＋16＝31（克）。
??找一找，l克、2克、4克、8克、16克这5个按从轻到重的顺序排列的砝码之间有什么关系？我们不难发现，相邻的两个砝码的重量，较重的是较轻的2倍。由此可知，只许在天平一边盘上放砝码，并且要求一次性分别称出1克至若干千克整克重的物品，至少需备置的各个砝码的重量，第1个是1克，其余可依次按“2倍法”得出。
密铺的学问
??地砖的形状往往是正方形的，也有长方形的，我们还见过正六边形的地砖。无论是正方形、长方形、还是正六边形的地砖，都可以将一块地面的中间不留空隙、也不重叠地铺满，也就是密铺。还有什么形状的图形可以密铺地面呢？同学们在思考这一问题时总是借助于画出的图形去实验，通过实际观察而得出结论。
??其实用地砖铺地这一生活问题也有数学方面的道理，可以用数学中学到的圆周角是36O度这一知识从理论上分析、解决。
??我们都知道，铺地时要把地面铺满，地砖与地砖之间就不能留有空隙。如果用的地砖是正方形，它的每个角都是直角，那么4个正方形拼在一起，在公共顶点处的4个角，正好拼成一个36O度的周角。正六边形的每个角都是120度，3个正六边形拼在一起时，在公共顶点上的3个角度数的和正好也是36O度。除了正方形、长方形以外，正三角形也能把地面密铺。因为正三角形的每个内角都是6O度，6个正三角形拼在一起时，在公共顶点处的6个角的度数和正好是36O度。
??正因为正方形、正六边形拼合以后，在公共顶点上几个角度数的和正好是36O度，这就保证了能把地面密铺，而且还比较美观。
??还有什么形状的图形可以密铺地面呢？你现在会从数学的角度回答这个问题吗？试试看?

㈨ 生活中的数学（初一年级的）！

学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。
有一个谜语：有一样东西，看不见、摸不着，但它却无处不在，请问它是什么？谜底是：空气。而数学，也像空气一样，摸不着，但它却时时刻刻存在于我们身边。
你爱看《西游记》吗？如果你仔细看，会发现里面有数学问题呢！有一次，孙悟空遇见一妖魔，妖魔说孙悟空年纪小，孙悟空便说：“老孙的年纪的四分之一是在花果山为王；又在天上当了二百九十天齐天大圣（天上一天地上十年）；因大闹天宫，被压在五行山下度过年纪的一半；然后护送师父西天取经，至今有十年，你知道我今年年多大吗？”设孙悟空当时x岁，1/4x+290+1/2x+10=x解得x=1200，即孙悟空当时1200岁。
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。因此，在生活中我们应多去运用数学知识。
在实际生活中，我们离不开数学，数学离我们很近，它体现在生活中的方方面面。数学，无处不在，上面只是个极普通的例子，这样的例子根本举不完。我认为，生活中的数学能给人带来更多地发现。

㈩ 七年级数学有什么好的辅导书

薛金星 我初中用的 感觉不错 不过你要自己尝试 有的不一定适用于你