A. 小学五年级数学不会怎么办
要想有效解决这一问题，建议分三步走。
一，帮助孩子正确认识学习软件，教会孩子正确使用学习软件。
遇到困难问题，可以适当借助学习软件。但不能一遇到困难问题，就向学习软件求助，这样的心理就是错误的。学习软件是辅助性工具，不是代替性工具。如果你让学习软件代替了自己的思考和动脑，那你的思维就会停滞，学习就会停滞，能力也会停滞，成绩就更会停滞。只有动脑思考才是真正的学习，任何一种学习工具都无法代替思考和动脑。遇到问题，只有自己积极思考寻找解决问题的方法，才能够不断提高自己分析问题，判断问题和解决问题的能力。
学习软件可用，但不能滥用，要用在关键处，在必要时，用在需要时，尽可能不要去用，要克制自己向学习软件求助的不良心理。
二，孩子数学应用题比较薄弱，就从最基础最基本做起，由浅入深循序渐进。
先不急于让孩子去做比较难的数学应用题。先从最基本最基础的例题学习和课后练习题做起。把孩子课本上学习过的应用题分类整理出来，让孩子先从例题的学习入手，再逐个做课后对应的练习题。这样，让孩子由浅入深得到一个理解、内化和提升的过程。这个过程，家长要做好力所能及的帮助和辅导。即便是辅导不了，也应做好陪伴和鼓励。让孩子在由浅入深学习过程中，不断获得成就感，成功感，从而激发他不断向上向高探索的信心和动力。
三，帮助孩子进行及时回顾总结和纠错整理，从而不断提高孩子解决数学应用题的能力。
小学数学应用题一般都分为几大类，有很强的规律性。在帮助指导孩子学习的过程中，要引导孩子及时回顾总结做题的基本思路，基本方法，基本步骤和基本思维。同时，要特别注意克服做题过程中的分析错误，思路错误和方法错误。经过不断反复的总结和纠错，孩子分析问题，解决问题的能力就会大大提升，自信心和自主性，也就会有所提升。
B. 我家女儿上小学四年级，数学应用题老是不会做，该怎么办呢
小学四年级的孩子数学应用题老是不会做，说明孩子不会审题，缺少分析问题的能力。建议：多读题，并从问题入手（或从条件入手），找相应的条件，哪些是已知的，哪些是未知的。学会分析是解题的关键。
C. 小学一年级数学不会怎么办
孩子还没有适应小学生的身份和生活。家长首先不要灰心，不要着急，一年级的内容还比较好赶上。首先要给孩子好好谈谈，不一定要谈学习，谈谈孩子上课、对老师、对同学的一些看法，学校的一些情况，从侧面了解孩子对学习的态度。分析一下孩子为什么不愿意学习。有的学生上一年级时不知道考试的纪律，还不紧不慢地做其他的事，有的还跑去上厕所等，说明学生对一些情况不了解，做为家长要把这些事情告诉孩子，告诉他如何遵守纪律，如何上好课，如何做作业，如何有好的学习习惯等。同时培养孩子学习的兴趣，可以给他讲故事时，讲到感兴趣的地方让他自己看看拼音是不是会读，字不否认识，并鼓励他，数学也可在日常生活中学会，如，吃饭时让他摆碗、筷，看他是否根据人数摆好，再问一下如何再来几个人需要增加多少碗筷。孩子有一点进步就及时鼓励，不要拿孩子和别人的孩子比。给孩子自信，否则你整天在家里说孩子学习不好，孩子自身慢慢也认为自己就是不好，也没学习的动力了。总之，家长要家要少批评，即使批评也不要太直接，同样一件事，换一种孩子易接受的话，启发引导孩子对学习有兴趣，相信孩子会有改善的。
D. 小学数学不难吧，我家孩子就是不会，有什么好的办法吗
以成人的思维看待小学数学，的确不是太难，但是那是成人的思维。
根据心理学家皮亚杰的认知发展理论，小学阶段的孩子是处在具体运算阶段。
这个阶段的孩子，出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物和形象进行运算。
所以小学阶段的孩子学数学，不要以难或容易来评判，而是要根据孩子的发展阶段，培养孩子的兴趣。
那么，如何在日常生活中培养孩子学习数学的兴趣呢？
首先，家长在辅导作业时要有耐心。
如果家长在辅导孩子作业时，孩子没有达到家长想要的效果，家长往往会失去耐心，甚至有个别家长会给孩子上“笨”的标签。
长久下去，很容易让孩子失去学好数学的信心和兴趣，所以家长要调整好心态，端正态度。
其次，利用互联网多媒体实现趣味学习
互联网上的一些课程具有直观性和趣味性，更能吸引孩子的注意力。
家长可以利用互联网上的一些数学课程，跟孩子玩数学，培养孩子学习数学的兴趣。
再次，和孩子玩数学游戏
比如，你想锻炼孩子100以内的加减法口算能力，爸爸妈妈可以和孩子一起玩游戏。
看谁在规定的时间内答的题又多又好，在亲子游戏中，让孩子感受学习的快乐。
最后，数学学习也要贴近生活
数学学习比较严谨，需要孩子能仔细有耐心，根据孩子的课程，爸爸妈妈可以引导孩子在生活中学习数学。
比如学习平均数时，家里有孩子爱吃的巧克力了，妈妈有5块，爸爸有8块，弟弟有7块，你有6块，平均每个人有多少块巧克力呢？
通过生活中这样的例子，让孩子感受到学习数学的重要性和趣味性。
总之，孩子的智力是差不多的，相比纠结于孩子这道题是不是做对了，家长用巧力，激发孩子的学习兴趣最重要。
E. 一个18岁的人，连小学数学加减乘除都不会怎么办啊，谁帮帮忙
如果一个18岁的人，连小学的数学和加减乘除都不会，那你可以让他请一个家教，帮他重新学习数学
F. 我孩子上小学五年级了，但是数学一直不好，怎么办
一、课前认真预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于数学概念和规律则要抓住其核心，以及与其它数学概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上。这样，上课时就不会感到困难重重了。
二、主动提高效率的听课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样，听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
三、定期整理学习笔记
在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速回忆起来。希望对你有帮助
G. 小孩在黄水小学读五年级，数学题稍微难点他就不会，该怎么办呢
小学五六年级数学还是有点难度的。诸如什么甲数比乙数多几分之几，问乙数比甲数少几分之几，牛吃草问题，鸡兔同笼，相遇，追即问题之类。要弄明白这些问题，首先应该是知识点的把握和熟悉掌握。例如：
1、已知甲数比乙数多25%，问乙数比甲数少几分之几？
解决这种类型问题的关键在于首先要明白分数单位1的概念并熟练把握什么是单位1或者说在某些特殊情况下如何区分不同情况下的单位1。猛一看上述问题，对于这种问题没有接触过的孩子，可能说包括许多大人都会一头雾水。因为我们刚刚从3比2多1，则2比3少1中过来，于是，上述问题的结果难道不是乙数比甲数少25%吗？结果还真的不是。为什么呢？
这里只能用一个实际例子来说明才能让人明白是怎么回事。假设甲数是5，当乙数为4时，甲数比乙数多25%（或者说1/4），此时乙数比甲数少几分之几呢？容易看出，乙数比甲数少1/5（20%）。如果认真看我们发现，得出上述结果的关键在于，当我们问5比4多几分之几时，分数单位是1/4，而当我们问4比5少几分之几时，分数单位不再是1/4，而是1/5。于是本来5比4多1和4比5少1中，如果把问题引申到分数中来解决时，其结果不再是相同的。这个结果的出现主要就是因为分数单位（也就是把什么看成单位1）不同而出现的。
2、关于牛吃草之类的问题:主要知识点个人以为要让学会让孩子明白恒量和变量的问题。孩子刚刚从恒量计算中走过来，诸如：水果多少钱一斤，现在需要买多少斤，问要花多少钱或者说现在知道买些什么有多少个，总共花了多少钱，问一个花了多少钱等等。但牛吃草之类的问题，首先要让孩子知道草的量是一个变数，因为草在生长，今天牛吃了多少的同时，要增加草今天的生产量。
当然数学是一个逻辑比较严密的学科。对于孩子，首先要看他是不是有学习数学这外方面的天赋。老实说，学习数学要达到一定的境界，天赋还是主要方面。其次，就是要对于每一个知识点都能够熟练的掌握；第三就是要让孩子多接触各种不同的题型，掌握某些特殊题型的特殊解法。多做多练习。当然，有好一点的老师引导可能效果会更好一些。