怎么提高数学理解能力

‘壹’ 数学应用题理解能力差怎么办

首先，提高阅读理解能力。我们说，所学科目其实是不分家的，这一点在应用题上就有很好的体现，应用题不仅考察的是你的数学功底，长篇的题干其实对于你的阅读理解能力也是有所考验的，所以平时大家可以通过大量阅读进行练习，这样对应用题以及逻辑写作都是有帮助的。

其次，平时加大习题练习力度。其实数学这门科目，三分靠讲，七分靠练，只有练到位了，关键时刻才会不出差错，所以，题读不懂归根结底就是做题量不够，比如说，像今年初数的前两题，看似是应用题，其实是考查不等式的相关知识，非常具有迷惑性，如果在平时我们把所有的题型都练到位了，那在考场上遇到时我们就能准确对其定位。

再次，就是要抓住关键词。大家会发现，每道题其实都是会有一些关键词在里面的，比如像“至多”，“不少于”等等这样的词出现时，就是在明确的考查你不等式的问题，这时候，大家就要在脑中迅速把不等式的相关知识点调出来，然后再结合其他已知条件确定一下到底是单纯的不等式应用题，还是藏在应用题外衣下的均值不等式，只有快速抓住这些关键词，才能在最短时间内进行解题。

最后，寻求合理帮助。在平时的练习中，大家要学会善于寻求帮助，比如说如果身边有擅长应用题的同学大家可以适当的进行取经，或者可以寻求一下课外辅导帮助，帮助大家针对性地进行指导，从而能够尽快的解决问题。

‘贰’ 怎样提高孩子的数学理解能力的方法

1.运用“讲授―比较”的方法使学生理解好概念。讲授法包括讲述、讲解、讲演和讲读等具体方式。讲解主要是解释与说明概念、公式和原理，如对一些较为复杂的概念、公式和原理等进行逻辑的论证和系统的讲解，以使学生理解事物之间的内在联系和各种事物和现象的本质悟性。讲解虽然在各门学科中广泛运用，但在理科教学中运用最多。在引入一个新的数学概念之前，教师首先要分析清楚这个概念是建立在哪些已学的数学概念基础上，然后从复习旧概念的过程中，自然地引出新概念，使学生明确新旧概念之间的区别与联系，为准确理解新概念打下坚实的基础。

2.运用练习法及时巩固所学的概念。练习法是指在教师的指导下，遵照规定的条件与要求，通过学生自己的独立活动去深入理解知识、应用知识解决问题、形成技能和技巧的教学方法。练习法的特殊作用在于使学生牢固地掌握所学的知识，形成技能技巧，以及培养学生的独立工作能力。学了一个新的数学概念后，为使学生巩固所学的概念，教师应引导学生把所学的概念与一些相关的易混淆的概念进行比较，达到正确理解概念实质的目的。

3.运用“纲要信号”图示教学法，加强概念间知识的训练，形成知识网络。“纲要信号”图示教学法是苏联教育家沙塔洛夫创立的一种的教学方法。所谓“纲要信号”图示，就是由一种字母、单词、数字或其它信号组成的直观性很强的教学辅助工具。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由数个“信号”组成，却可以包括教科书中二、三节甚至四、五节课的内容。概念教学要以最基本的概念为中心，在对概念的理解，运用和深化的过程中，不断把有关知识联系起来，形成知识网络。这种联系紧密的知识，就为迁移创造了良好的条件，学生就能比较顺利地理解和掌握新知识。

‘叁’ 怎样提高数学理解能力

一、原因
1.对基础知识掌握不够灵活.
2.缺乏独立分析理解题意的能力,不清楚题设中所给条件的作用.
3.对基本的数学思想方法不能灵活地运用.
4.对含参的题目有畏惧心理,不愿意去碰它.
我们知道学生要想学好数学,就必须进行解题练习.在解题中来
巩固数学知识,从而灵活地应用数学知识.这就要求学生具备一定
的数学解题能力,那么如何来提高学生的数学解题能力呢?
二、策略
1.认真落实数学基础知识的掌握
数学基础知识是数学中最基本的要素,只有把数学基础知识正确
地掌握好才有可能做到思维条理分明,找到解决问题的突破口,并
且也是进一步认识新对象,解决新问题的逻辑思维工具.而每一个
题目都是由若干个知识点组合得到,于是要解决它就必须掌握数学
基础知识.
2.教会学生如何去分析理解题意
解决数学题目的关键在于会分析、理解题意,将其转化到所学知
识点上去.分析理解题意,首先,要教会学生读题,读题时要慢,
边读边想边理解；其次,对数学信息进行筛选,捕捉有用的数学信
息；第三,用示意图来深挖题意.如果经常进行这样的训练,学生
独立解决问题的能力就会提高.题意分析理解错误往往是导致解题
错误的主要原因,只有正确理解题意,才有可能产生正确的解法,
所以分析理解题意是解决问题的关键.
3.培养学生掌握基本的数学思想方法
数学中的思想方法在整体上指导我们分析和理解数学问题,巧妙
地运用数学方法是解决数学问题的有效途径.如数形结合思想,就
是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,化难为易、化抽象为
直观.于是老师在平时的教学中必须将数学思想方法贯穿于教学之
中.
4.培养学生善于总结、归纳的习惯
学生解题后,可以从解题的方法、解题的规律、解题的策略等方
面进行多角度、多方面的总结,这样才能举一反三、触类旁通提高
解题能力.
5.培养学生善于变式的好习惯
在解决一道题后,要善于变成多个与原题内容或形式不同,但解
法类似的题目.这样就可以扩大视野,深化知识,从而提高解题能
力.
总之,解题能力的提高,需要教师根据教学实际,坚持有目
的、有计划、有针对性地进行培养和训练.最重要的是让学生在解
题过程中获得乐趣,产生灵感、悟出解题的正确思路和方法.

‘肆’ 如何提高小学生的数学理解能力

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.

‘伍’ 如何培养数学理解能力

怎样才能提高数学题的理解能力?
一、原因
1.对基础知识掌握不够灵活.
2.缺乏独立分析理解题意的能力,不清楚题设中所给条件的作用.
3.对基本的数学思想方法不能灵活地运用.
4.对含参的题目有畏惧心理,不愿意去碰它.
我们知道学生要想学好数学,就必须进行解题练习.在解题中来
巩固数学知识,从而灵活地应用数学知识.这就要求学生具备一定
的数学解题能力,那么如何来提高学生的数学解题能力呢?

‘陆’ 怎么提高孩子的数学理解能力

孩子的数学理解能力差，要慢慢的去矫正。

1:孩子每天做作业要陪同，要是自己没时间陪同，也可以等完成了，你然后检查。

2:孩子做错的数学要订正，做错了题，问？为什么这个问题是这样做，可以解释一下。他不懂，自己要去解释给（她，他）听。

3:要（他她）自己多念题目。

‘柒’ 如何提高小学生的数学理解能力

如果要提高小学生的数学理解能力，我觉得适当的时候可以通过一些动画展示的形式来加深孩子的理解。

‘捌’ 怎样提高数学的理解能力

一、过硬的专业知识
教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活。比如，作为数学教师，你就应该是解题的能手，并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力, 否则，你就很难在学生中建立威信, 也很难在课堂上应付自如。专业知识一般指数学教师特有的数学能力。包括以下几个方面：
1、计算能力
主要体现在对算理的透彻理解，对运算性质、运算定律的灵活应用以及对数据、运算顺序、算式特点的巧妙处理和高度敏感，使复杂的计算变得简单，从而正确、迅速、合理、灵活地算出结果。
2、逻辑思维能力
主要体现在教师应能用分析、综合等方法整理教材知识结构、探索和表述解题思路，从而增强解题能力。在学生数学概念的形成和巩固、数学规律的探索和猜想的建立中能熟练地应用分析、综合、比较、抽象、归纳、类比等方法进行教学。
3、空间想象力
要求能从空间图形及某些意志条件分析中图形中点、线、面、体之间的关系，能画出实物、模型的直观图，能根据一段文字的描述想象出几何形体，并能准确地画出某些几何形体的直观图。

‘玖’ 数学理解能力差怎么办

数学理解力差，那么你就要加强训练。多看书，多做题，多讨论。通过这些方法加强自己的基础，基础扎实了，你的理解力也会提高。

‘拾’ 怎样提升自己的数学理解能力

我分两个方面回答您的问题：
1、数学理解能力首先是理解能力，即逻辑推理能力，这在生活中处处用到。你可以去看下逻辑的书。如果嫌枯燥，那么我可以提供一个简单的方法，即学会在生活中如此思考问题：第一步，这个事情要表达什么，我的结论是什么；第二步，为什么是这样，理由充足吗，最好有三个理由（当然不是绝对的，比如我要去吃水果，就一个理由我就想吃吗，但当论述问题的时候往往三个理由容易让人信服）；第三步，这些理由是同一个层次上的问题吗，其中两个问题是不是说的同一个问题（比如水果和苹果就不是同一层次问题，显然苹果属于水果，那么你就要找到蔬菜这个同层次问题）。
2、数学可以说几乎是纯粹的推理逻辑能力的展现，因为数学将万物简化为符号，设计了一套自洽（至少目前还算是）的公理及延伸的定理体系，在这里给了逻辑推理最好的生存环境。因此可以说数学能力极大的锻炼了人的逻辑能力。但凡事要想熟练，必须熟悉这件事物（与逻辑自身无关，逻辑是形式，人类思维的形式），比如你学会开车游泳，你学会用筷子，背英语单词等。因此你必须多做题多思考数学问题，这样在数学中你的逻辑能力才会进一步提高。这样反过来，又刺激你生活中的逻辑能力。因为数学的相对纯粹，因此人们常说数学好的人逻辑好。其实也不绝对，逻辑是独立存在的，我们从小没学数学也可能在生活中养成有逻辑的习惯，语文写作很有说服力，但数学因为不熟悉也就不能学好。
总之，要有数学理解能力，关键就是运用好逻辑，在数学规定的知识范畴内运用好，既包括逻辑形式也包括数学知识内容。数学的关键手段不是假设问题已经找到，设为X，然后一步步分层次推导证明吗，这就是逻辑中的演绎推理。。。。。。希望能帮到您一点。