A. 数学乐园手抄报资料
主要以一些数学名人背后的故事为主，适当加些九年级的趣味性的题目
B. 怎样让学生走进数学乐园
数学是一门严谨的学科，具有逻辑性、抽象性、严密性及实用性。由于学科本身具有的特征，使得学生在学习过程中常常遇到困难。一直以来，老师都是以一种严谨的态度对待数学，数学课的上课模式常常是讲知识点、例题、练习和讲评。一节课板书满满一黑板，教师觉得自己上得比较完整，可是这样的课堂难免枯燥乏味，激不起学生的学习兴趣，以致整个课堂死气沉沉，教学效果不尽如人意。目前，全国各地逐渐进行新课程改革，新课改注重学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的形成。所以这种形势下，如何改变课堂，使课堂变得生动有趣，是每一个数学老师都要思考的问题，这里笔者就如何使数学课堂变得有趣谈点自己的想法。
一、巧妙创设问题情境、迅速将学生注意力转移到课堂
创设问题情境可以利用科普知识，结合日常生活现象、数学典故及一些趣味故事。我们不单单是学习数学，应该更多地懂得其他学科知识。只有自己不断求知、探索、研究，才会有收获。
一堂课的开端非常重要，学生刚经过课间休息，精神还处于亢奋状态，思想容易开小差，如果课堂引入不新颖，则很难吸引学生的注意力，致使学生回到无精打采的状态，甚至昏昏欲睡。所以课堂引入既要新颖别致，又要引发课题。如上《直线与圆的位置关系》时是这样引入的：“请问同学们有没有听过‘大漠孤烟直，长河落日圆这句诗？”学生在语文课本上学过，数学课上突然说到诗的内容，容易引起学生的注意。然后顺势叫学生把这个意境画出来，可以分别叫两位学生到黑板上画，其余学生自己画，学生看看各自画的内容，互相调侃，课堂活跃起来。每个人画的意境也许不同，但有共同之处。“长河落日圆”画出了直线与圆的位置关系的大体内容，由此进入本节课内容，学习兴趣被激起，不会那么死气沉沉。如果没有引入，而是直接进入概念，学生难免觉得乏味。
二、精心设置问题
一堂课上教学任务的完成，如何突出重点，突破难点，如果仅由老师告诉学生该怎么做，学生就会问“为什么是这样啊”？表明他不信你，“授人以鱼，不如授之以渔”。我们必须设置问题引导学生自己找到解决问题的方法，问题的设置起点要低，使同学们都能参与，然后逐步加大难度，引导他们找到方法，并且使没有想出问题的同学茅塞顿开，让基础不同的学生回答难易不同的问题。如上《等比数列的性质》之“若m、n、p、q均为正整数，且m+n=p+q，则am+an=ap+aq”时，是这样设置问题的：
问题一：在等比数列{an}中，请同学们求出a2a10与a1a11、a4a8、a5a7的结果。
问题二：由上述计算结果，你能得出什么结论？
问题三：这结论能推广到一般情况吗？你能证明你的结论吗？
这样一步一步引导学生自己发现并解决问题，然后训练两道题目便水到渠成，同时不失时机地引导学生：“同学们，我们解数学题是不是一件很快乐、很有成就感的事情呀？”学生都露出会心的微笑。
三、分组讨论，合作交流
当一个问题较难，个人解答有困难的时候，可以让学生分组讨论，讨论的过程就是挖掘思维的过程，可以去伪存真，既让学生找到方法，又活跃课堂，充分发挥学生的主观能动性。“思维是从疑问和惊奇开始的”。分组讨论是学生主动学习的一条重要途径，也是学生展示自我价值的一种方法。让每个学生都积极参与，实现“兵教兵”的目标。老师可以加入小组讨论，适时点拨，好让学生及时找到方法，发现思维阻塞点，讨论后展示结果，并及时发现学生闪现的灵光，让思维在思索和讨论中绽放智慧的火花。
四、借助多媒体，丰富教学手段
多媒体教学能直接刺激学生的感观，将形象思维转化为直观思维，不仅能提高学生的学习兴趣，还能有效提高课堂效率。如上《空间几何体的结构特征》时，可以运用多媒体展示使学生更直观感知，也可以使学生将知识与生活联系在一起，感受数学来源于生活，从而产生学习兴趣。所以一定要丰富教学手段，有效控制学生的精神状态，令自己的课堂生动有趣，打造高效课堂。
除了以上对数学课堂节奏的把握，要使数学课变得有趣，教师自身应该提高各方面水平。可以从以下几个方面着手：
1.做一个有内涵的教师。
一堂课要浑然天成，教师必须有精湛的专业知识和广博的相关知识。还要有演讲家的口才和指挥家的技艺，我们不能仅仅做个教书匠，课堂就是我们的舞台，只有把知识演绎得活灵活现，使真理呼之欲出，以教师的人格魅力影响学生，嬉笑怒骂皆文章，真正起到教师主导的作用，才能激发学生的求知欲望，为快乐学习奠定基础。
2.关心学生、爱护学生。
真正对学生付出和关心，在教学过程中真诚对待学生，使学生对你教的这门学科产生学习动力。在课堂教学过程中多走下讲台，不要总是一副高高在上的样子，多关注那些上课听不明白的学生，而对于那些已经做得不错的学生要进行鼓励，使他们再接再厉。每天都以饱满的热情和真诚的微笑面对学生，从而使他们主动参与学习。另外，对他们的问题要不厌其烦、耐心地讲解，使他们有信心学好。学生在学习上取得成功时，及时给予正确的评价，及时给予表扬，更能提高学生学习数学的兴趣，激起进一步学好数学的愿望。教育心理学家告诉我们，对学生的学习，赞扬优于批评，而批评比没有评价好。人心都是肉长的，学生也可以体会到老师的真心和努力，可能就是为你也是为自己而努力学习与拼搏。
3.通过趣味数学问题培养学生的学习兴趣。
很多学生存在一种误解，认为实际生活中只要能计算加减乘除就可以了，学起来枯燥乏味，又无实际用处，因此往往放松对数学的学习。其实数学问题在生活中经常出现，并且非常有趣。如这样一个问题：教授选出两个从2到9的数，把它们的和告诉学生甲，把它们的积告诉学生乙，让他们轮流猜这两个数，甲说：“我猜不出，”乙说：“我猜不出，”甲说：“我猜到了。”乙说：“我也猜到了。”问这两个数是多少？这就是我们平常生活中可能出现的趣味数学问题。我们可以通过趣味数学竞赛培养学生学习数学的兴趣。
4.教学语言要幽默风趣，比喻恰当。
幽默是一种较高的言语境界，富有情趣，意味深长，数学教师的语言幽默，其作用是多方面的：
一是可以激活课堂气氛，调节学生情绪，学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习，其效果是大不相同的，教师要善于借助幽默的语言营造有利于师生沟通情感的课堂气氛。二是可以增强批评效果，让课堂违纪的学生心悦诚服，教师在课堂上遇到某些特殊情况时，假如控制不住自己的情绪和理智，动辍对学生发火训斥，其弊端是众人皆知的，如果用幽默的语言来处理，其作用和效果就大不一样。三是幽默可以开启学生的智慧，提高思维质量，课堂教学的幽默应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。值得一提的是，运用幽默语言时，应注意将幽默与无聊的插科打诨和耍贫嘴区别开来，不能人为地穿插一些与教学无关的笑料，不可滥用幽默讽刺挖苦学生，因为不管幽默批评多么高明，难免不带有讽刺意味，如果有意或无意贬损学生人格，挫伤学生的自尊，那就会产生极大的负面效应。
兴趣是最好的老师。“善思、乐学”是我们共同的追求，带领学生在宽松有趣的气氛中轻松愉悦地学习，在数学中体验成功是教师所要追寻的目标。我将为上一节生动有趣的数学课堂不断努力和进步。
C. 数学乐园
横切一刀，竖切一刀，中间切一刀
D. 数学手抄报怎么做 二年级
数学小报很有意思，列出了学习数学的13种好习惯，比如认真听课、认真做题、及时问老师啊，这些都是小学生容易犯错的问题，用这种娱乐性学习方式，能快速促进孩子们的学习，再者比如画报上的简单的加减乘除，都可以让孩子快速记忆
数学小报是以圆角分来绘制，很好的增加了学习的趣味性，也能让学生们更好的理解圆角分之间的关系，这种方式更直接让孩子记住，毕竟孩子对新鲜的事物都是比较好奇的，也说明了现在的教学方式多变性！
数学手抄报是一年级学生做的，并且整张图设计了两个小环节：找规律和聪明一点通，小小年纪能就做到如此精美的手抄报，真心给它点赞，找规律更像是一种脑力智力题，能很好的引起小学生的注意，让更多小学生参与其中，聪明一点通更是先介绍“圆柱”的含义，然后让小学生动手做几道“数字比较大小”的题，非常具有吸引力！
快乐数学更是有意思，真正体现出学习数学“快乐”的重要性，学生用有趣的数学游戏让很多人参与其中，更是一张智力大比拼的数学手抄报，第1个“画圈打叉”游戏很有意思，非常简单，第2个“迷宫”游戏更是抓住了学生爱探索新事物的心理，第3个“数柱”题，有点难度，需要学生进行推理和演算，第4个是经典的“移动火柴棒”的智力题，更是增加了数学的趣味性，非常好，真是快乐的数学，学习数学很快乐，看来这位小朋友真的很用心，也看出这位孩子对数学的喜欢！
数学乐园手抄报，更是先以数学家的故事来开头吸引人，引起学生们对数学的兴趣，然后通过简单算一算及智力题来让学生参与其中，很不错的构思和想法，说明现在的小学生太棒了！
E. 如何画馆藏文化的数学手抄报
左上角画一个花框，里面写一个“数学乐园”，画几个数字宝宝，再写一些内容就可以了.
F. 数学乐园怎么写
因为每条棱不许重复,而且还要爬回原点,根据常理,这个木箱的长宽高都只能爬三条，把图形展开，并以各种顶点起点一笔画出，会有把图形画全的情况，即那种情况甲虫可爬完所有棱，所以
(5+4+3)×3
=12×3
=36(厘米)
http://wenku..com/view/e5c4efebb8f67c1cfad6b836.html
G. 四年级下册数学乐园手抄报
资料：
关于数学的起源，流传着一些古老而神奇的传说。相传在非常非常遥远的古代，有一天，从黄河的波涛中忽然跳出一匹“龙马”来，马背上驮着一幅图，图上画着许多神秘的数学符号，后来，从波澜不惊的洛水里，又爬出一只“神龟”来，龟背上也驮着一卷书，书中阐述了数的排列方法。马背上的图叫做“河图”，龟背上的书叫做“洛书”，当“河图洛书”出现之后，数学也就诞生了。
2. 数学这一门学科，它包括算术、几何、代数、三角、微积分、统计和概率(其实它一开始是人 们为了钻研赌博而来的呢)……等等各个分支，而且现在还在不断发展下去。
3.“数学是无穷的科学。”————赫尔曼外尔
“问题是数学的心脏。”————P.R.哈尔莫斯
“数学的本质在于它的自由。”———— 康托（Cantor）
“要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步；倘若 是‘-’，就得吸取教训，采取措施。” ————季米特洛夫
4.数学家：华罗庚，陈景润，秦九韶，祖冲之，欧几里得 ，笛卡尔，费马，莱布尼茨，欧 拉，高斯，希尔伯特。
H. 怎样做四年级数学手抄报
首先，在纸上画出版面，根据自己的 喜好来决定图案。然后再板块中打好格。大约是一厘米左右就可以了。上色，最后是写。注意题目最好在上方，如果没有空了，在中间也可以，但要大，让人一眼就看出。
内容是，数学家的故事，数学题，关于数学的笑话，哥德巴赫猜想（可有可无）。
I. 数学乐园手抄报
可以在边框画花朵,在中间分成三个三角斜线上可以画些小叶子,上面写标题,旁边进行装饰!
J. 数学小报怎么做
1.确定报头（小报的名称？报头放哪里？）
2.确定板块（用几个板块？写什么内容？)
3.划分板块（板块放哪里？边框什么形状？）（可以上网络图片搜一下别人的框）
4.查找资料（数学家事迹、趣味小故事、课后思考题……）
5.填写资料（每段资料的题目也可以用艺术字，但要比报头的小、简单）
6.主题绘画（卡通人物、数学家画像……）
7.修改装饰（不足的地方可以稍微改动：比如写字不小心写错了，可以用画来弥补 、在空白处适当添加一些花纹或小图案，但不要太多，否则显得画面凌乱，注意适当留白，给画面一个“呼吸”的地方）
8.完成小报