怎么看是不是师范数学

① 师范类数学与应用数学和非师范类数学与应用数学有什么区别

师范类数学与应用数学和非师范类数学与应用数学的区别：

一、偏向不同：师范类的的课程有教育学、心理学还有教师技能课等，也就是说偏向老师方面的了；至于非师范类的，可能是偏向计算机、经济等方向，也就是说后期课程关于计算机、经济等。

二、课程不同：师范类数学与应用数学和非师范类数学与应用数学大一、大二（如果可能还有大三）基础课时一样的，大概有9-20门课左右。但到了后期大三、大四有很多课程就不一样了。

三、侧重点不同：

1、“国家数学人才培养基地”培养具有扎实数学基础、较强的理论研究能力和创新意识，能从事数学理论研究及应用研究的高级专门人才。

2、应用数学方向培养具有坚实的数学基础，能借助现代数学思想方法辅以计算机等手段对科技、经济、金融及管理问题进行数学建模、定量分析，为科技、管理及诸多经济金融行业的决策行为提供科学依据的高级专门人才。

四、毕业生去向不同：数学及相关科研院所、高等院校研究生；在科技、管理、经济、金融、证券、软件、通信、IT、BT行业国防科技等政府部门及企事业单位从事投资决策、风险管理、软件开发、信息安全等研究及应用工作。

(1)怎么看是不是师范数学扩展阅读：

数学师范类专业

公共课程：大学英语、体育、政治（马克思主义思想概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要）、数学（高等数学（数学分析、解析几何）、高等代数（线性代数）、概率论与数理统计）

基础课程：复变函数论、实变函数与泛函分析、抽象代数（近世代数）、常微分方程、微分几何、数学计算方法、初等数学研究（初等代数和初等几何）、数学模型、数学实验、拓扑学、数学历史、物理学、计算机基础知识、C语言/Java语言等，以及根据应用方向选择的基本课程。

数学师范类的专业课程：汉语普通话、教育学、教育心理学、教育政策与法规、教师职业道德、中学数学教育学（中学数学教材教法、中学数学教学论、中学数学学科知识）

主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业范围：在企业、事业单位和经济管理部门、金融机构、市场研究机构等部门从事统计调查、统计信息管理、市场分析、风险管理、经营决策等工作。

相近专业：信息与计算科学、统计学。

数学非师范类专业

公共课程：大学英语、体育、政治（马克思主义思想概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要）、数学（高等数学（数学分析、解析几何）、高等代数（线性代数）、概率论与数理统计）

基础课程：复变函数论、实变函数与泛函分析、抽象代数（近世代数）、常微分方程、微分几何、数学计算方法、数学模型、数学实验、拓扑学、数学历史、物理学、计算机基础知识、C语言/Java语言等，以及根据应用方向选择的基本课程。

数学非师范类的专业课程：离散数学、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络、算法与数据结构、数据库原理与应用、C语言、C++语言、Java语言、最优化方法及程序设计、运筹学。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

主要实践性环节：包括实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。

就业范围：

本专业培养适应21世纪社会、经济、科技发展需要，德、智、体全面发展的、具有坚实数学理论基础知识、能够熟练掌握和运用现代数学思想和计算机技术去解决信息工程、定量经济、金融管理等领域中数学问题的基本技能和方法。

本专业可根据各高校的优势专业设置不同的培养方向：经济管理、工程应用软件开发、数学地质、基础数学

学生毕业后可在科研（院）所、教育、政府管理部门、计算机应用等企事业单位、各大公司从事信息工程、定量经济、金融管理、资源调查等方面的数学模型建立与分析、软件的设计与开发，以及在相关领域从事科研、教学和管理工作。

② 数学与应用数学 师范类与非师范类 的区别 是什么啊

师范类的数学与应用数学专业大多是培养中学数学教师的，而对于非师范类的数学专业，其实将来的选择余地还是很大的。毕竟，非师范的数学专业在数学的基本功上比师范类的学生要强，楼主可以看看国内一流的数学系中，

③ 数学和应用数学属于师范类吗

【问】数学与应用数学专业是否属于师范类?
【答】数学与应用数学专业并不只属于师范类，综合类大学、理工类大学都有，现在甚至财经类大学也有这样的专业。
【问】是否有这个专业所有大学都可以上？
以后是否都可以考教师资格证？
【答】是的！

④ 谢谢你请问是否属于师范生，网上的哪里可以查到呢

学信网可以查到， 打开学信网里面的学籍查询。

全日制普招类学历是否是师范教育类专业，通常有以下几种材料可以证明：

1、师范院校毕业，学历证书上明确显示所学专业为“**教育”的，原则上可以按师范生政策对待。

2、师范院校或综合性大学毕业，从毕业证书无法界定是 否为师范类的，需提供当年招生录取审批（加盖公章的复印件，下同）和学籍表，招生录取审批表明确显示为师范类；

学籍表（成 绩册）上显示有“教育学”、“心理学”、“学科教材教法”、“教育实习”，且均为必修或考试的，方能以师范生政策对待。

3、通过普通高招对口升学考试，由非师范专业专科升入师范专业本科连续的毕业生，需提供当年本科招生录取审批表和学籍表，经确认为师范类专业的，方能以师范生政策对待；

通过普通高招对口升学考试，由师范专业专科升入非师范专业本科连续的毕业生，在申请“初级中学”及以下种类教师资格时可按师范生对待，在申请“高级中学”及以上种类教师资格时不能按师 范生政策对待。

师范生的相关介绍：

计划经济体制下大中专院校的师范生由国家包学费、包住宿、每月发放生活补贴，毕业后包分配、有“铁饭碗”和干部身份，尤其是师范类专业比其他专业有更多扶持政策，所以选拔严格，通过者学业优异，中等师范学校、高等师范学校的学生当时受尽了周围同学和家长的羡慕。

1993年，全国各大中专院校正式接收少量自费生，1998年全国大部分省市都实行招生并轨改革，2000年，全国基本实现新旧制度的转轨，不再实行国家任务计划(公费生)和调节性计划（含委托培养和自费生）的计划形式，师范生缴费（自费）上学，即1999年之后的中师生、专科生和本科生一般来说都是自费生。

⑤ 数学与应用数学的师范类和非师范类有什么区别么

数学与应用数学的师范类和非师范类区别为：课程不同、培养目标不同、就业不同。

一、课程不同

1、数学与应用数学的师范类：数学与应用数学的师范类的课程除了计算机、经济等专业技能课程外，还有教育学、心理学等教师技能课。

2、数学与应用数学的非师范类：数学与应用数学的非师范类只有计算机、经济等专业技能课程外，没有教育学、心理学等教师技能课。

二、培养目标不同

1、数学与应用数学的师范类：数学与应用数学的师范类培养目标为具有扎实数学基础、较强的理论研究能力和创新意识，能从事数学理论研究及应用研究的高级专门人才。

2、数学与应用数学的非师范类：数学与应用数学的非师范类培养目标为具有坚实的数学基础，能借助现代数学思想方法辅以计算机等手段对科技、经济、金融及管理问题进行数学建模、定量分析，为科技、管理及诸多经济金融行业的决策行为提供科学依据的高级专门人才。

三、就业不同

1、数学与应用数学的师范类：数学与应用数学的师范类毕业后可从事教师工作。

2、数学与应用数学的非师范类：数学与应用数学的非师范类毕业后不可从事教师工作。

⑥ 数学与应用数学专业是否属于师范类 所有大学都可以上

【问】数学与应用数学专业是否属于师范类?
【答】数学与应用数学专业并不只属于师范类，综合类大学、理工类大学都有，现在甚至财经类大学也有这样的专业。

【问】是否有这个专业所有大学都可以上？ 以后是否都可以考教师资格证？
【答】是的！

⑦ 数学与应用数学是师范类吗

数学与应用数学可以是师范类，也可以不是师范类。这属于理学。

⑧ 数学类 是师范专业吗

一、数学类与师范类相关性不大，即使是师范院校也有非师范类的数学专业。
二、目前学校招聘老师（公立）都是需要必要条件的。如教师资格证、本科（或硕士、博士）毕业证等。
结论:大学毕业后能不能当教师与是不是师范类专业没有必然联系。不同之处是:师范类专业的学生系统接受了教师资格证考试的相关科目的学习。

⑨ 是否师范生怎么判断

是否是师范生可以从学校，专业等方面来判断，如果是师范类院校中的数学与应用数学，汉语言文学，英语，物理学，化学，生物学，思想政治教育，历史学，地理科学等专业都是师范类专业，在招生时招生计划一般标注有。还有师范类专业在入学后有生活补贴，非师范类则没有。

⑩ 怎么确定自己是不是师范类专业

师范类，泛指一类高校，而不是具体指某些专业。具体说，过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业，包括不是从事教师工作的心理，教育学等专业。

很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样，将中小学教育的科研基础性学科，如教育学、心理学等也称为师范类专业。

毕业需求

关于师范类各专业毕业生的需求量情况，1998年上半年教育部有关部门曾就教育部直属的师范院校做过统计，需求较大的专业主要有数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业；需求相对差一些的专业主要有俄语、生物学、地理学、幼儿教育、教育管理、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。

当然，这种需求形势在不同地区、不同层次的师范院校中还会有所不同。据了解，1999年师范类毕业生需求与其他类别的毕业生相比，依然较为旺盛。在天津师范大学等一些师范院校，非师范类毕业生一次就业率仅达30%左右，而师范毕业生差不多全部落实岗位。当然随着一些师范院校的发展转型，这种情况今后肯定会有比较大的改变。