‘壹’ 如何教学解决问题中的"租船问题
首先，根据船的租金及限承人数，先计算哪种船的租金更便宜。
其次，假设所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；如果没坐满，就再调整，调整时要做到尽量让船坐满。
最后，告诉学生，成功留给有准备的人的，只有做了充分的准备，才能有所收获，才能成功。
‘贰’ 租船问题的解题技巧是什么
首先，根据船的租金及限承人数，先计算哪种船的租金更便宜。
其次，假设所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；如果没坐满，就再调整，调整时要做到尽量让船坐满。
最后，告诉学生，成功留给有准备的人的，只有做了充分的准备，才能有所收获，才能成功。
三年级下数学应用题有50个同学去划船，大船每条可坐6人租金3元，小船每条可坐4人，租金8元，怎样租船合算。
大船每人9÷6=1．5（元） 小船每人8÷4=2（元） 可见尽量租大船，另外船要坐满才能实惠。 4和6的最小公倍数是12，12的3倍是36，还余50-36=14，14=1×6＋2×4，大船36÷6＋1=7（条），小船2条。
(2)小学四年级数学租船问题怎么做扩展阅读
租船问题的教育目标：
1、知识目标，能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题时的思考过程。
2、能力目标，经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。
3、情感目标，获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
‘叁’ 租船问题的方法和步骤
教学重难点
教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。
教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案。
三、教学过程
（一）激趣引入，提出问题
1．师：同学们，春天到了，老师想组织一次春游活动，他们想去划船，遇到了租船问题，请帮他们想一想，怎样租船最省钱？（板书：租船问题）
【设计意图：良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。】
（二）自主探索，研究问题
1．出示问题：人数：32人
小船租金：24元/艘 大船租金：30元/艘
小船人数：4人/艘 大船人数：6人/艘
2．师：怎样租船最省钱？这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以同桌一组讨论一下。
3．学生独立完成，教师采样，合作交流：
提示：大船和小船的租金不一样，坐的人数不一样，每人付的钱……
大船：30÷6=5（元） 小船：24÷4=6（元）
大船便宜，尽量多租大船。
如果都用大船需要多少钱？ 32÷6=5（条）……2（人）
5条大船，1条小船：30×5+24×1=174（元）
师：这是最省钱的方法吗？你还有什么想法？
【设计意图：围绕本课的教学重点，让学生在假设的情况下，在算一算、比一比的过程中进一步体会实际问题的复杂性和数学方法的灵活性，同时把相关内容进行了整理，使学生先假设再调整的方法有更全面的认识。】
（三）逐步调整，深入研究
1．生：租5条大船，1条小船，小船上还会空出两个座位，如果不空座位会不会更省钱？
2．师：小组合作，再调整试试，看看能否说明5条大船和1条小船是最省钱的？
小组合作，再次调整试一试。
3．反馈交流，上台展示：
租4条大船和2条小船，需要花费：
4条大船：30×4=120（元） 2条小船：24×2=48（元） 120+48=168（元）
【设计意图：小学阶段的计算教学不能仅仅着眼于“情景”和“解决”本身，应该更加重视问题解决过程和结果的理性上。通过表格对实际问题的解决和分析，在比较中自然的感悟调整方向的确定，形成最终科学和严谨的结论。】
（四）总结过程，形成方法
1．师：我们是怎样解决这个问题的？
生：先假设，再调整。
2．介绍假设策略：
【设计意图：毕达哥拉斯说过：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是怎样知道什么”。方法性的总结有助于学生形成思考模型，逐渐内化解题技巧。】
（五）巩固练习、拓展提升
1．出示题目：P11 练习三 春游 问题：怎样租车更省钱？
2、四一班有42名学生去划船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎样租船最省钱？
3、有27名老师带203名学生去游玩，怎样买票省钱？
成人：40元 学生：20元 团体（30人及30以上）30元
‘肆’ 最新最全人教版小学四年级数学下册知识点总结
来上新啦，2021人教版的：
第一单元 四则运算
1.加、减的意义和各部分间的关系：
（1）把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
（2）相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
（3）已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
（4）在减法中，已知的和叫做被减数……。减法是加法的逆运算。
（5）加法各部分间的关系：和=加数＋加数加数=和－另一个加数
（6）减法各部分间的关系：差=被减数－减数
减数=被减数－差
被减数=减数＋差
2.乘、除法的意义和各部分间的关系
（1）求几个相同加数的和和的简便运算，叫做乘法。
（2）相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。
（3）已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
（4）在除法中，已知的积叫做被除数……。除法是乘法的逆运算。
（5）乘法各部分间的关系：
积=因数×因数
因数=积÷另一个因数
（6）除法各部分间的关系：
商=被除数÷除数
除数=被除数÷商
被除数=商×除数
（7）有余数的除法，
被除数=商×除数+余数
3.加法、减法、乘法、除法统称为四则运算
4.四则混和运算的顺序
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，都要按（从左往右）的顺序计算；
（2）在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算（乘、除法），后算（加、减法）；（先乘除,后加减）
（3）在有括号的算式里，要先算括号里面的，后算括号外面的。
5.有关 0 的计算
①一个数和0相加，结果还得原数：a+0=a 0+a=a
②一个数减去0，结果还得这个数：a－0=a
③一个数减去它自己，结果得零：a－a=0
④一个数和0相乘，结果得0：a×0=0 ;0×a=0
⑤0除以一个非0的数，结果得0：0÷a=0；
⑥0不能做除数：a÷0=（无意义）
6.租船问题。解答租船问题的方法：先假设、再调整。
第二单元 观察物体二
1.正确辨认从上面、前面、左面观察到物体的形状。
2.观察物体有诀窍，先数看到几个面，再看它的排列法，画图形时要注意，只分上下画数量。
3.从不同位置观察同一个物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。
4.从同一个位置观察不同的物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。
5.从不同的位置观察，才能更全面地认识一个物体。
第三单元 运算定律
……
更多详细内容请见网络文库：2021人教版小学四年级下册数学全册1-8单元知识点归纳
整理不易，如有帮助，请予采纳。
‘伍’ 四年级下乘船问题教案
解决问题（租船问题）导学案
教学内容：新人教版四年级数学下册
P11
例
5
、
“做一做”
。
教学目标：
1
、
知识与技能：
情境创设，
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，
发展应用意识。
2
、过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
3
、情感态度价值观：通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。
教学方法：合作交流、自主探究
教学准备：课本情境图
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师
:
小朋友们，大家好！听着动听的歌曲
.
伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起
去公园划船，你们说好吗？
二、主动探索，解决问题
1
、出示例
5
：
（
1
）师
:
我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？
（
2)
现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信
息，我们去租船吧！
（出示问题）
2
、解决问题
（
1
）分析
提示：如果都租小船、或是都租大船，价格分别是多少？
学生独立列式计算。
根据学生汇报板书：
如果都租小船：
32
÷
4=8
（条）
24
×
8=192
（元）
；
如果都租大船：
32
÷
6=5
（条）„„
2
（人）
5+1=6
（条）
30
×
6=180
（元）
（
2
）激疑
问：全租大船，但有
1
条船只坐了
2
人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？
（
3
）学生独立思考
有的可能会提出
2
人可以坐小船。
（
4
）小组交流想法
（
5
）汇报
可以把这
2
人和一条大船的
6
人都安排坐
2
条小船，还可以省钱。
4
条小船：
30
×
4=120
（元）
2
条大船：
24
×
2=48
（元）
共花：
120+48=168
（元）
回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）
（
6
）汇总比较
问：还有别的方案吗？
引导通过列表法将各方案进行比较。
三、巩固练习
P11
第
4
题
学生独立完成。
不同想法学生板演，集体交流。
四、课堂总结
如何解决这类租船问题呢？你还有什么疑问？
五、布置作业
练习三
P12
第
5
题。
板书设计：
解决问题（租船问题）
如果都租小船：
32
÷
4=8
（条）
24
×
8=192
（元）
；
如果都租大船：
32
÷
6=5
（条）„„
2
（人）
5+1=6
（条）
30
×
6=180
（元）
。
组合方案：
4
条小船：
30
×
4=120
（元）
2
条大船：
24
×
2=48
（元）
合计：
120+48=168
（元）
尽量租人均租金便宜的大船；尽量不留空位
‘陆’ 四年级下册数学状元大课堂，上面的一个租船问题
方案一:都租大船
32÷6=5(条)„„2(人) 6×30=180(元
方案二:都租小船
32÷4=8(条) 24×8=192(元
方案三:混租
30×4+24×2=168(元)
所以,租4条大船和2条小船最省钱
‘柒’ 小学四年级下册数学周记租船问题怎么写
同学们，我们做的数学题目一般情况下都只有一个答案，但在特殊情况下，答案不只有一个，也就是当你从不同的角度思考问题时，答案也不同。租船问题就是其中之一。
有50个同学去划船，大船每条可以坐6人，租金10元；小船每条可以坐4人，租金8元。如果你是领队，准备怎样租船？怎样租最省钱呢？
通过计算，我发现大船每人要1元多，小船每人2元，所以最好大船多点儿，小船少点儿，而且座位正好坐满，花钱才最少。
怎样确定大船和小船的条数呢？我想把所有的租船方法一一列举出来，然后找到最省钱的方法。
通过列表，答案一目了然。租7条大船和2条小船，正好每人都有座位，租金最少。而且和我通过计算得到的结论一样。我当领队怎么样？
这道难题终于被我攻克了，看来，列表法真是一个做数学题的一个好帮手啊！
‘捌’ 租船问题的解题技巧及格式是什么
首先，根据船的租金及限承人数，先计算哪种船的租金更便宜。
其次，假设所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；如果没坐满，就再调整，调整时要做到尽量让船坐满。
最后，告诉学生，成功留给有准备的人的，只有做了充分的准备，才能有所收获，才能成功。
三年级下数学应用题有50个同学去划船，大船每条可坐6人租金3元，小船每条可坐4人，租金8元，怎样租船合算。
大船每人9÷6=1.5（元） 小船每人8÷4=2（元） 可见尽量租大船，另外船要坐满才能实惠，4和6的最小公倍数是12，12的3倍是36，还余50-36=14，14=1×6＋2×4，大船36÷6＋1=7（条），小船2条。
(8)小学四年级数学租船问题怎么做扩展阅读：
被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。
除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。
除法的性质：被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。
例如：300÷25÷4=300÷(25×4)=300÷100=3。