一年级数学七巧板研究报告怎么画

‘壹’ 一年级数学题画七巧板分界线用虚线还是实线

实线。
数学题画图时，能直接看见的用实线，不能直接看见的用虚线。实线是真实存在的，例如物体的边棱用实线，而阳光的光线用的就是虚线。
七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。而这七块板可拼成许多图形，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形，玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板是古代中国劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。

‘贰’ 该怎么写七巧板的手抄报

‘叁’ 怎样做关于神秘的七巧板的数学小报

题目就叫神秘七巧板就可以啊，然后一部分介绍它的起源和发展，另外一部分介绍几个拼法，最后还可以来一道智力题

‘肆’ 七巧板怎么拼图

七巧板怎么拼图?七巧板拼图的基本原则：

第一、在排七巧板的时候，所有的组件都必须使用到，而且只能使用这7个组件排列。

第二、七个组件之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但绝对不能重迭，因此，不论排成哪种图形，总面积一定相等。

看到一个七巧板图形时，如何才能以最快的速度将其拼出来呢?

七巧板拼图的技巧总结成4句口诀:

拼图先找特殊处，直接连线没问题;基本图形一刀切，面积边长是依据。先用大块拼小图，用过板块不再用;最后再来看整体，不合适处细调整。

七巧板拼图的图片有：

‘伍’ 轴对称图形中的七巧板研究方法

把七巧板中的小正方形边长定为1,那么各块一切边长只要4个数值:1,V2,2,
2V2，构成一个等比数列。一切的角只要3.个值: 45°，90°，135°，构成一个等差数列;而且其中任何两个角的和、差，假设不计180°平角，大于180°的角减去180°，那么仍是这三个角之一。
正是这些特点，使得复杂的七个图形可以拼成无量无尽的外形。
2七巧板可以拼成多少个凸多边形，这个效果在2030年代由日本数学家提出，浙江大学的两位数学教员处置，论文宣布在《美国数学月刊>>。他们的结论是:能拼成的凸多:边形只要13个。他们的效果失掉数学界的.赞扬。
3七巧板可以拼成多少个五边形，这个效果由美国学者处置，结论是18个。
我们的七巧板电脑游戏中都搜集了这些凸多边形和五边形。

‘陆’ 怎么做七巧板

视频演示]Flash游戏制作：七巧板与单纯的图文教程相比，生动活泼的视频多媒体教程更容易吸引大家的注意，让学习过程更加轻松有趣。天极软件设计在线联合FIF多媒体制作小组推出精心制作的《Flash MX 2004实例剖析视频教程系列（陆续更新）》，全部通过实例制作剖析的方式进行讲解，即使是从未接触过Flash，也能轻松愉快、循序渐进地掌握Flash基本知识和高级制作技巧。和我们一起轻松愉快地进入精彩的Flash闪客天地吧！今天我们用图、文、动画、音频结合的Flash教程向大家一步一步详细演示用Flash制作游戏“七巧板”，看看鼠标控制的游戏制作有哪些要点、方法和技巧。 http://design.yesky.com/flash/416/2163916.shtml它不允许转载，请查看网页。

‘柒’ 小学一年级下册数学七巧板有哪几种图形组成

小学一年级下册数学七巧板含有：等腰直角三角形、平行四边形和正方形。

小学一年级下册数学七巧板的组成：

五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。

拓展资料：

七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。而这七块板可拼成许多图形(1600种以上)，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形，玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板是古代中国劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清两代在中国民间广泛流传，清陆以湉《冷庐杂识》卷一中写道：近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。在18世纪，七巧板流传到了国外。李约瑟说它是东方最古老的消遣品之一，至今英国剑桥大学的图书馆里还珍藏着一部《七巧新谱》。

参考资料：七巧板 （智力玩具）_网络

‘捌’ 一年级七巧板画:垃圾桶

课题：七巧板学情与教材分析：“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。“神奇的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。教学重点：通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。教学难点：用不同的方法进行拼图教具准备：课件学具准备：每人一幅七巧板教学过程：一、情境导入激发兴趣师：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展示七巧板拼成的动物卡片）师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的图形，这节课我们就用它来拼出更美的图案。（课件展示七巧板）揭示课题：七巧板师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？介绍七巧板的来历七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。它是中国着名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”．它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究【设计意图：由学生喜欢的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】二、合作交流，认识七巧板1、认一认师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小朋友们按号数一数。师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么形状的。师：3号图是一个平行四边形，大家仔细看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有几块三角形？它们分别是……？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。师：1号图和2号图谁更大？1号图和2号图是一样大的（课件证实）师：4号图和6号图呢？一样大。（课件证实）【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】2、说一说师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？3、答一答师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？课件展示问题【设计意图：从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】三、尝试操作，动手拼摆1、拼正方形和三角形(1)师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就来欣赏你的作品，开始吧！生动手拼正方形展示学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般情况，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。这时教师引导：“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？”展示时让学生把自己的方法示范讲解。鼓励学生多角度思考问题。】(2)师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示学生拼出的三角形师：大家拼出三角形了吗？那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢？老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在展示你的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？师：还有其它的拼法吗？2、拼小鱼、蜡烛、船等师：同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？（课件展示小鱼、蜡烛、船等）师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它是怎么拼成的？师：大家刚才认识了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？赶紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼师：停。老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以继续拼一拼。谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。学生汇报