八上数学旋转怎么做

⑴ 初中数学旋转题型口诀是什么

圆形：它是由一条线段绕一定点旋转360度得

扇形：它是由一条线段绕一定点旋转一定角度得

球形：它是由一个圆绕一直线旋转的，

圆柱体：它是由一个正方形或矩形绕一直线旋转的

锥形：由一个三角形绕一直线旋转的，

环形：它是由一个圆，绕圆外一点旋转的

台柱形：它是由梯形一直线旋转的，等等。

(1)八上数学旋转怎么做扩展阅读：

图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕着某个固定点旋转固定角度的位置移动，

①对应点到旋转中心的距离相等。

②对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。

③旋转前、后的图形全等，即旋转前后图形的大小和形状没有改变。

④旋转中心是唯一不动的点。

⑤一组对应点的连线所在的直线所交的角等于旋转角度。

⑵ 怎样画出旋转图形（数学题）

1、首先是需要在平面内，将图形绕一个点按某个方向旋转一个角度比如30度或者40度。

⑶ 旋转的数学题目怎么做

先找到这个图像和旋转图形的两个对称点。连接对应两点，然后就会出现两条线段，分别作这两条线段的中垂线，两条中垂线相交的地方就是旋转中心。
原理：能这样做是因为一个图形在发生旋转时，某一个点到旋转中心的距离是不会变的，而中垂线上的一点到两点距离也相等。
数学是一门有趣的学问，愿你平时多思考！谢谢
望采纳

⑷ 数学怎么才能将图形按照指定的要求进行旋转

旋转分为两种情况：
1.沿某一个点顺逆时针旋转。需注意以下几点：（1）找清旋转点；（2）顺逆时针；（3）旋转多少度（找对应的边）。
2.中心旋转，找清楚原图形中某点经中心旋转后的对应点，在连线画出旋转后的图形。

⑸ 数学旋转作图怎么做

一、教学目标 1、经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、动手操作和画图等过程，掌握画图技能；2、能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形. 二、教材分析 通过对具有旋转特征的图形进行观察，按要求作出多个平面图形旋转后的图形. 三、教学重点、难点 要注意用尺规准确地进行画旋转图形. 四、教学用具 投影仪 五、教学过程 1、创设问题情境如课本图3-16，在方格纸上作出“小旗子”绕O点按顺时针方向旋转90°后的图案，并简述理由.2、应用举例例1 如图（1），△ABC绕C点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B对应点的位置，以及旋转后的三角形. 分析：（1）若顶点B的对应点为E，则∠BCE与∠ACD有何关系？CE与CB，CD与CA有何数量关系？（2）如何找出点B的对应点E？讨论：你还能用其它方法作出例1中的△DEC吗？3、随堂练习见学案练习一4、巩固提高（1）下列图形能否旋转作出？ （2）下列图形能否旋转作出？ （3）见学案练习二5、小结（1）旋转作图的依据：图形旋转的几何特征.（2）旋转作图的必要条件：图形原来的位置，旋转中心、旋转方向和旋转角.（3）较复杂图形的作图要点：确定关键点.6、布置作业（1）将一个正三角形绕它的一个顶点按逆时针方向旋转，分别作出旋转下列角度后的图形：①30° ②60° ③90° ④120°（2）将下面图案绕点O按顺时针方向旋转90°，作出旋转后的简图. 学生动手操作，画出旋转后的图形，并总结画图规律. 以小组为单位互相交流，然后归纳总结找出对应点的方法，找学生叙述解题过程，教师适时点拨. 学生动手练习 学生观察思考 学生观察思考 先让学生自己总结，然后师生共同总结. 让学生做在作业本上.

⑹ 关于初中数学的作图方法 怎么做旋转和中垂线

旋转：以图形某点为中心，用圆规作出规定旋转角，依次做下去中垂线：分别以线段两端为圆心，以大于线段二分之一的长度为半径在线段上下作弧，连接四弧交点。如图：

⑺ 怎样做数学旋转题

楼主指的是什么数学旋转题？
1.如果是那种智商测试题的话，有两种办法
（1）多玩魔方培养立体感，便于将二维图形转换成三维（题目本身的目的在于考验你是否能够直接看出二维平面折叠后的三维状况，实际上就是考察你的三维记忆能力！注意是三维记忆能力！转换的重点是不要弄错图形的方位与角度，本质依旧是三维记忆）
（2）此类题型有技巧。在一张白纸上画出立体状况下的正方体，再画出六个正方形并分别用箭头指向正方体的各个面，然后通过二维平面的旋转（一次旋转一个面，画出一个面即可）在各个正方形中画出其所对应的各个面的图案（可以根据题目下的答案选定一个面作为标准面，比如面向你的那个正面），这样通过排除法可以发现答案中某些面的图案是错误的，便可以判断哪个是正确答案了。
2.如果是指初中的几何题的话（楼主你说的究竟是神马啊囧tz-
-|||……）
（1）画图题的话，将图形的各顶点连接上旋转点，然后分别记下各个线段的长度，根据旋转的方向（顺时针还是逆时针）以及角度（旋转多少度），将各个线段绕旋转点旋转后的另一点（非旋转点）即为旋转后原图形的原顶点应该在的点标记下来，然后连接各个新标记出来的点，那么即为旋转后的图形。
（2）证明题啊计算题啊之类的话，因为题目本身的解题手段只有你所学得公式与定理，那么就往公式与定理的条件方面去想去找。旋转本身对应着角度的相等与长度的相等，那么有可能构成全等，旋转后产生的新的角度有可能构成等腰三角形，那么又构成边的相等，那么又可能构成相似三角形或者全等，这样可以推出另一条边的状况或者另一个角的状况（事实上，运用两面夹的方法会比较好。比如说如果题目要求你证明些什么，那么你就反推如果要证明这个，那么获得什么样的条件就好了，那么你就去找这个条件，通过定理与公式甚至做出辅助线，再根据原本的题设写成过程）

⑻ 初中数学旋转关键方法

旋转的关键就是要找到定点，就是旋转时不动的点，即绕着旋转一定角度的点。每个点都要以定点旋转相同的度数。一般初中数学的旋转角为三十度，四十五度，六十度，九十度，一百二十度

⑼ 初二数学旋转画图如何做

旋转前后会产生相等角
相等边
发现这些是基础
关键还是在于定理的运用
辅助线的添加
你只问旋转题如何做实在难解答
不同的题思路都不一样
几何背图形
代数背题型
但是是背常考的
重点的
不可能把所有题都背下来
以上

⑽ 初二数学 图形的旋转

△BPC绕C点
顺时针旋转
90°，使得边BC与AC重合，P点旋转到P'点
那么：△CPP'为
等腰直角三角形
∴PP'^2=PC^2+P'C^2=2^2+2^2=8
P'A^2=PB^2=1
PA^2=3^2=9
∴PP'^2+P'A^2=PA^2
∴∠AP'P=90°
∴∠BPC=∠AP'C=∠AP'P+∠PP'C=90°+45°=135°