1. 初中数学尖子生怎么样
学习拔尖，挺好。不过不能偏科，各科学习成绩要均衡，争取全面发展，这样考试总成绩才好。
2. 小学数学尖子生要多少分
小学题都没有什么难度的，尖子的标准就是满分
至于数学竞赛的题80分算很高了
3. 初中数学何为尖子生又应该如何成为尖子生
初中数学的理论知识比较简单
尖子生的话，一般情况下，可以自学课本，并独立完成课后题
一般难度的课外练习册，自学之后应该就比较轻松
经过老师授课及联系之后，平常考试平均分应该至少要在95以上，并且十分稳定
尖子生一般会把中考目标定在110左右，也就是最后几道大题也能争取搞定
所以想成为尖子生就要先把基础知识烂熟于心，然后有机会多去尝试一些中考的难题
希望我的回答能够帮助您
4. 如何成为数学中的尖子生
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
5. 什么是尖子学生怎样成为尖子生
具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以称为尖子生。
在尖子生的培养方面，可以从以下方面入手：
一、 非智力因素的培养
1、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
2、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。熟话说“不经历风雨怎能见彩虹”
3、良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
二、 能力培养
包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学。
1、堂教学分层
教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层
在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂：将尖子生集中辅导。
尖子生培养八招
扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值
第一招：目标不宜过高从多拿1分做起
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？
第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；
第二，要清除屡犯重复错误的毛病；
第三，克服答题不规范的弊端；
第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；
第五，留意粗心大意出错的地方；
第六，加强识记，保证记忆题的得分；
第七，训练答题的速度，学会正确用时；
第八，提高书写质量；
第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；
第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二招：重复做题没有错善于记录得高分
一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。
第三招：学了、知了、做了还要"拿了"
不少学生"学了"（学了知识）、"知了"（了解了知识），也"做了"（做了习题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为"学了、知了、做了"就一定能"拿了"。"学了、知了、做了"只是量变的积累，而"拿了"才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。
解决"付出却无回报"的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。
一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个"瓶颈"，成绩就会提高一个档次。
第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化
对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
第五招：做好信息搜集也是增值关键
平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。
学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发，关注他们"可能"会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。
第六招：吃好"正餐"恰当选择资料
这里的"正餐"指的就是学习以"正课"、"正题"为主。所谓"正课"，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。
其次是使用适合考生的"正题"，集中精力做"好题"。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。
第七招：找尖子生谈话
找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
第八招：放手让尖子生自主学习
尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。
6. 初中高中数学的尖子生是天生的吗
不是的。
首先，我们必须承认天才的存在，有些人天生的逻辑思维能力、空间想象能力就很强，学习数学知识毫不费力，好像不怎么用功数学就很好；还有些人逻辑思维能力弱，尽管后天很努力了，但数学成绩还是平平淡淡。可我们不能因为有天分就后天不努力，也不能因先天不足而放弃努力。
因为人的聪明程度是随着生活阅历和学习过程而改变的。每天演算数学题可以提高你的逻辑思维能力，培养空间想象能力，从而提高数学成绩。
7. 浅谈如何培养数学尖子生
数学尖子生的培优策略
无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。不管他们有多聪明、多好学，都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务。作为一名为人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。
培养数学尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：
1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其数学成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。
3、了解学生的非智力因素。数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。
准确选拔数学尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养数学尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使数学尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢？要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施：
1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。
2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。
3、加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。
4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。
5、加强教师自身的业务素质。教师也要不断地更新自己的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给数学尖子生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因此教师除备课、教课外，还要经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自己、充实自己，这对于数学尖子生的培训有很大的帮助。
每一个教师都希望培养出能为国家、为社会作出重大贡献的优秀人才。而优秀人才的培养离不开教师的搭梯铺路。让我们这些工作在教学一线的教师们把在培养数学尖子生的过程中积累的经验拿出来一起共勉吧！
8. 怎样成为数学尖子生(针对难题)
说说我自己的经验之谈吧,不用像别人说得那么复杂,那么神秘:
要学习好数学这门功课首先要培养学习数学的兴趣。有了学习数学的兴趣和积极性，还要注意学习方法并养成良好的学习习惯。 平时多做习题,基本的知识融会贯通，并以题型的形式整理，体味解题的过程。就买些课外习题,自己会的可以超过,以免浪费时间.不会的,那怕浪费一星期的时间,也要把它弄懂,因为你每解答一条难题,你的数学就有一点进步.
9. 怎样能快速成为数学尖子生
我上初中高中的时候数学 一直在学年前三名 有时候我们数学老师将不明白题了就找我去他们班级给他们班的学生讲课 就说一下我是怎么学习数学的吧!首先 要培养对数学的兴趣 这是最重要的 有了兴趣学起来事半功倍!1.打好基础 至少书本上的公式 概念 要回 有些东西不需要死记硬背 但是要会用 !2 书本上的知识了解后,多看一些 书本上的活动题之类的 别感觉活动题 不重要 其实 活动题中有很多你没有接触过的解题方法,以及公式等!3 进一步强化基础 这个就没有取巧的办法了 只能多做题 做各种类型的 （注：不要盲目的做题,练题不要盲目的追求数量 质量也非常重要 教你个小窍门 每次你做玩一道数学题 不要着急做下一个 这个时候 你该思考 你做题的步骤麻烦不?有没有更简单的解题步骤了?多多思考 养成一种习惯 你会发现 等你以后考试的时候 在做题 忽然发现思路很多 我上学的时候 练习作业 每道题的解题步骤 都有好几种） 4 深处强化基础完毕 这个时候你会发现课本里的知识很浅显 这个时候 就到了关键的一步了 那就是难度强化训练 这个时候 简单的题对你已经没有帮助了 这个时候 你会需要大量的练习册 只做 附加题之类的 超难的 要养成 敢于挑战的性格 不要一碰到自己不会的就放弃了 越是难 咱就该越喜欢 越想要把它弄明白了 这个难度强化是没有止境的 可以维持到你高考 5 第五条 是我的个人建议 如果你还有时间 或者感觉 难题 已经满足不了你了（我想基本上不可能） 这个时候 你可以抽空学习一下奥林匹克数学 至少 我中学的时候 奥林匹克对我的帮助很大 有些知识 是老师 书本给与不了的 我上中学的时候跟我们学年主任比赛考试 我能比我们数学老师提前半个小时昨晚试卷 并且比老师的分数要高 奥林匹克给我的帮助很大.就这样吧 学数学 天赋很重要 努力更重要 没有什么捷径只能不断地做题做题在做题 如果 你有什么问题 可以留言
10. 如何培养高中数学尖子生
下面我就数学尖子生的培养粗略谈点看法。 制定周密可行的复习计划和坚定的目标 高三的备考工作是一项复杂的系统工程，关系到方方面面。因此制定周密的复习计划并切实落到实处是十分重要了。我校每年高考复习一开始就结合该届的学生实际情况对教学计划和目标有了明确的目的和要求。在高三一年备考的三轮复习过程中，每一个阶段都作了很详细的时间要求、达成目标、作业布置和检测等。作为教师一定要认真执行，并根据自己所教班的学生的实际情况加以完善。这样一来，学生就感到整个复习是有计划的、系统的，更能激发他们积极地参与到教学中来，使他们更能坚信自己的目标和更坚决的完成自己的计划。 二、认真总结分析，发现存在问题 我是高三才教陈泽锦同学的，我对她开始的几次作业和考试卷进行了认真的分析，发现她选择和填空题的失分往往是自己粗心造成的，而解答题的思路是正确的，只是速度慢和记错公式而导致丢分。针对这种情况我与她进一步分析，把丢分原因分为审错题、运算错、记错公式和写错答案，并帮她认真分析犯这些错误的原因和研究如何改正的方法。经过一个学期的努力，在高三第二个学期，她的数学成绩就有了很大的提高，尤其是解答题方面，速度和准确率都有了很大的提高。 三、建立全面的知识点网络 高中数学的知识点很多，各知识点之间又有着或多或少的联系，要全面掌握高中的所有知识，必需对各知识点进行网络化。这样在数学题时，就能联想到这道题目所考察的知识点，就可以以此为线索对症下药，找到解题的突破口，并迅速找到相应的解题方法。这样一方面可以提高解题速度，节约不少时间，另一方面做题的正确率很高，提高了解题命中率。经过这三方面工作，学生自己对所学知识有了一个更清晰的认识，对数学的惧怕也就更少了，就能更自觉更主动的去完成各轮的复习。 四、培养数学学习的严谨思维 高中数学是比较枯燥乏味的，再加上所教的班的学生的水平也是参差不齐，要面对大部分的学生来授课。这样尖子生要步入更高更广阔的思维空间，课内的积极引导就显得十分重要了。因此，允许优生脱离老师讲课进程，去思考更有趣而困难的问题。让尖子生掌握一些要求较高适合自己进一步学习的学习方法。另外，让尖子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握。数学学习的基本思维方法有６对１２个：观察与实验；分析与综合；抽象与概括；比较与分类；一般化与特殊化；类比与归纳。在数学学习过程中还有３对思维方法：转换与灵活；过渡与简缩；条理化与系统化。让他们在解答数学问题过程中，能够自如地应用这些思维方法，从而使他们对数学有更浓厚的学习兴趣。 五、建立解题方法与思路档案 在高考数学的解题过程中适当的方法与思路是很最要的，而在高中数学的学习中学生掌握最不好的往往就是解题的思路与方法。因此指导学生如何对那么多的思路与方法加以归纳和总结。如：高考常考的最值问题，那就要加以总结和区分好函数、解析几何、立体几何、向量、绝对值等的最值的解题思路与方法。并对一些类似问题的解法加以归类总结，以利于停课复习时能用更少的时间来掌握更多的知识。 六、建立完善的错题集 除了典型例题，还需要重视自己出错的题目，错题集是许多成绩好的学生必备的。错题大约可以分两种：一种是自己根本不会做，因为太难了，没有思路；另一种是自己会做，因为粗心而做错。我觉得，最有价值的错题是第二类。因为粗心也有许多种，我们也要分析它。第一，看错题目。是看错数字还是理解错题意？为什么会看错题？怎么样误解了题意？以后会不会犯同样的错？第二，切入点、思路出错，这样的思维解法根本不适合这类题目。第三，计算错误。为什么会算错？有没有方法杜绝？怎样才能真正做到细心？其实在高考中，很多题目学生都会做，因此最终的竞争，还是在于你究竟能做对多少。 尖子生的培养是一个较长的过程，不能操之过急，要一步一个脚印的来进行，要很好的处理各种关系，真正做到有目的、有计划，合理引导，才能收到良好的效果