幼儿什么时候培养数学

⑴ 数学教授：幼小阶段如何正确培养孩子的数学

幼儿数学学习，是通过实物理解抽象的数字，以及数学含义。首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿思维培养。

▋有意识的进行数学教育

通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。

▋和孩子做游戏互动

游戏是孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。

▋教孩子做比较

数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。

▋教孩子数数之前要懂的

很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。

启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。

⑵ 幼儿学数学启蒙教育什么时候开始

一般2岁多开始 目前教育宝宝的资源相当多，对于启发孩子的各种智能十分有益。然而，大量玩具、工具的接触，都比不上照顾者用心的指导。如何从日常生活中为孩子启蒙数学逻辑教育？照顾者平日应多增加与宝宝互动的机会，互动接触机会越多，宝宝越容易专注学习。 此外，环境与学习密切相关，你还可以多浏览报刊杂志及书籍，平时生活就可多设计一些小游戏，让宝宝持续性地学习新玩法，将有助于提升孩子的学习能力，如希望能进一步了解启蒙宝宝的方法，建议你可向儿童心理治疗师、幼教老师等请教。你还可从生活中渐渐培养宝宝，如爬楼梯时教他数阶梯，但不要教太多，最多不超过“5”；或是通过简单的配对游戏，以循序渐进的方式教导，不要苛求孩子知道数字的意义。

⑶ 正确培养幼儿数学思维能力，该怎么做

正确培养幼儿数学思维能力，该怎么做？

塑造孩子的思维训练，许多家长感觉摸不着头脑。学前数学逻辑思维的塑造，不只是唱数和测算，这儿发些家长在童年期要塑造孩子的十大数学课逻辑思维能力，

时间,除认识钟表，让孩子了解这一针走到哪去是10分钟，要使他认知时间，亲自感受一下多久是10分钟。室内空间,除让孩子体会左右.上下.前后左右.内外等方位词，还需要塑造孩子的区域创设工作能力。拼积木.拼图图片等手机游戏全是在实现室内空间创设。拼积木是任意的.创造力的.立体式的区域创设；拼图图片前事前就想好要拼一幅哪些的绘画，是有目地.平面性的区域创设。

⑷ 1～2岁幼儿的数学能力培养方法是什么

数数歌

一二三，爬上山，

四五六，翻跟头，

七八九，拍皮球，

伸出两只手，

十个手指头。

边念边指点孩子的手指头。

多与少

爸爸准备一副棋和一个棋盘。

爸爸和孩子围坐在棋盘旁，爸爸让孩子决定要哪种颜色的棋，孩子决定好后，爸爸和孩子各拿好自己的棋子。爸爸说“开始”，孩子和爸爸将自己的棋子排列到棋盘上，待爸爸喊“停”时，让孩子比较谁排的多，谁排的少。如孩子喜欢，游戏可反复进行。

最好选围棋，因为围棋有黑白两种颜色，有放棋子的罐。

爸爸要根据孩子排的多少来决定自己排的多少，因为要使孩子有一个明显区别。比如，孩子排5个，爸爸可排10个左右。爸爸也可比孩子排的少，这样可激发孩子的游戏兴趣。

当游戏结束时，将棋子一个一个收回盒子里。比如，放一个，说：“1个”。再放一个，再说“l个”。这样同时可以使孩子理解1。这是为了使孩子能够分辨多的、少的；训练孩子的判断力。

找图形

准备图片一张。

出示图片，让孩子说说，图上面画的是什么?然后数一数图片中一共有多少个圆形。

这是为了学习数数和计算。

数字游戏

准备与1～5这几个数字有关的问题及答案。

向孩子提出与1～5这几个数字有关的问题，如：

只有一个的东西是什么?太阳、月亮。

成双的东西都有什么?筷子、鞋子。

有三个的东西是什么?三角形、三轮车。

有许多的东西是什么?星星、花、草。

要求孩子说出尽量多的答案。

这是为了培养孩子数的概念。

比一比

准备几张纸，纸上画有大小不同的手印、脚印。

爸爸对孩子说：“孩子来和爸爸比比手，看看谁的手大？谁的手小？”孩子和爸爸比手，边比边让孩子说：“爸爸的手大，我的手小。”爸爸和孩子比完一只手，再比另一只手，同时让孩子说：“我的手小，爸爸的手大。”在床上玩游戏时，爸爸也可和孩子比脚的大小。“这儿有几个脚印和手印，孩子快来比比。”爸爸拿出纸，让孩子把自己的手伸开摆在手印上比大小，边比边说：“我的手小。”或“我的手大”、“这个和我的手一样大”。让孩子脱了鞋踩在脚印上，边比边说大小。

家长要教孩子比较的方法，比手时，要将孩子的手掌根和家长的手掌根对齐；比脚时，将孩子的脚掌根和家长的脚掌根对齐。比手印、脚印时，方法同上。

这是为了培养孩子能够比较大的、小的。

找正方形

准备各种图形若干张，尺一把，剪子一把，蜡笔一盒。

出示图片，教孩子认识正方形，并说出名称。

让孩子找一找哪些是正方形，找出后用蜡笔涂上好看的颜色，再用剪刀把正方形都剪下来，用这些正方形拼出各种图形。

这是为了教孩子认识正方形。

⑸ 孩子几岁开始培养数学思维最佳时间

课程介绍从最近几年的教育现状来看，北京的教育形势趋于严峻，竞争趋于激烈，家长们对于孩子的教育也越来越重视，家长不惜花大力气，大金钱投资孩子的教育，但是在花费了大量的时间和精力后孩子的学习却并不是令人满意的。这其中的原因很大程度上是家长在教育孩子的时候缺乏科学的方法和引导。 那么这个视频从3-6岁幼儿关键期教育的角度，解释了3-6岁关键期思维培养会为孩子在今后的学习产生怎样的影响，呼吁家长重视幼儿思维发展关键期教育，这样往往可以达到事倍功半的效果。 文字实录 大家好，我是摩比思维馆的 叶林（讲师介绍） 。今天我们要讲的题目是，数学思维从几岁开始培养。 随着北京市教育形势的越来越严峻竞争越来越激烈。很多家长在孩子的教育方面投入了非常大的精力与金钱，但是有时候我们得到结果并不是令人满意的。很大一部分原因是我们缺乏正确的方法和科学的引导。 今天我们将从儿童数学思维培养的角度来简单地去探讨一下这样的问题。希望也给大家能够带来一些有益的启示。好，我们说36岁是幼儿思维发展的一个关键时期。有哪些方面的能力是在这样的一个时期需要家长们关注？主要有注意力、观察力、记忆力、运算能力、空间想象力、逻辑思维能力、表达能力、创造力、这样的七大能力。同时在这样一个时期，孩子良好的行为习惯养成也是非常重要的。可以说抓住了关键期培养的孩子，那么在未来是有很高的潜力质的，我们说会对孩子未来的发展具有至关重要的影响。 好，我们来看一下这张图，这张图是人类的智力发展分布。是由美国心理学家本杰明·布鲁姆提出的。他说孩子80%的智力发育将在36岁这样的一个阶段完成。以后的若干年里，人类的智力发育只能占到20%，德国心理学家做了这样的一个统计。他们把接受过关键期教育的宝宝和未接受关键期教育的宝宝做了一个对比，我们来看一下，蓝色的柱状图显示的是接受过关键期教育的宝宝，红色的柱状图显示的是未接受过关键期教育的宝宝，很明显我们可以看到在注意力，逻辑思维能力，记忆力，表达力，这四方面的能力上接受过关键期教育的宝宝比未接受关键期教育的宝宝有着非常明显的优势。 好，我们再来看第二点，良好的学习习惯养成，那我们说接受过关键期教育的宝宝，他们都有着非常良好的学习习惯，比如说工整地书写，有序地思考，还有归纳整理的这样一种思想，那我们说在对于他们以后的学习来讲是帮助非常之巨大的。 我们再来看一下第三点，老师的喜爱很多家长看到这一点肯定已经是眼前一亮了，老师对孩子们的关注和喜爱，对孩子的学习和影响是非常非常大的。那我们说什么样的孩子是老师喜欢的，在班里处于第一集团的孩子是老师非常喜爱的。什么是第一集团？是说学习成绩名列前茅的这样一些孩子，我们说接受过关键期教育的宝宝，他们可以有利地抓住这样一个位置，在得到了老师发自内心的这种关注和喜爱之后，那么，恭喜您，您的孩子在小学阶段的学习基本上很大的一部分已经得到了解决。那在中学也是一样的。

⑹ 幼儿数学如何启蒙

《巧虎快乐数学》网络网盘txt最新全集下载

链接:https://pan..com/s/10bpsNMDA4O1ipLCE1Zus4g

《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的，当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习。个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的，让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识，在学习这方面，巧虎的好点子确实值得赞扬。不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》，这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力，相反，会让孩子在快乐中学到知识，培养孩子对学习的兴趣，或许这就是巧虎的神奇之处吧。

⑺ 孩子应该从几岁开始培养数学思维能力呢有知道你拍一数学思维的吗

我的宝宝是从大班开始上的你拍一他的数学思维课程，他们从3岁就有课程了。前面学习主要是以激发孩子的学习兴趣为主，后面有逻辑能力，推理能力的培养。大班课程为幼小衔接做好基础准备。