学前班数学颜色在哪里教案

A. 幼儿园小班教案颜色宝宝在哪里

活动目标：
1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色。
2、在活动中，激发幼儿探索周围事物的愿望，体验成功的快乐。
活动准备：
1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝2、三种色彩的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）图片、音乐磁带3、活动室内布置一些色彩丰富的物品和图画活动过程：
1、
听音乐，认识颜色（精灵妈妈）教师：你们听谁来了？（幼儿自由回答）那我们看看到底谁来了？
（出示精灵妈妈）2、教师：哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？它们一样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。）3、说说自己喜欢的颜色的精灵妈妈教师：你们喜欢什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己交流）4、找一找，“精灵宝宝”在哪里A：帮助精灵妈妈找精灵宝宝（1）教师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小朋友你们想不想帮助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可调皮了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（鼓励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家）B：送精灵宝宝回家5、帮一帮，为精灵宝宝送水果（1）教师：我们小朋友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜欢吃什么颜色的水果呢？————（2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝6、说一说，我找到的颜色（红、黄、绿）（1）教师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可高兴了，它们谢谢你们呢，我们小朋友应该怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？
（2）教师：我们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗？

B. 学前班数学该如何备课

学前班的数学教育是通过直观教具，使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象，由外部的感知活动内化为内 部的思维活动，并用语言促进思维，培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。
数学高度的抽象性、严密的逻辑性， 决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的重要作用。由于多方面的原因，目前，幼儿园数学教育存在一些亟待解决 的问题，影响了其重要作用的发
挥，具体表现在：
一、教学内容的广度、深度不够

幼儿园数学普遍存在内容浅、容量少的问题，在广度和深度上远远不能满足幼儿智能发
展的需要。由于现 代社会信息的增大，幼儿受多种信息的刺激，其智能水平有了较大的提
高，学习《纲要》所规定的内容是轻而 易举的事，他们有足够的能力学习《纲要》以外的
知识。例如：学前班数学课本上只有简单的5以内的组成分解 、加减法、 序数及简单的形
体内容。原来半年学完的课本，现在幼儿园只用几个活动就学完了，而且全都能领 会。再
就是各年龄班存在着重复教学。如中班讲了5 以内的组成分解，到了大班还要学习5以内
的组成分解， 学前班也还得如此。这种无深度的反复教学，不但激发不了幼儿的求知欲，
反而阻碍了幼儿的思维发展。
二、教学目标单一
幼儿园数学教育中存在着教师只为传授知识而传授，幼儿只为学知识而学的现象，教学
的目标只是数学知 识单方面的目标。如中班“排数卡”教学活动的目标是：①练习1—10
的数数；②巩固10 以内的数的认识。大 班认数活动学习“5”的组成分解的活动目标是：
①认识“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1；②书写数字 “5”。从中不难看出，
教师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的认识，活动中仅以学习数学知识为唯一目标，而 忽
视了诸如思维能力的发展、数学兴趣的培养等其它目标。
三、操作材料乏味
幼儿对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺
激所吸引。这就要 求给幼儿提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小，要
根据幼儿的年龄特点而定。然而，由于 有的教师对操作材料在教学中所起作用的认识不够，
加上怕麻烦等原因，教学中老是几套操作材料反复使用， 当教师给幼儿发材料时，幼儿就
会马上产生出“还是这个”的抱怨。陈旧单调的操作材料，极易使幼儿产生厌 倦情绪，影
响操作活动的效果。
四、教学方法单调
教师在考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到
抽象这一特点为依 据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿。如
几支铅笔、几个苹果的演示就讲一节课 。再是，忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿
的接受能力，教学效果不理想。如教幼儿学习“6”的加减法 时， 教师直接出示分合式，
让幼儿看着分合式列出算式，即1＋5＝6、2＋4＝6、3＋3＝6、4＋2＝6、5＋1＝6，然后
逐一指着算式让幼儿创编应用题， 大量的时间花在编应用题上。三是采取“灌输式教学”。
即老师讲， 幼儿听，老师问，幼儿答，老师演示，幼儿看。不管是否能消化，硬往幼儿的
小脑子里灌死知识，死灌知识， 造成幼儿对知识的“被动接受”，而不是根据幼儿的年龄特
点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法 ，如游戏法、实物教学法、比较法等等。
而且整个活动采用单一的教学方法，造成课堂气氛不活跃，激发不起 幼儿学习数学的兴趣
和求知欲望。
鉴于以上问题，建议：
一、改革数学教育内容
根据幼儿的年龄特点扩大各年龄班的知识面，加深数学知识的难度。各个年龄班要按统
一部署，由浅入深 地完成教学任务，避免重复无效教育。（1）集合数：除《纲要》中规定
的10以内的数字书写、认读、计数与取 物外，应延伸到20以内的书写、认读、计数与取
物，增加数群计数、目测数群、数量层次认知等（2 ）相邻数 ：在相邻数的认知中应重视
规律、方法的渗透教育，引伸到对相邻数本质的认知， 延伸到100以内的相邻数。 （3）
单、双数：由10以内的单、双数顺数、 倒数认知扩大到100以内的顺数、倒数及单双数的
认知， 并会判 断多位数的单双数，并应增设数列的认知（单序数列、双序数列）。（4）组
成分解：除学习10以内的加减运 算、分解组成、创编应用题外，还应注重多项思维能力的
训练和迁移能力的培养。另外，从时空观念、逻辑观 念等方面也应扩大知识面，增加难度，
注重幼儿分析、综合推理的技能、数学语言的运用、表达的技能及多项 思维技能的培养与
训练。
二、注重幼儿素质的全面提高
《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：（1 ）教幼儿掌握一些初浅的数学
知识；（2）培养幼 儿初步的逻辑思维能力；（3）培养幼儿的学习兴趣；（4 ）培养幼儿正确
的学习态度和良好的学习习惯。要通 过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻
辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真、细致， 具有主动性、条理性、坚持性和
创造性，教育幼儿勇于克服困难，培养幼儿学习的毅力和自信心，为幼儿今后 的发展打下
坚实的基础。教师在对幼儿进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼
儿的逻 辑思维能力、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑，既让幼儿学到知
识，又促进其整体素质的全 面提高。
三、增强操作材料的趣味性
教师要掌握幼儿的心理特点，哪一年龄段的幼儿喜欢用什么样的操作材料，某一活动该
采用什么样的操作 材料要做到心中有数。如幼儿智能学具、多功能插板、珠算器、插塑雪
花片、沙盘教具、游戏卡、圆点卡等操 作材料颜色鲜艳，很受幼儿的喜爱。除此之外教师
要多下功夫，巧选材料，为幼儿制作出适合其特点的操作材 料。还要充分调动家长及幼儿
的积极性，亲子共同制作。由于幼儿亲自参与，他们对操作材料会倍感亲切、倍 加喜欢、
倍加爱护，从而提高教学效果。
四、改进教学方法
应将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”，让幼儿参与到活动中，从活动中体验
知识的演变过程， 从而获得知识结构与知识结果。在活动中可把美术作为辅导手段，变“被
动接受知识”为“主动操作获取知识 。如在画“日历”、“时钟”中感知时间所具有的特性，
促进幼儿的认识。特别是在空间教学中，美术更有着 极其独特的作用：在泥工活动中感知
体验几何体的特征和守恒；在折纸活动中感知体验图形转换；在涂色、粘 贴中感知形体分
割和学习分份等。在数的组成、加减法运算的教学中也应与美术有机结合起来，采取“一图
多 式”、“多式一图”、“一式多改”的教学方法。在数学教育中还应注意几种教学方法的交
互使用。
希望能帮助到你！

C. 学前班的数学教案《学习单数和双》

学习10以内数加减法的方法

一、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6
二、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3

家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升孩子的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。

D. 学前班数学教案我来涂颜色

第 1 课时 教学目标：
1、 学习并掌握给图形涂颜色
2、 培养学生学习计算机的兴趣，提高动手操作的能力
教学重点：学习掌握给图形涂颜色
教学难点：学习掌握给图形涂颜色
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们前几节课学习了 LOGO 语言的一些命令，能够运用这 些画图，但是画出的图没有颜色，想不想给这些图涂上漂亮的颜色？ 这节课我们就来学习给图形涂颜色。
二、新授 看书第 8 页图
2.1 家园图，图中有几种颜色？这些颜色是怎样涂上去 的呢？ 给图形涂颜色，要使用 LOGO 语言的填充颜色命令 FILL （一） 让图形颜色更丰富??填充颜色
给封闭图形填充颜色有两种情况： 一种是填充颜色与图形边线颜色相 同，另一种是填充颜色与图形边线颜色不相同。 填充颜色命令格式一：FILL 填充颜色命令格式二： （FILL 边线色号） 作用：格式一给封闭图形填充与边线相同的颜色，格式二给封闭图形 填充与边线不同的颜色。 给小房子屋顶涂颜色的步骤
步骤一：用 4 号颜色画笔画一个正三角形 CS SETPC 4 RT 30 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120
步骤二：抬笔，把小海龟移动到正三角形内，落笔
PU RT 30 FD 20 PD
步骤三：在画龙点睛三角形内填充 4 号颜色 FILL 动手做： 画一个如书中第 20 页图
4.2 所示的长方形，注意，长方形的填充颜 色与边线颜色不同。 步骤一：用笔宽为 2 的画笔画一个长 100 步、宽 60 步的红色长方形。 SETW 2 SETPC 12 FD 60 RT 90 FD 100 RT 90 FD 60 RT 90 FD 100 RT 90 步骤二：抬笔，移动小海龟到长方形内并落笔。 PU FD 20 RT 90 FD 20 PD 步骤三：用格式二在长方形内填充黄色。 SETPC 14 （FILL 120 说一说： 填充颜色命令的两种格式有什么不同？并总结出两种格式填充颜色 的步骤。
【小提示】
1、 格式（FILL 边线色号）中，命令后面必须是所填图形的边线色 号，而不是要填充的颜色号
2、 要填冯的图形必须是封闭图形，否则颜色会漏出来。
3、 填充颜色时，小海龟必须进到封闭图形内，并且处于落笔状态。 练一练：
给图
2.1 所示小房子的墙体和窗户涂颜色
【小提示】 小房子的墙体边线是 0 号颜色，内部填充 10 号颜色；窗户边线是 14 号颜色，内部填充 3 号颜色
三、巩固练习
自己尝试画一个自己喜欢的图形并涂上颜色
四、课堂总结
通过这节课的学习， 你有什么收获？还有哪些不明白的地方提出来让 大家帮助解决。
板书设计： 涂颜色 让图形颜色更丰富??填充颜色
第 4 课《涂颜色》
第 2 课时
教学目标：
1、 学习并掌握几个常用的绘图基本命令
2、 培养学生学习计算机的兴趣，提高动手操作的能力
教学重点：学习掌握几个常用的绘图基本命令 教学难点：运用基本命令画图
教学过程：
一、导入新课 同学们，我们这节课继续学习掌握 LOGO 语言的几个常用绘图基本
命令
二、新授
1、回家命令 LOME 绘图过程中，因为不注意有时会找不到小海龟了，而使用回家命令很 快就会让小海龟回到母位。不过小海龟在回家途中会留下画图痕迹。 命令格式：HOME 作用：让小海龟回到母位 想一想： 怎样才能能让小海龟在回家途中不留痕迹？ 师： 有时巧用回家命令，能帮助我们画图，比如画三角形。 动手做： 输入正面人命令语句，可以画出红色直角三角形 CS SETPC 12 LT 90 FD 60 RT 90 FD 100 HOME 练一练： 巧用回家命令，画出书中第 21 页图
4.4 所示的小三角旗
2、清除文本命令 CT 我们指挥小海龟画图时，经常用清除文本命令 CT，将填满命令窗口 的文本清掉，保持命令窗口的整洁。 命令格式：CT 作用：清除命令窗口中的文本，使“？”提示符回到命令窗口的第一行
3、初始化命令 DRAW 现在我们可以熟练地指挥小海龟画图，改变小海龟画笔的颜色和粗 细，改变绘图背景。当需要将这一切恢复到 LOGO 系统启动时的状 态，即系统默认状态，就要用初始化命令 KRAW 格式命令：DRAW 作用：使 LOGO 系统恢复到启动状态 说一说： DRAW 命令与 CS、CLEAN 命令有什么不同？
4、屏幕显示方式命令 SS、FS、TS 图文方式命令格式：SS 作用：使屏幕上显示命令和绘图两个窗口 全图方式命令格式：FS 文本方式命令格式：TS 作用：使屏幕上只显示文本窗口 这三种屏幕显示方式可以在不同的情况下使用，画图时使用图文方 式，欣赏作品时使用全图方式，查看前面的画图命令时使用文本方式
三、巩固练习：
1、完成图
2.1 所示“家园图” ，再帮助小海龟把家园打扮得漂亮些
2、分析图
4.5 所示的小房子图，再画出来 【小提示】小房子的屋顶是一个等腰梯形，画等腰梯形，画等腰梯形 时仍要正确计算小海龟的转角
四、课堂总结
通过这节课的学习， 你有什么收获？还有哪些不明白的地方提出来让 大家帮助解决。

E. 小班主题教案：颜色在哪里

活动目标： 1.探索周围事物的颜色。 2.尝试在多种颜色中寻找目标颜色。 准备：挂图《美丽的颜色》，各种颜色的小动物 过程： 1.展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。 “你们看看这是谁啊？”（出示小动物玩具）它们有什么颜色？ 2.进行“颜色捉迷藏”的游戏：拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次游戏，可以请幼儿来藏小动物。） “什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？” 3.展示挂图《美丽的颜色》，请幼儿找一找，颜色住在哪些地方。 “这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜欢什么颜色？” 4.延伸：带领孩子出去继续寻找，注意安全。 “我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好？” 活动反思： 游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到 活动中来；他们已经认识了一些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具，丰富活动的游戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，继续寻找颜色。在延伸活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子一起走进大自然，亲近大自然，接触大自然；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！

F. 幼儿园小班数学认识颜色，教案

活动目标： 1．引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美； 2．能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。 活动准备： 1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。 2．《认识颜色》的白板课件。 3．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。 活动过程： 一、认识颜色 1．教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。 （妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。） （1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。 （颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。） （2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里?"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。 （和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。） 二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色 1．观看白板课件 师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板） 师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？ 教师请小朋友来完整地回答完问题。 师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗？（幼：开心） （背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） 2．引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。 （从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。） 三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。 1．观看白板第三张flash动画。 师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗？小熊很爽快地答应了。 师：你们猜猜他们玩什么？（请小朋友简单回答） 2．观看第四张白板课件。 原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能） 师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。（请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法） 3．观看第五个白板课件 师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。 师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字） 4．观看第六张白板课件。 师： 小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？ 师： 于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小朋友上台来把水果装进袋子） 三、结束部分 1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

G. 学前班数学怎么教

幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。

①幼儿的数、计数与运算

10以内数的实际意义；数的守恒；相邻数；数与数之间的数差关系；认识序数，能够用自然数表示物体排列的次序关系，说出物体排第几；认识10以内数的组成和分解，以及部分数之间的互换和互补关系等；学会10以内的计数；认读和书写10以内的阿拉伯数字；10以内数的加、减运算，包括认识加号、减号和等号，理解加减法的意义，学习10以内数的口头加减运算，并能够用加、减法解决实际生活中的简单问题。

②量与计量的初步知识

能区分物体量的差异，比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等；理解初步的量的守恒；在比较物体量的差异时，感知量的相对性；帮助儿童建立序的概念，并体验其中的传递关系；学习计量，会进行初步的自然测量。

③简单的几何图形知识

能够正确辨认常见的平面图形――正方形、三角形、长方形、半圆形、圆形和梯形，并能说出它们的名称和主要特征；能够正确辨认几种常见的立体几何图形――球体、正方体、圆柱体、长方体；能够区分平面图形和立体图形，理解图形之间的简单关系。

④空间方位初步知识

能区分上、下、左、右和远、近等空间方位；能按指定方向进行运动，包括向前、向后、向左、向右、向上和向下等。

⑤时间、方位的初步知识

能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，并且知道一星期7天的名称及其顺序；认识时钟，知道时钟的用途以及正点与半点。

H. 小班蒙氏数学 颜色配对教案

一、活动目标

（1）让幼儿认识红色，黄色，蓝色，感知几种常见的颜色。

（2）让幼儿尝试将相同颜色的物体配对，并在游戏中体验两个物体之间的关系。

（3）让幼儿初步学习自己动手收拾学具。

（4）在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

（5）喜欢帮助别人，与同伴友好相处。教学重点、难点

重点：让幼儿认识几种常见的颜色，并初步学会让幼儿将相同颜色的物体配对。

难点：幼儿自己动手操作能力。

二、活动准备

（1）教具准备：色板、红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点；音乐《找朋友》

（2） 学具准备；色板、彩色笔；红、黄、蓝三种颜色的彩色娃娃头及相应颜色的上衣；白纸；固体胶。

教学反思

这节课的内容是教师在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中教师发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。

整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让教师上一次这节课，教师会在这方面多对幼儿加强一下。教师的专业水平也是有待提高。

I. 学前班数学教什么

A.3以内数数

1 学习数数到3

2 数实物

3 数圆点、形状等表征性图像

4 在十格阵上数数

5 按照给定数字，给出相应数量的实物

6 按照给定数字，数出相应数量的圆点、形状等

7 按照给定数字，在十格阵上表示出相应数量

B.5以内数数

1 学习数数到5

2 数实物

3 数圆点、形状等表征性图像

4 在十格阵上数数

5 按照给定数字，给出相应数量的实物

6 按照给定数字，数出相应数量的圆点、形状等

7 按照给定数字，在十格阵上表示出相应数量

8 学习多一个，少一个

9 学习5以内的数序

C.10以内数数

1 学习数数到10

2 数实物

3 数圆点、形状等表征性图像

4 在十格阵上数数

5 按照给定数字，给出相应数量的实物

6 按照给定数字，数出相应数量的圆点、形状等

7 按照给定数字，在十格阵上表示出相应数量

8 学习多一个，少一个（10以内）

9 学习10以内的数序

10 数轴上数数

11 相邻数

12 从任一个数开始数数、倒数

D.20以内数数

1 学习数数到20

2 数实物

3 数圆点、形状等表征性图像

4 在十格阵上数数

5 按照给定数字，给出相应数量的实物

6 按照给定数字，数出相应数量的圆点、形状等

7 按照给定数字，在十格阵上表示出相应数量

8 学习多一个，少一个（20以内）

9 学习20以内的数序

10 数轴上数数

11 相邻数

12 从任一个数开始数数、倒数

13 数的组成，借助十格阵和10个一组的方块图（tens和ones）

E.100以内数数

1 在十格阵上数数

2 在数轴上数数

3 方块图数数（tens、ones）

4 百数表

5 写出数字的组成（几个十，几个一）

F.跳数

1 两个一组数数

2 五个一组数数

3 十个一组数数

G.比较

1 通过配对，比较多少

2 通过数数，比较多少

3 运用“多、少、相等”比较数量

4 运用“大于、小于、等于”进行数字的比较

H.模式

1 颜色模式识别

2 大小模式识别

3 形状模式识别

4 完成一个重复模式

5 递增模式识别

I.5以内加法

1 实物相加

2 图像等表征形式的相加

3 知道加法等式的意义

4 抽象数字的相加

5 由和（5以内）推等式，例如写出和为5的等式，熟悉数字的分解和组合

J.10以内加法

1 实物相加

2 图像等表征形式的相加

3 知道加法等式的意义

4 抽象数字的相加

5 由和推等式，例如写出和为10的等式，熟悉10以内数字的分解组合，包括凑十组合

6 能把文字表达转成加法表达式

K.5以内减法

1 实物相减

2 图像等表征形式的相减

3 知道减法等式的意义

4 抽象数字的相减

5 由差（5以内）推等式，例如写出差为5的等式

L.10以内减法

1 实物相减

2 图像等表征形式的相减

3 知道减法等式的意义

4 抽象数字的相减

5 由差推等式，例如写出差为5的等式

6 能把文字表达转成减法表达式

M.加减混合操作

1 10以内的加减混合

2 写出结果为某个数字的等式，可以是加法也可以是减法

3 能理解加法和减法的文字题

N.位置

1 里外

2 左、中间、右

3 上、中、下 （平面）

4 在一个表格中进行定位

5 上方、下方（立体空间）

O.分数

1 认识平均分

2 能辨别二分之一、三分之一和四分之一

P.时间

1 认识钟面，了解时分秒的含义和关系

2 整点、半点的读写

Q.分类

1 根据物体的属性如颜色、形状等对集合进行分类

2 二分法、多元分类

3 对分类后的集合的比较和排序

R.数据和图表

1 制作简单图表

2 会从图表中读取信息

S.概率

1 了解可能性，知道什么是更大可能和更小可能

T.测量

1 测量长短、高矮、宽窄、轻重

2 比较尺寸、重量、容量等

3 长度的测量（用实物进行非标准测量）

U.钱币的认识

1 了解钱币的用途

2 认识钱币，知道它们的面值

3 不同面值钱币的简单兑换

V.平面图形

1 平面图形的认识，圆、三角形、正方形、长方形、六边形

2 了解图形的相关特征，如边数、角数

3 认识轴对称图形

W.立体图形

1 立体图形的认识，球形、立方形、锥形体、圆柱体

2 识别立体图形中的平面图形

3 识别日常生活中的立体图形

J. 小班数学什么颜色教案

【活动目标】
1、教幼儿认识红、黄、绿三种颜色，并能按物体的红、黄、绿颜色分类。
2、培养幼儿初步的归类能力。
3、乐意并愉快地参与数学活动，在活动中体验快乐。
【活动准备】
1、红、黄、绿三种颜色的卡片小猪各一只，卡片房子各一座。