五年级数学分数单位什么叫做单位1

Ⅰ 分数单位是什么。

分数（十进制分数）：重温分数（十进制分数）概念、定义：把单位“1”分成若干等份，表示这样一份或几份的数称为分数，如1/2，1/5，2/6，7/3，分数的一般形式为m/n(m、n为正整数)，…，n是把一个单位平均分成的份数，称为这个分数的“分母”，1/n是表示其中一份的数，称为“分数单位”，m表示其份数，即m个分数单位，称为这一分数的“分子”中间的横线（本文中是斜线）称为“分数线”，分母n规定不能为零，…，当上述m为负数时m/n为负分数，正分数与负分数统称为分数；分数单位1/n，当n=1，2，3，4，5，6，7，8，9，………，则1/2，1/3，1/4，1/5，1//6，1/7，1/8，1/9，1/10，……..、分别是分数单位，即分子是1，分母是等于或大于2的自然数的分数，叫分数单位，，……（当n=1时，1/n=1/1=1是特殊情况、属于整数、应另当别论）；很显然，1/2是分数、1/2是分数单位、1/2是最大的分数单位拥有三重性质，其他分数不具备这三重性质——其他普通分数的分数单位均小于1/2，同时提出一个新概念“小数单位”，如果将分数的分数单位表达成小数的形式就是小数单位，……，例如：0.5，0.33…，0.25，0.2，0.1666…，…，0.1，……就是小数单位，，如果有了小数单位的概念，就应该拥有最大的小数单位，因为1/2是最大的分数单位、因为1/2=0.5，则0.5就是最大的小数单位。2、很显然，最大的小数单位是0.5！3、最大的小数计数单位是0.1。

Ⅱ 如何找数学的单位"1"

如果有“是”“占”“比”等定位词，单位“1”就是该定位词后面的。假设后面还有“的”就更容易了。就是定位词和“的”之间的那部分。
如果没有定位词或者“占”后面直接是分数。或者分数后面有“是”等那单位1就是前面的整体。
举例：
五年级有54人，其中女生是男生的4/5。
单位1是男生
五年级有54人，其中女生比男生少1/5。
单位1是男生
五年级有54人，女生占男生的4/5。
单位1是男生
五年级有54人，其中女生占4/9。
单位1是五年级全部人数（54人）
五年级有54人，4/9是女生。
单位1是五年级全部人数（54人）
五年级有54人，六年级多1/6。
单位1是五年级全部人数

Ⅲ 单位一的概念是什么

单位1问题会运用到很多的数学题型中，在数学中，单位1就是指的是一个整体概念。例如，在题中我们并不知道某个总量、某个时间到底是多长，我们就可以把这一总量和这一时长看作单位1。

值得注意的是，单位1作为一个整体，它是永远不会变化的，我们只是把他看成了一个整体，并不是说他只有1份。

举个例子来说：

现在我们并不知道施工的用量为多少，我们就说这个施工的总量为单位1，假如甲队施工完用了6小时，那么我们就用单位1这个总量去除以6，就能够得到在这个总体中，甲施工队的效率为1/6。

再例如，一本书的页数我们并不知道有多少页，我们就把它看作单位1，已知小李8小时把这本书就看完了，那么，用1这个整体除以8小时的速度，就能得到他看书的速度是1/8了。

Ⅳ 在小学数学应用题中，什么是单位一

是一类算术应用题的特殊解法。就是有几个量交织在一起，互相有联系，就是都不知道具体数值，但是我们往往要求的并不是这几个量，而是通过这几个量求其它的问题。这个时候，可以令某一个量为“单位一”，其它量，可以计算出和这个量的比值，即多少个“单位一”。
这就是单位一解法。如果没听明白，下回给你举例。

Ⅳ 小学数学中的单位1怎么找

如果有“是”“占”“比”等定位词，单位“1”就是该定位词后面的。假设后面还有“的”就更容易了。就是定位词和“的”之间的那部分。
如果没有定位词或者“占”后面直接是分数。或者分数后面有“是”等那单位1就是前面的整体。
举例：
五年级有54人，其中女生是男生的4/5。 单位1是男生
五年级有54人，其中女生比男生少1/5。 单位1是男生
五年级有54人，女生占男生的4/5。 单位1是男生
五年级有54人，其中女生占4/9。 单位1是五年级全部人数（54人）
五年级有54人，4/9是女生。 单位1是五年级全部人数（54人）
五年级有54人，六年级多1/6。 单位1是五年级全部人数

Ⅵ 什么是单位1啊

分数的单位“1”又称整体“1”，是一个基准量。单位“1”可以表示一个数、一个图形、一个物体、一个和计量单位，也可以表示一个整体。我们一般会选择不变量作为单位“1”。

分数

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。

单位“1”分类

有明显标志

1、男生人数占全班人数的5/7

2、杨树棵数是柳树的3/8

3、小明的体重相当于爸爸的1/2

4、苹果树比梨树多1/5

解析：

条件中“占”、“是”、“相当于”、“比”后面，分数前面的量就是本题中的单位“1”。

无明显标志

1、一条路修了500米，还剩2/3没修。这条路全长多少千米？

2、有400张纸，第一次用去1/4，第二次用去1/5。两次共用去多少张？

3、打字员打一部5000字的书稿，打了3/10，还剩多少字没打？

解析：

这3道题中的单位“1”没有明显标志，要根据问题和条件综合判断。

1中应把“一条路的总长”看作单位“1”

2题中应把“400张纸”看作单位“1”

3题中应把“5000字”看作单位“1”

Ⅶ 如何理解小学数学应用题中的单位“1”

如何理解小学数学应用题中的单位“1”？单位“1”在分数中是指1个整体，它可以是一个物体，也可以是一些物体。往往是把所平均分的对象看做单位“1”，如一个苹果的三分之一，就是把一个苹果看做单位“1”，如果是一堆苹果的三分之一，就是把一堆苹果看做单位“1”。确定应用题中的单位1有3种最明确的方法：
1、…比？多（或少）百分之几时，“比”的后面的量（我用？表示的量）就是单位1。
2、…是？的百分之几，“是”字后面的量就是单位1。
3、分数的分母是单位1。比如我花了50％的钱，这里分母代表的是总钱数，所以总钱数是单位1。
如果能理解，那么问题中的应用题都不难理解了。
学这些时最难的就是求出单位1的量，直接方法是先确定下单位1是谁，然后找到所给出的某个量和这个量对应的分率，用数量除以对应分率，得到单位1的量。
有时候数量和分率都要计算后才能得出，并不是都要在题目里面找，真正理解后就要学会变通。
如果还有问题就追问一下我，懂了以后就会发现其实很简单。